復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖

1、教學(xué)內(nèi)容復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖備課者袁耀艷袁耀艷審核者朱靜華執(zhí)教者米脂縣南關(guān)小學(xué)2020年同學(xué)內(nèi)容：根學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：經(jīng)歷自主嘗試用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)并進(jìn)行描 k分析的過(guò)程。過(guò)程與方法：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，能用折線統(tǒng)計(jì)圖有效 的表示數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。情感與價(jià)值：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到許多k際問(wèn)題都可以借助折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表述和交流。網(wǎng)點(diǎn)難點(diǎn)：能用折線統(tǒng)計(jì)圖有效的表示數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)修簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。根學(xué)方法：教法：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引導(dǎo)合作。學(xué) 法：觀察思考，小組交流。收學(xué)準(zhǔn)備：教 師：PPT學(xué) 生：練習(xí)本教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)收學(xué)過(guò)程：活動(dòng)1【導(dǎo)入】師：同學(xué)

2、們，請(qǐng)看大屏幕，仔細(xì)觀察。師：預(yù)測(cè)一下，咱們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容可能與什么有關(guān)？（可能與統(tǒng)計(jì)有關(guān)）師：為什么這樣說(shuō)呀？（屏幕上有一張表格，還有兩位同學(xué)在統(tǒng)計(jì)氣溫。）師：大家都這樣認(rèn)為嗎？師：對(duì)，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)與統(tǒng)計(jì)有關(guān)的內(nèi)容。繼續(xù)看大屏幕。（師點(diǎn)擊課件活動(dòng)2【講授】新授：1 .復(fù)習(xí)引入2 .課件出示某地2006年月平均氣溫條形統(tǒng)計(jì)圖。板書(shū)：表示數(shù)量的多少3 .探討學(xué)習(xí)第一道例題（1）初識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖師：大家對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)掌握得很好。同學(xué)們你們知道 k這些數(shù)據(jù)還可以用另外一種形式來(lái)表示，請(qǐng)看。（課件動(dòng)態(tài)演示直條變成點(diǎn)并連成線的過(guò)程）師：這也是一幅統(tǒng)計(jì)圖，誰(shuí)知道這是一幅什么統(tǒng)計(jì)圖？讓學(xué)生充分想象，給

3、予及時(shí)評(píng)價(jià)。如有學(xué)生說(shuō)出，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？師：今天這節(jié)課，我們就來(lái)研究折線統(tǒng)計(jì)圖，（板書(shū)課題）， 同學(xué)們，你想在這節(jié)課學(xué)到哪些知識(shí)呢？師：老師相信，只要大家認(rèn)真觀察、勇于發(fā)現(xiàn)、積極探究，二B能自己解決這些問(wèn)題。(2)學(xué)生通過(guò)直觀感知、觀察比較、討論交流、合作交流等 活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用的認(rèn)識(shí)。(條形統(tǒng)計(jì)圖是用直條表示數(shù)量的，折線統(tǒng)計(jì)圖卻是用點(diǎn)來(lái) 表示數(shù)量的。折線統(tǒng)計(jì)圖用線段將各點(diǎn)連了起來(lái)，而條形統(tǒng)計(jì)圖不需要。)板書(shū)：清楚的反映出數(shù)據(jù)間的增減變化情況。師：正因?yàn)檎劬€統(tǒng)計(jì)圖有這樣重要的作用，所以在日常生活 中應(yīng)用很廣泛，同學(xué)們想想你在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的統(tǒng)計(jì)圖？學(xué)生想到給以評(píng)價(jià)，(你的

4、知識(shí)面真廣)老師也帶來(lái)幾幅折線統(tǒng)計(jì)圖，同學(xué)們想看嗎？課件一一展示。(3)信息拓展師：同學(xué)們，邯鄲是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的城市，我們一年四季生 活在這里，你知道它一年中，哪個(gè)月氣溫最低，哪個(gè)月氣溫最高， 最低氣溫大約是多少度呢？最高呢/師：結(jié)合我們邯鄲的氣溫，你能猜測(cè)一下，這幅折線統(tǒng)計(jì)圖 反映的是我國(guó)哪個(gè)地區(qū)的氣溫嗎？(我猜想這幅折線統(tǒng)計(jì)圖反映的是我國(guó)南方地區(qū)的氣溫)3.探討學(xué)習(xí)第二道例題(1) 了解公告信息(折線統(tǒng)計(jì)圖)(2)自學(xué)例題師：課本第99頁(yè)，就有一幅描述某地8月1日至8月6日水 位變化的折線統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，仔細(xì)觀察這幅統(tǒng)計(jì)圖， 與上一幅折線統(tǒng)計(jì)圖有什么不同，并思考課本 100頁(yè)上面

5、的4道 問(wèn)題。給學(xué)生充分的看書(shū)時(shí)間。(3)匯報(bào)交流，師：這兩幅折線統(tǒng)計(jì)圖有什么不同的地方？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)縱軸上第一格表示 31米，而其他每個(gè)表示0.2 米，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣看出來(lái)的，(通過(guò)觀察第一格的彎曲部分 及虛線)，為什么要隱藏，折疊起來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生回答課后問(wèn)題師：圖中的虛線表示什么？師：警戒水位是什么意思，歷史最高水位表示這么，它們?cè)?統(tǒng)計(jì)圖中起到什么作用。師：說(shuō)說(shuō)自己了解的情況和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。學(xué)生自由發(fā)言，老師給以及時(shí)的點(diǎn)撥及評(píng)價(jià)。讓學(xué)生預(yù)測(cè)該地7、8、9日水位變化，及可能發(fā)生的狀況。播放錄象師：你還能想到那些問(wèn)題？師總結(jié)：你看，我們通過(guò)對(duì)這些統(tǒng)計(jì)圖的分析和研究，知道 了這么多?？梢?jiàn)，統(tǒng)計(jì)

6、圖確實(shí)能給我們?cè)诜治鲅芯繂?wèn)題時(shí)帶來(lái)很 大的幫助。同學(xué)想不想繼續(xù)研究呢？活動(dòng)3【練習(xí)】課堂練習(xí)師：好，在我們課本的100頁(yè)還有一幅某地2006年月降水量 變化情況統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)打開(kāi)課本看練一練，以 4人一小組討論解決 下面的問(wèn)題，并思考還可以發(fā)現(xiàn)那些新的問(wèn)題，組內(nèi)交流后匯報(bào)。進(jìn)一步帶著問(wèn)題觀察、分析，并且找出其中反映的一些實(shí)際 情況（降水量過(guò)多，還會(huì)造成水土流失，對(duì)環(huán)境也是不小的危害。 要想防止洪澇災(zāi)害，我們就要多植樹(shù)造林，保護(hù)環(huán)境。這樣不但 水土不會(huì)流失，而且樹(shù)木還能儲(chǔ)水，就不怕洪澇的危害了。） 活動(dòng)4【講授】小結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了折線統(tǒng)計(jì)圖，你有哪些收獲呢？學(xué)生 自由發(fā)言?；顒?dòng)5【講授】小結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了折線統(tǒng)計(jì)圖，你有哪些收獲呢？學(xué)生 自由發(fā)言。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：完成一