【必備】教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯總七篇

1、【必備】教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯總七篇為了確定工作或事情順利開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是書面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案10篇，歡迎閱讀與收藏。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點(diǎn)、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語(yǔ)。3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、啟發(fā)談話、提示課題

2、1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請(qǐng)大家拿出來。2、學(xué)生進(jìn)行交流。3、師：今天我們一起來認(rèn)識(shí)一位賣木雕的非洲少年。提示課題。二、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容1、學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事?2、檢查生字情況，把朗讀的句子讀通順。3、朗讀提示：分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。4、說說課文主要講了一件什么事?三、默讀課文，了解敘述順序1、布置默讀，默讀課文，邊讀邊做記號(hào)。2、默讀，思考，做記號(hào)，也可以與學(xué)生討論。3、全班交流：理清課文的順序：聽朋友介紹木雕挑選木雕放棄木雕贈(zèng)送木雕四、學(xué)習(xí)生字重點(diǎn)指導(dǎo)：“售”字的上半部分，不

3、要少寫一橫;“馱”字右邊不要寫成“犬”;“構(gòu)”“端”“辨”“堆”“?！笨梢宰寣W(xué)生先和以前學(xué)過的“溝”“喘”“辮”“推”“摸”字比較，注意不同之處。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞1、各種形式朗讀詞語(yǔ)。2、朗讀自己最喜歡的自然段。二、個(gè)性閱讀，突出重點(diǎn)1、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)自己最喜歡的部分：介紹木雕挑選木雕放棄木雕贈(zèng)送木雕 有感情地朗讀。 說說從哪里可看出少年的可愛?2、全班交流。3、想象：找出描寫少年言行的句子，并想想當(dāng)時(shí)他是怎樣想的?三、分角色有感情地朗讀全文把人物的對(duì)話語(yǔ)氣讀好。四、夸夸那個(gè)黑人少年五、學(xué)生積累運(yùn)用四字詞語(yǔ)找出課文中的四字詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解并運(yùn)用。六、板書設(shè)計(jì)27、賣木雕的少年介紹木雕

4、挑選木雕 對(duì)中國(guó)人民的友誼放棄木雕贈(zèng)送木雕教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2一、設(shè)計(jì)思想1、課前通過學(xué)生欣賞六幅插圖，初步了解了課文故事，給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。2、在學(xué)課文前，進(jìn)行反復(fù)的自由讀，選擇喜歡的段落讀，小組讀，分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。二、教材分析稱贊是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第18課，本單元的主題是：“別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處，團(tuán)結(jié)合作?！睈勐牶迷?，這是人們的正常心理，獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可，這是人的正常需要。文中的小

5、刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會(huì)稱贊別人。三、學(xué)情分析1、學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體，他們的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)及學(xué)習(xí)需求各不相同。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。”因此，教學(xué)過程中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及認(rèn)知水平，即關(guān)注學(xué)生閱讀“期待視野”。2、學(xué)生經(jīng)過一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，掌握了一些識(shí)字方法，能夠用比較通順的語(yǔ)言回答課堂上出現(xiàn)的問題。在分角色朗讀的過程中，每一位學(xué)生的朗讀能力得到了提高。3、教學(xué)中圍繞角色間的對(duì)話來學(xué)習(xí)。理解什么是稱贊？誰對(duì)誰的稱贊？為什么要稱贊？4

6、、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過對(duì)課文內(nèi)容的理解，進(jìn)行角色表演。這個(gè)過程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。四、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。五、重點(diǎn)難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字2、體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。六、教學(xué)策略與手段自主學(xué)習(xí)合作探究七、課前準(zhǔn)備1、學(xué)生的.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生自讀課文，了解內(nèi)容。2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備：介紹獾的圖片文字資料，詞語(yǔ)卡片。3、教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備：刺猬、小獾的頭飾以及板凳、椅子等道具。八、教學(xué)流程教學(xué)設(shè)計(jì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見教師體會(huì)（一）導(dǎo)入新課1

7、、同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第18課稱贊，看到這個(gè)問題，你有什么問題要問嗎？學(xué)生：什么是稱贊？課文中誰稱贊誰？因?yàn)槭裁炊Q贊？稱贊的結(jié)果怎樣？2、同學(xué)們提出的問題非常好，這些問題的答案就在課文之中，讓我們共同到文中去找一找答案吧。（打開書）【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生在讀書時(shí)，帶著問題去讀。知道自己為什么要讀書，知道通過讀書要明白那些問題?！浚ǘ┏踝x課文1、自由讀課文。借助漢語(yǔ)拼音把字音讀準(zhǔn)確。2、再讀課文。圈出不認(rèn)識(shí)的生字大聲讀幾遍，標(biāo)出自然段。3、小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲“你指我讀”。4、教師檢查自學(xué)情況。同學(xué)們讀的怎么樣？老師來考考你們。出示生字：你是怎樣記住它的？指名匯報(bào)。（開火車讀、齊讀生

8、字）5、把生字帶回課文讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。指名朗讀課文，鞏固生字讀音?！驹O(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法。通過自學(xué)初步學(xué)會(huì)生字，再讀中學(xué)會(huì)生字。學(xué)會(huì)生字后在去讀課文，這樣讀文和識(shí)字就有機(jī)的結(jié)合起來了?！浚ㄈ├首x感悟1、教師范讀課文同學(xué)思考：聽了這個(gè)故事后，你知道什么是稱贊了嗎？2、如果你得到別人的稱贊心情會(huì)怎樣呢？3、課文中是誰稱贊誰的事？怎樣稱贊的呢？為什么呢？4、學(xué)習(xí)小刺猬稱贊小獾。指名朗讀課文，回答：他們是怎樣稱贊的？指導(dǎo)朗讀。5、學(xué)習(xí)小獾稱贊小刺猬。小組自學(xué)匯報(bào)。6、你喜歡小刺猬和小獾嗎？為什么？選擇你喜歡的段落讀一讀吧！【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從讀中感悟，并能回答

9、出相關(guān)的問題。能夠深入的理解課文的意圖，使學(xué)生受到啟迪。】（四）分角色表演讀小組練習(xí)，指名匯報(bào)表演【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在小組內(nèi)，選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演讀，然后在向大家匯報(bào)?！浚ㄎ澹懽种笇?dǎo)學(xué)習(xí)本課中的“采”、“背”指名認(rèn)讀，組詞。師范寫，學(xué)生寫仿?！驹O(shè)計(jì)意圖：寫字指導(dǎo)是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的部分，教師在課堂上應(yīng)該給學(xué)生留下寫字的時(shí)間。每一課中的生字應(yīng)分散在不同課時(shí)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣?！烤牛喊鍟O(shè)計(jì)18、稱贊小刺猬小獾消除疲勞有了自信（善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)）十：作業(yè)設(shè)計(jì)1自己選一個(gè)同學(xué)，夸夸他的優(yōu)點(diǎn)。注意選擇平時(shí)表現(xiàn)不太好的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處。把你對(duì)他稱贊的話兒寫下來，并親自對(duì)他說說

10、。2回家選擇合適的時(shí)機(jī)，用恰當(dāng)?shù)姆绞?，試著稱贊你的家人。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字，會(huì)寫“今、正、雨、兩”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“饣、?！薄?、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、初步了解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心父母、孝敬長(zhǎng)輩?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】知道小云借生日給媽媽的原因，從故事中了解母女間的情感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件生日歌、好媽媽?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)課前：放生日歌，師生合唱。一、由生日歌引入課題1、小朋友們，生日指哪一天，你們喜歡過生日嗎?你在過生日的時(shí)候，你最希望的是什么?2、指名說一說。3、平常你們向別人借過東西嗎?有聽說過借生日的嗎?今天呀，我們就要來學(xué)習(xí)

11、一個(gè)借生日的故事。板書課題借生日齊讀課題。二、初讀課文、整體感知1、引導(dǎo)質(zhì)疑。2、生日讀課文、圈出生字、讀準(zhǔn)字音、讀通句子、標(biāo)出自然段序號(hào)。3、和同桌交流識(shí)字方法。三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感1、用自己喜歡的方法讀課文，你讀懂了什么?用“我讀懂了在全班進(jìn)行交流。2、觀察圖畫(一)體會(huì)媽媽對(duì)女兒的愛。3、指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話。4、觀察圖畫(二)體會(huì)小云對(duì)媽媽的孝敬。5、指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話(教育學(xué)生關(guān)心父、母、孝敬長(zhǎng)輩。)6、播放好媽媽師范讀課文，生：輕聲跟讀課文。7、你打算怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛?同桌交流，全班交流。四、拓展訓(xùn)練、活躍思維續(xù)編故事。五、作業(yè)設(shè)計(jì)親手做一份小禮物，并寫上一句祝福的話，送給父母。

12、【板書設(shè)計(jì)】18、借生日愛媽媽 小云第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)有感情的朗讀課文。二、生字1、讀生字(課件)： 開火車拼讀。(借助拼音、正音) 去掉拼音指讀。 交換生字位置，男生、女生賽讀。 認(rèn)識(shí)新偏旁“饣”、“?！?。 交流識(shí)記方法：(順口溜、兒歌、謎語(yǔ)、加一加、減一減。)2、生字?jǐn)U詞： 同桌擴(kuò)詞，看誰說得多。 請(qǐng)生擴(kuò)詞。(選詞說話) 課件出示老師準(zhǔn)備的詞語(yǔ)。 小老師領(lǐng)讀。 抽讀。 全班齊讀。 出示帶有生字詞的句子，賽讀、齊讀。 再讀課文、鞏固字音。3、寫字：出示“雨、兩”兩個(gè)字。(帶田字格) 學(xué)生觀察。 全班交流觀察所得。(我發(fā)現(xiàn)) 師范寫、邊讀解雨、“門”要寬、“丨”要寫中間、四點(diǎn)兩邊對(duì)稱，兩“門”內(nèi)

13、兩個(gè)字分布均勻，“人”的“捺”要變成點(diǎn)。 生描紅，后書空。 展示臺(tái)。三、拓展1、比一比，誰記的生字多。2、找朋友、連線(詞)。3、猜一猜。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4【設(shè)計(jì)思想】強(qiáng)化通讀課文和整體感知，突出足以覆蓋全文的研讀重點(diǎn)，即以“一座普通的橋?yàn)槭裁茨艿玫绞澜缙孥E的贊譽(yù)”，引導(dǎo)學(xué)生圍繞研讀專題進(jìn)行研究性閱讀，充分讓學(xué)生自主探究，結(jié)合豐富的課外補(bǔ)充知識(shí)，充分發(fā)揮研讀專題對(duì)全篇課文的穿透力，通過趙州橋的特點(diǎn)來領(lǐng)略古代勞動(dòng)者的智慧才干。【教材分析】趙州橋是人教版三年級(jí)上冊(cè)的一篇說明文，它向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。為我們呈現(xiàn)了趙州橋設(shè)計(jì)的意義以及創(chuàng)造與修建的智慧，并從建筑藝術(shù)這個(gè)角度，介紹了中華

14、優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，滲透了民族自豪感和愛國(guó)情緒。課文簡(jiǎn)潔明了，用不同數(shù)據(jù)介紹了趙州橋的特點(diǎn)，是學(xué)生自讀、自悟、自得的一篇好課文。三年級(jí)的學(xué)生已具備一定的自學(xué)能力, 理解書本上的字面意思應(yīng)該不成問題。但在現(xiàn)代化技術(shù)高度發(fā)展的今天,高科技大橋?qū)映霾桓F。站在這樣的高度去透視一千三百多年前的趙州橋,也許學(xué)生很難欣賞這座古橋之美。教學(xué)時(shí)要借助課外資料，讓學(xué)生體悟課文語(yǔ)言，體會(huì)到我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。【學(xué)情分析】總分結(jié)構(gòu)的段落對(duì)三年級(jí)的同學(xué)來講，已不再陌生。在秋天的雨、花鐘都已有接觸。但過渡句是個(gè)新的知識(shí)概念，教師應(yīng)著重讓學(xué)生了解其特點(diǎn)和作用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“隋朝”、“

15、石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”、“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語(yǔ)。能力訓(xùn)練點(diǎn)：理解詞語(yǔ)；運(yùn)用“不僅而且”造句；聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個(gè)自然段的意思；進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。情感滲透點(diǎn)：從聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。難點(diǎn)：通過深刻理解語(yǔ)言文字，了解趙州橋的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到中國(guó)璀璨偉大的歷史文化，從而激發(fā)心中的自豪感【教學(xué)策略和手段】主要運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)，通過主問題的探究和朗讀突破來解決趙州橋的奇特之處【課前準(zhǔn)備】1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備作文草稿本

16、2、教師準(zhǔn)備趙州橋圖片、資料，準(zhǔn)備PPT【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1、中國(guó)是個(gè)文明古國(guó)，悠悠五千年歷史，留下了璀璨的歷史文化，留下了寶貴的歷史建筑，你知道有哪些？（學(xué)生自由說）2、今天我們要去認(rèn)識(shí)一座橋。（板書：趙州橋）學(xué)生讀題這是一座被稱為“華北四寶”之一的橋，學(xué)生再讀題，讀出自豪的感情。3、看到這座橋的名字，你現(xiàn)在最想了解哪些信息？預(yù)設(shè)：它是誰建造的？是什么時(shí)候建造的？它在什么地方？它是什么樣子的？它有什么特點(diǎn)？二、初讀課文，解決字詞1、帶著上述問題，自由朗讀課文，從課文中找到答案。學(xué)生自由朗讀2、（1）根據(jù)回答隨機(jī)解決課文生字詞語(yǔ)設(shè)計(jì) 參加 橫跨 創(chuàng)舉 堅(jiān)固 美觀 相互纏

17、繞 前爪 圖案智慧 寶貴 雕刻 全部區(qū)分“縣”和“具”的字形，“zhu”和“zho”的字音（2）相機(jī)提問：從第一自然段中你了解到了哪些信息？第二自然段主要在講什么？（總結(jié)：圍繞“趙州橋非常雄偉”來寫，我們把這一句叫做總起句）第三自然段主要在講什么？（美觀）（3）在理解各自然段的基礎(chǔ)上，完成填空：(1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。(2)趙州橋既非常雄偉，又十分堅(jiān)固。(3)趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。(4)趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)?？偨Y(jié)：觀察第二自然段和第三自然段之間有一句話非常重要，把兩個(gè)段落教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5教學(xué)要求：1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色，獲得美的享受。2、體會(huì)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫的

18、方法。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：了解鏡泊湖奇觀奇在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因，增長(zhǎng)自然常識(shí)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、揭題。你想了解這奇觀嗎？二、快速讀課文，說說鏡泊湖奇觀奇在哪里？三、再讀課文，理清文章思路。一（12）鏡泊湖的形成和傳說。二（3）鏡泊湖自然樸實(shí)而又絢麗多變的景色特點(diǎn)。三（4）重點(diǎn)描寫吊水樓瀑布的景色。四（5）重點(diǎn)寫地下森林的景色。四、詞語(yǔ)質(zhì)疑。五、自主學(xué)習(xí)，整體感知。1、請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式速讀全文，并用一句或幾年來句話概括自己的感想，可以根據(jù)課文內(nèi)容，也可以自己概括。2、學(xué)生自由讀。3、同桌相互交流。4、集體交流。六、分工合作，自主探究。1、鏡泊

19、湖的景色的確奇妙，讓我們來仔細(xì)欣賞一下。2、分工：每小組負(fù)責(zé)研究一段。研究要求：認(rèn)真研究，相互合作，把你所領(lǐng)略到的美與大家一起分享，發(fā)現(xiàn)的問題與大家一起探討。研究討論后再向大家交流匯報(bào)。3、學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行朗讀、交流體會(huì)、互相質(zhì)疑解疑。4、大組交流討論。（同組同學(xué)可以相互補(bǔ)充，他組同學(xué)可以提問。）交流方式：（1）通過交流感受體驗(yàn)美；（2）通過提問發(fā)現(xiàn)美；（3）通過朗讀感悟美、表現(xiàn)美。第一段交流重點(diǎn)：鏡泊湖的地點(diǎn)、形成、及名稱是否名副其實(shí)。第二段交流重點(diǎn)：理解鏡泊湖景色的自然樸實(shí)和綺麗多變。第三段交流重點(diǎn)：體會(huì)吊水樓瀑布的形成以及它磅礴的氣勢(shì)。體會(huì)雄壯的確良瀑布與幽靜的確良鏡泊湖形成的鮮明對(duì)照。

20、第四段交流重點(diǎn)：了解地下森林的形成過程及壯麗的景色，感受地下森林的欣欣向榮、充滿活力。（教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)，指導(dǎo)朗讀。）七、總結(jié)全文。八、作業(yè) ：摘錄文中優(yōu)美片段。板書設(shè)計(jì) ：景點(diǎn) 景物 特色鏡泊湖 山湖花樹 自然樸實(shí)綺麗多變 靜態(tài)吊水樓瀑布 瀑布 萬斛珍珠 動(dòng)態(tài)千朵銀花千軍萬馬地下森林 森林 郁郁蔥蔥 靜態(tài)野生動(dòng)物 活動(dòng) 動(dòng)態(tài)火山口 峭壁如屏 靜態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6一、教學(xué)目標(biāo)：1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課3個(gè)生字：琴、丁、真。復(fù)習(xí)筆畫“豎鉤”，了解“丁、子”的書寫筆順，并能在老師的指導(dǎo)下正確描摹。2、朗讀課文做到不添字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓，熟讀成誦。3、由課文展開想像，說說夏天和秋天時(shí)小

21、溪的景象，二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：想象夏天和秋天時(shí)小溪的景象。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、“琴、丁、真”生字卡片,前鼻韻母“an en in”、音節(jié)“yin”的卡片。2、小溪在春夏秋冬四個(gè)不同季節(jié)的畫面或投影片。四、教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)拼音(二)啟發(fā)談話，揭示課題1、師：上節(jié)課我們已學(xué)會(huì)了拼音，這節(jié)課我們要學(xué)課文了。出示圖片(小溪);小朋友，看!這是什么生：小溪;師：誰來讀這個(gè)詞語(yǔ)!(小溪)生：三人;師：清清的小溪水嘩啦嘩啦地流著，喜歡嗎?跟著老師一同去這條小溪游一游好嗎?。齊讀課題;(三)、感知內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌1、聽，整體感知：1)過渡：師：仔細(xì)聽聽課文的錄音，聽后告訴老師，你聽到了什么?想到了什么?2)生

22、聽錄音;3)生反饋：4)師：小朋友聽得真仔細(xì)，說得真好。小溪啊!就像魔術(shù)師，神奇極了!2、二讀課文，熟悉課文1)師：想讀讀課文嗎?聽清老師要求：(不添字、不漏字，把課文讀通順、讀正確);2)學(xué)生指讀自由朗讀;3)女孩子檢查，男孩子讀正確了嗎?(相互檢查)4)男孩子做小老師，也來檢查。5)每組一人朗讀，全班做小老師;(評(píng)價(jià))3、精讀課文，學(xué)習(xí)生字：1)師：出示冬天和春天時(shí)兩幅插圖，問：小朋友，你們喜歡哪一幅畫，為什么?2)生答：并說明原因;(顏色、季節(jié)、特點(diǎn))3)師：冬天的小溪結(jié)冰了，滑溜溜，太陽(yáng)一照亮晶晶。真美!喜歡冬天小溪的同學(xué)站起來，一起讀課文的第一小節(jié);出示詞語(yǔ)：滑溜溜亮晶晶師：誰會(huì)讀這

23、兩個(gè)詞語(yǔ);(生：約三人讀)出示鵝軟石，這塊鵝軟石怎樣?用手摸一摸。什么感覺?(生答)師：這就叫滑溜溜。能用“滑溜溜鵝軟石”說一句完整的話嗎?(適時(shí)評(píng)價(jià))出示圖片：看!露珠在陽(yáng)光的照射下發(fā)出耀眼的光，我們可以說亮晶晶的露珠;還有什么東西也是亮晶晶的?(鉆石、水晶、藍(lán)寶石、水滴、星星)“滑溜溜、亮晶晶”能再說幾個(gè)和它們相似的詞語(yǔ)嗎?我會(huì)說：明晃晃;生：綠油油、黃澄澄、白花花、水靈靈、金燦燦、綠瑩瑩師總結(jié)：同學(xué)們的詞匯真豐富，表?yè)P(yáng)自己。讓我們把這兩個(gè)詞語(yǔ)送入課文第一小節(jié)，誰再來有感情的讀一讀。(齊讀)4)師過渡：冬去春來，小溪彈琴了，丁冬丁冬，好聽嗎?喜愛春天小溪的同學(xué)站起來。師：讀得真好聽，三個(gè)生

24、字寶寶也湊著熱鬧聽你們讀課文了，你認(rèn)識(shí)他們嗎?生：請(qǐng)小朋友自己學(xué)習(xí)這三個(gè)生字。小喇叭準(zhǔn)備;(1)生自學(xué)(2)反饋，(3)生當(dāng)小老師帶學(xué)。師隨機(jī)指導(dǎo)(4)“琴”什么琴?師：大王和小王，今天來彈琴，聲音真動(dòng)聽。認(rèn)識(shí)這些琴嗎?(圖片詞語(yǔ)，學(xué)生開火車?yán)首x)(5)師：“丁冬”是象聲詞，門鈴響了什么聲音?生答：“丁冬”;師：還有什么會(huì)發(fā)出“丁冬”聲音?生答：“丁冬丁冬”敲釘子;敲小碗“丁冬丁冬”，泉水“丁冬”)師：真聰明!象聲詞有很多，你還知道哪些(水聲：嘩啦;打雷聲：轟隆隆;啄木鳥：篤篤;小雞：唧唧;青蛙：呱呱;)字形：換部首(訂、盯、釘、頂)書寫;寫三遍;(6)“真”提醒學(xué)生中間部分有三橫。小明回答問

25、題正確，老師說，小明真棒;今天氣溫40度，媽媽說：天氣真熱;得到了一張小獎(jiǎng)券，我真開心。師：春天，小溪彈琴，丁冬丁冬，(生)真好聽。4、指導(dǎo)感情朗讀，熟讀成誦;1)師：這么美的課文，這么美的小溪，讓老師給你們配上音樂美美的讀一讀;2)生自讀;3)師：讀得真好聽，老師也想讀了。4)誰還愿意來讀;(學(xué)生個(gè)別表演讀三至四人)(注意小節(jié)之間間隔時(shí)間稍長(zhǎng))5)女生表演讀、男生表演讀;6)全班齊讀;(能背得請(qǐng)背出)(四)啟發(fā)想象，自編兒歌。1、師：老師陶醉在你們美妙的朗讀聲中，謝謝你們!帶給我美的享受。冬去春來，春去夏至，小溪又是怎么樣的?看，這是夏秋兩季小溪的部分畫面，它有時(shí)平靜安寧、有時(shí)活潑調(diào)皮、有時(shí)愉悅快樂、有時(shí)深思遐想，根據(jù)她的特點(diǎn)，選擇一個(gè)季節(jié)，開動(dòng)你的小腦筋，也編一首兒歌好嗎?2、小組合作編兒歌;3、學(xué)生交流;(五)復(fù)習(xí)鞏固，拓展練習(xí)。(六)、