讀做一個幸福的教師有感3篇

1、讀做一個幸福的教師有感 3篇尊敬的讀友您好：本文由網(wǎng)絡收集而來J分享到本網(wǎng)站是為了能夠幫助到大 家，大家如果閱讀之后是自己需要的文檔可以點擊下載本文檔，下載文檔是 收費的,所以請先閱讀再下載，謝謝各位讀友，本人在此祝各位讀友工作順 利，事事如意。做一個幸福的教師讀后感最近就段時間我總是在讀作者陶繼 新老師寫的書名叫做一個幸福的教師 一書，該書有著他的三個講演錄，讀書與教師生命成長”、打點幸福人生”、孔 子的精神世界”。捧著此書，感覺很奇妙， 初讀時，興奮無比，感覺到一種心靈的 平靜與靈魂的提升，越往下讀心頭越有 沉甸甸的感覺，而且揮之不去。沉甸之 外，感覺頭腦中一片綠地鋪展開去，綿 延無盡。讀

2、后不由思索，什么是教育？什 么是幸福教師？答案模模糊糊，忽近忽 遠，若有若無，一驚之下，一直在小范 圍內(nèi)不無自負、自信的我，不知所向。透過兩千五百年的風雨歲月，審視 我們今天的教育，在我看來，現(xiàn)在的教育也曾強調(diào) 以人為本”。讀完做一個 幸福的教師一書，才知自己思想多么 淺薄，大談 以人為本”的時候并不明了 什么是人之 本”，怎樣去 以人為本是 啊，曾經(jīng)提出的學生參與度高、時間利 用率高、目標達成率高”的課堂三維目 標，對人生命質量的提高、對靈魂幸福 指數(shù)的幫助能有多少？只不過是把知識 的掌握、能力的提高，通過一種近于反 復訓練的方式做了一種規(guī)范和評價范 式。直接效果自然是提高成績服務于考 試。

3、我從事教育工作已經(jīng)十六個年頭 了，我一直以來在思考學生的健康發(fā)展 靠什么？成績，顯然不是全部，因為我們 成人之后的生存靠的是綜合素質能力；不 是成績，顯然也不對，因為成績是敲門 磚，沒有優(yōu)異的成績就不能提升人生的 生存起點。讀完做一個幸福的教師 一書大大提高了我我對我本身工作，對 學生教育成績的認識。對學生教育在學 校和家庭的共同教育的結果，如此說來， 學校教育與家庭教育既要關注學生的成 績也要關注學生綜合素質能力的提升。 直奔成績?nèi)趸瘜W生綜合素質能力的提升 是片面的，不談成績說是素質教育也是 片面的。素質教育的要義就是要關注生 命健康、關注生命快樂、關注生命幸福、 關注生命習慣、關注學生一生

4、發(fā)展的教 育！陶繼新老師做一個幸福的教師 一書中關于教師和學生相處學習的環(huán) 境，我認為在教師職業(yè)幸福感最重要的 源泉，是學生的成功和他們對你的真情 回報，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利 因素都可以從學生對教師的尊重、 理解、 感激中得到彌補。但要讓學生感恩你， 你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊 重學生，真正做到這點并不容易，但如 果你只知道權威，那也許你會離幸福更 遠。在本書中提到了學校教育與家庭教 育的重要性，和諧給予每個人的重要性， 所以學生健康成長，老師、家長是引路 人，乙個人能走多遠要看和誰一起走”: 老師與家長對學生的成長來講期望方向 永遠是一致的，所以家校教育應該和諧, 只有和諧才

5、能共振，只有共振才能有最 大可能的生成。因此老師埋怨學生、家 長埋怨孩子，老師埋怨家長、家長埋怨 老師都是不利于學生健康成長的。當你 學會贊美學生的時候、當你學會贊美家 長的時候、當你學會贊美老師的時候、 當你學會贊美孩子的時候、當你學會贊 美學校的時候，所以贊美在本書中 有著很深的見解，我們也應該去將我們 的贊美去發(fā)揮去應用去實踐！陶繼新老師做一個幸福的教師 一書讓我真正體會和學習到了好多教師 應該具備的很多知識和很多方法，讓我 有著對教育對社會對人生的態(tài)度，對做 人的樂觀積極向上的工作態(tài)度，對我們 身邊的孩子，關注孩子的心靈，尊重孩 子的人格，培養(yǎng)孩子的自尊自信，都有 著太多的幫助。所以我

6、認為這本讓我們 教師隊伍增加知識儲備增強我們的好學 興趣都有著太大的幫助。尊重孩子的學習環(huán)境已成為素質教育的主旋律，成為 教育改革的當務之急。只要老師懷著一 顆愛心，處處留意，微觀入手，扶起孩 子自信之樹，那么我們的學生就都是可 塑之才，只要我們用全部的愛細心呵護 每一株稚嫩的幼苗。只要有愛的陽光， 只要有愛的雨露，總有一天，每一株稚 嫩的幼苗都會成為參天大樹。那時才是 我們做一個幸福的教師最幸福的時候。 做一個幸福的教師！!！幸福是人生的主題，只有感到幸福 的人，其人生才是快樂和陽光的。做為 一名教師，幸福感在哪里 遍個困擾我的 問題，在我拜讀了陶老師做一個幸福 的教師一書后，找到了答案。首

7、先要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上 課的人，課堂便自然會成為其享受幸福 的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的 課堂，和學生一起痛苦、一起歡樂，你 就會少了許多教學的焦慮和煩惱。第二、要懂得享受學生。對于教師來說，是否能時時處處感到幸福是很重 要的，因為這不僅僅影響著其人生是否 快樂，更影響著學生，只有教師幸福， 學生才會感到幸福。事實上很多教師在 享受著教育、體驗著幸福，他們以多元、 多姿、多態(tài)的幸福觀，詮釋著什么是教 師的幸福。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真 情回報，影響教師職業(yè)幸福感的許多不 利因素都可以從學生對教師的尊重、理 解、感激中得

8、到彌補。但要讓學生感恩 你，你就必須學會感恩學生、呵護學生、 尊重學生，真正做到這點并不容易，但 如果你只知道權威，那也許你會離幸福 更遠。第三、要懂得研究教學和職業(yè)規(guī)劃。 把教學工作看作是一種簡單的重復，那 必然厭倦，也無言幸福。對自己要合理 定位，科學、合理、符合自己最近發(fā)展 區(qū)、又不斷在動態(tài)變化提升的目標是自 我價值實現(xiàn)的重要前提，不斷的自我價 值實現(xiàn)是人不斷前進的不竭 內(nèi)驅力” 過高的目標定位容易讓人因體驗不到經(jīng) 常的成功而沮喪。教學研究中帶來的新 鮮感和職場中不斷進步的成就感是帶來 職業(yè)幸福感的催加劑。第四、要享受生活。幸福不僅僅來 自工作，更來自生活。家人、朋友、閑 情、雅趣是幸福

9、生活不可或缺的。也許 手頭錢是有點緊，但還得學會舍得用杯 水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、 買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去 聚個會、泡個吧、旅趟游。開朗、豁達 的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重 要。陶老師講授的一些方法我想應該是 有效的。從發(fā)展的角度講，才高為師， 德高為范。教師要培養(yǎng)出具有良好的道 德品質的學生，要以自身的實際做榜樣 教師只有用平和的心境，以實干的態(tài)度 來教授學生，才能真正培養(yǎng)學生，才能 適應未來的社會發(fā)展。今天的我非常平 凡，是一個非常普通的老師，我能盡我 所能做好一個老師的本職工作。除此之 外，我還能做什么呢？我曾不斷思考過這 個問題。不管怎么樣，我已經(jīng)邁出了自

10、己的一步，有了自己的認知，能夠樂意 堅守自己的工作，我想即使六十歲的我 還是這么平凡，我也不會遺憾的。幸福 的人生是自己打造，良好的心態(tài)，明確 的目標，奮斗的快樂，構成了幸福的元 素。我們將和陶老師一起分享幸福，追 趕理想，努力做一個幸福的教師。黑龍江省齊齊哈爾市第五十九中學 姜林人人都在追求幸福。長期以來，許 多人總希望打開幸福之門。關于什么是 幸福的問題，許多人一直爭論不休。這 個暑假我有幸拜讀了陶老師做一個幸 福的教師一書，我對幸福有了新的認 識。教師的職業(yè)幸福是一種感觸感染， 它是教師個人價值不雅的體現(xiàn)。在物欲 橫流的世界，教師追求職業(yè)幸福的腳步 當朝著精神“行走”。教師這個職業(yè)的本

11、身就是"燃燒現(xiàn)象本身照亮別人”，有了 這種蠟燭、春蠶般的價值不雅、人的生 活不雅、幸福不雅，就能”一意孤行”地 干好本身的工作；就會真心對學生，走進” 豪情燃燒現(xiàn)象的歲月”就會專心靈點燃 心靈;就會恪守這份職業(yè)，堅守這份信念， 并綻放出許多精美與豪邁。在讀打點 幸福人的生活這一部分時，我對幸福 有了更深一步的熟悉。打點幸福人的生 活主如果講人的自身修養(yǎng)。陶老師認 為讀書是教師生命成長的必需。我們都 知道人的生命形式有兩種，即常態(tài)的肉 體形式和內(nèi)化的精神和心靈維度。大詩 人臧克家說過 有的人死了，他還在世； 有的人在世，他已死了 ”就很好地解釋了 生命的這兩種形態(tài)。對于常態(tài)的生命來 說

12、，空氣、陽光、食品和水是必需的養(yǎng) 料;而對于精神和心靈維度的生命來說， 它需要的養(yǎng)料來自于讀書。用陶老師的 話來說就是因為我們教師肩負著一種 特殊的汗青使命，是人的總稱魂靈的工 程師，需要在精神和心靈層面涵養(yǎng)學生， 路程經(jīng)過過程對其潛能的研發(fā)，讓其領有豐盈的知識與智慧，從而使成為事實 生命的奔騰?！泵慨斨v堂上感到語言慘白時，與人 談天感到腹中空空時，涉筆感到搜腸刮 肚的艱難時，我們會為本身知識的匱乏 而羞愧不已，真是 書到用時方恨少”這 時我們要反問本身：我有讀書的習慣嗎？ 自古大學問者皆好讀書。孔役夫的 發(fā)憤 忘食，樂而忘憂，不知老之將至”開創(chuàng)了 讓讀書成為習慣的先河。 飯可以一日不 吃，覺

13、可以一日不睡，書不可以一日不 讀”，一代偉人的日理萬機不廢讀讓我們 汗顏可見，讀書是成就事業(yè)的基石。 之前我們常說如許一句話要給學生一碗水，老師得有一桶水我想此刻這句 話恐怕就很不恰當了。一則此刻的孩子 知識面之廣甚至已超過我們老師了 ；二則 社會的發(fā)展要求孩子越來越全面，家長 對孩子的期望也越來越高，孩子不是需 要一碗水，而是需要兩碗水，甚至更多 的水;以是，當代的教師你得有源源不斷 的活水才行，而這活水從何而來？從書中來。你說我們教師怎么能離開讀書？想想 我們熟知的那一些特級教師，哪個不是 博覽群書，學富五車？又有哪個是死摳教 科書而終有所成？以是從教師這份職業(yè) 的需要來說，教師離不開讀書

14、。你的生命深層有了經(jīng)典滋養(yǎng)，就有了一生幸福 的資本，就會永遠快樂。”他在書里講到了四點：1、內(nèi)在。內(nèi)在就是要構建一個內(nèi)在 生命的系統(tǒng)。要做到寵辱不驚，達到了 這個境界，你的心理是的，身板自然也 是健康的。要容情大度，體諒沖撞本身 的人，感恩批評本身的人，寬恕傷害本 身的人。要遠離不良情緒，不讓情緒左 右本身的生活。懂得有舍放有得，放下 心里極重繁重的負擔。2、精神崇高。真正幸福的人，不但 將崇高安適于魂靈之中，還會在行動中 體現(xiàn)出來。要懂得孝順。3、充滿自傲。困難無處不在，只有 充滿自傲的人才能從中體驗到人的生活 的幸福，有了自傲，才能充分發(fā)揮本身的潛能，創(chuàng)造幸福人的生活。4、發(fā)展自身。正確面

15、對生活中的困 難，形成杰出的習慣，不斷修養(yǎng)本身的， 做一個有文化的人。一個幸福的人，還 必須是一個充滿自傲的人，自傲能創(chuàng)造 奇跡，因為自傲者在任何情況下心里都 有一道美麗的風景。不但要自傲，遇事 還要決不放棄。丘吉爾在牛津大學的成 功秘訣演講竟是如許的簡略： 我成功的 秘訣有3個：第一是，決不放棄；第二是, 決不、決不放棄；第三是，決不、決不、 決不放棄！我的講演結束了?！?一句深思 熟慮的話，勝過膚淺的千言萬語。會場 上沉寂了半晌之后，爆拍發(fā)經(jīng)久不息的 熱烈掌聲。這句經(jīng)典發(fā)言得到大家的認 同很簡略，但我們要做到倒是難上加難。 要看到日出，就要對峙到破曉；要看到成 功，就要對峙到最后。成就大事，往往 其實不在于力量大小，而在于對峙多久。看了陶老師的做一個幸福的教師 打點幸福