百分?jǐn)?shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)目標(biāo)：1 、知識與技能：（ 1 ）結(jié)合生活實(shí)例在師生、生生交流中理解百分?jǐn)?shù)的意義。（ 2 ）能正確讀寫百分?jǐn)?shù)。2、數(shù)學(xué)思考：讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的探索過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。3、問題解決：利用百分?jǐn)?shù)解決生活中的實(shí)際問題。4、情感與態(tài)度：受到熱愛家鄉(xiāng)的思想教育，在與他人的交往中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課前準(zhǔn)備：收集生活中的百分?jǐn)?shù)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：同學(xué)們，今天老師和大家來玩一個(gè)投球的游戲，下面請兩個(gè)同學(xué)（紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)）上來投球，其他同學(xué)心理可以有一個(gè)擁護(hù)的對象。第一回：（都是投十個(gè)）問：兩個(gè)隊(duì)誰

2、的水平高？為什么？第二回：（一個(gè)同學(xué)投十個(gè)，一個(gè)同學(xué)投四個(gè)）問：這回同學(xué)們看看是誰的水平高？又為什么？四人小組討論。學(xué)生討論后交流（幾種結(jié)果）。引導(dǎo)出投中數(shù)占投球總數(shù)的比率，給予表揚(yáng)。學(xué)生計(jì)算。（在這里我們運(yùn)用以前學(xué)過的哪些知識）“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”師：在一般情況下我們求命中率等的一些比率，通常都把他們化成分母是一百的分?jǐn)?shù)，這樣便于比較。學(xué)生通分。哪個(gè)隊(duì)的水平高？二、教學(xué)新課剛才我們講的這些數(shù)就是百分?jǐn)?shù)，在生產(chǎn)、工作和生活中，進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)、分析比較時(shí)，經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù)。那什么是百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)又有什么特點(diǎn)呢，下面請同學(xué)們和老師一起來學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識。（板書：“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”

3、）1 、 百分?jǐn)?shù)意義的探索（ 1 ）下請同學(xué)們來看這道題目（出示書上兩例題）。例如：綠峰林場去年種楊樹100 棵，成活了 98 棵；種杉樹400 棵，成活了 380 棵；種松樹 500 棵，成活了 485 棵?？梢运愠觯簵顦涑苫畹目脭?shù)是楊樹總棵數(shù)的 98/100 ；杉樹成活的棵數(shù)是杉樹總棵數(shù)的380/400 ；松樹成活的棵數(shù)是松樹總棵數(shù)的485/500 。師：由于這三個(gè)分?jǐn)?shù)的分母不同，要比較哪種樹成活的棵數(shù)所占的比率大，就困難一些，為了便于統(tǒng)計(jì)和比較，通常用分母是100的分?jǐn)?shù)來表示：楊樹成活的棵數(shù)是楊樹總棵數(shù)的 98/100 ； 杉樹成活的棵數(shù)是杉樹總棵數(shù)的 95/100 ；松樹成活的棵數(shù)是松

4、樹總棵數(shù)的97/100 。師：說一說每種樹成活棵數(shù)所占的比率各是多少？哪種樹成活的棵數(shù)所占的比率大一些？這三個(gè)結(jié)果表示的都是什么？又例如：一個(gè)工廠從一批產(chǎn)品中抽出 200 件，經(jīng)檢驗(yàn)，有198 件合格。師：這批產(chǎn)品合格的件數(shù)占總件數(shù)的百分之幾？這里的比率表示誰是誰的百分之幾？（ 2 ）談?wù)摗w納。師： 98/100 ， 95/100 ， 97/100 ， 99/100 他們有什么相同點(diǎn)？他們都表示什么？師： 這些分?jǐn)?shù)分母都是100 ， 都是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。 表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。（板書意義）2、指導(dǎo)書寫師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識了百分?jǐn)?shù)，和百分?jǐn)?shù)交了朋友，但

5、百分?jǐn)?shù)通常不寫成分母是 100 的分?jǐn)?shù)，怎么寫呢？請同學(xué)們自學(xué)書 90 頁。師生交流怎樣把百分?jǐn)?shù)寫規(guī)范、美觀？請同學(xué)們把黑板上這些分母是100 的分?jǐn)?shù)寫成百分?jǐn)?shù)。比賽：在三十秒內(nèi)寫十個(gè)百分?jǐn)?shù)，寫完可自己出題多寫幾個(gè)。師： 停。 數(shù)一數(shù)， 你寫了幾個(gè)百分?jǐn)?shù)？直接說出你寫了幾個(gè)百分?jǐn)?shù)， 這太簡單了。你能用剛學(xué)的百分?jǐn)?shù)說一句話，讓大家猜一猜你完成的情況嗎？3、生活中的百分?jǐn)?shù)師：同學(xué)們在生活中有沒有看見過百分?jǐn)?shù)呢？下面拿出你收集的百分?jǐn)?shù)，在小組中相互交流一下，然后在全班介紹。（毛線商標(biāo)、酒商標(biāo)等，說出這些百分?jǐn)?shù)的意義）信息發(fā)布： 師：老師在課前也收集了一些百分?jǐn)?shù)，下面請同學(xué)們看一看。出示信息（ 1 ）

6、一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達(dá)65%，但他們一次性筷子全 *進(jìn)口；我國的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國。（ 2 ）據(jù)了解，某西歐國家發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率為90%，我國發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100%。（ 3 ）海洋面積約占地球總面積的70%，陸地面積約占地球總面積的30%。說一說：通過以上信息，你了解到什么？4、舉例辨析，揭示百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。教師出示下面一題，組織學(xué)生口答。下面哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)來表示？哪幾個(gè)不能？說說為什么。（ 1 ）雞的只數(shù)是鴨的 75/100 ；（2）一堆煤 97/100 噸，運(yùn)走了它的 75/100 。（ 3） 23/10

7、0 米相當(dāng)于 46/100 米的 50/100 。師生討論：（ 1 ）這三句話中的幾個(gè)分?jǐn)?shù)，哪幾個(gè)是百分?jǐn)?shù)？為什么？（2） 97/100 噸、 23/100 米、 46/100 米為什么不是百分?jǐn)?shù)？（ 3 ）誰能說出百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別？分?jǐn)?shù)： 表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍比關(guān)系，也可以表示某個(gè)具體數(shù)量。百分?jǐn)?shù)：只表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，不能表示一個(gè)具體數(shù)量。師小結(jié)：百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，它只表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍比關(guān)系，百分?jǐn)?shù)后面不帶單位名稱。百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。5、讀出百分?jǐn)?shù)，然后回答老師提出的問題。先讓學(xué)生自由地讀練習(xí)十九第 1 題中的百分?jǐn)?shù)。讀后提問：（ 1 ） 1%是最小的百分?jǐn)?shù)嗎？這組百分?jǐn)?shù)中還有比1%小的百分?jǐn)?shù)嗎？（0.05%）（ 2 ）百分?jǐn)?shù)的分子有的是小數(shù)，有的是整數(shù)，有的大于分母，有的小于分母，還有的等于分母，這是為什么呢？（指出：百分?jǐn)?shù)固定分母是100 ，也就是把單位“1”平均分成了 100份，可能表示這樣的 0.05 份、 1 份、 100份、 121.3 份、 300 份等）三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固應(yīng)用1 、教師課件出示90 頁練一練圖。用分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分。教師先用紅色畫上8 格，讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)表示出來，并說出 8%的含義。然后學(xué)生完成其他。2 、練習(xí)十九第3 、 5 題。四、游戲剪刀、石頭、布同桌十