小學(xué)科學(xué)教科版四年級下冊教學(xué)計劃(2021新版)

1、四年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃一、學(xué)情分析四年級的學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強°學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法，對科學(xué)探究活動非常喜歡,并能以自己的方式觀察到 許多細節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動手能力。另外，在進行著觀察、提問、 假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強Q觀察或描述的方法還不會實踐運用。大部但|于學(xué)生年齡的局限，觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠, 分學(xué)生知識面不廣，勤于動腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動的時候常常耗時低效, 不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突

2、出。因此，本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重 要的時期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成中重客觀事實、注重證據(jù)、大膽 質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。二、教材解讀本冊教科書由“植物的生長變化”“電路”和“巖石與土壤”三個單元組成，每個單元8課, 合計24課。L “植物的生長變化”單元本單元以種植綠色開花植物和觀察記錄植物的生長變化活動為主要線索，在實踐活動中發(fā)現(xiàn) 植物生長需要適宜的環(huán)境條件:發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先發(fā)育出根、再長出莖和葉,植物生長到一定階段 會開花、結(jié)果、長出新的種子°伴隨著植物新器官的出現(xiàn)，引領(lǐng)學(xué)生觀察各器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)，探 究植物體器官的功

3、能，初步建立植物體的結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)的認知°本單元共8課，從種子開始，追隨植物生氐發(fā)育的過程，按照植物新器官出現(xiàn)的順序組織教 學(xué)內(nèi)容.2 .“電路”單元本單元將借助導(dǎo)線、燈泡、電池等電器元件和許豕有趣的探究活動，幫助學(xué)生初步建立:電 是可以在特定的物質(zhì)中流動的,電是我們生活中重要能源的概念,促進他們對科學(xué)探究的理解和 探究能力的發(fā)展，并學(xué)會安全用電”整個單元的安排是一個嚴密的結(jié)構(gòu)，課與課之間有著學(xué)生認識發(fā)展上的邏輯關(guān)系°學(xué)生從認 識電路、電流、開關(guān)、電路檢測器、導(dǎo)體、絕緣體，這一系列的探究活動將最終指向?qū)﹄姷恼J識。3 .'巖石和土壤”單元“巖石與土壤”單元，指導(dǎo)學(xué)

4、生認識地殼是由巖石構(gòu)成的，而巖石是山一種或多種礦物有規(guī) 律組合而成的。土壤覆蓋在地球巖石圈的表面，土壤的形成是巖石和生物作用的結(jié)果。巖石和上 壤不僅是組成地球外殼的重要物質(zhì)，而且還是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，是與人類生活關(guān)系最密 切的圈層.人們種植農(nóng)作物的上壤來自于巖石的風(fēng)化，許多生產(chǎn)生活的原料及能源均取自于巖石 和礦物；土壤則是地球生物的家園。本單元設(shè)計上，著力體現(xiàn)科學(xué)概念與科學(xué)探究雙螺旋共生發(fā)展的編寫思路、即指導(dǎo)學(xué)生充分 開展觀察、實驗、描述、分析、比較、推理、概括等科學(xué)實踐活動,達到學(xué)生建構(gòu)巖石和土壤相 關(guān)科學(xué)概念的目的：三、教學(xué)目標(biāo)L “植物的生長變化”單元【科學(xué)概念目標(biāo)】綠色開花植物通

5、常會經(jīng)歷種子萌發(fā)成幼苗、幼苗生長發(fā)育、植物開花結(jié)果、衰老、死亡的過 程。綠色開花植物植物一般由根、莖、葉、花、果實和種子組成。這些結(jié)構(gòu)具有幫助植物維持自 身生存和繁殖的作用。根、莖、葉為植物生存提供營養(yǎng)物質(zhì)，花、果實、種子幫助植物繁殖后代。植物維持生命需要陽光、空氣、適宜的水分和溫度。有的植物通過產(chǎn)生足夠的種子來繁殖后代，有的植物通過根、莖、葉等來繁殖后代。 不同植物根、莖、葉、花、果實、種子外部形態(tài)各不相同，呈現(xiàn)出植物多樣性。種子都有種皮和胚，有些植物種子中有胚乳。胚是新植物的幼體。種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉，根總是向下生長。根能夠吸收水分、礦物質(zhì)以及固定植物，幫助植物維持自身生存°

6、;莖具有支撐植物以及運輸水分和養(yǎng)料的作用.葉能吸收陽光進行光和作用制造養(yǎng)料維持植物生存“ 葉能蒸騰水分調(diào)節(jié)體溫維持植物正常的生命活動?；ㄒ话阌奢嗥⒒ò?、雄蕊、雌蕊等部分組成。雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)。雄蕊上有花粉，花粉落到雌蕊匕雌蕊可以發(fā)育成果實和種子Q 果實由果皮和種子兩部分組成。植物繁殖需要將種子傳播出去，不同的植物傳播種子的方式不同.【科學(xué)探究目標(biāo)】會用播種的方法栽培植物.能基于研究需要制定觀察計劃。能用文字、圖表、圖畫、照片、視頻等收集記錄植物生長變化到的相關(guān)信息。能利用多種感官觀察研究植物體的外部形態(tài)特征。能利用解剖、建模、觀察、實驗、推理等方法研究植物器官的結(jié)構(gòu)與功能Q能用表格、

7、統(tǒng)計圖表等方式整理觀察記錄的信息.能依據(jù)科學(xué)記錄，運用分析、比較等方法，得出結(jié)論。能基于觀察記錄有依據(jù)的描述鳳仙花一生的生位變化過程及規(guī)律Q能反思自己的探究過程，作出自我評價與調(diào)整?！究茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)】能在好奇心的驅(qū)使下，持續(xù)保持對植物生長變化及結(jié)構(gòu)與功能的探究興趣0樂于通過長期觀察記錄研究植物一生的生長變化6能客觀記錄鳳仙花一生生長過程中出現(xiàn)的各種情況。能夠以事實為依據(jù)陳述自己的觀點、接納他人的觀點，面對有力證據(jù)及時調(diào)整自己的觀點。 能與多人分工合作進行探究活動，樂于分享自己的想法.在養(yǎng)植植物過程中表現(xiàn)出對生命的珍愛?！究茖W(xué)、技術(shù)社會與環(huán)境目標(biāo)】體會到環(huán)境與植物生長生存及繁殖之間的關(guān)系，具有保護

8、環(huán)境的意識。意識到植物與人類生活的關(guān)系，保護植物就是保護人類自己.2 .“電路”單元【科學(xué)概念目標(biāo)】：電路是包括電源、導(dǎo)線、用電器在內(nèi)的閉合回路，可以用開關(guān)來切斷和閉合電路來控制電路 中電流的通斷知道有些材料是導(dǎo)體，容易導(dǎo)電；有些材料是絕緣體，極不容易導(dǎo)電。知道電是我們生產(chǎn)和生活中重要的能源，它可以驅(qū)動用電器做很多工作°知道電有時是非常有危險的，知道安全用電的知識。【科學(xué)探究目標(biāo)】組裝簡單的電路， 用簡單的電路圖表示電路的連接方式° 制作簡單的開關(guān)，并用它來控制電路。在關(guān)于電的探究活動中，進行預(yù)測、觀描述和記錄實驗的結(jié)果。用電路檢測器檢驗電路中的故障.用電路檢測器檢驗導(dǎo)體和

9、絕緣體。用電路檢測器探究接線盒里電路的連接情況。給房間設(shè)H簡易的照明電路?！究茖W(xué)態(tài)度日標(biāo)】知道安全用電的重要性。激發(fā)探究電的興趣。發(fā)展探究和解決問題的自信心。3 . “巖石和土壤”單元【科學(xué)概念日標(biāo)】巖石和土壤記錄了地球的形成和演化歷史。花崗巖、砂巖、大理巖等常見巖石具有不同的特征。巖石是由一種或多種礦物組成的，不同礦物有不同的形態(tài)特征。土壤的形成是巖石風(fēng)化作用的結(jié)果°土壤具有一定的成分，按成分含量不同可分為沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土。巖石和土壤都是地球上的重要自然資源”【科學(xué)探究目標(biāo)】能利用觀察、實驗、比較等多種方法，描述和記錄巖石、礦物和土壤的特征。在教師指導(dǎo)下，能運用分析、推理等思維

10、方法，將事實與認識相關(guān)聯(lián)，形成對問題的解釋.能根據(jù)巖石、礦物和土壤的特征，對照有關(guān)資料對它們進行識別。會制作巖石和礦物標(biāo)本0【科學(xué)態(tài)度目標(biāo)】欣賞巖石和曠物晶體的美Q培養(yǎng)收集研究巖石和礦物的興趣”認識到使用多種方法認識巖石和土壤的重要性”【科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)】認識到巖石、礦物和土壤是人類生產(chǎn)生活的重要自然資源，應(yīng)該保護自然資源并合理開發(fā)與 利用。四、具體教學(xué)措施1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分 了解學(xué)生在概念的形成過程中的思維變化，才能做事正確的教學(xué)判斷,并避免客觀事實與學(xué)生的 想象混淆。2、指導(dǎo)學(xué)生對實驗結(jié)果進行比較和描述。教科書中涉及

11、了大量的觀察、比較活動,這些活動 可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重 要認識基礎(chǔ)。3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示 學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記 錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進行比較、修正，教師每周都 要對學(xué)生的記錄進行督促和檢查a4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實?；顒又行枰獙W(xué)生進行描述的內(nèi)容 很多，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力，教學(xué)中應(yīng)耐心引 導(dǎo)。5、指導(dǎo)

12、學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理、加工，形成正確的解釋.尤其要重視學(xué)生在觀察實 驗過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué) 解釋。6、補差措施：把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點,因勢利導(dǎo).用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué) 過程。讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課：悉心地引導(dǎo)學(xué)生 的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)； 給學(xué)生提問和假設(shè)機會,并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論， 并把自己的認識用于解決問題的實踐：充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)：五、教學(xué)進度表周次教學(xué)內(nèi)容備注1始業(yè)教育課21.1 種子里孕育著新生命1.2 種植鳳仙花313種子長出了根14莖和葉415鳳仙花開花了1.6果實和種子51.7 .種子的傳播鳳仙花的一生62.1 電和我們的生活2.2 點亮小燈泡72.3 簡易電路2