最新部編版四下語(yǔ)文新教材培訓(xùn)心得體會(huì)——變化中進(jìn)步是為創(chuàng)新

1、變化中提升，創(chuàng)新出實(shí)效最新部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)新教材培訓(xùn)體會(huì)XXX小學(xué)周老師2020 年的三月，大地回春，春暖花開，懷著對(duì)新學(xué)期的期待， 3月10日12日，我參加了由市教育研究院組織的部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)新教材培訓(xùn)受益匪淺，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)為以下幾個(gè)“變” 。一變，變?cè)谠鎏怼?新教材增加了近現(xiàn)代的名家名篇，如茅盾的天窗 ，艾青的綠 ，冰心的短詩(shī)三首 ，張?zhí)煲淼慕?jīng)典童話寶葫蘆的秘密 ，增加了介紹新技術(shù)的納米技術(shù)就在身邊 ；還增加了文言文經(jīng)典囊螢夜讀 鐵杵成針 ，這樣的變，是主動(dòng)的變，學(xué)生在感受經(jīng)典美文的同時(shí)，也會(huì)增強(qiáng)民族自豪感，增強(qiáng)文化自信。當(dāng)然， 跟原教材相比， 編者還是根據(jù)四年級(jí)學(xué)段

2、的知識(shí)體系訓(xùn)練重點(diǎn)多訓(xùn)練段落，保留了一些經(jīng)典篇目，比如鄉(xiāng)下人家 記金華的雙龍洞 母雞 貓 白鵝 小英雄雨來等，這些無一例外都是近現(xiàn)代的名家名篇，特別是貓 白鵝 記金華的雙龍洞都有很經(jīng)典的總分段落，非常適合學(xué)生進(jìn)行總分段落的訓(xùn)練學(xué)習(xí)。二變， 變?cè)谔崆啊?把以往五六年級(jí)才有的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容輕叩詩(shī)歌的大門， 提前到四年級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)， 這是符合學(xué)生年齡特征的調(diào)整。 四年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生想象力相當(dāng)重要的階段， 通過閱讀大量的童話故事，朗讀大量的詩(shī)歌，尤其是放在短詩(shī)三首這篇課文后面，更有利于激發(fā)孩子們讀短詩(shī)、 創(chuàng)作短詩(shī)的欲望， 更有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力，一個(gè)沒有想象力的民族是多么可怕的事啊。三變，變?cè)趯?shí)用。

3、新教材在保證濃郁的語(yǔ)文味情況下，也在 兼顧它的實(shí)用性。如口語(yǔ)交際一的轉(zhuǎn)述，口語(yǔ)交際二的說新聞, 口語(yǔ)交際六的朋友相處的秘訣，這些都跟孩子們的生活密切相關(guān)， 而且四年級(jí)正是口語(yǔ)表達(dá)能力形成的重要階段， 這樣的編排無疑對(duì)孩 子們成長(zhǎng)大有裨益?，F(xiàn)在的電子技術(shù)日新月異，智能手機(jī)不斷的更新 換代，那是因?yàn)槿藗冋莆樟酥匾募{米技術(shù)。作為新時(shí)代的小朋友， 必須多少了解一下這個(gè)技術(shù)，納米技術(shù)就在我們身邊這篇文章就 體現(xiàn)了這樣的思想。四"變"，變?cè)诖箝喿x。教材相當(dāng)強(qiáng)調(diào)閱讀，在各個(gè)年級(jí)都設(shè)立 了快樂讀書吧！四年級(jí)也不例外，意在引導(dǎo)孩子們大量閱讀。因?yàn)殚?讀可以豐富積累，是提升孩子們語(yǔ)文素養(yǎng)的重

4、要途徑， 是寫好作文的 基礎(chǔ)。孩子們通過閱讀一篇篇文質(zhì)兼美的課文可以積累大量各具特 色，富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句、段篇，同時(shí)拓展推薦相同主題或不同主題的 閱讀，從量變到質(zhì)變，假以時(shí)日，孩子們的知識(shí)面一定會(huì)不斷拓寬， 語(yǔ)文素養(yǎng)一定會(huì)穩(wěn)步提升。五“變“，變?cè)谠鷮?shí)基礎(chǔ)。 新教材也特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 比如要能領(lǐng)悟文段中遣詞造句的準(zhǔn)確性，文段中體會(huì)語(yǔ)句的具體形 象，文章條理清楚的表達(dá)方法，結(jié)合課文進(jìn)行練說、仿寫、口語(yǔ)表達(dá)、 讀寫結(jié)合等等，這些都是強(qiáng)化雙基的措施，再怎么變，語(yǔ)文味不能變, 語(yǔ)文的人文性、工具性也不能弱化，畢竟是基礎(chǔ)學(xué)科。六"變"，變?cè)趶?qiáng)調(diào)用教材。 教材只是工具，老師始終要明確， 我們是用教材培養(yǎng)學(xué)生，不是教教材。上完一篇課文，課后的閱讀鏈 接就是提示我們上了一篇課文，要以這篇文章為引子，要以從這篇文 章學(xué)到的方法去進(jìn)行群文閱讀，大量閱讀，首先從閱讀的量上做文章， 天長(zhǎng)日久，日積月累，慢慢就會(huì)從量變到質(zhì)變，孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)就會(huì)逐漸提升。另外，習(xí)作例文的設(shè)置，不再把原來的一些結(jié)構(gòu)很清晰，很接地氣的經(jīng)典名篇束之高閣，使之高高在上，而是放在習(xí)作例文的位置，孩子們可以以它們?yōu)榘駱?，學(xué)習(xí)模仿，再學(xué)習(xí)，再模仿。比如頤和園在，這篇文章是一篇經(jīng)典的移步換景寫法的參觀（游覽）記，孩子們就可以完全模仿它的寫法，完成本單元的寫作。以上就是我這次培訓(xùn)