幼兒園教師培訓(xùn)記錄

1、托克遜縣城鎮(zhèn)中心雙語幼兒園教師培訓(xùn)記錄培訓(xùn)題 目幼兒園管理?xiàng)l例時間地點(diǎn)一樓多功能室培 訓(xùn) 內(nèi) 容第一章 總則第一條 為了加強(qiáng)幼兒園的管理，促進(jìn)幼兒 教育事業(yè)的發(fā)展，制定本條例。第二條 本條例適用于招收三周歲以上學(xué)齡 前幼兒，對其進(jìn)行保育和教育的幼兒園。第三條 幼兒園的保育和教育工作應(yīng)當(dāng)促進(jìn) 幼兒在體、智、德、美諸方面和諧發(fā)展。第四條 地方各級人民政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)本地區(qū) 社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，制訂幼兒園的發(fā)展規(guī)劃。幼兒園的設(shè)置應(yīng)當(dāng)與當(dāng)?shù)鼐用袢丝谙噙m應(yīng)。鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、市轄區(qū)和不設(shè)區(qū)的市的幼兒園的發(fā) 展規(guī)劃，應(yīng)當(dāng)包括幼兒園設(shè)置的布局方案。第五條 地方各級人民政府可以依據(jù)本條例 舉辦幼兒園，并鼓勵和支持企業(yè)事業(yè)單位

2、、社會 團(tuán)體、居民委員會、村民委員會和公民舉辦幼兒 園或捐資助園。第六條 幼兒園的管理實(shí)行地方負(fù)責(zé)、分級 管理和各有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)的原則。國家教育委員會主管全國的幼兒園管理工 作；地方各級人民政府的教育行政部門，主管本 行政轄區(qū)內(nèi)的幼兒園管理工作。第三章 幼兒園的保育和教育工作第十三條 幼兒園應(yīng)當(dāng)貫徹保育與教育相結(jié) 合的原則，創(chuàng)設(shè)與幼兒的教育和發(fā)展相適應(yīng)的和 諧環(huán)境，引導(dǎo)幼兒個性的健康發(fā)展。幼兒園應(yīng)當(dāng)保障幼兒的身體健康，培養(yǎng)幼兒 的良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣；促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展； 培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感以及良好的品德行為。第十四條 幼兒園的招生、編班應(yīng)當(dāng)符合教 育行政部門的規(guī)定。第十五條 幼兒園應(yīng)當(dāng)使

3、用全國通用的普通 話。招收少數(shù)民族為主的幼兒園，可以使用本民 族通用的語言。第十六條 幼兒園應(yīng)當(dāng)以游戲?yàn)榛净顒有?式。幼兒園可以根據(jù)本園的實(shí)際，安排和選擇教 育內(nèi)容與方法，但不得進(jìn)行違背幼兒教育規(guī)律， 有損于幼兒身心健康的活動。第十七條 嚴(yán)禁體罰和變相體罰幼兒。第十八條 幼兒園應(yīng)當(dāng)建立衛(wèi)生保健制度， 防止發(fā)生食物中毒和傳染病的流行。第十九條 幼兒園應(yīng)當(dāng)建立安全防護(hù)制度， 嚴(yán)禁在幼兒園內(nèi)設(shè)置威脅幼兒安全的危險建筑物 和設(shè)施，嚴(yán)禁使用有毒、有害物質(zhì)制作教具、玩 具。第二十條 幼兒園發(fā)生食物中毒、傳染病流 行時，舉辦幼兒園的單位或者個人應(yīng)當(dāng)立即采取 緊急救護(hù)措施，并及時報(bào)告當(dāng)?shù)亟逃姓块T或 衛(wèi)生

4、行政部門。第二十一條 幼兒園的園舍和設(shè)施有可能發(fā) 生危險時，舉辦幼兒園的單位或個人應(yīng)當(dāng)采取措 施，排除險情，防止事故發(fā)生。托克遜縣城鎮(zhèn)中心雙語幼兒園教師培訓(xùn) 記錄培訓(xùn)題 目為了兒童的幸福學(xué)前教育課程的價值取向時間地點(diǎn)辦公室培 訓(xùn) 內(nèi) 容、兒童的幸福：學(xué)前教育課程的終極價值一）什么是課程的價值價值：是客體屬性與主體需要之間的現(xiàn)實(shí)關(guān)系，表示客體屬性在多大程度上能滿足主體的需要。教育的價值：以教育的功能屬性滿足人的需要的不同各類與不同層次的總合。課程的價值：就是課程對人和社會的意義。（二）課程價值追求的歷史回溯1最早提出 斯賓塞 19 世紀(jì)為我們完滿生活做準(zhǔn)備是教育應(yīng)盡的職責(zé)，評 判一門教育科目唯一

5、合理辦法就是看它對這個職責(zé) 盡到什么程度。不是知識本身，而是兒童借掌握這種或那種知 識在頭腦中形成的思想就是這個應(yīng)該構(gòu)成這類 課程的核心、心臟和最后目的。2杜威對于教育來說，教育的內(nèi)在價值指教育對人的知識、品德、個性方面發(fā)展的價值；而 工具價值是指教育對政治、經(jīng)濟(jì)、文化方面的價值。課程中的各科都有內(nèi)在價值與外在價值，決定 某一科目的價值的唯一標(biāo)準(zhǔn)是看它對于經(jīng)驗(yàn)里各種 直接的內(nèi)在價值有多大貢獻(xiàn)。3. 斯普朗格教育的任務(wù)在于傳遞文化，體驗(yàn)文化的價值，并培養(yǎng)能創(chuàng)造文化價值的人格。教 育的目的是人格的陶冶，而陶冶的最高理想是最高 的人格價值。教育不在于使人單純獲得死的知識，而是使人 通過文化價值的攫取

6、，獲得人生的全面體驗(yàn)，進(jìn)而 陶冶自己的人格和靈魂，達(dá)到靈與肉“全面喚醒” 的高度，成為多維的人全面發(fā)展的人。4. 李特只有文化課程，才能使學(xué)生的身體內(nèi)流著新文化的血液，流著人的活生生的生命血液， 從而富于人性的魅力。培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和民族意識，以真正的文 化價值引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的精神力量，使教育成為真 正的靈魂塑造。（三）兒童的幸福：學(xué)前教育課程的終極價值完滿生活 內(nèi)在價值 陶冶人格 靈魂塑造兒童的幸福幸福是人類的根本追求，也是幼兒的一種綜合性 需要。蒙臺梭利：兒童生命成長過程中的創(chuàng)造能力是 其心理世界不斷發(fā)展和完善的原動力，兒童擁有創(chuàng) 造的需要，對兒童來說，投入自己的創(chuàng)造活動，就 是一種最大

7、的幸福，擁有童年創(chuàng)造幸福的兒童，是 其生命成長歷程中不斷感受幸福的基礎(chǔ)和前提。二、兒童的需要：把握學(xué)前課程價值的根本意識到的需要：兒童清晰意識到的需要，是幼 兒生命活動中自主、自決的一個重要方面。兒童意 識到的需要并非都是有益于其生命成長的需要。未意識到的需要（他明的需要）：兒童的許多 需要處在潛隱的狀態(tài)。兒童的需要還包含從人類發(fā) 展的類經(jīng)驗(yàn)中推導(dǎo)和認(rèn)同的需要。幼兒未意識到的 需要和意識到的需要之間應(yīng)該是同質(zhì)的，應(yīng)該處于 同一發(fā)展水平上，超越了兒童內(nèi)在的需要，反而會 阻礙那些真正適合兒童身心發(fā)展水平的需要的滿 足，影響兒童的健康成長。改善的需要：人的生命生長，無論是身體的， 還是精神的，都內(nèi)涵

8、著人的“改善”的需要，也就 是“成長需要”。個體是在對人類經(jīng)驗(yàn)的吮吸中成 長的，這種需要反映了人的超自然本性。需要與興趣：興趣是與需要有關(guān)，但興趣并不 是需要本身，需要是產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)，但需要并不 都表現(xiàn)為興趣。興趣是由一個客體或一組客體引起 的關(guān)注和行動的愿望。興趣屬于感性心理水平，表 現(xiàn)為人的自發(fā)、自覺、直觀的態(tài)度，興趣可發(fā)展為 愛好。教育機(jī)構(gòu)的責(zé)任并不是僅僅通過發(fā)展和強(qiáng)化兒 童的興趣，而且還要權(quán)衡兒童時期即時的興趣與即 時的和長期的需要的關(guān)系，適度培養(yǎng)兒童對知識、 技能等事物的興趣。幼兒：確定學(xué)前教育課程取向的主體。教育的最現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)是個體對于教育活動的參與，參與教育活動的個體都有其特定

9、的需要。兒童個體的需要，是教育一種內(nèi)在需要。兒童的需要與類的需要是不可分割的兩個方面，但是，兒童越年幼，其自身的需要就越根本， 甚至是唯一的需要，而盡可能少的強(qiáng)加類的需要。人是生命體、情緒體、感覺體、認(rèn)知體、精神 體、是身、心、靈的復(fù)合完整體。1. 身體的需要滿足幼兒身體的需要是滿足其他需要的前提和 基礎(chǔ)。兒童運(yùn)動能力發(fā)展四階段：一，出生歲；二， 歲，也叫“早兒童期”；三， 6 歲，也叫“晚兒童 期”；四， 10 歲以后，孩子進(jìn)入少年期。2. 社會心理發(fā)展的需要幼兒與自我的關(guān)系（自信、主動、自覺、堅(jiān)持 等）、幼兒與外部世界的關(guān)系自我的兩種狀態(tài)：一種是主體的狀態(tài)，即發(fā)出 動作，進(jìn)行思考的行為主體

10、，是“主體我”；一種 是客體的狀態(tài)，主要是通過他人的眼光，通過社會 的規(guī)范和塑造所形成的個體人格，即“客體我”。自我意識是“主體我”對“客體我”的認(rèn)識和態(tài)度。3. 游戲的需要游戲是個體主動、自發(fā)的、愉快的自由活動。游戲是兒童的權(quán)利、幼兒的學(xué)習(xí)就是玩。玩，一種 生活的境界，也是教育的境界。玩的教育在美國弗洛伊德學(xué)派 皮亞杰 埃里克森 馬 斯洛4. 教育和發(fā)展的需要獲得教育機(jī)會與滿足教育需要是兩個不同層面 的問題。教育的需要存在于幼兒社會及其他需要構(gòu)成的 背景之中。在可教的時候施以教育，在可學(xué)習(xí)的時候進(jìn)行 學(xué)習(xí)。兒童的幸福與成人的作為是緊密聯(lián)系在一起 的，只有當(dāng)成人的干預(yù)朝著兒童生命潛能成長的方

11、向努力，兒童才能擁有幸福。三、為了兒童的幸福：學(xué)前教育課程的價值取兒童幸福嗎幼兒幸福物質(zhì)享受 幼兒需要成人需要幼兒學(xué)習(xí)書本知識正確理解學(xué)前教育課程的內(nèi)涵幼兒園課程變革的基本趨勢：知識本位能力本位生活本位生命本位課程變革的基本立足點(diǎn)：為兒童一生幸福奠基對學(xué)前教育課程理解的現(xiàn)狀：學(xué)科傾向的理解、 活動傾向的理解、經(jīng)驗(yàn)傾向的理解。正確把握學(xué)前教育課程的特質(zhì)：學(xué)前課程目標(biāo)的全面性、啟蒙性學(xué)前課程內(nèi)容的生活性、淺顯性學(xué)前課程結(jié)構(gòu)的整體性、綜合性學(xué)前課程實(shí)施的活動性、經(jīng)驗(yàn)性讓兒童充分地感受、體驗(yàn)、操作學(xué)前教育課程，其價值不是在塑造兒童，不只 在傳承人類文化，這一切價值必須依賴于發(fā)展兒童 健全的體魄、精神和

12、人格，完善下一代的發(fā)展。幸福需要教育 教育需要幸福托克遜縣城鎮(zhèn)中心雙語幼兒園教師培訓(xùn)記錄培訓(xùn)題 目對教師的要求時間地點(diǎn)辦公室培 訓(xùn) 內(nèi) 容要求：1、尊重幼兒教育的發(fā)展規(guī)律，關(guān)注幼兒教育發(fā) 展，努力提高教育的質(zhì)量。她認(rèn)為，我們在教育的 過程中要深刻考慮什么是真正的幼兒教育，幼兒教 育的目標(biāo)是什么幼兒教育在人的一生中的作用是什 么還要放寬視線，結(jié)合基礎(chǔ)教育，成人教育等其他 方面的教育，來真正做好幼兒教育。2 、堅(jiān)持幼兒的教育內(nèi)容與方法：為什么怎 么教幼兒教育的內(nèi)容是全面性的，因?yàn)楹芏嘀R都 是相輔相成的；也要強(qiáng)調(diào)啟蒙性，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的過程 比結(jié)果更精彩；還要克服浮躁和急功近利，因?yàn)橛?兒教育的根是往下

13、扎的，只有根扎得深，今后的枝 葉就更茂盛在劉處長親切、樸實(shí)的語言中無時 無處不透露出對孩子和幼兒教師的關(guān)愛，對幼兒教 育的關(guān)注，相信我們的幼兒教育會取得輝煌的成就！托克遜縣城鎮(zhèn)中心雙語幼兒園教師培訓(xùn)記錄培訓(xùn)題 目幼兒園安全教育培訓(xùn)記錄時間地點(diǎn)辦公室培 訓(xùn) 內(nèi) 容安全是幼兒園工作的重中之重，為了提高教師 的安全意識，增長教師的急救知識，使教師能在幼 兒園突發(fā)事件中運(yùn)用一些簡單易行的急救知識去進(jìn) 行急救，降低對幼兒的傷害程度。在我園舉行了防 震應(yīng)急疏散演練活動的同時為增強(qiáng)廣大教師的安全 防范意識，培養(yǎng)廣大教師在突發(fā)事件中的應(yīng)急逃生 能力，充分認(rèn)識加強(qiáng)安全教育工作的重要性和必要 性，增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任

14、感，加強(qiáng)對幼兒安全教育是 我園安全管理工作的重要內(nèi)容和重要環(huán)節(jié)。近年來，發(fā)生的溺水死亡事故、交通安全事故 等，大都是因?yàn)橛變喊踩庾R薄弱，缺乏安全常識， 自救措施不當(dāng)而引發(fā)的。因此，各班很有必要通過 扎實(shí)開展安全教育，引導(dǎo)幼兒牢固樹立安全意識， 掌握基本的、必備的安全和自護(hù)自救知識，機(jī)智地 處置遇到的各種異常情況或危險，從根本上預(yù)防和 減少幼兒意外傷害事故的發(fā)生。我園要充分認(rèn)識抓 好安全教育工作的重要性和必要性，首先教師以對 幼兒安全、健康成長高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，增強(qiáng)責(zé)任感 和緊迫感，深入開展安全知識進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn) 幼兒頭腦工作，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒安全意識，提高幼 兒自我保護(hù)能力，使幼兒掌握避險、

15、逃生和自救方 法。一、幼兒日常工作的安全管理現(xiàn)代化的幼兒園不僅要具有全新的辦園理念， 健全靈活的管理機(jī)制，同時還要有始終如一的管理 原則，即一切為了孩子。幼兒園安全無小事，安全 責(zé)任重如山，只有加強(qiáng)幼兒日常生活的安全管理， 才能防患于未然，才能保障幼兒的健康成長。第一節(jié)：幼兒園常用游戲器材安全要求（一）、幼兒園游戲器材安全檢查的總體要求：每周至少檢查一次，檢查時機(jī)要全面檢查，園 領(lǐng)導(dǎo)由專人每月固定檢查，要列好檢查項(xiàng)目清單， 并將檢查結(jié)果報(bào)送幼兒園有關(guān)負(fù)責(zé)人。游戲器材的檢查內(nèi)容至少包括：檢查日期、檢 查項(xiàng)目、檢查次數(shù)、檢查注意要點(diǎn)、檢查結(jié)果是否 符合安全規(guī)定、記錄結(jié)果是否達(dá)標(biāo)、檢查責(zé)任人等， 盡

16、量做到細(xì)致。除此之外，幼兒園的各種游戲器材 必須張貼醒目的使用規(guī)范及方法。如發(fā)現(xiàn)游戲器材 或場地出現(xiàn)安全隱患，要立即告示停止使用，并及 時處理。（二）、一般性游戲器材的安全要求：（1）游戲器材的使用方法和指導(dǎo)；（2）要在適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)公告游戲方法；（3）光線明亮、通風(fēng)、無視覺死角；（4）游戲器材有地椿支撐的，應(yīng)注意其埋設(shè)深 度即不突出地面；（5）游戲器材使用時，有擺蕩動作的應(yīng)注意在 擺蕩所需空間做警告標(biāo)志；（6）游戲器材的設(shè)置要計(jì)算留出安全空間；（7）游戲場地內(nèi)地板面鋪設(shè)應(yīng)注意平整并有軟 質(zhì)保護(hù)物，避免尖、硬物影響安全；（8）游戲器材或場地不使用時，要立即加上明 顯標(biāo)識。第二節(jié)：幼兒常見意外的防范

17、一、幼兒的食品、衛(wèi)生安全防范（1）學(xué)習(xí)食品衛(wèi)生工作方面的法律法規(guī)，強(qiáng)化 食品衛(wèi)生安全意識，做到防患于未然；（2）在日常教育教學(xué)工作中給幼兒灌輸食品衛(wèi) 生常識，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣；（3）建立健全有關(guān)食品衛(wèi)生方面的規(guī)章制度，從食品加工到幼兒用餐等環(huán)節(jié)都做到有章可循；（4）幼兒食堂有衛(wèi)生許可證、從業(yè)人員有健康 證；（5）食品采購應(yīng)嚴(yán)把進(jìn)入關(guān)；（6）食品儲存和餐具消毒工具齊全餐具做到餐 餐消毒，食品加工工具即用即洗；（7）廚房衛(wèi)生每日定時打掃和隨時保持干凈雙 重目標(biāo)同時進(jìn)行；（ 8）生熟食品分類存放；（9）滅“四害”工作隨時進(jìn)行。二、幼兒的日?；顒影踩ㄒ唬╊A(yù)防燙傷（ 1 ）讓孩子遠(yuǎn)離熱源、電源等

18、危險設(shè)施；（2）注意教育孩子遠(yuǎn)離具有潛在危險的的東西 （微波爐、制冰機(jī)、消毒柜等）；（3）加強(qiáng)對孩子的看護(hù)，讓孩子始終在老師的 視線范圍內(nèi)；（二）預(yù)防外傷（1）加強(qiáng)保教人員的責(zé)任意識：只要幼兒一進(jìn) 園門，教師就要眼睛跟上、嘴巴跟上、腿腳跟上， 把幼兒的安全始終掛在心上，防止幼兒意外損傷的 發(fā)生；（2）對幼兒進(jìn)行安全教育只有培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識，提高他們的自 我保護(hù)能力，才能使以外傷害率降到最低點(diǎn)。對幼 兒進(jìn)行自我保護(hù)的內(nèi)容包括：1）生活環(huán)境中的安全自護(hù)教育2）意外事故中的安全自護(hù)教育防火、防燙傷：不在火源附近玩耍；不玩火 柴、打火機(jī)和蠟燭；知道衣服著火時迅速澆水并快 速脫衣服；燙傷后迅速用涼

19、水沖或浸泡患處；知道 119 火警電話，認(rèn)識防火標(biāo)志。防雷電：知道打雷下雨時，不能在大樹及高 大的建筑物下避雨；不在雷雨天看電視、打手機(jī)；防洪水：了解自救知識。抓住能浮起來的物 品，或上樹或爬到地勢較高的地方。防地震：了解地震發(fā)生時的一些現(xiàn)象。進(jìn)行 簡單的自救訓(xùn)練。防拐騙：知道自己及父母的姓名、家庭住址、 電話號碼，知道父母的工作單位；不接受陌生人的 玩具、食品，不跟陌生人走；遇險時，會用電話呼 救；知道報(bào)警電話 110。防異物吸入：不將別針、硬幣、小玻璃球、鈕扣、黃豆等放入口、鼻、耳中；不將氣球的碎片 放入口中倒吸氣。3）加強(qiáng)戶外活動管理1）派專人定期檢修室外大型玩具，活動場地要 清除所有隱

20、患；2）活動前教師要提醒幼兒大型玩具的正確玩 法；3）當(dāng)班老師要有高度的責(zé)任心，不能隨便離開 活動場地，不能和他人聊天。（三）預(yù)防中毒（1）發(fā)現(xiàn)班級有幼兒嘔吐或拉肚子現(xiàn)象，教師 應(yīng)仔細(xì)觀察病兒的狀況，若有 2 個以上的幼兒嘔吐 或腹瀉，要及時與有關(guān)人員聯(lián)系；（2）相關(guān)責(zé)任人要及時了解幼兒嘔吐原因，了 解食堂飯菜的制作情況，排查幼兒是否因食物中毒 而造成嘔吐或腹瀉，并要求全園教職工注意對本班 幼兒的觀察。（3）食堂每天做好食品留樣工作，以備檢查之 需。（四）預(yù)防傳染病蔓延為有效地控制我園各種傳染病的蔓延，杜絕各 種傳染病入園，切斷傳播途徑，切實(shí)保障每一名教 職工和幼兒的生命健康安全，從而確保我園

21、各項(xiàng)保 教工作正常有序地開展。我們要堅(jiān)決貫徹執(zhí)行“預(yù) 防為上、分級控制、依章強(qiáng)制，及時處置”的工作 原則，務(wù)實(shí)、高效、科學(xué)、有序地預(yù)防和控制各種傳染病蔓延。1、發(fā)生傳染病后，班級要在規(guī)定時間內(nèi)向園主 管報(bào)告。2、保健老師第一時間到達(dá)現(xiàn)場，隔離病人，組 織各環(huán)節(jié)的隔離消毒工作（病兒接觸過的物品和所 在班級的消毒工作）3、對患兒所在班級觀察有無發(fā)熱、皮疹等癥狀出現(xiàn)，時間為 21 天（從確診的最后一例病例算起）4、做好外來兒童的摸底排查工作。5、加強(qiáng)每天入園兒童的晨檢及午檢工作，一旦 發(fā)現(xiàn)有傳染病疑 似病例, 及時隔離，并做好疫情報(bào)告。6、加強(qiáng)衛(wèi)生習(xí)慣教育， 督促幼兒飯前便后洗手， 擦手巾改用手紙，

22、提高自我防病意識。7、加強(qiáng)與缺勤兒童的聯(lián)系， 每天了解缺勤原因， 以便及時采取預(yù)防措施。8、患兒返園時，應(yīng)具有醫(yī)療機(jī)構(gòu)出具的病愈證 明。9、幼兒園要時刻保證消毒藥品的充足、消毒器 具的正常。10、在觀察期間加強(qiáng)空氣及手的消毒，發(fā)病班 的活動室每天在兒童離開后在班級午睡期間，用臭 氧消毒器增加一次空氣消毒。11、發(fā)現(xiàn)傳染病人及早隔離治療，并要求家長 領(lǐng)孩子回家隔離，室內(nèi)加強(qiáng)通風(fēng)、換氣，玩具、生 活用具等采用消毒藥液浸泡、清洗、暴曬等方法，不讓易感兒與患兒接觸。綜上所述，幼兒園教職工在日常工作中， “必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在 工作的首位。”根據(jù)托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制 度，必須注意房

23、屋、場地、家具、玩具、用具使 用安全，避免觸電、砸傷、摔傷、燙（燒）傷等事 故的發(fā)生。兒童藥物必須妥善保管，吃藥時要仔細(xì) 核對，劇毒藥品要用專人管理，并嚴(yán)禁放在班上。 藥物保管和服用應(yīng)由醫(yī)務(wù)人員負(fù)責(zé)。建立健全兒童 接送制度，不得丟失幼兒。三、改善幼兒生活環(huán)境，減少不安全因素。 在幼兒各類事故中，由于客觀環(huán)境不安全因素 造成的事故也為數(shù)不少，據(jù)統(tǒng)計(jì)某園十年事故中在 廁所里發(fā)生的事故有 5 起，原因是廁所地面太滑， 而且便池的楞角鋒利。于是幼兒園對廁所進(jìn)行了改 造，把楞角磨圓，大大減少了幼兒的磕碰傷事故。 此外，大型玩具安排專人負(fù)責(zé)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時 檢修，防止事故的發(fā)生。孩子的桌椅應(yīng)避免直楞直

24、角，可以有效地減少事故次數(shù)和受傷的程度。多年來，經(jīng)驗(yàn)告訴我們幼兒園安全工作要持之 以恒，堅(jiān)持不懈，不能抓一抓、停一停，因?yàn)樵S多 事故就發(fā)生在緊一陣之后，松一陣之中，必須時時 抓，事事抓，只有時時小心，事事細(xì)心，不怕操心， 才能換來孩子的開心，家長的放心。一、強(qiáng)化措施，確保各班安全教育工作落到實(shí) 處（一）要把安全教育內(nèi)容納入正常教學(xué)計(jì)劃， 對幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的安全教育。中小學(xué)幼兒園安全 管理辦法中明確規(guī)定“學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)和地方課程設(shè)置要求，將安全教育納入教學(xué)內(nèi)容” 各地各校要把對幼兒進(jìn)行安全教育的內(nèi)容列入地方 課程，讓教師全面學(xué)習(xí)、掌握安全知識。要認(rèn)真落 實(shí)安全教育規(guī)劃和課時計(jì)劃，利用地方

25、課程上好安 全教育課。因此教師應(yīng)將培養(yǎng)幼兒安全意識、提高 幼兒安全素質(zhì)作為安全教育的最終目標(biāo)，結(jié)合自身 實(shí)際情況，調(diào)整好教育教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)好每學(xué)期十 個課時教育內(nèi)容，保證“計(jì)劃、教材、課時、師資” 四落實(shí)。（二、）有針對性地開展安全教育活動。1. 安全教育活動內(nèi)容：要將幼兒安全教育作為 一項(xiàng)重要工作，組織開展以普及安全知識、增強(qiáng)安 全意識和法制觀念為主要內(nèi)容的安全教育活動，提 高幼兒安全防范能力。要結(jié)合不同時期的不同要求， 確定教育內(nèi)容。主要應(yīng)進(jìn)行交通、防火、飲食衛(wèi)生 等安全教育 , 重點(diǎn)應(yīng)進(jìn)行交通、等方面安全教育；要 圍繞“安全教育日”、“安全教育周”活動主題， 圍繞安全生產(chǎn)宣傳月活動內(nèi)容，

26、圍繞消防安全教育 宣傳月活動內(nèi)容，開展相關(guān)教育活動；汛期要開展 防汛安全教育，開展冬季防火宣傳教育。此外，要 不失時機(jī)地加強(qiáng)對幼兒根據(jù)地域、環(huán)境、季節(jié)等規(guī) 律，定期對幼兒進(jìn)行防溺水、防火、防雷、防地震、 防盜、防傳染疾病、防煤氣和食物中毒等教育，開 展各種安全防范演練，使學(xué)生安全教育工作落到實(shí) 處。同時要引導(dǎo)幼兒自覺學(xué)習(xí)安全防范知識，積極 參加安全教育活動，增強(qiáng)安全意識和法制觀念。,組2. 安全教育活動形式：組織開展形式多樣的宣 傳教育活動。要充分利用班主題墻報(bào)、繪畫、警示 牌、進(jìn)行安全宣傳教育。還可以根據(jù)本班的實(shí)際 織各種安全教育活動，如舉辦圖片巡回展、觀看安 全教育影視片或錄像、園開展安全知識競賽或演講比賽、組織安全知識講座、組織預(yù)防安全事故和防 災(zāi)害疏散演練等等。3. 重點(diǎn)開展安全教育專題活動。（1）加強(qiáng)幼兒交通安全教育。在組織學(xué)習(xí)交通 法規(guī)時，引導(dǎo)幼兒回顧審視自己是否有違反交規(guī)行 為，如有無未足年齡騎