淺談幼兒園游戲化教學(xué)的價值-最新教育資料

1、淺談幼兒園游戲化教學(xué)的價值在這張表格中可以看出， 大班的小朋友在一日活動里充斥著各種各樣各具特色的游戲。 他們的一日活動中有一個混班 動游戲，充分考慮到了幼兒的自主性，可以讓他們自由地選擇，盡情玩耍，符合他們的天性。不過在中國的大部分城市的幼兒園與上海的幼兒一日作息還是有點出入的。 我們現(xiàn)在一般的幼兒園一日活動： 入園晨間體育鍛煉學(xué)習(xí)活動自住性游戲午餐散步午睡戶外活動游戲、 區(qū)域活動離園。 現(xiàn)在幼兒園學(xué)習(xí)活動還是以五大領(lǐng)域為主， 課程上主要還是以教師為主導(dǎo)， 不能充分發(fā)揮小朋友的主動性。 在幼兒園中的游戲也主要以集體游戲為主， 分組進行游戲比較少，教學(xué)時主要是老師的講解，幼兒參與程度不高，幼兒

2、園游戲化教學(xué)很少。二、游戲化教學(xué)存在的問題1. 游戲化教學(xué)處于摸索階段幼兒園課程游戲化的理念已經(jīng)提出， 各個地方的幼兒園也開始嘗試朝著這方面發(fā)展。 但是一種新的理念的提出也不是一日就能做成的，每個幼兒園都各不相同，都有各自的特色。要使幼兒園教學(xué)游戲化， 老師的教學(xué)方式也要相應(yīng)地做出改變，讓幼兒擁有自主性，鼓勵幼兒自主地嘗試。 游戲教學(xué)化還處于初步的階段，如何制定適應(yīng)這個理念的課程還需要不斷地探索、實驗。2. 游戲化教學(xué)對于老師的要求很高當(dāng)我們開始實施游戲化教學(xué)后， 幼兒的一日生活充滿著各種各樣的游戲。 這對教師的要求很高， 每個游戲的制定不是說隨意的，相應(yīng)的需要能提高幼兒的能力，豐富幼兒的視野

3、等。在游戲過程中，教師也要在游戲中觀察幼兒如何游戲， 相應(yīng)地進行指導(dǎo)。這些都需要老師有很豐富的經(jīng)驗， 否則教學(xué)的游戲化對于幼兒來說就起不到很大的作用了。三、幼兒園游戲教學(xué)化的開展1. 在玩的過程中促進幼兒發(fā)展幼兒的天性就是“玩”， 他們通過玩來認識世界、 探索世界。游戲可以幫助他們認識周圍的環(huán)境， 感知人與人的關(guān)系， 從中學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗。我們可以將教育的目標融入游戲中，設(shè)計富有趣味性的游戲，讓幼兒在游戲中做中玩，玩中學(xué)。讓他們在玩的過程中，學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識。2. 在相應(yīng)的環(huán)境下游戲環(huán)境如何也能影響幼兒的游戲。通過創(chuàng)設(shè)一個有趣的環(huán)境也能使幼兒更好地學(xué)習(xí)。教師也可以把環(huán)境視為教學(xué)的一部分，根據(jù)相應(yīng)

4、的游戲內(nèi)容， 布置適合的環(huán)境。 國外的學(xué)前教育理念主要是鼓勵幼兒的獨立精神和探索精神，讓幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。他們很重視游戲環(huán)境的布置，在幼兒室內(nèi)的自由活動通常分為幾個區(qū)域：過家家的區(qū)域、讀書角、積木區(qū)域、涂鴉區(qū)域、玩水區(qū)域等等， 玩具統(tǒng)統(tǒng)擺放在寶貝們能夠自己拿到的地方。教室里的游戲環(huán)境基本是一周換一次，而且要根據(jù)幼兒的興趣來決定，如果幼兒不感興趣，教師也會提前更換。這個游戲環(huán)境的布置不是隨意選擇的， 而是教師在平時對幼兒進行觀察，了解幼兒的興趣所決定，根據(jù)幼兒的興趣來設(shè)計游戲。相比較之下，國內(nèi)幼兒園游戲環(huán)境的布置在更換上不是與時俱進的，經(jīng)常可以看到的是游戲環(huán)境一個月甚至一學(xué)期都不更換，小朋友到最后都失去興趣