最新人音版音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

1、最新人音版音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案第一課春天來(lái)了教學(xué)目標(biāo)：1 .通過(guò)聆聽(tīng)嘀哩嘀哩、春曉，演唱大樹(shù)媽媽、郊游表達(dá)對(duì) 大自然的熱愛(ài)之情。2 .能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器。3 .認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“ 0”的節(jié)奏。4 .能在學(xué)會(huì)歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。 教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)嘀哩嘀哩教學(xué)基本要求1 .完整地聆聽(tīng)后 提示學(xué)生回答歌曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？2 .可提示學(xué)生在紙上用線條或圖形畫(huà)出對(duì)歌曲旋律的感受。3 .邊聽(tīng)邊表演歌曲。聆聽(tīng)春曉教學(xué)基本要求1 .完整地聆聽(tīng)。2 .分小組創(chuàng)意,結(jié)合古怦詞做表演或配樂(lè)評(píng)朗誦c表演小樹(shù)快長(zhǎng)高教學(xué)基本要求1 .在完整地聆聽(tīng)歌曲的基礎(chǔ)上，用聽(tīng)唱

2、法學(xué)唱歌曲。2 .引導(dǎo)學(xué)生看課本上方的四幅圖理解歌曲。3 .通過(guò)對(duì)小樹(shù)的討論“你為小樹(shù)做了什么 ？"加深對(duì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)綠色的 認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。4 .可將學(xué)生分成小組，自編表演動(dòng)作，然后一組一組地表演給大家看,編創(chuàng)與活動(dòng)1 .認(rèn)識(shí)“0”（以四分音符為一拍，“0”休止一拍,“0”休止半拍），不告訴名 稱(chēng)，只讓學(xué)生通過(guò)節(jié)奏拍擊，掌握時(shí)值。2 .教師可讓學(xué)生分小組拍擊歌曲的節(jié)奏，通過(guò)主動(dòng)探索式的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地拍擊 歌曲的節(jié)奏。3 .還可以視學(xué)生的能力情況，發(fā)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)編帶有“ 0”的節(jié)奏歌謠，使學(xué)生有 興趣地掌握“ 0”準(zhǔn)確休止的時(shí)值。4 .在演唱歌曲時(shí)，遇到帶有“0”樂(lè)句，要唱的輕

3、松自然，不要因?yàn)橛邪朔中葜?符的出現(xiàn)而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了意曲的整卷Q果，表潴郊游教學(xué)基本要求1 .完整地聆聽(tīng)歌曲，要有讓學(xué)生聽(tīng)會(huì)的思想，讓學(xué)生輕松地學(xué)會(huì)歌曲。在聆聽(tīng) 歌曲的過(guò)程中，可提示學(xué)生拍擊節(jié)奏、讀歌詞等活動(dòng)，積極地聽(tīng)，感受音高，為準(zhǔn)確 地演唱歌曲做好聽(tīng)覺(jué)上的準(zhǔn)備C2 .可結(jié)合歌曲的表演提出問(wèn)題，如：為什么去效游？心情是怎樣的？每人用一 句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己效游時(shí)的發(fā)現(xiàn)等等，啟發(fā)學(xué)生帶著情感表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。3 .分小組創(chuàng)編動(dòng)作，熟悉加入小鼓的節(jié)奏，完整地邊唱邊表演歌曲。編創(chuàng)與活動(dòng)1 .課前準(zhǔn)備沙子、豆子、餅干盒、飲料盒等物品，分小組將自己的設(shè)想實(shí)現(xiàn)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同的想法，鼓勵(lì)

4、學(xué)訓(xùn)折.2 .可隨著歌曲的演唱，敲擊自制的樂(lè)器。但要事先確定節(jié)奏型，分小組練習(xí)后 敲擊。教學(xué)建議一、本課可安排兩課時(shí)完成C二、教師可根據(jù)自己教學(xué)的情況，任意搭配本課內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)每一教學(xué) 內(nèi)容時(shí)，應(yīng)用課程的理念提示自己是否促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)與思考 ，是否在教學(xué)中成 為學(xué)生的朋友，是否使學(xué)生輕松愉快地度過(guò)每一個(gè) 40外鐘,教材分析1 .童聲齊唱嘀哩嘀哩嘀哩嘀呷其由望安作同、潘振聲秣曲的兒革歌曲.采用2/4拍、大調(diào) 式、帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲的結(jié)構(gòu)十分規(guī)整，每樂(lè)段都是由四個(gè)4小節(jié)樂(lè)句構(gòu)成。第一樂(lè)段的第一 樂(lè)句由大調(diào)主三和弦的三個(gè)音 do、mi、sol構(gòu)成,開(kāi)始時(shí)作下行，在明亮的音調(diào)中 糅入了

5、柔和的色彩，給人以明朗、親切之感。這一樂(lè)句是全曲的核心 ，揭示了歌曲 詠唱的主題-春天。第二樂(lè)句在前句的音調(diào)基礎(chǔ)上略作發(fā)展，與之呼應(yīng)。在第一樂(lè)句重復(fù)出現(xiàn)（即第三樂(lè)句）之后，第四樂(lè)句不再像前面三個(gè)樂(lè)句那樣劃分兩個(gè) 樂(lè)節(jié)，而是全句一氣呵成，旬末則運(yùn)用休止符阻斷形成頓挫感很強(qiáng)的節(jié)奏：顯得活潑、俏皮，頗具童趣。第二樂(lè)段的前兩個(gè)樂(lè)句以同工重復(fù)廣勺旋件進(jìn)行和活潑的節(jié)奏，配上象聲詞： “嘀哩嘀哩”，生動(dòng)而形象地模擬可愛(ài)的小黃鵬鳥(niǎo)的鳴叫，富有童趣。第二樂(lè)句是 第一樂(lè)句的下行四度模進(jìn)，音區(qū)一高一低，仿佛是枝頭黃鵬一唱一和，相互對(duì)答。 這一樂(lè)段的第三、四樂(lè)句是第一樂(lè)段末句的變化重復(fù)及完全重復(fù)，以再現(xiàn)的手法進(jìn)一步渲

6、染了春天的美好景象，加強(qiáng)了歌曲的統(tǒng)一感。這首歌曲已創(chuàng)作以來(lái)深受孩子們?cè)賽?ài)，它以?xún)和煺婊顫姷恼Z(yǔ)氣詠唱春天，抒 發(fā)了心中無(wú)限歡樂(lè)的感情。2 .歌曲春曉春曉是一首根據(jù)唐代詩(shī)人孟浩然的同名詩(shī)創(chuàng)作的歌 曲。春曉這首小詩(shī)，初讀似覺(jué)平淡無(wú)奇，反復(fù)讀之，便覺(jué)詩(shī)中別有天地。千百 年來(lái)，人們傳誦它，探討它，仿佛這短短的四行詩(shī)里，蘊(yùn)藏著開(kāi)掘不完的藝術(shù)寶藏。辭人要表現(xiàn)他喜愛(ài)看天的感恃，只選取了春天的一個(gè)側(cè)面，從聽(tīng)覺(jué)角度著筆, 寫(xiě)春之聲，那處處啼鳥(niǎo)，那瀟瀟風(fēng)雨。鳥(niǎo)聲婉轉(zhuǎn)，悅耳動(dòng)聽(tīng)，是美的。加上“處處” 二字，明啾起落，遠(yuǎn)近應(yīng)合，有使人應(yīng)接不暇之感。春風(fēng)春雨，紛紛灑灑，但在靜謐的 春夜，這沙沙聲響卻讓人想起那如煙似夢(mèng)般

7、的意境和微雨后的眾卉新姿。而這些 都只是詩(shī)人在室內(nèi)的耳聞，然而這陣陣春聲把讀者引向了廣闊的大自然，使讀者自 己去想像，去體味那鶯哦花香的爛漫春光，這是用春聲渲染戶(hù)外春意鬧的美好景 象。它寫(xiě)出了詩(shī)人的感受，表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的喜悅和對(duì)大自然的熱愛(ài)。春曉 的語(yǔ)言平易淺近，自然天成，一點(diǎn)也看不出人工雕琢的痕跡。而言淺意濃，景真情真。教學(xué)反思：利用自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，學(xué)生很喜歡，但是要注意提示學(xué)生有強(qiáng) 弱對(duì)比、聲音不能壓過(guò)音樂(lè)。教學(xué)后記:第二課難忘的歌 教學(xué)目標(biāo)1 .通過(guò)聆聽(tīng)兒童團(tuán)放哨歌、少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌 ，演唱共產(chǎn)兒童團(tuán) 歌、賣(mài)報(bào)歌了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史時(shí)期發(fā)揮的作用 ，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài) 祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)

8、的責(zé)任感。并能用堅(jiān)定、有力的聲日演唱歌曲。2 .能用口風(fēng)琴吹do、Fa兩個(gè)音，按節(jié)捫為歌"1伴奏。3 .能用打擊樂(lè)器合適的力度為歌曲伴奏。教學(xué)內(nèi)容聆聽(tīng)兒革團(tuán)放哨歌教學(xué)基本要求1 .聆聽(tīng)歌曲，歌中唱出了哪些內(nèi)容？你知道兒童團(tuán)都做過(guò)哪些事？2 .復(fù)聽(tīng)時(shí)邊聽(tīng)邊表演。3.1. 一句一話(huà)談淡對(duì)這口部的感受,跨聽(tīng)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌教學(xué)基本要求1 .完整地聆聽(tīng)歌曲。聆聽(tīng)時(shí)，教師可利用錄像、圖片簡(jiǎn)介影片英雄小八 路的故事.：提小:歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？唱出了哪些內(nèi)容?2 .復(fù)聽(tīng)歌曲。提示：歌曲中對(duì)少先隊(duì)員提出了哪些要求 ？每人簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)我 們應(yīng)該怎樣做？3 .再次復(fù)聽(tīng)，可輕聲合著音樂(lè)唱一唱，并用手擊節(jié)

9、打匕編創(chuàng)與活動(dòng)1 .這是一組命名為游擊戰(zhàn)的節(jié)奏練習(xí)。有人打槍、有人敲鼓、有人在鐵桶 里放鞭炮，制造迷惑敵人的效果。教師可指導(dǎo)學(xué)生讀出聲響模擬槍聲、鼓聲、鞭 炮聲，取成節(jié)奏聲.勢(shì),2 .分組編創(chuàng)，編排小組表現(xiàn)效果，三種聲響同時(shí)出現(xiàn)、相繼出現(xiàn)均可，還可根 據(jù)想像加k號(hào)加聲。3 .分組為大家表演，看哪組節(jié)奏準(zhǔn)確，三聲部合作得好、聲勢(shì)效果好。表演共產(chǎn)兒正團(tuán)歌教學(xué)基本要求1 .學(xué)會(huì)用聽(tīng)覺(jué)盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽(tīng)歌曲中學(xué)會(huì)歌曲。教師可 提示學(xué)生用手擊節(jié)拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌 曲的旋律。2 .有感情地朗讀歌詞。注意咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。3 .跟琴小聲熟悉歌曲，對(duì)準(zhǔn)歌詞，

10、尤其是一聲多字處。4 .可在學(xué)會(huì)歌曲后，讓學(xué)生在歌曲演唱前加入自編的小軍鼓的節(jié)奏，或拍擊或 讀出，使歌曲的演唱更有氣勢(shì)（小軍鼓的節(jié)奏可分小組完成，嘗試加入的效果）。編創(chuàng)與活動(dòng)1 .本課安排了一組固定音型伴奏的方式，讓學(xué)生用最簡(jiǎn)單的方法，盡快加入器 樂(lè)表演中去，嘗試伴奏、合作的愉快。2 .可讓學(xué)生聽(tīng)著歌曲錄音伴奏，試著跟上歌曲的節(jié)奏。3 .分組互相伴奏。歌曲是4/4拍，教師要提示學(xué)生注意突出強(qiáng)拍，第一拍要強(qiáng), 第三拍次之。表演賣(mài)報(bào)歌教學(xué)基本要求1 .完整地聆聽(tīng)歌曲。提示：這首歌的情緒是怎樣的 ？它講述了一個(gè)什么樣的 故事？簡(jiǎn)要敘述。2 .復(fù)聽(tīng)賣(mài)報(bào)歌并出示歌片，聽(tīng)音樂(lè)有感情地朗讀歌詞（可將不會(huì)的字

11、注 音）。3 .隨琴輕聲跟唱，認(rèn)真填詞。4 .分小組討論歌曲的情感。提示：說(shuō)說(shuō)歌曲給你的感受。5 .分組編創(chuàng)動(dòng)作，也可簡(jiǎn)單化妝成小報(bào)童表演，如：拿報(bào)、背上賣(mài)報(bào)的袋子， 分組表演。6 .歌曲學(xué)會(huì)后，加上沙球和三角鐵為歌曲伴奏。教師要注意歌曲演唱與伴奏 合作的整體效果。編創(chuàng)與活動(dòng)1 .這是本課安排的一個(gè)聽(tīng)辨音高的練習(xí)?？梢杂邢旅娴膸追N作法。2 .教師可先唱唱名，讓學(xué)生聽(tīng)并辨認(rèn)是哪一個(gè)小報(bào)童唱的？熟悉唱名并能說(shuō) 出來(lái)，是第幾個(gè)？并模唱出來(lái)。3 .教師用琴?gòu)椬?，讓學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)出是第幾個(gè)報(bào)童并唱出。4 .教師可讓幾名學(xué)生分別唱出，讓學(xué)生排出順序，并說(shuō)出同學(xué)的名字。這種方 法既可以聽(tīng)辨音高，同時(shí)也可以聽(tīng)辨人

12、聲的音色，為將來(lái)聽(tīng)辨樂(lè)器的音色打基礎(chǔ)。教學(xué)建議1 .本課可安排三課時(shí)完成。2 .本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，更多地為學(xué)生提供了創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的空間，教師也應(yīng) 積極地挖掘教學(xué)的空間，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。將課本、教師、學(xué)生、環(huán)境四 大要素緊密結(jié)合，創(chuàng)設(shè)課程，創(chuàng)設(shè)自己的教學(xué)特色，使自己的教學(xué)有聲有色，使學(xué)生 在教師的引導(dǎo)、協(xié)助下更喜歡上音樂(lè)課。教材分析1 .合唱兒童團(tuán)放哨歌 L童團(tuán)放哨歌是紅軍根據(jù)地大合唱中的一目奮進(jìn)向上的兒童合唱 歌曲。由女作曲家瞿希賢創(chuàng)作于 20世紀(jì)50年代。歌曲為2/4拍，五聲徵調(diào)式，不 帶再現(xiàn)的二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分節(jié)奏鮮明，旋律鏗鏘、活潑跳躍，干脆利落，透著稚氣與頑強(qiáng)。第一部分，旋

13、律完全由新的因素構(gòu)成，節(jié)奏則起著前后統(tǒng)一的作用。四聲部卡 農(nóng)式合唱，歌聲此起彼伏，既表現(xiàn)了革命力量的強(qiáng)大，也創(chuàng)設(shè)了兒童團(tuán)員在紅旗下 成長(zhǎng)的意氣風(fēng)發(fā)的精神面貌。歌詞以小公雞的啼鳴表小人民解放了，翻身做主人的新生活開(kāi)始了 ，頌揚(yáng)了 *和他領(lǐng)導(dǎo)的隊(duì)伍是人民大救星的主題。2 .合唱少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌由周郁輝作詞，寄明作曲。采用2/4拍,大調(diào)式，單二部曲 式結(jié)構(gòu)。3 .歌曲共產(chǎn)兒童團(tuán)歌共產(chǎn)兒至團(tuán)歌是一仃革命歷史歌曲，曾被作為故事片紅孩子插曲 歌曲為四段歌詞的分節(jié)歌，4/4拍,五聲宮調(diào)式。4 .歌曲文報(bào)歌 表現(xiàn)出報(bào)童對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望的心情。大家來(lái)勞動(dòng)教案教學(xué)內(nèi)容：1、節(jié)奏傳遞游戲。2、為歌曲大家來(lái)

14、勞動(dòng)配置勞動(dòng)聲音。3、游戲圣誕晚會(huì)教學(xué)理念：音樂(lè)是全方位的，教師的作用是組織與引導(dǎo)，讓孩子們?cè)谕嬷袠?lè)、玩中 學(xué)，本節(jié)課的想法就是讓孩子感受生活中的聲音疊置、立體的感覺(jué)。教學(xué)目的：1、結(jié)合生活中的聲音，引導(dǎo)孩子們感受三個(gè)到多聲部的疊置。2、通過(guò)創(chuàng)編“勞動(dòng)”聲響，讓他們?cè)趧?chuàng)造中獲得樂(lè)趣、獲得知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)編“勞動(dòng)”聲響.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子們?cè)谄涫煜さ膭趧?dòng)與生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)節(jié)奏，使多聲部的節(jié)奏創(chuàng)作在不感覺(jué)困難的情況下完成。教學(xué)用具：多媒體課件、節(jié)奏卡片、動(dòng)物貼紙教學(xué)過(guò)程：1、音樂(lè)律動(dòng)洗手絹2、復(fù)習(xí)歌曲大家來(lái)勞動(dòng)a、師：我們?cè)趧趧?dòng)時(shí)一般會(huì)有什么樣的聲音呢？生：掃地一沙沙沙水聲一嘩嘩嘩擦桌子一擦擦擦拖

15、地、擦窗等等老師選用三種聲音分三組練習(xí)，組成勞動(dòng)的聲音口讀、手做動(dòng)作等。沙沙沙沙沙沙沙沙（此處讓孩子們創(chuàng)造勞動(dòng)的節(jié)奏擦擦擦擦將難點(diǎn)在不知不覺(jué)中解決。給嘩一 嘩一學(xué)生進(jìn)行兩次。）b.師：當(dāng)我們?cè)趧趧?dòng)是除了勞動(dòng)的聲音，周?chē)€有什么聲音呢？生：汽車(chē)、建房子、唱歌等（將節(jié)奏創(chuàng)造擴(kuò)展，在更廣闊的領(lǐng)域里培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。）第三課童趣童趣教學(xué)內(nèi)容：玩具交響曲出發(fā)打花巴掌蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)聆聽(tīng)和表演，體驗(yàn)與本課主題“童趣”相關(guān)的音樂(lè)內(nèi)容。感受表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒。2能雜音樂(lè)實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~。3能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊拍手游戲。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱打花巴掌蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)教學(xué)難點(diǎn)：感受音樂(lè)情緒教 具：鋼

16、琴 , 多媒體教學(xué)過(guò)程：一：聆聽(tīng)玩具交響曲1 導(dǎo)入師：“小朋友們有沒(méi)有自己喜歡的玩具？”師：“今天我們就來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于玩具的歌”出示玩具交響曲音樂(lè)2 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)活潑有趣快樂(lè)的音樂(lè)情緒。3 復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,試著讓學(xué)生說(shuō)出音樂(lè)中有哪些特殊的聲音,在聽(tīng)到樂(lè)曲中模仿小鳥(niǎo)的聲音用手勢(shì)表示出來(lái)。4 聽(tīng)音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作,表演或模仿敲擊某種樂(lè)器。二：聆聽(tīng)出發(fā)1 導(dǎo)入師： “看到小狗拉著雪橇你想到什么？”出示出發(fā)圖文2 初聽(tīng)音樂(lè)提示：音樂(lè)中描繪的小朋友是怎么出發(fā)的？你仿佛聽(tīng)到什么？3 復(fù)聽(tīng)時(shí) , 讓學(xué)生隨樂(lè)曲進(jìn)行表演。三 學(xué)唱打花巴掌1 導(dǎo)入師：“小朋友們有沒(méi)有玩過(guò)拍手游戲”師：“的小朋友在玩拍手游戲時(shí)還能拍出各

17、種各樣的鮮花,你們聽(tīng)聽(tīng)”出示打花巴掌音樂(lè)2 提問(wèn)：他們都拍出什么花？3 通過(guò)聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。4 歌曲基本學(xué)會(huì)后做拍手游戲。四 學(xué)唱歌曲蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)1 導(dǎo)入師：“小朋友們有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)蝸?！背鍪疚伵D2 聆聽(tīng)音樂(lè)。出示蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)音樂(lè)提問(wèn)：這首歌講的是關(guān)于蝸牛的什么故事？3 用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。4 歌曲學(xué)會(huì)后請(qǐng)學(xué)生分組創(chuàng)編動(dòng)作：有人做葡萄架,有人學(xué)黃鸝鳥(niǎo)和蝸牛。通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐體會(huì)堅(jiān)持下去就一定勝利的道理。教后反思：在學(xué)欣賞課的時(shí)候,多給學(xué)生留出時(shí)間來(lái)聽(tīng),而且要多聽(tīng)?zhēng)妆?每一遍都有問(wèn)題讓他們回答,這樣他們會(huì)很有興趣,如果再讓小組之間比賽的話(huà)效果會(huì)更好。教學(xué)后記：第四課快樂(lè)的舞蹈第一課時(shí) 教學(xué)課題：快樂(lè)的

18、舞蹈 教學(xué)內(nèi)容：假如幸福的話(huà)拍拍手吧、加沃特舞曲 教學(xué)用具：道具、多媒體電腦、鋼琴、課件、獎(jiǎng)牌獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)計(jì)：個(gè)人、集體最佳表演獎(jiǎng)、最佳紀(jì)律獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳努力獎(jiǎng)教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生用快樂(lè)的心情歌唱并用幸福的表情進(jìn)行表演, 從而培養(yǎng)學(xué)生演唱和表演的自信心及表現(xiàn)力。2、通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)和音樂(lè)游戲,引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的旋律節(jié)奏,能夠用動(dòng)作體現(xiàn)音的高低。3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和團(tuán)體榮譽(yù)精神。教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè),通過(guò)編創(chuàng)表演培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性教學(xué)難點(diǎn)：1、感受歌曲音樂(lè)的快樂(lè)及舞蹈性2、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性教學(xué)過(guò)程：一、 組織教學(xué)師生問(wèn)好：1 2 4 | 5 | 5 3 2 | 1 |同學(xué) 們好 ！ 徐 老師您

19、 好！師：看這是什么？今天表現(xiàn)出色的同學(xué)就能夠獲得最佳表演獎(jiǎng)、最佳紀(jì)律獎(jiǎng)和最嘉創(chuàng)意獎(jiǎng),最佳努力獎(jiǎng),今天要看看誰(shuí)最出色就把這些獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給他。二、 進(jìn)入教學(xué)A、加沃特舞曲（為假如幸福的話(huà)拍拍手吧的情緒鋪墊）師：聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè)你熟悉嗎？曾經(jīng)在哪里聽(tīng)過(guò)呢？（播放音樂(lè)）（ 1）聆聽(tīng)音樂(lè)（節(jié)選）師：誰(shuí)知道這段音樂(lè)叫什么名字？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)告訴我們。（ 2）簡(jiǎn)單的律動(dòng)（2 次）師：請(qǐng)大家跟著老師一起來(lái)跟著音樂(lè)來(lái)做2、唱一唱（ 1） 看著歌詞歌譜跟著鋼琴伴奏（慢唱）邊唱邊做動(dòng)作反應(yīng)。（ 2） 看著歌詞歌譜跟著音樂(lè)（原速）跟唱3、跳一跳師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳,看誰(shuí)唱得認(rèn)真跳得也好。3、編一編（ 1）

20、啟發(fā)師：如果你高興的時(shí)候你還會(huì)怎么樣？（啟示：唱唱歌、拍拍屁股）（ 2）把統(tǒng)一新編的歌詞配合卡拉OK 伴奏再唱一次。（叉腰、唱、跳、拍屁股）師：現(xiàn)在能不能把我們自己的歌曲唱一唱跳一跳呢？三、復(fù)聽(tīng)加沃特舞曲師：剛剛我們一起聽(tīng)了加沃特舞曲,舞曲是給人們跳舞用的音樂(lè)那我們也來(lái)一起手拉著手跳一跳吧？（ 1） 圍著桌子繞圓圈進(jìn)行律動(dòng)師：音樂(lè)后三拍在原地做,其他跟著節(jié)拍走動(dòng),一句左右的換一個(gè)方向最后音樂(lè)結(jié)束后可以擺個(gè)造型,你可以自己來(lái)做造型,也可以和別的同學(xué)一起擺一個(gè)造型。 先圍圓圈左右走動(dòng)師：剛才我們是邊聽(tīng)音樂(lè)邊走路,我們既然可以用腳合著音樂(lè)走路那一定還可以跟著音樂(lè)做其他的動(dòng)作。 啟發(fā)怎樣用各種動(dòng)作表現(xiàn)

21、。師：想想你怎樣把你高興的時(shí)候做的動(dòng)作加到前三拍動(dòng)作里去呢？（請(qǐng)學(xué)生合作示范）現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)試一次吧！四、頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)（音樂(lè)：拉德斯基進(jìn)行曲）師：剛才全體同學(xué)的表現(xiàn)都非常的出色,現(xiàn)在頒獎(jiǎng)儀式現(xiàn)在開(kāi)始！五、結(jié)束帶上課本做自己喜歡的動(dòng)作突出每一句的后三拍離開(kāi)教室?guī)煟何覀兿蜻@些表現(xiàn)出色的同學(xué)表示祝賀！好啦！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶上課本用你喜歡的動(dòng)作跟著加沃特舞曲的節(jié)奏走出教室吧！教學(xué)后記：第五課 獸王設(shè)計(jì)理念：新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出：創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力,是藝術(shù)教育, 能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng), 使他們的想像力和創(chuàng)造性思維, 教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類(lèi)的朋友-動(dòng)功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。音樂(lè)創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而

22、清晰的個(gè)性特征而充滿(mǎn)魅力。在音樂(lè)課中,生動(dòng)活潑的音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)造沖動(dòng) ,在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能得到充分發(fā)揮。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱,感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象物 ,提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進(jìn)行表演。3、能用打擊樂(lè)及自制樂(lè)器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂(lè)合奏。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、能夠準(zhǔn)確的把握音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象,并將它表現(xiàn)出來(lái)。2、用自制打擊樂(lè)嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂(lè)合奏。教學(xué)準(zhǔn)備：老虎頭飾、小描頭飾、獅子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡紙、多媒體教學(xué)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、演唱兩只老虎2、聆聽(tīng)獅王進(jìn)行曲教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：老

23、師與學(xué)生一起隨音樂(lè)動(dòng)物說(shuō)話(huà)自由律動(dòng),拉近師生關(guān)系,使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂(lè)課堂。提出問(wèn)題：剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲,孩子們你們還會(huì)唱哪些與動(dòng)物有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱,培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力）二、演唱兩只老虎：變魔術(shù)導(dǎo)入新課：（請(qǐng)兩個(gè)孩子配合老師,在教室外將老師事先準(zhǔn)備的老虎頭飾戴上）“孩子們,老師看出來(lái)大家都非常喜歡小動(dòng)物,下面老師為你們變出兩只可愛(ài)的動(dòng)物兄弟 ,好不好？請(qǐng)你閉上眼睛,一、二、三,變?。S兩只老虎音樂(lè)兩只小老虎走入教室模仿其行走特點(diǎn)在孩子們當(dāng)中走一圈）1、老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞兩只老虎第一聲部2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌

24、詞4、用“ Lu”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合5、隨伴奏輕聲唱歌詞,老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準(zhǔn)6、歌曲處理：有趣地7、隨伴奏模仿老虎的動(dòng)作特點(diǎn),邊唱邊表演三、聆聽(tīng)獅王進(jìn)行曲：“兩只奇怪的小老虎引來(lái)了許多看熱鬧的小動(dòng)物 ,（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來(lái)大獅子也來(lái)了。（出示獅子卡片）”完整初聽(tīng)樂(lè)曲獅王進(jìn)行曲,老師在獅吼時(shí),適當(dāng)加以引導(dǎo),讓孩子體會(huì)樂(lè)曲所描繪的森林之王的音調(diào)是怎樣的。復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,讓孩子認(rèn)真聆聽(tīng),獅子吼叫的次數(shù)。再聽(tīng)樂(lè)曲時(shí),將事先準(zhǔn)備的獅子卡片發(fā)放給孩子,讓孩子邊聽(tīng)音樂(lè)邊貼卡片,并用自己喜歡的色彩線條將他們連接起來(lái)。四、小結(jié)：今天我們見(jiàn)到了兩位“森林之王”,可以看出來(lái)

25、,同學(xué)們非常喜歡他們,動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,那么我們應(yīng)該怎樣對(duì)待朋友呢？對(duì),我們應(yīng)該關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的動(dòng)物朋友們,與它們和諧相處第二課教學(xué)內(nèi)容：1、表演貓虎歌2、聆聽(tīng)老虎磨牙3、用自制打擊樂(lè)跟著樂(lè)曲老虎磨牙表演。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：老師與學(xué)生一起隨音樂(lè)兩只老虎自由律動(dòng)、演唱,進(jìn)入音樂(lè)課堂。二、表演貓虎歌：故事導(dǎo)入新課：“孩子們 ,今天老師為你們講一個(gè)關(guān)于森林之王老虎學(xué)藝的故事好不好？”（如果有孩子聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事,就讓孩子來(lái)講述）“故事非常有意思 ,我們把它變成一首歌來(lái)唱一唱,好嗎？”（老師有表情的范唱激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣）用聽(tīng)唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)。讓孩子自由發(fā)揮，表演歌曲中的故事情節(jié)，利用頭飾進(jìn)行小

26、小表演唱，讓每一個(gè)孩 子參與到表演中來(lái)，培養(yǎng)孩子們的自信及與他人的合作意識(shí)。三、聆聽(tīng)、表演老虎磨牙“好可愛(ài)的一只小貓，好糊涂的一只老虎，老師還有一位老虎朋友沒(méi)有請(qǐng)出來(lái)呢， 你聽(tīng)他來(lái)了！”1、初聽(tīng)樂(lè)曲老虎磨牙孩子們，你們聽(tīng)老虎朋友在干什么呢？讓孩子初步感知音樂(lè)形象。2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲讓孩子們模仿所聽(tīng)出的樂(lè)器的演奏方法，隨樂(lè)曲表演，讓孩子們體會(huì)音樂(lè)帶給自己 的感受。3、用自制打擊樂(lè)跟著樂(lè)曲老虎磨牙表演老師將準(zhǔn)備好的塑料鋸齒尺子、空易拉罐、白卡紙等分組發(fā)放給學(xué)生，讓孩子們分組討論用什么樣的聲音參與合適，隨樂(lè)曲擊打自制的樂(lè)器參與到樂(lè)曲的表現(xiàn)中 來(lái)。四、小結(jié)：孩子們，你們的表演太精彩了，下課后，請(qǐng)大家自由組合

27、，模仿一個(gè)場(chǎng)景，用你們 自制的打擊樂(lè)器，來(lái)表現(xiàn)演奏它，下節(jié)課我們看看哪一組的同學(xué)表演的最精彩。教學(xué)后記：第六課愉快的勞動(dòng)設(shè)計(jì)理念：新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出：興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、 享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。音樂(lè)課應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容 和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的 生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .通過(guò)聆聽(tīng)和表演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動(dòng)”，明白勞動(dòng)光榮的道 理。有感情地演唱本課歌曲。2 .能用學(xué)過(guò)的唱名填寫(xiě)并

28、準(zhǔn)確演唱，在實(shí)踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。3 .認(rèn)識(shí)和節(jié)奏，能準(zhǔn)確地讀拍。并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、在實(shí)踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。2、認(rèn)識(shí)和節(jié)奏,能準(zhǔn)確地讀拍.教學(xué)安排：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：、表演小漁簍2、編創(chuàng)與活動(dòng)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：老師與學(xué)生一起隨音樂(lè)勞動(dòng)最光榮進(jìn)入音樂(lè)課堂。提出問(wèn)題：剛才我們表演了一首與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲，孩子們你們還會(huì)唱哪些與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力；同時(shí)，培養(yǎng)孩子的音樂(lè)記憶力，讓孩子在實(shí)踐活動(dòng)中多多積累好聽(tīng)的音樂(lè)。）二、表演小漁簍：“孩子們，老師今天給大家?guī)?lái)一首海邊孩子勞動(dòng)的歌曲，大家想聽(tīng)嗎？1、完整初聽(tīng)歌曲，讓孩

29、子初步感知歌曲的音樂(lè)情緒、特點(diǎn)、及內(nèi)容。2、有感情的朗讀歌詞，讓孩子體會(huì)歌曲中所表達(dá)的小朋友的心情。3、用“La”輕聲跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情緒。4、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師給予及時(shí)糾正。5、有感情的演唱歌曲，并創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。三、編創(chuàng)與活動(dòng)：“同學(xué)們的歌聲太動(dòng)聽(tīng)了 ，瞧！海邊的小朋友給大家送禮物來(lái)了?！?（多媒體出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等）1、讓孩子們劃分小組進(jìn)行討論。2、每小組討論、填寫(xiě)唱名形成旋律。3、每組派出代表演唱自己填寫(xiě)的唱名形成旋律。4、比一比，哪一小組演唱的準(zhǔn)確、流暢，旋律好聽(tīng)便將哪一組選為優(yōu)勝組。（也許有些小組編寫(xiě)的并不流暢，老師也要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，因?yàn)橹灰總€(gè)孩

30、子都動(dòng)腦參與進(jìn)來(lái)了，就是最大的收獲。）第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)拾稻穗的小姑娘2、聆聽(tīng)太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋3、編創(chuàng)與活動(dòng)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：隨音樂(lè)小漁簍邊唱邊律動(dòng)進(jìn)入音樂(lè)課堂。（可以借此鞏固復(fù)習(xí)歌曲小漁簍）二、聆聽(tīng)拾稻穗的小姑娘：導(dǎo)入新課：“孩子們，上節(jié)課我們用海邊小朋友送來(lái)的禮物創(chuàng)編出了那么多好聽(tīng)的旋律，有一位小姑娘可著急了 ，她說(shuō)她也有一首好聽(tīng)的歌要送給大家 ，你們聽(tīng)，她唱著歌來(lái)1、完整地聆聽(tīng)歌曲，老師引導(dǎo)孩子輕輕合著音樂(lè)拍手?！把?！小姑娘的歌唱的多好聽(tīng)呀，歌中都唱了些什么內(nèi)容？我們一起邊聽(tīng)邊用動(dòng)作來(lái)表演，好嗎？”2、復(fù)聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表演。3、分組聽(tīng)音樂(lè)表演，看哪一生表演的好，讓孩子自

31、由發(fā)揮，讓每一個(gè)孩子參與到表演中來(lái)，培養(yǎng)孩子們的自我表現(xiàn)能力。三、聆聽(tīng)太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋：1、完整地聆聽(tīng)歌曲。（直接播放歌曲）“今天來(lái)了這么多的朋友，孩子們，你們聽(tīng)這首歌曲的情緒是怎樣的，聽(tīng)后你的心 情又是怎樣的呢？用你手中的彩筆畫(huà)一畫(huà)?！?、復(fù)聽(tīng)歌曲。讓孩子隨著音樂(lè)在紙上畫(huà)線條，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣畫(huà)？3、再次復(fù)聽(tīng)。讓孩子用打擊樂(lè)或拍手輕輕合著音樂(lè)，老師啟發(fā)孩子輕輕隨著歌聲哼唱，看看能記住哪一句，哪一句印象最深刻。四、編創(chuàng)與活動(dòng)：1、讓孩子隨著音樂(lè)將拾稻穗的小姑娘和太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋在紙上畫(huà)出對(duì) 比線條，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣畫(huà)？2、讓孩子將自己不同的感受用相應(yīng)喜歡的色彩圖畫(huà)到課本上。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1

32、、表演采山2、編創(chuàng)與活教學(xué)過(guò)程：一、組織教?：聽(tīng)音樂(lè)采山進(jìn)教室，讓孩子初步感知音樂(lè)旋律。二、表演采山：新課導(dǎo)入：談話(huà)（有關(guān)山里的知識(shí)包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等 等都會(huì)激發(fā)起孩子的興趣）小朋友們好,很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂。首先，老師帶小朋友到美麗 的大山里看一看，走一走然后告訴請(qǐng)你告訴老師你都聽(tīng)到、看到了什么。（播放 多媒體課件，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里 的物產(chǎn)”、“山里的景色”等）我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌采山。1、歌曲學(xué)唱。（用跟唱法教學(xué)）2、找出自己演唱覺(jué)得困難的地方，師生共同解決。3、設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，邊演唱邊表演。4、分組選小小表演家

33、來(lái)臺(tái)上表演，其他小朋友演唱。5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。如。6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。三、編創(chuàng)與活動(dòng)：“孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來(lái)克服困難，把他們采摘 回去，好嗎？”1、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個(gè)人組 合的節(jié)奏連起來(lái)讀拍，形成一條節(jié)奏長(zhǎng)龍，一個(gè)人接著一個(gè)人，讀一讀，拍一拍自己 組合的節(jié)奏。3、每人選擇一種打擊樂(lè)器，分組用打擊樂(lè)器一人接著一人來(lái)表現(xiàn)本組所編的節(jié) 奏。教學(xué)后記：第七課時(shí)小音樂(lè)家教學(xué)目的：1 、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱, 感受音樂(lè)的不同情緒, 學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的不

34、同音樂(lè)情緒。2、 能 用 圖 形 或 線 條 表 示 自 己 聽(tīng) 到 的 音 樂(lè)3、能用七個(gè)唱名編唱旋律,并能準(zhǔn)確地演唱。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo) 教學(xué)難點(diǎn)：用 教學(xué)方法： 教具準(zhǔn)備：多 課時(shí)安 第一 教學(xué) 表演音樂(lè)小屋 教學(xué) 一、組生用不同情 七個(gè)唱名 綜合音樂(lè) 媒體課件、排：課內(nèi)；聆聽(tīng)單簧 過(guò)織教緒演唱歌曲。 編唱旋律。感教學(xué)法 簫、鋼琴。 兩課時(shí) 時(shí)容： 管波爾卡。程： 學(xué)：22 / 22的優(yōu)美樂(lè)曲中進(jìn)入音樂(lè)教室。音樂(lè)小屋示多媒體：,請(qǐng)看（多媒體展示漂亮的音樂(lè)小屋）學(xué)生在音樂(lè)小屋 二、表演 1、出 師：今天老師要帶同學(xué)們?nèi)€(gè)有趣的地方這個(gè)小屋可不是一般的小屋,它可神奇了,你聽(tīng),它在唱歌呢?。ㄒ槐樾?/p>

35、賞）2、師：音樂(lè)小屋唱了些什么？（依據(jù)學(xué)生的回答,引導(dǎo)孩子們?cè)俾?tīng)一遍）請(qǐng)仔3、師：音樂(lè)小屋里有好聽(tīng)的音樂(lè),它歡迎你也歡迎我,歡迎我們大家一起去唱歌,去跳舞。請(qǐng)同學(xué)們隨音樂(lè)輕輕拍手,讓我們帶著我們的快樂(lè)一起走進(jìn)音樂(lè)小屋。（師范唱）4、師帶領(lǐng)學(xué)生富 有 感情 的 朗讀歌詞：5、師：音樂(lè)小屋里有你的快樂(lè)也有我的快樂(lè),讓我們隨音樂(lè)一起來(lái)輕輕試唱一遍,找一找,你 還有 哪一 句 不太會(huì)唱。6、 根據(jù)學(xué)生情況,解決 難點(diǎn)句 。 （ 重點(diǎn)解 決 一 字多音的地方）7、 引 導(dǎo) 學(xué) 生 完 整 演 唱 歌 曲 。8、學(xué)生討論：帶著什么樣的情感演唱這首歌曲？哪些地方應(yīng)該唱的弱一些,哪些地方應(yīng)該唱的強(qiáng)一些？9、

36、分組 表 演 ,師 生 共同 評(píng) 價(jià)（ 提 示 學(xué) 生,評(píng)價(jià) 要 說(shuō) 出 為 什 么 ）10、 、有 表 情 、有 感 情 地 完整 演 唱 歌 曲 。三、音樂(lè)游戲：三線跳拐子1、打開(kāi)音樂(lè)書(shū)39 頁(yè) ,讓學(xué)生觀看三條線上標(biāo)記好mi sol la 三個(gè)唱名的位置。要求學(xué)生 邊 唱邊用 手 指在三條 線 上跳舞,感受 三 個(gè)音在 線 、間的位置 。2、 學(xué) 生邊唱 邊在手指 五線譜上 找 出三 個(gè) 音的位置 。3、 師 彈琴 唱 唱名,邊 唱 邊用柯?tīng)?文手勢(shì) 表現(xiàn)出來(lái) 。4、 生 輕 聲 隨 教 師 唱 歌 譜 的 唱 名 。四、復(fù)習(xí)鞏固： 1、 分 小 組 為 歌 曲 加 入 打 擊 樂(lè) 。5

37、、 分 組表 演 ,學(xué) 生 和 教 師 共 同 評(píng) 價(jià) （評(píng) 價(jià) 要 有針 對(duì) 性 ,要說(shuō) 出為 什 么 ）五、聆聽(tīng)單簧管波爾卡 師： 除了 節(jié)奏 樂(lè) 器 ,你 還 知 道哪 些 樂(lè)器 ？（導(dǎo) 入欣 賞 ）1、 完 整 地 聆 聽(tīng) 全 曲 。提 示 ： 聽(tīng) 了 這 首 樂(lè) 曲 ,你 想 要 做 什 么 ?2、 教 師 簡(jiǎn) 介 波 爾 卡 舞 是 歐 洲 民 間 的 一 種 舞 蹈 ,樂(lè) 曲 歡 快 、 流 暢提示：在復(fù)聽(tīng)時(shí)注意為樂(lè)曲設(shè)計(jì)動(dòng)作, 相同的音調(diào)用相同的動(dòng)作表示,用動(dòng)作劃分再 聽(tīng) 樂(lè) 曲 ,將 自 己 的 感 受 用 圖 形 或 線 條 畫(huà) 下 來(lái) 示：相同的音樂(lè)應(yīng)該怎樣表示會(huì)課結(jié) 時(shí)

38、4、 讓 學(xué) 生 小 結(jié) 這 首 樂(lè) 曲 的 三 個(gè) 部 分 各 有 什 么 特課聆聽(tīng)教 邊律動(dòng)小容 青蛙音樂(lè)程學(xué)進(jìn)入音樂(lè)六、課 第二 教學(xué)內(nèi) 表演簫；編創(chuàng)與活動(dòng)； 教學(xué)過(guò) 一、組織 生隨歌曲音樂(lè)小屋邊唱導(dǎo)入1、師：老師給大家?guī)?lái)了一件小禮物, 想不想知道是什么？（師出示簫。若沒(méi)有實(shí)物,可用圖片代替）你認(rèn)識(shí)它嗎？根據(jù)學(xué)生回答的情況,教師來(lái)補(bǔ)充。（簫 ,又名洞簫,吹奏樂(lè)器。這種單管豎吹的簫,早在漢代陶俑中已出現(xiàn)。漢代以前楨吹豎吹的單管樂(lè)器統(tǒng)稱(chēng)為笛或途，所稱(chēng)簫者是排簫。唐宋時(shí)期的尺八、簫管 和豎途，則是明清時(shí)期以至現(xiàn)代簫的前身。為區(qū)別橫吹之笛，明代將豎吹之途稱(chēng)為 簫。現(xiàn)代簫用紫竹、黃枯竹或白竹制作

39、,上端留有竹節(jié),下端和管內(nèi)去節(jié)中空。上端邊沿開(kāi)吹口,管身中部開(kāi)六個(gè)按音孔,前面五個(gè)后面一個(gè),后面下方開(kāi)出音孔兩個(gè),用以調(diào)音 , 其下開(kāi)助音孔兩個(gè),可美化音色、增大音量、拴系飄穗。不設(shè)膜孔。常見(jiàn)的簫有紫竹洞簫、九節(jié)簫和黑漆九節(jié)簫。紫竹洞簫,管身較粗,節(jié)數(shù)不限,音色低沉宏亮,多用于獨(dú)奏或合奏；九節(jié)簫,管身上有九個(gè)節(jié)并刻各種圖案或文字雕飾 ,有的在下端鑲骨圈；黑漆九節(jié)簫,管身外涂黑漆。這兩種九節(jié)簫,發(fā)音淳厚、音 色 優(yōu) 美 ,多 用 于 地 方 戲 曲 伴 奏 。簫音色柔和、低音深沉,善于表現(xiàn)樂(lè)句悠長(zhǎng)、細(xì)膩、典雅的樂(lè)曲。適于獨(dú)奏、重奏 ,還用于江南絲竹、廣東音樂(lè)等器樂(lè)合奏及越劇伴奏。琴簫合奏也是常見(jiàn)

40、的演奏形式之一。）5、 網(wǎng) 上 下 載 一 首 簫 獨(dú) 奏 曲 ,請(qǐng) 學(xué) 生 欣 賞 。3、師：簫是人們極喜歡的樂(lè)器之一,下面老師就請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌,名字就叫簫 三、學(xué)唱歌曲簫1、完整聆聽(tīng)歌曲、隨著歌聲輕輕拍手，感受節(jié)拍、旋律歌 中 講 述 了 一 件 什 么 事2 、聽(tīng) 教3 、 學(xué) 生 隨 跟 音4 、 有 感 情 地5 、 在多媒體的伴奏唱哼 唱次 詞地唱歌分小組編創(chuàng)動(dòng)作，邊唱邊表演看課本43頁(yè)，隨琴唱一唱所出示的唱名、創(chuàng) 編 與 活 動(dòng)2、學(xué)生分組用這幾個(gè)音來(lái)創(chuàng)編旋律。a、各組的創(chuàng)編由教師一一彈奏出來(lái)，全體學(xué)生共同演唱。b、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楹崒?xiě)一首小曲子，然后請(qǐng)各組來(lái)表演。五、 聆 聽(tīng)

41、 青 蛙 音 樂(lè) 會(huì)1、靜靜地聆聽(tīng)全曲。提示：你在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么？2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。提示：說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)有什么變化？請(qǐng)隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。簡(jiǎn)短地?cái)⑹瞿懵?tīng)到的音樂(lè)會(huì)。3、再聽(tīng)音樂(lè)，跟著哼唱你喜歡的旋律，背唱一兩句給同學(xué)聽(tīng)。 提示：動(dòng)腦筋想一想用什么方法參與到青蛙音樂(lè)會(huì)中。啟發(fā)學(xué)生自制樂(lè)器或用 人聲（學(xué)青蛙叫）加入到樂(lè)曲中，還要保持音樂(lè)的完整。 六、課堂小結(jié)略。教學(xué)后記：第八課靜靜的教學(xué)目標(biāo)1 .通過(guò)聆聽(tīng)，表演本課歌（樂(lè)）曲，體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的"靜"。能用有感情的聲音 演唱。2 .能辨別不同物體的音色，選擇適合歌曲內(nèi)容的自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏3 .能用顏色和線條表現(xiàn)并區(qū)別自己聽(tīng)到的音

42、樂(lè)。教學(xué)安排三教時(shí)教學(xué)內(nèi)容聆聽(tīng)天鵝教學(xué)基本要:求1 .完率地聆聽(tīng)樂(lè)"一小:樂(lè)曲使你M到了什么？2 .復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)哼唱前面一段 （即主題）旋律。記住這一優(yōu)美的旋 律。3 .隨著樂(lè)曲做天鵝的動(dòng)作。聆聽(tīng)月亮河邊的孩子教學(xué)來(lái)本要求1 .完整地聆聽(tīng)全曲,提?。涸铝梁舆叺暮⒆釉谧鍪裁矗繛槭裁?？2 .復(fù)聽(tīng)歌曲。提示：這首歌用什么方式拍擊，是拍手、拍腿，還是拍手、拍腿、 拍腿？讓學(xué)生感受歌曲的三拍子。3 .再聽(tīng)歌曲?？勺寣W(xué)生用碰鐘、沙球伴奏，參與歌曲的表現(xiàn)。編創(chuàng)與活動(dòng)1 .本課的編導(dǎo)與活動(dòng)安排了用顏色或線條分辨兩首聆聽(tīng)曲的音樂(lè)情緒的練習(xí)。2 .老師可提示學(xué)生，在聽(tīng)辨后選擇自己的表現(xiàn)方式。實(shí)

43、際上天鵝與月亮 河邊的孩子有一定的區(qū)別，前者比后者更“靜”一些。但學(xué)生的感受不一定這樣， 不要強(qiáng)求統(tǒng)一答案。第一教時(shí)小小后讀曲1 .完整地聆聽(tīng)歌曲錄音。教師用動(dòng)作提示學(xué)生邊聽(tīng)邊輕輕拍手，感受歌曲的旋 律，體會(huì)歌曲幫夫、字群的音匕怙紹，2 .聽(tīng)教師范唱，輕聲跟唱。再聽(tīng)琴跟唱，學(xué)生跟唱時(shí)，教師要注意琴聲清晰。3 .朗讀歌詞。提示學(xué)生有感情、輕聲地朗讀。進(jìn)入歌曲中的情感表現(xiàn)。4 .聽(tīng)琴填唱歌詞，有感情地輕聲演唱全曲。雖然是輕聲演唱，但每個(gè)字詞都要交 待清楚，而且每一小節(jié)第一拍要有強(qiáng)的內(nèi)在力量，使歌聲更方.表現(xiàn)力C 第二教時(shí)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容指名演唱表演月光光教學(xué)基本要求1 .完整地聆聽(tīng)歌曲錄音。提示：

44、這首歌曲是 “靜”的嗎？為什么？!學(xué)生分析，月 光下原本是"靜的”，但是人們夜晚納涼，興沖沖地夸贊家鄉(xiāng)，而客觀的"靜”被打破了， 夜晚變得熱鬧了。讓學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容，把握好演唱的感情，理解“靜靜的"主題 的不同含義。2 .歌曲很短，教師可采用聽(tīng)琴模唱的方式進(jìn)行，先聽(tīng)教師彈一遍，學(xué)生再輕聲跟 唱。3 .有感情地讀歌詞，為有感情地演唱歌曲做準(zhǔn)備。4 .有感情地演唱歌曲并用選擇好的自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。第三教時(shí)教材分析1.大提琴獨(dú)奏天鵝天鵝是法國(guó)作曲家圣一桑所作的管弦樂(lè)組曲動(dòng)物狂歡節(jié)中流傳最廣的一首樂(lè)曲，由大提琴演奏，兩架鋼琴伴奏。在鋼琴奏出的輕柔的琶音引子后，大提

45、 琴奏出了如歌的抒情旋律，恰似天鵝的吟唱；同時(shí)鋼琴以玲瓏剔透的琶音與分解 和弦為襯托，展現(xiàn)了清澈明麗、波光粼粼的湖面。樂(lè)曲充滿(mǎn)了濃郁的詩(shī)情畫(huà)意。 芭蕾舞天鵝之死即是根據(jù)這首樂(lè)曲構(gòu)思的。3、歌曲小小搖籃曲小小搖籃曲是一首親切、抒情的創(chuàng)作歌曲。4/4拍，徵調(diào)式。歌曲的旋律起伏、節(jié)奏緊湊，民族風(fēng)格的音樂(lè)進(jìn)行，給人一種清新的感受。歌曲可 分為兩部分，第一部分兩樂(lè)句，起伏的旋律流暢而抒情，似搖籃有規(guī)律地晃動(dòng)。第 二部分旋律重復(fù)較多，配合著緊湊的節(jié)奏和幻想歌詞的敘述，極富童趣。想像使孩 子們進(jìn)入了夢(mèng)幻的童話(huà)世界，抒發(fā)了孩子們對(duì)美好生活的向往與追求。4、歌曲月光光月光光是一首溫州民歌。2/4拍，羽調(diào)式。旋律

46、熱情，具有一氣呵成的特點(diǎn)。旋律開(kāi)始的4小節(jié)規(guī)整，合著有規(guī)律的節(jié)奏，稍加變化，緊接樂(lè)句的旋律、節(jié)奏都 有了新的變化，在高音區(qū)流動(dòng)的激動(dòng)音調(diào)并出現(xiàn)了歌中的惟一的附點(diǎn)四分音符的 長(zhǎng)音,并采用了兩小節(jié)具有前面旋律因素的補(bǔ)充性結(jié)尾，巧妙自然，完整統(tǒng)一，帶有 濃郁的山歌風(fēng)。流暢的旋律合著樸實(shí)的歌詞，抒發(fā)了人們熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的真摯情 感。教學(xué)后記：第九課飛呀飛教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)本課內(nèi)容的聆聽(tīng)和表演，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的“飛”的形象。滲透熱愛(ài)大 自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。2、能準(zhǔn)確地吹奏口風(fēng)琴，用sol、re為歌曲小蜜蜂伴奏c3、能演唱并準(zhǔn)確唱出四個(gè)唱名的歌。4、能有感情地演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確地吹奏口風(fēng)琴，用so

47、l、re為歌曲小蜜蜂伴奏。教學(xué)難點(diǎn)：滲透熱愛(ài)大自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。教材思路、教路和學(xué)路：一、聆聽(tīng)蜜蟀1、完整地聆聽(tīng)全曲。聽(tīng)賞前可不揭示課題，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)形象的感知，自由 想像說(shuō)出樂(lè)曲表現(xiàn)的是哪一種動(dòng)物。2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生隨著音樂(lè)做動(dòng)作，或邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手指在課本上比劃動(dòng)作進(jìn) 一步體驗(yàn)，待學(xué)生比較接近地說(shuō)出是“飛”的動(dòng)物后，再揭示曲名。3、讓學(xué)生選擇打擊樂(lè)器，參與到樂(lè)曲的表現(xiàn)或歌曲的伴奏中c4、教師要提示根據(jù)樂(lè)曲和歌曲所描述的音樂(lè)形象，采用哪幾件更合適，分組試一 試效果，學(xué)出】?jī)r(jià)二 一、聆聽(tīng)蝴蝶1、完整地聆聽(tīng)鋼琴曲。感受鋼琴伴奏蝴蝶的生動(dòng)形象。2、復(fù)聽(tīng)時(shí)讓學(xué)生在課本上畫(huà)線條，畫(huà)出自己聽(tīng)到的

48、蝴蝶。3、進(jìn)行唱名編創(chuàng)旋律的練習(xí)。活動(dòng)擬定是為小蜜蜂的歌填寫(xiě)完整，賦予實(shí)踐活動(dòng)一種趣味性2.練習(xí)可分小組進(jìn)行，一小組內(nèi)編唱的旋律不可重復(fù)，按編唱的字母提示接著編下 去然后分組唱一唱，吹一吹，看哪一組編唱的旋律流暢，唱奏得準(zhǔn)確。二、表演小蜜蜂1、完整地聆聽(tīng)歌曲。教師可采用歌曲錄音或自身范唱感染學(xué)生 ，引起學(xué)生的興 趣。范唱可進(jìn)行幾次，視學(xué)生接受程度確定。2、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲，指導(dǎo)學(xué)生咬字、吐字清楚，尤其在八分音符處的每個(gè)字都 要交待清楚。還要注意全曲的速度統(tǒng)一，避免起速快，到八分旨符處放慢速次. 3、歌曲學(xué)會(huì)后，有感情地邊唱邊表演。再跟著老師用唱名唱一唱。4、用口風(fēng)琴吹一吹課本提示的sol、re

49、兩個(gè)音。一拍一個(gè)音，并試著這樣為歌曲 伴奏也可以由教師彈奏旋律，一組學(xué)生伴奏，其他學(xué)生唱歌。5、讓學(xué)生選擇打擊樂(lè)器，參與到樂(lè)曲的表現(xiàn)或歌曲的伴奏中。6、教師要提示根據(jù)樂(lè)曲和歌曲所描述的音樂(lè)形象，采用哪幾件更合適，分組試一試效果 ,學(xué)生評(píng)價(jià)。四、表演小烏鴉愛(ài)媽媽1、完整地聆聽(tīng)歌曲,用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。2、啟發(fā)學(xué)生觀察課本上的三幅圖,結(jié)合歌曲。提示：它們都在做什么?為什么?使學(xué)生有感情地演唱歌曲。3、課本上標(biāo)記了三種打擊樂(lè)器；響板、沙球、三角鐵,學(xué)生可以按著標(biāo)記,敲一敲為配合演唱歌曲,還可以編創(chuàng)其它伴奏方式試一試。五、總結(jié)并滲透熱愛(ài)大自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。根據(jù)教材制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。打

50、開(kāi)課件按蜜蜂按鈕進(jìn)入,按播放按鈕聽(tīng)范唱及節(jié)奏指示。學(xué)生興趣很好。打開(kāi)課件按蝴蝶按鈕進(jìn)入,按播放按鈕聽(tīng)范唱及節(jié)奏指示。按小蜜蜂按鈕進(jìn)入,按播放按鈕聽(tīng)范唱,按圖片看小蜜蜂。學(xué)生興趣很好。按鈕小烏鴉愛(ài)媽媽按鈕進(jìn)入,按播放按鈕聽(tīng)范唱。學(xué)生對(duì)創(chuàng)編活動(dòng)很感興趣。作者介紹,讓學(xué)生感受音樂(lè)所表現(xiàn)的“飛”的形象。滲透熱愛(ài)大自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。教學(xué)后記：第十課跳起舞教學(xué)理念教師的審美修養(yǎng)就是通過(guò)音樂(lè)教育工作對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的專(zhuān)業(yè)水平和工作能力。在本課里面,包含了兩首歌曲表演多么快樂(lè)多么幸福、我的家在日喀則和在的金山上、雪蓮獻(xiàn)兩首欣賞曲目。這就要求教師運(yùn)用多種教學(xué)手段 ,把這堂課設(shè)計(jì)成融歌唱、欣賞、創(chuàng)作、律動(dòng)表

51、現(xiàn)為一體的綜合課。在課堂中師生共同參與教學(xué)活動(dòng),既重視學(xué)生的智力因素的培養(yǎng),又重要非智力因素（情感因素）的培養(yǎng),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,有利于學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展,使每個(gè)學(xué)生都成為教學(xué)活動(dòng)的主人,從中獲得許多新鮮的感受。充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的特點(diǎn)和意義所在。本課主要是意圖通過(guò)聽(tīng)在的金山上、雪蓮獻(xiàn),唱多么快樂(lè)多么幸福、我的家在日喀則,體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。并且學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作,用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)。教學(xué)用具：音像資料、鋼琴、錄音機(jī)、有關(guān)圖片資料、打擊樂(lè)器課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：感受藏族民歌獨(dú)具特色的音樂(lè)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：一、學(xué)唱時(shí),對(duì)于藏族民歌風(fēng)格的把握二、踢口達(dá)

52、基本步的學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)學(xué)唱多么快樂(lè)多么幸福我的家在日喀則和聽(tīng)在的金山上雪蓮獻(xiàn),體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作,用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)。3、 能夠準(zhǔn)確地、有感情地用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。4、 能夠聽(tīng)著鼓聲走和停,鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)以及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：步驟 教學(xué)內(nèi)容教 的 活 動(dòng) 學(xué)的活動(dòng)意圖導(dǎo)入師：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。那么今天呢,老師要帶著大家到西藏去旅游,看一看那里的美麗風(fēng)光,聽(tīng)一聽(tīng)他們藏族歌曲,跳一跳他們的舞蹈,大家說(shuō)好嗎？出示圖片,并播放藏族民歌在的金山上的音樂(lè)。圖片1 藏族自然風(fēng)光圖片2 藏族服飾節(jié)慶服飾

53、圖片 3 藏族歌舞（邊看圖片邊對(duì)藏族進(jìn)行簡(jiǎn)介）師：看了這么多的圖片,小朋友們有什么想說(shuō)的嗎？師：那么小朋友們對(duì)大草原感興趣嗎？下面我們就來(lái)學(xué)唱一首藏族歌曲多么快樂(lè)多么幸福學(xué)生觀看圖片學(xué)生談感想讓學(xué)生對(duì)藏族有個(gè)初步的了解,并引發(fā)學(xué)習(xí)興趣體驗(yàn)感受多么快樂(lè)多么幸福一、學(xué)唱1、師：這是一首藏族童謠。首先,我們先把這首歌曲完整地聽(tīng)一遍。聽(tīng)的時(shí)候呢 ,想一想,他們唱這首歌時(shí)的心情是怎么樣的？放歌曲提問(wèn)：小朋友們覺(jué)得他們唱這首歌曲時(shí)的心情是怎么樣的？2、再次放歌曲錄音師：在熟悉了旋律之后呢，老師要求同學(xué)們用“ la”跟著老師的琴聲一起來(lái)哼唱這段旋律3、師：同學(xué)們的哼唱非常好。那在同學(xué)們演唱歌曲之前呢,老師先把這首歌曲完整地唱一遍給大家聽(tīng)好嗎？教師范唱4、師：那接下來(lái)呢,老師就要求同學(xué)們把歌詞加進(jìn)去,和老師一起來(lái)演唱這首歌曲5、師：非常好！同學(xué)們學(xué)