最新蘇教版五年級上冊語文教學設計蟬和狐貍-word文檔

1、蘇教版五年級上冊語文教學設計蟬和狐貍一、導入課文。先指名說說狐貍和烏鴉的故事，你對其中的狐貍和烏鴉各有什么看法呢？這則寓言告訴我們一個什么道理？（愛聽奉承話的人容易上當受騙。）二、初讀課文，了解大意。1、自讀課文，讀準字音，讀通句子。2、概括蟬和狐貍的主要內(nèi)容。3、想想這兩則寓言有哪些相似之處。（相似之處：狐貍為了達到自己不可告人的目的，都在說奉承話。）三、細讀課文，體會寓意。1學生小組討論交流：“圈套”本來指什么？在本則寓言中指什么？( 使人上當受騙的、壞的、害人的計謀、計策，陰謀詭計。把蟬從樹上騙下來，吃掉他。)2怎樣騙的？細讀第二自然段。并畫出突出表現(xiàn)狐貍會騙的詞語。（“歌聲多么美妙”、

2、“天才的歌唱家”、“動聽的歌喉”，“故意”點出狐貍的假心假意。朗讀狐貍的話。)3這是一只什么樣的蟬？從哪里看出來的？他是怎樣想？怎樣做的？用不同的線畫出最能說明上述問題的內(nèi)容。（“察覺 有詐”、“摘下 扔下來”表現(xiàn)了蟬在狐貍第 1頁面前，頭腦清醒，保持警覺，并當機立斷進行試探。）4、拓展思維：想象蟬的思考過程。5、這是一只的怎樣的狐貍？從哪里可以看出來？（“以為是蟬”、“猛地撲了過去說明狐貍露出了真面目，也充分顯示了蟬的智慧。 ）6、細讀蟬對狐貍說的話，抓住“摻雜”、 “懷有戒心”來體會蟬因為同伴受害而對狐貍早有警覺，善于觀察、 思考。）7對待狐貍這樣的奸詐小人，我們應該怎樣做？8理解寓意。(

3、1) 、這則寓言中蟬聰明在哪里？ ( 讀“蟬和狐貍”的最后一自然段。起著“畫龍點睛”的作用。)(2) 、小組之間交流：你想對寓言中的蟬說些什么？對那些中了“圈套”的“蟬”說些什么？(3) 、用自己的話說說這則寓言的寓意。（ 4）學習名言：從錯誤中吸取教訓是教育極為重要的部分。羅索( 英國哲學家 )善于吸取教訓會使一個人迅速成長起來。四、對比狐貍和蟬 與狐貍和烏鴉 的主人公形象。烏鴉：愛聽奉承話，不能正確認識自己，抵不住誘惑，失去戒心。蟬：善于思考，始終保持清醒的頭腦，存有戒心，識破第 2頁了狐貍花言巧語的險惡用心。五、寫話練習：烏鴉聽說了蟬和狐貍的故事后，很佩服蟬，特地登門拜訪。圍繞 “受騙”這個話題，它們會說些什么呢？烏鴉說：蟬 說：烏鴉說：蟬 說：五、總結(jié)：讀了三則寓言故事，你有什么收獲？ ( 啟發(fā)學生從文章結(jié)構(gòu)和寓言寓意等方面談收獲。 )六、出示伊索寓言其中的故事，編寫寓意。 （出示文章或者視頻）七、交流課外閱讀伊索寓言的收獲。八、介紹書