坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)三篇

1、坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)三篇坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)（一）一、動(dòng)畫導(dǎo)入：1、師：“青蛙住在井里，自稱是井底的主人，生活的逍遙自在，可是有一天，一只小鳥飛來，落在井沿上，于是，一場(chǎng)有趣的爭(zhēng)論就開始了?！保ㄕn件播放動(dòng)畫）2、“今天，我們來學(xué)習(xí)一則寓言故事坐井觀天。板書課題，請(qǐng)一起讀課題坐井觀天?！保ㄔO(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片直接引入本課內(nèi)容。讓學(xué)生齊讀課題，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）二、初讀課文，識(shí)記生字1、出示讀書要求：邊讀邊圈畫出字詞，并標(biāo)出段落，讀完課文后要大聲地把課文的生字大聲地讀出來。2、檢查讀書情況，了解課文大意：先匯報(bào)課文有幾個(gè)自然段？再把三個(gè)生字找到。課件出示詞語：齊讀詞語。 出示生字，指名讀，領(lǐng)

2、讀。匯報(bào)這些字是怎么記的？說說你用的什么方法？沿：可以用熟字換偏旁 船沿 也可以擴(kuò)詞，從而幫助學(xué)生達(dá)到積累詞語的目的。際：熟字加偏旁。也可以通過查字典，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力?；蛘呤峭ㄟ^理解“無邊無際”認(rèn)識(shí)這個(gè)字，并造句，從而幫助學(xué)生積累并運(yùn)用詞語的能力。信：熟字加偏旁、擴(kuò)詞。也可以生活實(shí)際入手。說說生活中你在哪里見過這個(gè)字。（電信、明信片、中國移動(dòng)通信、信箱等）培養(yǎng)學(xué)生從生活中認(rèn)字的習(xí)慣。（設(shè)計(jì)意圖：初讀課文重點(diǎn)放在對(duì)課文中生字、詞讀音的掌握上。根據(jù)學(xué)段目標(biāo)所以在識(shí)字中采用了多種方法幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的能力，并激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的興趣。教學(xué)中讓學(xué)生通過查字典來理解詞，這樣培養(yǎng)學(xué)生積累詞語

3、，并用詞說話培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用詞語的能力。通過自讀、互讀、游戲等形式檢查、糾正讀音。）三、圍繞課文，開展小辯論賽：1、教師讀課文。生邊聽邊思考：課文講了誰和誰之間的故事？它們?cè)诟墒裁矗?、反饋。誰還記得我的問題？生答思考題，師結(jié)合小鳥、青蛙、井演示板書。3、課文中的小鳥認(rèn)為天（無邊無際），青蛙認(rèn)為天（不過井口那么大），那你贊成誰的觀點(diǎn)呢？指名講4、贊成小鳥的請(qǐng)舉手，贊成青蛙的請(qǐng)舉手。5、既然小朋友們的意見不一致，那我們就來開展一次小小辯論賽，同意嗎？6、為辯論做準(zhǔn)備。為了證明自己的觀點(diǎn)是正確的，對(duì)方的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，我們必須有充足的理由，對(duì)嗎？請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文，找出書上哪些句子和詞語可以作為你的理由

4、，就把它畫下來，也可以用你自己的話說服對(duì)方。小組研究討論，為辯論做準(zhǔn)備。7、兩組爭(zhēng)論。說說你贊成誰的觀點(diǎn)？有什么理由？（1）師說：“現(xiàn)在請(qǐng)小鳥方發(fā)言?！睂W(xué)生發(fā)言，同組補(bǔ)充。并適時(shí)運(yùn)用課件小鳥飛了多遠(yuǎn)？練習(xí)說話“小鳥飛過大海、森林、草原、田野”等體會(huì)天的無邊無際。該用什么樣的語氣讀小鳥的話呢？（講道理的語氣）（2）師說：“現(xiàn)在青蛙方發(fā)言?！睂W(xué)生發(fā)言，同組補(bǔ)充。配合“紙筒實(shí)驗(yàn)、青蛙坐在井底看天”的課件，理解“井沿、說大話、井口”等詞語的意思。明確青蛙坐井觀天，的確看到天只有井口那么大。井口大（出示圖）不信你自己試試，出示白紙做實(shí)驗(yàn)。青蛙的話該怎樣讀呀？（自以為是的語氣）指名帶著自己的感受讀句子。（

5、設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)段目標(biāo)的要求，在理解中讓學(xué)生結(jié)合圖片來理解詞語。把學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)放在青蛙和小鳥的三次對(duì)話上，特別是第二、三次對(duì)話，讓學(xué)生們充分地體會(huì)到小鳥和青蛙在闡述自己的理由時(shí)的語氣，從而為進(jìn)行了朗讀做了很好的鋪墊。而在青蛙闡述自己的觀點(diǎn)后采用了通過紙筒實(shí)驗(yàn)、分角色朗讀降低學(xué)文的難度，體會(huì)青蛙的目光短淺、自以為是。）四、擴(kuò)展延伸。1、“青蛙聽了小鳥的話，就跳出了井口，它會(huì)看到什么？又會(huì)說些什么呢？（指名說）這時(shí)候小鳥和青蛙又會(huì)進(jìn)行怎樣的對(duì)話呢？2、誰來表演一下？2生上臺(tái)分角色對(duì)話，師來當(dāng)敘述。（讓學(xué)生來表演一下青蛙跳出井口后會(huì)和小鳥說些，從而來鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象能力。）五、朗讀課文

6、，體會(huì)寓意；1、剛才小朋友們爭(zhēng)論得相當(dāng)精彩，現(xiàn)在我們來分角色讀課文吧！別忘了剛才說的，小鳥要讀出進(jìn)道理的語氣，青蛙的話要讀出自以為是的語氣。（1）同位練習(xí)讀課文：同位齊讀敘述，一人讀小鳥，一人讀青蛙。（2）指名一對(duì)同位對(duì)話。（3）師讀敘述，男生讀青蛙，女生讀小鳥。朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語氣，再現(xiàn)出實(shí)事求是的誠懇態(tài)度。2、讀到這里，哪個(gè)小朋友給我們解答一下，學(xué)了這則寓言，我們懂得了什么？師小結(jié)：在看問題、認(rèn)識(shí)事物，要站得高、看得全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。3、看來“坐井觀天”這個(gè)詞是不好的，貶義的，古代

7、這個(gè)故事中的青蛙因?yàn)樯畹姆秶?，看到的東西少，見識(shí)就少，又不相信別人，自以為是，連天大得很這樣的簡(jiǎn)單問題都弄錯(cuò)。六、指導(dǎo)書寫1、觀察字形，進(jìn)行分類。2、重點(diǎn)指導(dǎo)信、沿、際3、教師范寫，學(xué)生描紅4、學(xué)生練習(xí)書寫。七、總結(jié)全文；1、我們以后在生活和學(xué)習(xí)中，怎樣做才不會(huì)犯小青蛙的錯(cuò)誤呀？如果（1）讀書時(shí)遇到了不認(rèn)識(shí)的字（2）上課時(shí)，老師剛講了一會(huì)兒，就覺得“我都會(huì)了，不用聽講了”，行不行？指名回答。2、老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能積極參與各種活動(dòng)，多用眼睛看一看，親自做一做，并且要善于聽取別人的意見，這樣你就會(huì)成為見多識(shí)廣的人。3、課下，咱們?cè)偃フ乙恍┏烧Z、寓言故事讀一讀，好嗎？坐井觀天

8、教學(xué)設(shè)計(jì)（二）教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)本課中的生字新詞，正確書寫。2、理解課文內(nèi)容，懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意，引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。3、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語言文字的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。2、有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、掛圖教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：教師出示坐井觀天的掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說一說圖畫的意思，初步感知這個(gè)成語的意

9、思，然后揭示課題：今天我們一起來學(xué)習(xí)第12 課坐井觀天，板書課題。二、進(jìn)入新課：（一）、初讀課文：1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上生字的字音，多讀幾遍。2、在小組內(nèi)讀課文，數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)好自然段序號(hào)，小組長(zhǎng)檢查是否正確。3、指名讀課文，訂正生字詞的讀音，初步感知課文內(nèi)容。（二）、認(rèn)識(shí)生字：1、教師用課件列出生字，分小組讀一讀，比一比：誰讀的最正確。2、自己讀一讀詞語，然后教師指讀：井沿 回答 口渴 喝水 別說 弄錯(cuò)3、結(jié)合書上的圖指一指，說說“井沿”指的是哪？（井的邊）（三）、再讀課文，做到正確、流利：1、自由讀課文（23遍）2、同桌按自然段讀課文，互查字音。3、教師指名讀，比一

10、比，誰讀的正確、流利。（四）、整體感知：指名按自然段讀，說說故事里都有誰，()它們?cè)谑裁吹胤骄褪裁磫栴}爭(zhēng)論起來。（青蛙和小鳥在一口井處就天到底有多大爭(zhēng)論起來。）板書：有多大？青蛙在什么地方？ （井底）小鳥在什么地方？ （井沿）（五）、細(xì)讀課文，深入理解：1、天有多大？輕聲讀課文，找一找小鳥用什么詞來形容天。（無邊無際）請(qǐng)你談一談自己的認(rèn)識(shí)。2、讀讀這句話，說說你對(duì)這個(gè)詞怎樣理解。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上文提到的小鳥“飛了一百多里”等方面來理解。3、指導(dǎo)學(xué)生有語氣的朗讀這句話：小鳥非常自然。4、青蛙認(rèn)為天有多大呢？找到相應(yīng)的句子讀一讀。課件出示：上有插圖和青蛙的話：“朋友，別說大話了！天不過井口

11、那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”讀一讀，說說你有什么體會(huì)。然后練習(xí)朗讀，體會(huì)青蛙的語氣：非常自信。5、青蛙為什么會(huì)這么認(rèn)為呢？指名讀第六自然段，說一說。投影片：配有青蛙的圖和它說的話：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的?！弊x一讀，談?wù)勀愕睦斫狻Ｇ嗤転槭裁磿?huì)錯(cuò)了？錯(cuò)的原因是什么？小實(shí)驗(yàn)：卷起圓紙筒看屋頂有多大。（教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的談出自己對(duì)這個(gè)問題的看法，讓學(xué)生認(rèn)真聽，進(jìn)行相互補(bǔ)充。）6、讓學(xué)生以小組的形式練習(xí)分角色朗讀二七段，做到正確、流利、有語氣。（六）整體綜合：1、展開想象，說一說：如果青蛙跳出井口，它會(huì)想些什么，做些什么？（先自己練習(xí)說，組織好語言再回答）（對(duì)自己的無知和自

12、以為是感到慚愧，不再只憑自己所見到的一點(diǎn)來片面看問題）2、讓學(xué)生自愿結(jié)合，有語氣的朗讀課文，如果愿意，可加上動(dòng)作進(jìn)行表演。三、作業(yè)：有語氣的朗讀課文，家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)（三）教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。2、能正確認(rèn)讀、理解要求學(xué)會(huì)的.詞語。3、分角色正確流利地朗讀課文。4、了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā)。教學(xué)過程一、板書并直接揭示課題1、板書課題師：同學(xué)們們，今天學(xué)習(xí)一篇新課文。（板書）大家齊讀課題。生：（齊讀）坐井觀天。2、初讀課文師：坐井觀天是一篇寓言故事。主要是靠同學(xué)們們自己來學(xué)懂，你們能不能做到啊師：請(qǐng)同學(xué)們們把書翻開，先自己讀一讀這篇課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并動(dòng)筆勾畫

13、出有幾個(gè)自然段，等會(huì)來比一比，男生和女生哪邊讀得最好?，F(xiàn)在大家抓緊時(shí)間練習(xí)讀書吧。（教師巡視指導(dǎo)）生：（自由小聲朗讀課文）3、檢查練讀效果各抽男女同學(xué)一名，比賽朗讀。二、再讀課文，思考質(zhì)疑1、師：兩位同學(xué)讀得都很好。老師再請(qǐng)同學(xué)們讀一遍課文。讀的時(shí)候要邊讀邊想，課文里有哪些詞不懂，用筆勾畫下來，有哪些問題不明白，等會(huì)兒提出來我們一塊兒解決。（全班自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)）2、學(xué)生提出不懂之處師：好！我們比一比，哪個(gè)同學(xué)們最會(huì)讀書，能提出最有價(jià)值的問題，有哪些不懂。生提問，教師隨機(jī)板書或引導(dǎo)釋疑。三、細(xì)讀課文，自讀自悟1、師：你們提出了這么多問題，還是要靠你們自己來解答。請(qǐng)你們帶著這些問題再讀課文

14、，邊讀邊思考，通過看圖，聯(lián)系上下文想想提出來的詞語在課文里是什么意思，這些不懂的問題讀課文后能不能弄懂好，自己再讀，找答案。2、學(xué)生自由朗讀3、師生共同解決疑問通過井沿的理解，學(xué)習(xí)第一段，明確小鳥和青蛙的位置。師：“井沿”這個(gè)詞在哪個(gè)自然段請(qǐng)一位同學(xué)來讀一讀這個(gè)自然段。師：我們聯(lián)系圖，想一想什么是“井沿”。（教師簡(jiǎn)筆畫一口井）這是一口井，誰能說一說“井沿”在哪兒（指一男生）你來說。師：哪個(gè)同學(xué)們上來指一指畫上的井沿究竟在哪兒，并且?guī)屠蠋煱研▲B和青蛙按各自所在的位置擺一擺（出示小鳥和青蛙圖），老師請(qǐng)你來吧（指一名學(xué)生）。哪里是井沿用手畫畫。青蛙坐在哪里？小鳥在哪里它是怎么來到這里的理解“無邊無際

15、”師：“無邊無際”這個(gè)詞在課文的哪句話中請(qǐng)找出來讀一讀。（生讀句子）師：這個(gè)詞是什么意思生說：師：說得好。這個(gè)詞是指非常寬廣，看不到邊。你們還可以從小鳥的哪句話中看出天是無邊無際，大得很。（指一生）你說。生：從第三段中小鳥回答說“我飛了一百多里”這句話看出天大得很。師：對(duì)！從這兒是可以看出天非常大，無邊無際。那誰能用贊嘆的語氣讀出來。自己先練一練。生自由朗讀指名朗讀師：很好。天真大??！同學(xué)們們，像他一樣，把天很大很大的語氣讀出來?！靶▲B說，你弄錯(cuò)了”開始。（生齊讀）理解“大話”師：讀得好。小鳥認(rèn)為天無邊無際，大得很哪，可是青蛙卻認(rèn)為小鳥說的那些話都是大話。誰知道什么是大話聯(lián)系生活實(shí)際想一想。生

16、說4、了解爭(zhēng)論的問題，指導(dǎo)朗讀師：“大話”的意思我們知道了，還有一位同學(xué)們提出了“青蛙和小鳥到底在爭(zhēng)論什么”，請(qǐng)同桌兩個(gè)，一個(gè)讀青蛙說的話，一個(gè)讀小鳥說的話，你們也試著爭(zhēng)論一下吧?。ㄉ婪纸巧首x對(duì)話）師：好了！剛才你們像小鳥和青蛙一樣爭(zhēng)論了一下。誰來說說爭(zhēng)什么呀？生：青蛙和小鳥在爭(zhēng)論天到底有多大的問題。師：它倆在爭(zhēng)論天到底有多大！我們請(qǐng)兩位同學(xué)們讀，一個(gè)當(dāng)小鳥，一個(gè)當(dāng)青蛙，大家聽他倆的爭(zhēng)論。（一男生讀青蛙說的話，一女生讀小鳥說的話，把爭(zhēng)論天有多大的句子讀出來。）師：全班同學(xué)來學(xué)習(xí)小鳥和青蛙爭(zhēng)論一下天有多大。注意男生讀青蛙的話，女生讀小鳥的話。這次看哪邊讀得好?！扒嗤堋睖?zhǔn)備。青蛙看到一只小鳥

17、落到了井沿上，于是它就問道（生分角色讀對(duì)話）四、指導(dǎo)感悟，理解寓意師：現(xiàn)在我們知道了他倆在爭(zhēng)論什么了，誰說說小鳥和青蛙哪個(gè)的看法對(duì)呢（全班舉手）那么多同學(xué)們都知道啊，全班同學(xué)告訴老師。生：（齊答）鳥說得對(duì)。師：小鳥說的是對(duì)的，那青蛙說的肯定就生：（齊答）錯(cuò)了。師：老師現(xiàn)在有一個(gè)問題不明白，想請(qǐng)同學(xué)們幫老師解決一下。青蛙為什么會(huì)說錯(cuò)了呢小鳥又為什么會(huì)說對(duì)了呢？我們先來幫小鳥找找原因。請(qǐng)大家先讀一讀小鳥說的話，然后同桌討論一下：小鳥為什么會(huì)說對(duì)啊（生讀后同桌討論，教師巡視）師：好了，誰來幫小鳥找一找說對(duì)的原因生：師：根據(jù)剛才幾個(gè)同學(xué)們說的，老師幫他找找原因。因?yàn)樾▲B飛的地方多，見識(shí)廣。他都見過什么??？師：小鳥飛了這么多的地方，還是沒有見到天的邊在哪兒。那青蛙為什么又會(huì)錯(cuò)了呢？先讀一讀青蛙說的這段話。（生讀）師：大家讀了青蛙說的這段話，聯(lián)系圖想一想，他的話錯(cuò)在哪兒生說師：同學(xué)們，誰最聰明，能用青蛙的表情和根據(jù)它說的話，再幫青蛙找一找它還有什么錯(cuò)呀生：學(xué)到這里，哪個(gè)同學(xué)給我們解答一下，坐井觀天是什么意思生甲：坐在井里觀察天。生乙：坐在井里