淺談小學(xué)語文教學(xué)激勵(lì)的方法-最新資料

1、淺談小學(xué)語文教學(xué)激勵(lì)的方法小學(xué)語文教學(xué)要講究方法, 為了使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣 , 在導(dǎo)課時(shí)精心地創(chuàng)設(shè)生活情境, 使他們置身于語文生活的氛圍中。小學(xué)語文的學(xué)習(xí)的內(nèi)容大多可以聯(lián)系生活實(shí)際, 要使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)知識(shí), 我采用以下方法 :1 用你的信任激勵(lì)孩子當(dāng)孩子產(chǎn)生自卑心理對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心時(shí) , 教師要相信孩子存在智能優(yōu)勢 , 只要這種優(yōu)勢能得到發(fā)揮每個(gè)孩子都能學(xué)得好。我們要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn) , 哪怕是細(xì)微的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)孩子做事情失敗時(shí) , 多對(duì)他們說一些“下次還請(qǐng)你來做 , 老師相信你能成功”之類的話 , 在“下次”之前 , 盡可能為他創(chuàng)造成功的條件 , 相信他的“下次”總

2、會(huì)有進(jìn)步的。 孩子能否持之以恒地學(xué)習(xí) , 與教師的信任程度有密切關(guān)系。當(dāng)學(xué)生站起來不能流利地回答問題時(shí) , 教師投去一個(gè)期待的目光 , 說一句信任的話語 , 幫助他成功一次 , 他在課堂上發(fā)言的積極性會(huì)更高 , 學(xué)習(xí)欲望會(huì)更強(qiáng) .因此教師在課堂上要給每位學(xué)生的心底種下一顆自信的種子, 促使他們?cè)谡n堂上最大限度地發(fā)揮積極性和主動(dòng)性 , 讓孩子多次嘗到成功的喜悅 , 達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。2 用你的尊重激勵(lì)孩子在人的所有情緒中, 最強(qiáng)烈的莫過于渴望被人重視. 我們的孩子有強(qiáng)烈的自尊心, 他們希望得到重視和尊重。語文課程標(biāo)準(zhǔn)也提出 : 語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行 , 同時(shí)又要求教師在

3、教學(xué)過程中 , 要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境 , 尊重學(xué)生的人格 , 尊重學(xué)生的個(gè)性差異 , 滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要 , 激發(fā)學(xué)生的積極性。 因此 , 教師要用真情實(shí)意尊重學(xué)生 . 一些有經(jīng)驗(yàn)的教師在課堂上始終表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重 , 讓學(xué)生回答是說: “請(qǐng)你回答。 ”回答結(jié)束后 , 再說一聲“請(qǐng)坐下”就這一個(gè)微不足道的“請(qǐng)”字 , 就能“請(qǐng)”出學(xué)生的積極性 , 為孩子的心中“請(qǐng)”出驕傲之情來。3 用你的賞識(shí)激勵(lì)孩子人需要賞識(shí) , 子常常把教師的賞識(shí)看成是對(duì)自己的評(píng)價(jià) , 當(dāng)他們得到賞識(shí)時(shí) , 就覺得自己有了進(jìn)步 , 以為自己在教師心目中是一個(gè)有發(fā)展前途的好學(xué)生 , 因而產(chǎn)生自身增值感 , 增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力 . 教師要在學(xué)生的課堂行為表現(xiàn)中多發(fā)現(xiàn)可以肯定的東西 , 對(duì)孩子答案或方法 , 如果是正確的 , 就加以肯定 , 這是“送人玫瑰” ; 如果是有創(chuàng)新的就大加贊賞這是“錦上添花” ; 如果是有偏差的也可以從其他側(cè)面加以肯定這是“雪中送炭”。在孩子的成長過程中 , 再?zèng)]有比自尊心更重要的了。 難教育的孩子 , 都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計(jì)的保護(hù)孩子最寶貴的東西 - 自尊心。不難發(fā)現(xiàn) , 孩子們的身上都有一種“得意洋洋”的東西 , 那是天性如果在成長的過程中不