讀書隨筆我的魔力語文課有感

1、文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持讀書隨筆我的魔力語文課有感我不得不承認(rèn)，本周要讀的內(nèi)容對(duì)于我來說有點(diǎn)專業(yè)術(shù)語，我看不太懂。特別是寫作，是交往的需要兒童“訴求”類寫作課程的開發(fā)，課程的性質(zhì)和歸屬還有課程的開發(fā)，課程的建構(gòu)框架等。這一章我讀了三遍，我覺得需要自己去慢慢理解和感悟，讀一遍的感受不是太深刻。讀到作文評(píng)改的時(shí)候讓我感觸最深。何老師說 “教師自己不善于寫， 不愛寫， 甚至從來都不寫，又如何能夠有資格評(píng)價(jià)兒童的作文呢？”對(duì)啊，自我反省一下，確實(shí)是這樣。平時(shí)我自己的語言表達(dá)能力還有書寫能力都有待提高，如何去教孩子們和評(píng)價(jià)他們的作文呢？低年級(jí)的還相對(duì)簡單，但是到高年

2、級(jí)怎么辦呢？因此首先要從提高自身修養(yǎng)入手，多去學(xué)習(xí)系統(tǒng)的寫作體系，作為一名語文教師，就應(yīng)該在學(xué)習(xí)中成長，在成長的過程中不斷提高自我。作文評(píng)賞要落腳在 “賞”， 用賞識(shí)的眼光去看待孩子們稚嫩的語言。鼓勵(lì)的話語是萬能鎖，有助于孩子們提高自信心，幫助兒童發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)他們的兒童思維。作文的修改也是比較頭疼的。從何老師這里學(xué)到三個(gè) “錦囊妙計(jì)”， 以后會(huì)達(dá)到事半功倍1 文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除.的效果。 1. 不貪多求全2. 不求一步到位，要多改一兩篇， 多實(shí)踐。 3. 不求外力干預(yù)，從自己內(nèi)心出發(fā)。希望這“三不求”能讓孩子們?cè)谌粘Ａ?xí)作中實(shí)踐，多強(qiáng)化，讓修改成為一種習(xí)慣！語文知識(shí)博大精深，

3、不僅孩子們需要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)， 老師們更加應(yīng)給不斷提升自身的內(nèi)涵和修養(yǎng)，不能誤人子弟啊，要為孩子們的前程負(fù)責(zé)任。我不得不承認(rèn)，本周要讀的內(nèi)容對(duì)于我來說有點(diǎn)專業(yè)術(shù)語，我看不太懂。特別是寫作，是交往的需要兒童“訴求”類寫作課程的開發(fā)，課程的性質(zhì)和歸屬還有課程的開發(fā)，課程的建構(gòu)框架等。這一章我讀了三遍，我覺得需要自己去慢慢理解和感悟，讀一遍的感受不是太深刻。讀到作文評(píng)改的時(shí)候讓我感觸最深。何老師說 “教師自己不善于寫， 不愛寫， 甚至從來都不寫，又如何能夠有資格評(píng)價(jià)兒童的作文呢？”對(duì)啊，自我反省一下，確實(shí)是這樣。平時(shí)我自己的語言表達(dá)能力還有書寫能力都有待提高，如何去教孩子們和評(píng)價(jià)他們的作文呢？低年級(jí)的

4、還相對(duì)簡單，但是到高年級(jí)怎么辦呢？因此首先要從提高自身修養(yǎng)入手，多去學(xué)習(xí)系統(tǒng)的寫作體系，作為一名語文教師，就應(yīng)該在學(xué)習(xí)中成長，在成長的過程中不斷提高自我。作文評(píng)賞要落腳在 “賞”， 用賞識(shí)的眼光去看待孩子們稚嫩的語言。鼓勵(lì)的話語是萬能鎖，有助于孩子們提高自信心，幫助兒童發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)他們的兒童思維。作文的修改也是比較頭疼的。從何老師這里學(xué)到三個(gè) “錦囊妙計(jì)”， 以后會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。 1. 不貪多求全2. 不求一步到位，要多改一兩篇， 多實(shí)踐。 3. 不求外力干預(yù)，從自己內(nèi)心出發(fā)。希望這“三不求”能讓孩子們?cè)谌粘Ａ?xí)作中實(shí)踐，多強(qiáng)化，讓修改成為一種習(xí)慣！語文知識(shí)博大精深，不僅孩子們需要不斷加

5、強(qiáng)學(xué)習(xí)， 老師們更加應(yīng)給不斷提升自身的內(nèi)涵和修養(yǎng)，不能誤人子弟啊，要為孩子們的前程負(fù)責(zé)任。我不得不承認(rèn)，本周要讀的內(nèi)容對(duì)于我來說有點(diǎn)專業(yè)術(shù)語，我看不太懂。特別是寫作，是交往的需要兒童“訴求”類寫作課程的開發(fā)，課程的性質(zhì)和歸屬還有課程的開發(fā)，課程的建構(gòu)框架等。這一章我讀了三遍，我覺得需要自己去慢慢理解和感悟，讀一遍的感受不是太深刻。讀到作文評(píng)改的時(shí)候讓我感觸最深。何老師說 “教師自己不善于寫， 不愛寫， 甚至從來都不寫，3文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持又如何能夠有資格評(píng)價(jià)兒童的作文呢？”對(duì)啊，自我反省一下，確實(shí)是這樣。平時(shí)我自

6、己的語言表達(dá)能力還有書寫能力都有待提高，如何去教孩子們和評(píng)價(jià)他們的作文呢？低年級(jí)的還相對(duì)簡單，但是到高年級(jí)怎么辦呢？因此首先要從提高自身修養(yǎng)入手，多去學(xué)習(xí)系統(tǒng)的寫作體系，作為一名語文教師，就應(yīng)該在學(xué)習(xí)中成長，在成長的過程中不斷提高自我。作文評(píng)賞要落腳在 “賞”， 用賞識(shí)的眼光去看待孩子們稚嫩的語言。鼓勵(lì)的話語是萬能鎖，有助于孩子們提高自信心，幫助兒童發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)他們的兒童思維。作文的修改也是比較頭疼的。從何老師這里學(xué)到三個(gè) “錦囊妙計(jì)”， 以后會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。 1. 不貪多求全2. 不求一步到位，要多改一兩篇， 多實(shí)踐。 3. 不求外力干預(yù)，從自己內(nèi)心出發(fā)。希望這“三不求”能讓孩子們?cè)谌粘Ａ?xí)作中實(shí)踐，多強(qiáng)