山東壽光實驗中學(xué)七年級地理下冊第八章走進國家單元

1、第八章走近國家單元整體說明 單元教材分析本章共分七節(jié)，介紹了各大洲（除南極洲外）具有典型意義的7個國家一一日本、埃及、俄羅斯、法國、美國、巴西、澳大利亞。本章屬于世界區(qū)域地理部分的“國家”內(nèi)容，是世界地理概況部分的落腳點，也是對認(rèn)識大洲、了解地 區(qū)兩章內(nèi)容的具體闡述。本章教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識所學(xué)國家自然地理和人文地理的主要特征，在學(xué) 習(xí)大尺度的大洲、地區(qū)范圍的前提下，通過探究性學(xué)習(xí)，初步掌握學(xué)習(xí)國家地理的一般方法。本章以國家為主線，以國家的自然地理特征和經(jīng)濟發(fā)展情況為主要內(nèi)容，歸納其共性，區(qū)別其差異， 同時將概況、大洲、地區(qū)的有關(guān)內(nèi)容貫穿其中，讓學(xué)生組合成新的地理知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)?！叭毡尽?一

2、節(jié)共有 6個小標(biāo)題，前4個小標(biāo)題既能讓學(xué)生了解了日本的位置、地形、氣候、文化特點， 同時又成為第5個小標(biāo)題內(nèi)容的鋪墊，讓學(xué)生通過了解日本自然地理條件的分析，進而達(dá)到理解日本因地 制宜發(fā)展經(jīng)濟的成功之處，第6個小標(biāo)題內(nèi)容介紹了日本的主要城市也是對日本經(jīng)濟發(fā)達(dá)、城市化水平較高的補充說明。“埃及” 一節(jié)，教材分別從埃及的地理位置、自然條件、古代歷史文化、現(xiàn)代經(jīng)濟四個方面對埃及進行 了闡述，能讓學(xué)生對四大文明古國之一的埃及有一個初步的了解。本節(jié)教材內(nèi)容的邏輯線索明顯，埃及所 處的位置決定了該國的自然條件（沙漠廣布），而該國的自然條件又影響了她的歷史（文物古跡多分布在尼羅河沿岸）和現(xiàn)代經(jīng)濟（城市和農(nóng)業(yè)集

3、中分布在尼羅河谷底河三角洲I）。此外，縱貫埃及南北的尼羅河為干旱沙漠提供了灌溉水源，既影響到古代文明的繁衍，又影響了現(xiàn)代城市和農(nóng)業(yè)的分布，這是本節(jié)教材 的又一邏輯線索?！岸砹_斯” 一節(jié)，首先介紹了國家概況，然后敘述了俄羅斯自然地理特征的三個重要方面：“平原廣大”和“溫帶大陸性氣候為主”為理解俄羅斯農(nóng)產(chǎn)品和主要農(nóng)業(yè)區(qū)分布提供了條件，“豐富的資源”為理解俄羅斯的經(jīng)濟特點和開發(fā)西伯利亞作了說明；最后介紹了俄羅斯的工業(yè)、農(nóng)業(yè)、城市、港口分布特點及西伯 利亞的開發(fā)情況。本節(jié)教材還說明了俄羅斯幾個方面的世界之最。“法國” 一節(jié)中，“歐洲的經(jīng)濟大國”通過地圖和文字材料，敘述了法國的基本概況、地勢地形特點和

4、氣候特點，在此基礎(chǔ)上，再介紹法國農(nóng)業(yè)的基本情況和葡萄酒的生產(chǎn)，最后介紹其工業(yè)特點。“文化與旅游”部分既是“經(jīng)濟大國”的補充，同時也是法國的特色，教材用閱讀材料“藝術(shù)之都一一巴黎”來說明 法國是一個文化大國和旅游大國，培養(yǎng)學(xué)生運用資料歸納總結(jié)的能力?！懊绹?一節(jié)，“美國的領(lǐng)土”通過正文和地圖以及閱讀材料介紹了美國的領(lǐng)土、海陸位置以及主要 的山脈、河流、湖泊等美國的基本概況。其內(nèi)容是學(xué)習(xí)美國的經(jīng)濟、人口與城市的基礎(chǔ)?！案叨劝l(fā)達(dá)的經(jīng)濟”主要從農(nóng)業(yè)和工業(yè)兩個方面介紹美國的經(jīng)濟，要求學(xué)生了解美國的進出口貿(mào)易情況、工農(nóng)業(yè)主要特征 和生態(tài)、環(huán)保問題與對策，并引以為戒?！叭丝谂c城市”介紹美國人口與分布、種族

5、問題和各主要工業(yè)城市，城市的分布、地理位置及主要城市職能是本小節(jié)的重點?！鞍臀鳌?一節(jié)首先介紹了巴西地形的總體概況，然后以四個世界之最和世界第二對亞馬孫平原和亞馬 孫河作了說明，這些世界排名足以引起學(xué)生的關(guān)注和興趣?！暗厍蛑巍钡拈喿x材料以及面對砍伐熱帶雨林的不同看法是對學(xué)生進行科學(xué)環(huán)境觀、資源觀的絕好材料?！鞍l(fā)展迅速的經(jīng)濟”先概括介紹巴西的經(jīng)濟實力和經(jīng)濟發(fā)展迅速，然后分工業(yè)、農(nóng)業(yè)兩方面說明巴西的完整工業(yè)體系和機械化程度較高的農(nóng)業(yè)，最后 補充該國豐富的鐵礦資源和水能資源，這也是該國工業(yè)發(fā)展水平較高的重要條件。“人口與城市”從巴西人口的分布集中于東南部，巴西的兩大城市和新首都，巴西的人種構(gòu)成，巴

6、西的城市人口比重。“澳大利亞” 一節(jié)，首先介紹了澳大利亞獨特的地理位置和范圍，然后簡述其人口和城市、語言；“低平的地形”介紹了澳大利亞的地形地勢特征，具體對西部、中部和東部的地形差異進行論述尤其是對中部 平原作了較為詳細(xì)地介紹，大自流盆地豐富的地下水為澳大利亞畜牧業(yè)發(fā)展提供了有利條件；教材有一段 文字介紹了澳大利亞的野生動物在長期與其他大陸隔絕孤立的情況下演化發(fā)展而具有的獨特性。關(guān)于該國 發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)，教材以“騎在羊背上的國家”和“坐在礦車上的國家”作了形象生動地描述。 單元知識結(jié)構(gòu)單元整體目標(biāo)知識與能力1. 了解日本的地理位置、領(lǐng)土組成；知道日本是一個多山的島國，平原狹小，海岸線曲折

7、，多優(yōu)良 港灣；了解日本的人口和民族構(gòu)成，以及東西方兼容的文化。2 . 了解埃及的地理位置、領(lǐng)土組成。3 . 了解俄羅斯自然地理環(huán)境和礦產(chǎn)資源的地區(qū)差異；了解俄羅斯工業(yè)和農(nóng)業(yè)的地區(qū)差異，以及工業(yè) 的布局特點。4 .在法國地圖上指出其輪廓特點、地理位置、首都巴黎。5 .運用地圖指出美國的領(lǐng)土構(gòu)成和地理位置；找到美國主要城市的位置；了解美國的人口分布和在種族方面的基本概況。6 .運用地圖，指出巴西的地理位置，首都和主要城市；了解巴西工業(yè)和農(nóng)業(yè)的基本特點。7 .在地圖上指出澳大利亞的位置、首都和主要城市，說出其人口的分布特點；能說出澳大利亞特有的動物。過程與方法1 .學(xué)會運用板塊構(gòu)造學(xué)說來解釋日本多

8、火山、地震的原因；會結(jié)合日本國情來分析其加工貿(mào)易發(fā)達(dá) 的經(jīng)濟特點。2 .運用地圖和資料。說明埃及在交通方面的重要性；聯(lián)系埃及沙漠廣布、氣候干旱的特點，說明該國 是如何因地制宜發(fā)展棉花種植的；聯(lián)系埃及作為文明古國，說明該國是如何開展旅游業(yè)的。收集并整 理資料，說明埃及在種族、民族、宗教、語言等方面的基本情況。3 .學(xué)會利用地圖描述俄羅斯地理位置的特點和人口與城市的分布特點；能運用地圖分析俄羅斯礦產(chǎn)分 布與工業(yè)的聯(lián)系。4 .根據(jù)法國的主要河流的流向，判斷法國的地勢特點；根據(jù)法國地形和氣候特點，歸納該國發(fā)展農(nóng)業(yè) 的有利條件；運用地圖和資料，聯(lián)系法國的自然條件和社會文化特征，歸納該國發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢；

9、 運用資料，綜合評價法國的經(jīng)濟和文化特征。5 .結(jié)合美國國旗設(shè)計上的變化，利用不同時期的美國地圖，探討美國領(lǐng)土的擴張情況；運用地圖和資料，比較美國傳統(tǒng)工業(yè)與新興工業(yè)的基本特點6 .根據(jù)地形與氣候特點，分析亞馬孫河水量特別豐富的原因；根據(jù)資料說明巴西人種構(gòu)成特點。7 .分析地圖和資料，說出澳大利亞自然環(huán)境的基本特點和特有的自然地理現(xiàn)象；說出自然條件對澳大利亞農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)展的影響。情感、態(tài)度、價值觀1 .通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)會描述一個國家的地理位置，并會分析一個國家自然環(huán)境如何對人類產(chǎn)生影響。培養(yǎng)理論聯(lián)系實際、具體問題具體分析的地理思維習(xí)慣。2 .通過俄羅斯的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)分析和發(fā)散思維的能力。3

10、.通過對美國經(jīng)濟的學(xué)習(xí)，認(rèn)識并理解在現(xiàn)代社會中高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對一個國家的發(fā)展所起到的作用，從而樹立科教興國的戰(zhàn)略觀念； 舉例說明美國在開發(fā)利用自然資源方面的經(jīng)驗與教訓(xùn)，并作簡單分析,形成科學(xué)的環(huán)境觀；根據(jù)地圖和資料，說明華人與華僑歸該國科技經(jīng)濟與文化發(fā)展的貢獻(xiàn)。4 .通過分析亞馬孫流域熱帶雨林的現(xiàn)狀和遭受破壞的原因，尋求保護的措施，樹立環(huán)保意識。5 .通過澳大利亞的學(xué)習(xí)，初步樹立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的觀念。單元重難點一覽教學(xué)重點教學(xué)難點1 .利用地圖掌握日本的領(lǐng)土組成及海陸 ag2 .日本發(fā)達(dá)的經(jīng)濟3 .利用地說明圖埃及地理位置的重要性4 .俄羅斯領(lǐng)土遼闊，資源豐富5 .運用地圖和資料，聯(lián)系法國的自

11、然環(huán) 境和社會文化特征，歸納法國發(fā)展旅游業(yè) 的優(yōu)勢6 .美國的領(lǐng)土組成7 .高度發(fā)達(dá)的經(jīng)濟1 .日本發(fā)達(dá)的經(jīng)濟2 .海洋，住季風(fēng)氣候的成因3 .尼羅河對埃及人口和經(jīng)濟的影響4 .俄羅斯以溫帶大陸性氣候為主的氣候特 占八、5 .根據(jù)法國的地形和氣候，歸納該國發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件6 .美國的農(nóng)業(yè)特征及突出的自然災(zāi)害7 .如何處理巴西開發(fā)利用和保護熱帶雨林 的問題8 .巴西重要的地理位置；根據(jù)地形與氣 候特點，分析亞馬孫河水量特別豐富的原 因9 .澳大利亞獨特海陸位置對動物進化的 影響，該國的自然條件對澳大利亞農(nóng)牧業(yè) 和工礦業(yè)發(fā)展的影響8.自然條件對澳大利亞農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā) 展的影響單元學(xué)情分析初中一

12、年級的學(xué)生，經(jīng)過一學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，知識儲備和思維能力已具備一定的水平，已經(jīng)初步具 備了讀圖查文、獨立用圖的能力和一定的綜合分析問題、解決問題的能力，只是邏輯思維能力較弱一些。 很大程度上，仍需要依賴具體形象、經(jīng)驗材料來理解抽象的邏輯關(guān)系。故本節(jié)課教師在各個環(huán)節(jié)要盡力通 過學(xué)生的親身感受和體驗來啟發(fā)他們的抽象的邏輯思維能力，完成讀圖識圖一一析圖、總結(jié)規(guī)律一一解決 地理問題的過程。利用地圖、資料、輔助圖片、投影、錄像、電腦等各種手段和方法來引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興 趣。在各個環(huán)節(jié)盡力通過學(xué)生的切身感受和體驗，引導(dǎo)他們得出結(jié)論，幫助學(xué)生，由先動手，后思考，逐 步向先想象，再動手過渡。學(xué)生對新事物有著極大的興

13、趣和強烈的好奇心，但其維持的時間較短如果沒有 新的東西來成為他們新的興奮點，他們就會失去開始時激情。要隨時注意調(diào)動學(xué)生的興奮點。故在教學(xué)過 程中，教師淡化知識講解，強化能力培養(yǎng)，注意激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生更多的動腦、動口、動手的機會， 形成自我學(xué)習(xí)、分析、總結(jié)的習(xí)慣。初中一年級的學(xué)生，在學(xué)習(xí)時往往受興趣的影響較突出，喜歡研究發(fā)現(xiàn)新事物，而且已具備了多種搜 集地理資料的能力和制作簡單課件的能力。因此，在教學(xué)過程中設(shè)計學(xué)生演示自制課件的環(huán)節(jié)，順應(yīng)了初 中生身心發(fā)展的需要。本章七個國家來自除南極洲以外的六個大洲。通過前面兩章的學(xué)習(xí)，學(xué)生對這些國家的自然地理和人 文地理概況有了較全面的認(rèn)識。會根據(jù)圖例看

14、“地形圖”、“氣候圖”、“資源圖”、“統(tǒng)計圖表”等資 料圖。在此基礎(chǔ)上進一步以國家為主線，以國家的自然地理特征和經(jīng)濟發(fā)展情況為主要內(nèi)容，歸納其共性,區(qū)別其差異。單元教學(xué)建議鑒于學(xué)生已對這些國家的基本地理概況英竟有了大致的了解，所以本章的教學(xué)在鞏固知識的同時， 重點突出各國的特色，建議教師要充分利用多媒體課件，加強直觀教學(xué)，培養(yǎng)地理空間思維，介紹異域風(fēng) 情，激發(fā)興趣，拓寬學(xué)生的視野。本章特別強調(diào)學(xué)生獲得知識的過程，提出了許多探究性的、具體的行為目標(biāo)活動建議。如：結(jié)合歷史 等課程，利用不同時期的世界地圖，探討國家名稱和版圖的變化； 討論某一國家特有自然現(xiàn)象的形成原因；搜集資料，了解華人華僑對所在國家做出的貢獻(xiàn)等等。而且本章內(nèi)容對學(xué)生有著很強的吸引力。建議教師 充分貫徹“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)原則，設(shè)計多種教學(xué)情景，采取采用合作學(xué)習(xí)、討論式學(xué)習(xí)、探 究性學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生動腦、動手、動嘴，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。本章內(nèi)容含有非常豐富的環(huán)境教育內(nèi)容，教師