小班體育游戲：大風(fēng)和樹葉.doc

1、小班體育游戲：大風(fēng)和樹葉游戲名稱教材分析綱要 再三強(qiáng)調(diào)要讓幼兒主動(dòng)活動(dòng)， 教育的第一條件就是要 尊重主體，認(rèn)識(shí)主體，熱愛主體，只要充分的尊重幼兒，使其發(fā) 揮應(yīng)有的主動(dòng)性， 幼兒才能主動(dòng)積極創(chuàng)造性地活動(dòng)。 對(duì)于剛?cè)胄?班的幼兒， 在各種有趣的活動(dòng)吸引下， 在老師生動(dòng)形象的語言刺 激下，對(duì)體育活動(dòng)已有了一定的參與興趣， 幼兒尤其喜愛戶外運(yùn) 動(dòng)，但在活動(dòng)中他們聽信號(hào)行動(dòng)的能力較弱， 根據(jù)我們當(dāng)前秋天 落葉飄飄的主題活動(dòng)，我選擇了大風(fēng)和樹葉的游戲活動(dòng)，一 方面滿足幼兒的活動(dòng)意愿，另一方面培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作，表現(xiàn)秋葉飛舞飄落的情景。2. 能根據(jù)不同的信號(hào)，交替做不同的動(dòng)作。

2、活動(dòng)準(zhǔn)備1 、風(fēng)姐姐頭飾一個(gè)，幼兒人手一片樹葉。2 、幼兒事先觀察過風(fēng)吹樹葉的情景?；顒?dòng)過程設(shè)計(jì)意圖一、熱身運(yùn)動(dòng) 師：秋風(fēng)來，秋風(fēng)來，小樹葉們掉下來，哎，你們都離開大樹媽媽到地面來啦，那我們一起去郊游玩一玩好嗎？“小樹葉”跟著老師走走、跑跑，聽口令做各種動(dòng)作。二、根據(jù)信號(hào)變化，調(diào)整身體動(dòng)作1. 根據(jù)教師的語言信號(hào)，變換身體動(dòng)作（老師帶上大風(fēng)頭飾）“看，誰來了？風(fēng)姐姐來啦，她想和你們一起做個(gè)好玩的游戲呢！“起風(fēng)了”：小樹葉站起來；“風(fēng)大啦”：小樹葉飛舞起來；“風(fēng)小了”，小樹葉輕輕抖動(dòng)；“龍卷風(fēng)來啦”，小樹葉打轉(zhuǎn)；“風(fēng)停了”，小樹葉蹲下來，“落”在了地上。2. 場地自由活動(dòng)，聽口令變換身體動(dòng)作。大

3、風(fēng)來了，幼兒邊跑邊做樹葉飛舞樣子；風(fēng)小了，幼兒就輕輕 抖動(dòng)；龍卷風(fēng)來了，幼兒就轉(zhuǎn)動(dòng)起來；風(fēng)停了，幼兒就下蹲想象 做樹葉飄落在地的各種動(dòng)作。三、游戲結(jié)束，放松身體風(fēng)姐姐和小樹葉玩得真開心啊，哎，有點(diǎn)累了，我要回家啦。 小樹葉們，你們也回家休息吧。利用小樹葉的角色創(chuàng)設(shè)郊游情境， 讓幼兒自然的活動(dòng)身體， 達(dá) 到熱身的效果根據(jù)不同的口令， 小樹葉在原地做出不同的動(dòng)作， 為接下去的自由活動(dòng)做鋪墊讓幼兒自由活動(dòng)， 快樂地融入整個(gè)游戲活動(dòng)情境， 同時(shí)鍛煉幼 兒聽信號(hào)交替做動(dòng)作的能力游戲名稱教材分析綱要 再三強(qiáng)調(diào)要讓幼兒主動(dòng)活動(dòng)， 教育的第一條件就是要 尊重主體，認(rèn)識(shí)主體，熱愛主體，只要充分的尊重幼兒，使其發(fā)

4、 揮應(yīng)有的主動(dòng)性， 幼兒才能主動(dòng)積極創(chuàng)造性地活動(dòng)。 對(duì)于剛?cè)胄?班的幼兒， 在各種有趣的活動(dòng)吸引下， 在老師生動(dòng)形象的語言刺 激下，對(duì)體育活動(dòng)已有了一定的參與興趣， 幼兒尤其喜愛戶外運(yùn) 動(dòng)，但在活動(dòng)中他們聽信號(hào)行動(dòng)的能力較弱， 根據(jù)我們當(dāng)前秋天 落葉飄飄的主題活動(dòng)，我選擇了大風(fēng)和樹葉的游戲活動(dòng)，一 方面滿足幼兒的活動(dòng)意愿，另一方面培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作，表現(xiàn)秋葉飛舞飄落的情景。2. 能根據(jù)不同的信號(hào)，交替做不同的動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備1 、風(fēng)姐姐頭飾一個(gè)，幼兒人手一片樹葉。2 、幼兒事先觀察過風(fēng)吹樹葉的情景。活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖一、熱身運(yùn)動(dòng)師：秋風(fēng)來，秋風(fēng)來，小樹葉們掉下來，哎，

5、你們都離開大樹 媽媽到地面來啦，那我們一起去郊游玩一玩好嗎？“小樹葉”跟著老師走走、跑跑，聽口令做各種動(dòng)作。二、根據(jù)信號(hào)變化，調(diào)整身體動(dòng)作1. 根據(jù)教師的語言信號(hào)，變換身體動(dòng)作（老師帶上大風(fēng)頭飾）“看，誰來了？風(fēng)姐姐來啦，她想和你 們一起做個(gè)好玩的游戲呢！“起風(fēng)了”：小樹葉站起來；“風(fēng)大啦”：小樹葉飛舞起來；“風(fēng)小了”，小樹葉輕輕抖動(dòng)；“龍卷風(fēng)來啦”，小樹葉打轉(zhuǎn)；“風(fēng)停了”，小樹葉蹲下來，“落”在了地上。2. 場地自由活動(dòng)，聽口令變換身體動(dòng)作。大風(fēng)來了，幼兒邊跑邊做樹葉飛舞樣子；風(fēng)小了，幼兒就輕輕 抖動(dòng)；龍卷風(fēng)來了，幼兒就轉(zhuǎn)動(dòng)起來；風(fēng)停了，幼兒就下蹲想象 做樹葉飄落在地的各種動(dòng)作。三、游戲結(jié)束

6、，放松身體風(fēng)姐姐和小樹葉玩得真開心啊，哎，有點(diǎn)累了，我要回家啦。 小樹葉們，你們也回家休息吧。利用小樹葉的角色創(chuàng)設(shè)郊游情境， 讓幼兒自然的活動(dòng)身體， 到熱身的效果根據(jù)不同的口令， 小樹葉在原地做出不同的動(dòng)作， 為接下去的自由活動(dòng)做鋪墊讓幼兒自由活動(dòng)， 快樂地融入整個(gè)游戲活動(dòng)情境， 同時(shí)鍛煉幼 兒聽信號(hào)交替做動(dòng)作的能力游戲名稱教材分析綱要 再三強(qiáng)調(diào)要讓幼兒主動(dòng)活動(dòng)， 教育的第一條件就是要 尊重主體，認(rèn)識(shí)主體，熱愛主體，只要充分的尊重幼兒，使其發(fā) 揮應(yīng)有的主動(dòng)性， 幼兒才能主動(dòng)積極創(chuàng)造性地活動(dòng)。 對(duì)于剛?cè)胄?班的幼兒， 在各種有趣的活動(dòng)吸引下， 在老師生動(dòng)形象的語言刺 激下，對(duì)體育活動(dòng)已有了一定的

7、參與興趣， 幼兒尤其喜愛戶外運(yùn) 動(dòng)，但在活動(dòng)中他們聽信號(hào)行動(dòng)的能力較弱， 根據(jù)我們當(dāng)前秋天 落葉飄飄的主題活動(dòng)，我選擇了大風(fēng)和樹葉的游戲活動(dòng)，一 方面滿足幼兒的活動(dòng)意愿，另一方面培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作，表現(xiàn)秋葉飛舞飄落的情景。2. 能根據(jù)不同的信號(hào)，交替做不同的動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備1 、風(fēng)姐姐頭飾一個(gè)，幼兒人手一片樹葉。2 、幼兒事先觀察過風(fēng)吹樹葉的情景 活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖一、熱身運(yùn)動(dòng)師：秋風(fēng)來，秋風(fēng)來，小樹葉們掉下來，哎，你們都離開大樹 媽媽到地面來啦，那我們一起去郊游玩一玩好嗎？“小樹葉”跟著老師走走、跑跑，聽口令做各種動(dòng)作。二、根據(jù)信號(hào)變化，調(diào)整身體動(dòng)作1. 根據(jù)教師的

8、語言信號(hào)，變換身體動(dòng)作（老師帶上大風(fēng)頭飾）“看，誰來了？風(fēng)姐姐來啦，她想和你 們一起做個(gè)好玩的游戲呢！“起風(fēng)了”：小樹葉站起來；“風(fēng)大啦”：小樹葉飛舞起來；“風(fēng)小了”，小樹葉輕輕抖動(dòng)；“龍卷風(fēng)來啦”，小樹葉打轉(zhuǎn)；“風(fēng)停了”，小樹葉蹲下來，“落”在了地上。2. 場地自由活動(dòng)，聽口令變換身體動(dòng)作。大風(fēng)來了，幼兒邊跑邊做樹葉飛舞樣子；風(fēng)小了，幼兒就輕輕 抖動(dòng)；龍卷風(fēng)來了，幼兒就轉(zhuǎn)動(dòng)起來；風(fēng)停了，幼兒就下蹲想象 做樹葉飄落在地的各種動(dòng)作。三、游戲結(jié)束，放松身體風(fēng)姐姐和小樹葉玩得真開心啊，哎，有點(diǎn)累了，我要回家啦。 小樹葉們，你們也回家休息吧。利用小樹葉的角色創(chuàng)設(shè)郊游情境， 讓幼兒自然的活動(dòng)身體， 到熱

9、身的效果根據(jù)不同的口令， 小樹葉在原地做出不同的動(dòng)作， 為接下去的 自由活動(dòng)做鋪墊讓幼兒自由活動(dòng)， 快樂地融入整個(gè)游戲活動(dòng)情境， 同時(shí)鍛煉幼 兒聽信號(hào)交替做動(dòng)作的能力游戲名稱教材分析綱要 再三強(qiáng)調(diào)要讓幼兒主動(dòng)活動(dòng)， 教育的第一條件就是要 尊重主體，認(rèn)識(shí)主體，熱愛主體，只要充分的尊重幼兒，使其發(fā) 揮應(yīng)有的主動(dòng)性， 幼兒才能主動(dòng)積極創(chuàng)造性地活動(dòng)。 對(duì)于剛?cè)胄?班的幼兒， 在各種有趣的活動(dòng)吸引下， 在老師生動(dòng)形象的語言刺 激下，對(duì)體育活動(dòng)已有了一定的參與興趣， 幼兒尤其喜愛戶外運(yùn) 動(dòng)，但在活動(dòng)中他們聽信號(hào)行動(dòng)的能力較弱， 根據(jù)我們當(dāng)前秋天 落葉飄飄的主題活動(dòng)，我選擇了大風(fēng)和樹葉的游戲活動(dòng)，一 方面滿

10、足幼兒的活動(dòng)意愿，另一方面培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。活動(dòng)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作，表現(xiàn)秋葉飛舞飄落的情景。2. 能根據(jù)不同的信號(hào)，交替做不同的動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備1 、風(fēng)姐姐頭飾一個(gè)，幼兒人手一片樹葉。2 、幼兒事先觀察過風(fēng)吹樹葉的情景?；顒?dòng)過程設(shè)計(jì)意圖一、熱身運(yùn)動(dòng)師：秋風(fēng)來，秋風(fēng)來，小樹葉們掉下來，哎，你們都離開大樹 媽媽到地面來啦，那我們一起去郊游玩一玩好嗎？“小樹葉”跟著老師走走、跑跑，聽口令做各種動(dòng)作。二、根據(jù)信號(hào)變化，調(diào)整身體動(dòng)作1. 根據(jù)教師的語言信號(hào)，變換身體動(dòng)作（老師帶上大風(fēng)頭飾）“看，誰來了？風(fēng)姐姐來啦，她想和你 們一起做個(gè)好玩的游戲呢！“起風(fēng)了”：小樹葉站起來；“風(fēng)大啦”：小樹葉飛舞起

11、來；“風(fēng)小了”，小樹葉輕輕抖動(dòng)；“龍卷風(fēng)來啦”，小樹葉打轉(zhuǎn)；“風(fēng)停了”，小樹葉蹲下來，“落”在了地上。2. 場地自由活動(dòng)，聽口令變換身體動(dòng)作。大風(fēng)來了，幼兒邊跑邊做樹葉飛舞樣子；風(fēng)小了，幼兒就輕輕 抖動(dòng)；龍卷風(fēng)來了，幼兒就轉(zhuǎn)動(dòng)起來；風(fēng)停了，幼兒就下蹲想象 做樹葉飄落在地的各種動(dòng)作。三、游戲結(jié)束，放松身體風(fēng)姐姐和小樹葉玩得真開心啊，哎，有點(diǎn)累了，我要回家啦。小樹葉們，你們也回家休息吧。利用小樹葉的角色創(chuàng)設(shè)郊游情境， 讓幼兒自然的活動(dòng)身體， 達(dá)到熱身的效果根據(jù)不同的口令， 小樹葉在原地做出不同的動(dòng)作， 為接下去的 自由活動(dòng)做鋪墊讓幼兒自由活動(dòng)， 快樂地融入整個(gè)游戲活動(dòng)情境， 同時(shí)鍛煉幼 兒聽信號(hào)交

12、替做動(dòng)作的能力游戲名稱教材分析綱要 再三強(qiáng)調(diào)要讓幼兒主動(dòng)活動(dòng)， 教育的第一條件就是要 尊重主體，認(rèn)識(shí)主體，熱愛主體，只要充分的尊重幼兒，使其發(fā) 揮應(yīng)有的主動(dòng)性， 幼兒才能主動(dòng)積極創(chuàng)造性地活動(dòng)。 對(duì)于剛?cè)胄?班的幼兒， 在各種有趣的活動(dòng)吸引下， 在老師生動(dòng)形象的語言刺 激下，對(duì)體育活動(dòng)已有了一定的參與興趣， 幼兒尤其喜愛戶外運(yùn) 動(dòng)，但在活動(dòng)中他們聽信號(hào)行動(dòng)的能力較弱， 根據(jù)我們當(dāng)前秋天 落葉飄飄的主題活動(dòng)，我選擇了大風(fēng)和樹葉的游戲活動(dòng)，一 方面滿足幼兒的活動(dòng)意愿，另一方面培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作，表現(xiàn)秋葉飛舞飄落的情景。2. 能根據(jù)不同的信號(hào)，交替做不同的動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備1

13、 、風(fēng)姐姐頭飾一個(gè)，幼兒人手一片樹葉。2 、幼兒事先觀察過風(fēng)吹樹葉的情景活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖一、熱身運(yùn)動(dòng)師：秋風(fēng)來，秋風(fēng)來，小樹葉們掉下來，哎，你們都離開大樹 媽媽到地面來啦，那我們一起去郊游玩一玩好嗎？“小樹葉”跟著老師走走、跑跑，聽口令做各種動(dòng)作。二、根據(jù)信號(hào)變化，調(diào)整身體動(dòng)作1. 根據(jù)教師的語言信號(hào)，變換身體動(dòng)作（老師帶上大風(fēng)頭飾）“看，誰來了？風(fēng)姐姐來啦，她想和你 們一起做個(gè)好玩的游戲呢！“起風(fēng)了”：小樹葉站起來；“風(fēng)大啦”：小樹葉飛舞起來；“風(fēng)小了”，小樹葉輕輕抖動(dòng)；“龍卷風(fēng)來啦”，小樹葉打轉(zhuǎn)；“風(fēng)停了”，小樹葉蹲下來，“落”在了地上。2. 場地自由活動(dòng)，聽口令變換身體動(dòng)作。大風(fēng)來了，幼

14、兒邊跑邊做樹葉飛舞樣子；風(fēng)小了，幼兒就輕輕 抖動(dòng)；龍卷風(fēng)來了，幼兒就轉(zhuǎn)動(dòng)起來；風(fēng)停了，幼兒就下蹲想象 做樹葉飄落在地的各種動(dòng)作。三、游戲結(jié)束，放松身體風(fēng)姐姐和小樹葉玩得真開心啊，哎，有點(diǎn)累了，我要回家啦。小樹葉們，你們也回家休息吧。利用小樹葉的角色創(chuàng)設(shè)郊游情境， 讓幼兒自然的活動(dòng)身體， 達(dá) 到熱身的效果根據(jù)不同的口令， 小樹葉在原地做出不同的動(dòng)作， 為接下去的 自由活動(dòng)做鋪墊讓幼兒自由活動(dòng)， 快樂地融入整個(gè)游戲活動(dòng)情境， 同時(shí)鍛煉幼 兒聽信號(hào)交替做動(dòng)作的能力游戲名稱教材分析綱要 再三強(qiáng)調(diào)要讓幼兒主動(dòng)活動(dòng)， 教育的第一條件就是要 尊重主體，認(rèn)識(shí)主體，熱愛主體，只要充分的尊重幼兒，使其發(fā) 揮應(yīng)有的

15、主動(dòng)性， 幼兒才能主動(dòng)積極創(chuàng)造性地活動(dòng)。 對(duì)于剛?cè)胄?班的幼兒， 在各種有趣的活動(dòng)吸引下， 在老師生動(dòng)形象的語言刺 激下，對(duì)體育活動(dòng)已有了一定的參與興趣， 幼兒尤其喜愛戶外運(yùn) 動(dòng)，但在活動(dòng)中他們聽信號(hào)行動(dòng)的能力較弱， 根據(jù)我們當(dāng)前秋天 落葉飄飄的主題活動(dòng)，我選擇了大風(fēng)和樹葉的游戲活動(dòng)，一 方面滿足幼兒的活動(dòng)意愿，另一方面培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作，表現(xiàn)秋葉飛舞飄落的情景。2. 能根據(jù)不同的信號(hào)，交替做不同的動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備1 、風(fēng)姐姐頭飾一個(gè)，幼兒人手一片樹葉。2 、幼兒事先觀察過風(fēng)吹樹葉的情景?；顒?dòng)過程設(shè)計(jì)意圖一、熱身運(yùn)動(dòng)師：秋風(fēng)來，秋風(fēng)來，小樹葉們掉下來，哎，你們都離開

16、大樹 媽媽到地面來啦，那我們一起去郊游玩一玩好嗎？“小樹葉”跟著老師走走、跑跑，聽口令做各種動(dòng)作。二、根據(jù)信號(hào)變化，調(diào)整身體動(dòng)作1. 根據(jù)教師的語言信號(hào)，變換身體動(dòng)作（老師帶上大風(fēng)頭飾）“看，誰來了？風(fēng)姐姐來啦，她想和你 們一起做個(gè)好玩的游戲呢！“起風(fēng)了”：小樹葉站起來；“風(fēng)大啦”：小樹葉飛舞起來；“風(fēng)小了”，小樹葉輕輕抖動(dòng)；“龍卷風(fēng)來啦”，小樹葉打轉(zhuǎn)；“風(fēng)停了”，小樹葉蹲下來，“落”在了地上。2. 場地自由活動(dòng)，聽口令變換身體動(dòng)作。大風(fēng)來了，幼兒邊跑邊做樹葉飛舞樣子；風(fēng)小了，幼兒就輕輕 抖動(dòng)；龍卷風(fēng)來了，幼兒就轉(zhuǎn)動(dòng)起來；風(fēng)停了，幼兒就下蹲想象 做樹葉飄落在地的各種動(dòng)作。三、游戲結(jié)束，放松身體

17、風(fēng)姐姐和小樹葉玩得真開心啊，哎，有點(diǎn)累了，我要回家啦。小樹葉們，你們也回家休息吧。利用小樹葉的角色創(chuàng)設(shè)郊游情境， 讓幼兒自然的活動(dòng)身體， 達(dá) 到熱身的效果根據(jù)不同的口令， 小樹葉在原地做出不同的動(dòng)作， 為接下去的 自由活動(dòng)做鋪墊讓幼兒自由活動(dòng)， 快樂地融入整個(gè)游戲活動(dòng)情境， 同時(shí)鍛煉幼 兒聽信號(hào)交替做動(dòng)作的能力游戲名稱教材分析綱要 再三強(qiáng)調(diào)要讓幼兒主動(dòng)活動(dòng)， 教育的第一條件就是要 尊重主體，認(rèn)識(shí)主體，熱愛主體，只要充分的尊重幼兒，使其發(fā) 揮應(yīng)有的主動(dòng)性， 幼兒才能主動(dòng)積極創(chuàng)造性地活動(dòng)。 對(duì)于剛?cè)胄?班的幼兒， 在各種有趣的活動(dòng)吸引下， 在老師生動(dòng)形象的語言刺 激下，對(duì)體育活動(dòng)已有了一定的參與興

18、趣， 幼兒尤其喜愛戶外運(yùn) 動(dòng)，但在活動(dòng)中他們聽信號(hào)行動(dòng)的能力較弱， 根據(jù)我們當(dāng)前秋天 落葉飄飄的主題活動(dòng)，我選擇了大風(fēng)和樹葉的游戲活動(dòng)，一 方面滿足幼兒的活動(dòng)意愿，另一方面培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作，表現(xiàn)秋葉飛舞飄落的情景。2. 能根據(jù)不同的信號(hào)，交替做不同的動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備1 、風(fēng)姐姐頭飾一個(gè)，幼兒人手一片樹葉2 、幼兒事先觀察過風(fēng)吹樹葉的情景?；顒?dòng)過程設(shè)計(jì)意圖一、熱身運(yùn)動(dòng)師：秋風(fēng)來，秋風(fēng)來，小樹葉們掉下來，哎，你們都離開大樹 媽媽到地面來啦，那我們一起去郊游玩一玩好嗎？“小樹葉”跟著老師走走、跑跑，聽口令做各種動(dòng)作。二、根據(jù)信號(hào)變化，調(diào)整身體動(dòng)作1. 根據(jù)教師的語言信號(hào)

19、，變換身體動(dòng)作（老師帶上大風(fēng)頭飾）“看，誰來了？風(fēng)姐姐來啦，她想和你 們一起做個(gè)好玩的游戲呢！“起風(fēng)了”：小樹葉站起來；“風(fēng)大啦”：小樹葉飛舞起來；“風(fēng)小了”，小樹葉輕輕抖動(dòng)；“龍卷風(fēng)來啦”，小樹葉打轉(zhuǎn)；“風(fēng)停了”，小樹葉蹲下來，“落”在了地上。2. 場地自由活動(dòng)，聽口令變換身體動(dòng)作。大風(fēng)來了，幼兒邊跑邊做樹葉飛舞樣子；風(fēng)小了，幼兒就輕輕 抖動(dòng)；龍卷風(fēng)來了，幼兒就轉(zhuǎn)動(dòng)起來；風(fēng)停了，幼兒就下蹲想象 做樹葉飄落在地的各種動(dòng)作。三、游戲結(jié)束，放松身體風(fēng)姐姐和小樹葉玩得真開心啊，哎，有點(diǎn)累了，我要回家啦。 小樹葉們，你們也回家休息吧。利用小樹葉的角色創(chuàng)設(shè)郊游情境， 讓幼兒自然的活動(dòng)身體， 達(dá) 到熱身的

20、效果根據(jù)不同的口令， 小樹葉在原地做出不同的動(dòng)作， 為接下去的 自由活動(dòng)做鋪墊讓幼兒自由活動(dòng)， 快樂地融入整個(gè)游戲活動(dòng)情境， 同時(shí)鍛煉幼 兒聽信號(hào)交替做動(dòng)作的能力游戲名稱教材分析綱要 再三強(qiáng)調(diào)要讓幼兒主動(dòng)活動(dòng)， 教育的第一條件就是要 尊重主體，認(rèn)識(shí)主體，熱愛主體，只要充分的尊重幼兒，使其發(fā) 揮應(yīng)有的主動(dòng)性， 幼兒才能主動(dòng)積極創(chuàng)造性地活動(dòng)。 對(duì)于剛?cè)胄?班的幼兒， 在各種有趣的活動(dòng)吸引下， 在老師生動(dòng)形象的語言刺 激下，對(duì)體育活動(dòng)已有了一定的參與興趣， 幼兒尤其喜愛戶外運(yùn) 動(dòng)，但在活動(dòng)中他們聽信號(hào)行動(dòng)的能力較弱， 根據(jù)我們當(dāng)前秋天 落葉飄飄的主題活動(dòng)，我選擇了大風(fēng)和樹葉的游戲活動(dòng)，一 方面滿足幼

21、兒的活動(dòng)意愿，另一方面培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。活動(dòng)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作，表現(xiàn)秋葉飛舞飄落的情景2. 能根據(jù)不同的信號(hào)，交替做不同的動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備1 、風(fēng)姐姐頭飾一個(gè)，幼兒人手一片樹葉。2 、幼兒事先觀察過風(fēng)吹樹葉的情景。活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖一、熱身運(yùn)動(dòng)師：秋風(fēng)來，秋風(fēng)來，小樹葉們掉下來，哎，你們都離開大樹 媽媽到地面來啦，那我們一起去郊游玩一玩好嗎？“小樹葉”跟著老師走走、跑跑，聽口令做各種動(dòng)作。二、根據(jù)信號(hào)變化，調(diào)整身體動(dòng)作1. 根據(jù)教師的語言信號(hào)，變換身體動(dòng)作（老師帶上大風(fēng)頭飾）“看，誰來了？風(fēng)姐姐來啦，她想和你 們一起做個(gè)好玩的游戲呢！“起風(fēng)了”：小樹葉站起來；“風(fēng)大啦”：小樹葉飛舞起來；“

22、風(fēng)小了”，小樹葉輕輕抖動(dòng)；“龍卷風(fēng)來啦”，小樹葉打轉(zhuǎn)；“風(fēng)停了”，小樹葉蹲下來，“落”在了地上。2. 場地自由活動(dòng)，聽口令變換身體動(dòng)作。大風(fēng)來了，幼兒邊跑邊做樹葉飛舞樣子；風(fēng)小了，幼兒就輕輕 抖動(dòng)；龍卷風(fēng)來了，幼兒就轉(zhuǎn)動(dòng)起來；風(fēng)停了，幼兒就下蹲想象 做樹葉飄落在地的各種動(dòng)作。三、游戲結(jié)束，放松身體 風(fēng)姐姐和小樹葉玩得真開心啊，哎，有點(diǎn)累了，我要回家啦。 小樹葉們，你們也回家休息吧。利用小樹葉的角色創(chuàng)設(shè)郊游情境， 讓幼兒自然的活動(dòng)身體， 達(dá) 到熱身的效果根據(jù)不同的口令， 小樹葉在原地做出不同的動(dòng)作， 為接下去的 自由活動(dòng)做鋪墊讓幼兒自由活動(dòng)， 快樂地融入整個(gè)游戲活動(dòng)情境， 同時(shí)鍛煉幼 兒聽信號(hào)交

23、替做動(dòng)作的能力游戲名稱教材分析綱要 再三強(qiáng)調(diào)要讓幼兒主動(dòng)活動(dòng)， 教育的第一條件就是要 尊重主體，認(rèn)識(shí)主體，熱愛主體，只要充分的尊重幼兒，使其發(fā) 揮應(yīng)有的主動(dòng)性， 幼兒才能主動(dòng)積極創(chuàng)造性地活動(dòng)。 對(duì)于剛?cè)胄?班的幼兒， 在各種有趣的活動(dòng)吸引下， 在老師生動(dòng)形象的語言刺 激下，對(duì)體育活動(dòng)已有了一定的參與興趣， 幼兒尤其喜愛戶外運(yùn) 動(dòng)，但在活動(dòng)中他們聽信號(hào)行動(dòng)的能力較弱， 根據(jù)我們當(dāng)前秋天 落葉飄飄的主題活動(dòng)，我選擇了大風(fēng)和樹葉的游戲活動(dòng)，一 方面滿足幼兒的活動(dòng)意愿，另一方面培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作，表現(xiàn)秋葉飛舞飄落的情景2. 能根據(jù)不同的信號(hào)，交替做不同的動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備1

24、、風(fēng)姐姐頭飾一個(gè)，幼兒人手一片樹葉。2 、幼兒事先觀察過風(fēng)吹樹葉的情景。活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖一、熱身運(yùn)動(dòng)師：秋風(fēng)來，秋風(fēng)來，小樹葉們掉下來，哎，你們都離開大樹媽媽到地面來啦，那我們一起去郊游玩一玩好嗎？“小樹葉”跟著老師走走、跑跑，聽口令做各種動(dòng)作。二、根據(jù)信號(hào)變化，調(diào)整身體動(dòng)作1. 根據(jù)教師的語言信號(hào)，變換身體動(dòng)作（老師帶上大風(fēng)頭飾）“看，誰來了？風(fēng)姐姐來啦，她想和你們一起做個(gè)好玩的游戲呢！“起風(fēng)了”：小樹葉站起來；“風(fēng)大啦”：小樹葉飛舞起來；“風(fēng)小了”，小樹葉輕輕抖動(dòng)；“龍卷風(fēng)來啦”，小樹葉打轉(zhuǎn)；“風(fēng)停了”，小樹葉蹲下來，“落”在了地上。2. 場地自由活動(dòng)，聽口令變換身體動(dòng)作。大風(fēng)來了，幼兒邊跑邊做樹葉飛舞樣子；風(fēng)小了，幼兒就輕輕 抖動(dòng)；龍卷風(fēng)來了，幼兒就轉(zhuǎn)動(dòng)起來；風(fēng)停了，幼兒就下蹲想象做樹葉飄落在地的各種動(dòng)作。三、游戲結(jié)束，放松身體風(fēng)姐姐和小樹葉玩得真開心啊，哎，有點(diǎn)累了，我要回家啦。小樹葉們，你們也回家休息吧。利用小樹葉的角色創(chuàng)設(shè)郊游情境， 讓幼兒自然的活動(dòng)身體， 達(dá) 到熱身的效果根據(jù)不同的口令， 小樹葉在原地做出不同的動(dòng)作， 為接下去的 自由活動(dòng)做鋪墊讓幼兒自由活動(dòng)， 快樂地融入整個(gè)游戲活動(dòng)情境， 同時(shí)鍛煉幼 兒聽信號(hào)交替做動(dòng)