青少年應該多參加實踐活動

1、中學生多參加社會實踐有以下理由和優(yōu)點：1、中學時代學生學習興趣處于轉(zhuǎn)折時期，特別是一些成績一直上不去的學生，對學習漸漸失去動力，但經(jīng)過社會實踐會發(fā)現(xiàn)自己懂的知識太少， 不學習根本無 法適應現(xiàn)代社會，因此通過社會實踐直接激發(fā)了學習的主動性。 對學習好的學生 來說更是一種鞭策，因為學習的理論知識與實踐中現(xiàn)實情況差距太大， 理論的東 西只有應用到實際中才能得到檢驗、才能得到發(fā)展。2、參加社會實踐可以磨練意志，需要克服許多困難，是很好的一種意志考驗， 無論是從身體上還是精神上都是一種考驗。3、是一種能力的鍛煉，通過實踐活動，提高了動手、動腦的能力。同時也體會 到自己的哪些方面的不足，需要今后加強鍛煉。

2、4、也是培養(yǎng)分工協(xié)作的團隊意識的好機會。通過實踐活動，大家學會了如何分 工協(xié)作共同完成一項任務，從中獲得了成功的成就感或者失敗的教訓， 對在未來 人生道路上成長非常有益。5、加強了同學們的友誼。通過小組活動，組內(nèi)同學友誼難忘。6提高了與社會人群的溝通能力。社會實踐活動需要與社會各界、各階層的人 打交道，你會逐漸學會與人打交道的本領。7、與大自然親密接觸。通過實踐活動，你體會到了大自然的和諧美麗，你會更 加熱愛大自然、保護大自然，心靈上得到升華。8、提高了你的寫作能力和對文字材料的組織能力。實踐活動少不了寫總結、寫 報告之類的事宜，你會查閱資料、咨詢老師同學等，然后組織文字形成文章，對 你是一次

3、很好鍛煉機會。既然反方隊友認為青少年不該參加實踐活動為什么還要參加辯論賽踐活動指的是實際參與的活動， 而非理論上的，實踐活動注重的就是實踐， 強調(diào)的就是參與 性，必須親生體驗，通過一定的工具，對客體的改造1、義工型：孤寡老人、社會福利。2、調(diào)查型：調(diào)查家鄉(xiāng)、家庭、個人的問題。3、學以致用型：驗證一下學到的知識，如你會使用或修理什么嗎？有沒有想過 讓什么更方便一些，想到了就去做，成功不成功都會有感受，實踐不代表一定要 成功，主要是有意義，哪怕是教訓，都會有幫助的！,可以讓自己本身的運動機能保持在一定的水平，以至于不是病貓樣子，退化了自 己的運動機能其次,通過課外體育活動，還可以結交很多情投意合的

4、朋友，讓自 己在交流方面得到一定的鍛煉再次,通過課外體育活動可以調(diào)節(jié)自己的心情，讓 自己放松,如果上學或者工作太累太壓抑，可以試著做一些課外體育活動來排解 再次,可以調(diào)節(jié)自己的食欲，如果你不想吃東西，去運動一下也許會開胃，尤其是 過量的運動會讓自己回去就像吃東西.再次，如果你失眠睡不好覺，可以試著去做 一些課外體育運動，尤其是運動的很累的時候，一般會去了都想要去好好休息一 下.我平時很喜歡運動，這是自己親身體會吧所以怎么樣讓多參加活動對高中 生在課余時間參加課外活動的好處放大！“不能整天把青少年禁錮在書本上和屋子里， 要讓他們參加一些社會實踐，打開 他們的視野，增長他們的社會經(jīng)驗?！?，倒帶就

5、是把覺得剛才沒有說好的話，原話重復一遍，這樣是很影響比賽節(jié)奏的，同時 越說越?jīng)]有自信。在新手比賽時候，陳詞的時候容易出現(xiàn)，答辯的時候也會出現(xiàn)：“也就是說，也 就說”“我們沒有否定abc,忘了說事實上3個字，于是接著補充，事實上，我們沒有否定 abc”在陳詞中如果出現(xiàn)這種情況，就可以拼命的把辯詞的末尾部分背熟！因為知道自己即將的發(fā)言會滾瓜爛熟會行云流水，對于剛才的口誤會有很好的心態(tài)處理。2，無價值補充就是覺得剛才的太深奧，觀眾可能不懂。又補充一點廢話其實，表達，是越清晰越好，而不是話越多越好。說得多，更不是說話清晰的標 志話說的太多，觀眾反而會聽迷糊。3，無價值補救就是覺得剛才那個話題沒有論述好

6、，就反復沖起來補救剛才的話題。甚至連對方的問題都沒有聽清楚，連自己的隊友發(fā)現(xiàn)了對方的漏洞都不管事實上你補救的不是我們的立場，而是你個人的形象要認識到自己與集體的關系，是可以避免的4, 本能性破壞就是，發(fā)言時候，本能性的說出自己日常生活中的看法，而該看法是和比賽沖突的，或者本能說出一些口頭禪，比如ft，哇特？(what?)對著觀眾說：對方觀點，對方辯友。5，本能性挖苦 語言 多用“我們”等柔中帶剛綿里藏針等語言 如果你不知道什么姿勢批評對方而又不被看成挖苦就什么手勢也不用，一般來說，批評對方時候，手勢不要太大，不要指著對方，不要翻白眼，不要抖腿，落座后也不要抖腿，嘴角不要翻不要撇，表情快速尋找一

7、個，表情很和善的評委，看著他發(fā)言即使你說的話再狠，你的表情也 不會很過分 6，表演依賴性往往容易出現(xiàn)的是，急于說出某句精妙的話，根本不管隊友問了什么問題，對方 問了什么問題，就沖起來回答，這種個人主義必須避免7，形象依賴性就是自己剛才表現(xiàn)不好，為了維護自己形象，就反復站起來表現(xiàn)自己，結果會破 壞全隊的形象。8，提示版依賴性有的人，明明背的下來辯詞，因為帶了提示版，就背不得了。這時候，提示版不如不帶，只帶個卡片記點提綱就可以了，即使忘了就即興演講。9，黑板依賴性演講比賽時候也容易出現(xiàn)因為沒有安全感，就回頭看黑板，其實，心中早就知道黑板上寫什么了，回個頭 就是踏實10, 抵賴性發(fā)言明明說過了，說剛

8、才沒有說過明明承認了，說剛才沒有承認觀眾心里有數(shù)11, 偽造論據(jù)侮辱辯手職業(yè)道德就算了，總不能侮辱辯手的智商吧！ 美國每年要消耗70億個餡餅都編出來了。12, 扯皮式發(fā)言其特點是大錯不計，小錯必究，總之是摳字眼摳的過分 比如對方談沉默的羔羊的引入，帶動了心理學的學習熱潮。你就反駁，正確 的翻譯是羔羊的沉默，對方連英語都沒有學好，怎么有資格談引進大片的利 弊呢？13, 無接口回答對于對方的問題，我們提倡正面回答，如果實在是沒有必要正面回答，回答的時 候也要有接口，就是答案中要有對提問關鍵詞的回應！14，本能性小動作比如說話時候抖腿，閃一下脖子，這些可以通過演講訓練解決15，對反應能力的依賴其實，

9、反應快，不等于進攻能力強。有的人，慢吞吞的，突然抖出一刀，可能讓對方吞不下去。16, 自以為是拋出對抗公眾意識的話。17, 不尊重觀眾，在回答觀眾提問時候擺辯手架子18, 時間效率抵說話浪費時間，沒有時間觀念 一、辯論賽中應該注意的問題1. 正方一辯的發(fā)言時間控制：正方一辯是整場辯論的第一個發(fā)言者，他沒有 駁斥的對象，要做的只是把事先準備好的稿子認認真真地念好。不過，如果能在 念出最后一個字時，恰恰時間結束的鈴聲響起，可收到先聲奪人之效。這一點極 難，所以不必強求。正方一辯還有一些戰(zhàn)術，如在發(fā)言結尾向?qū)Ψ教岢龊脦讉€問 題，以圖擾亂對方一辯發(fā)言，但對方如稍有經(jīng)驗，一般是避而不答，于是反而容 易暴

10、露本方的進攻點。一辯還常在結尾時說：“關于 *將由我方二辯、三辯作 進一步的闡述。”這種做法優(yōu)點是在配合上顯得連貫，缺點是可能會破壞一辯的 整體氣勢。如果時間已到而稿子還未念完，可以把論點重復一遍，然后坐下。2. 控制駁論的的比例：除正方一辯外，其余辯論隊員都面臨著如何在發(fā)言中處理駁論與立論的關系，初學者易犯的毛?。阂皇敲髅髀牭綄Ψ铰┒窗俪?，卻不 知從何下手，好象武學中的全是空門，竟然成了沒有空門；二是知道應該駁斥哪 一點，一站起來就面紅耳赤，恨不得一棍子把對方打死，但是由于無法有效地組 織語言，說起來吞吞吐吐，觀眾看了都替他著急。駁論應該注意的問題是：事先有所準備，對方可能從哪點進攻，做到心

11、中有數(shù)，可以把想到的駁論分點寫 在卡片上，對方談到哪一點，就抽出哪張卡片放在稿子開頭； 首先駁斥對方 的常識性錯誤及口誤，如對方背錯了某句詩詞或在某句話中漏掉了一些關鍵字而 導致意思截然相反，都應該抓住機會予以痛擊；臨場駁斥要注意對方發(fā)言中的開 頭一段，因為時間有限，如果駁斥其結尾，往往來不及組織語言；反駁的對象不要太過分散，不超過3點； 最好是針對前一個發(fā)言者進行駁斥， 如果中 間已經(jīng)隔了幾輪發(fā)言，駁斥的效果會減弱。當然，對方的重大漏洞或關鍵的論點、 論據(jù)例外；確實覺得反駁有困難可以只立論。3. 語言通俗化、口語化：初看辯論的人可能會覺得那些辯論稿滿篇都是聽不懂的新名詞的辯手才是高手，其實恰

12、恰相反。前面已經(jīng)說過，辯手經(jīng)過準備之后， 對辯題的理解往往比評委深刻，這時，既要深得入，又要淺得出，發(fā)言時要避免 使用專用術語，即使用也要作說明，此外，要多使用比喻、舉例、排比等手法。 如果能在發(fā)言中以幽默的語言或大義凜然的陳詞引起觀眾的笑聲和掌聲，對評委會產(chǎn)生較大影響，這一點也同樣適用于自由辯論。4. 概念的模糊和清晰：其實不光是概念，很多場合都需要模糊的語言讓對方找不到靶子，這似乎和第3點有點矛盾，但第3點指的是一般情況，而這里指的 卻是特殊情況。舉個例子：在“法治能消除腐敗”的訓練賽中，我持正方立場， 這時我方面臨的一個難題是怎樣給消除下一個定義，消除的權威定義是使不存在，如果同意這個定

13、義，顯然不利；如果不同意，這個定義又實在太難駁倒，甚至很 難防守。最后我方采用了這樣的定義：法治能消除腐敗，指的是法治的懲治、防范、監(jiān)督、教育幾種功能相互作用的動態(tài)過程。實戰(zhàn)效果頗佳，對方?jīng)]有什么好 辦法指出我方這個定義錯在何處，結果在枝節(jié)問題上作了大量的糾纏?？梢钥闯?， 概念模糊化目的是為了防守，這種概念的本意對已方是不利的又或者無法定義精 確。相反，概念的清晰是為了進攻，如上例中反方當然要旗幟鮮明地提出消除就 是使不存在，使腐敗現(xiàn)象為零，這樣才能加強進攻的力度。5. 煽情：煽情是辯論中的常用戰(zhàn)術，自由辯論中也應用頗多，但由于自由辯 論中個人發(fā)言時間很短，使這種戰(zhàn)術的應用受到限制。大規(guī)模煽情

14、一般出現(xiàn)的規(guī) 范發(fā)言中。煽情時首先要投入感情，可謂慷慨激昂之時，聲嘶力竭；沉痛哀傷之 處，氣若游絲。但也要注意不可過火，以不影響自己發(fā)言為度，切不可泣不成聲， 拍桌子等等，煽情內(nèi)容也要注意有邏輯性，比如“法治能消除腐敗”中，反方在 對腐敗問題痛心疾首之后，說“腐敗如此嚴重，單靠法治獨木難支”是有效的。而在“應該鼓勵購買私人小汽車”中，反方大談農(nóng)村失學嚴重，去煽希望工程的 情，就有點風馬牛不相及了。6. 豹尾：以往發(fā)言稿結尾都比較平淡，往往是把本方論點重復一遍，自從獅 城舌戰(zhàn)出版之后，很多辯手模仿復旦四辯在結尾以一句氣勢宏大的名言、 俗語、 詩詞來結尾，這值得一試，但要注意這句話必須和論點密切相

15、關， 而且一般由一 辯和四辯來說。自由辯論的戰(zhàn)術：自由辯論是整場辯論賽中最重要的一個階段， 大多數(shù)評委是根 據(jù)自由辯論的勝負來決定比賽的勝負的。 正因為有了自由辯論，辯論和演講也才 有著質(zhì)的區(qū)別，這么說是毫不過份的。在兩支勢均力敵的辯論隊之間，自由辯論 的隨機應變成分很高，常常會讓人覺得事先準備的東西全用不上， 而且，由于氣 氛緊張激烈，即使是高手有時也難免氣急敗壞，于是打到哪里算哪里，雙方都死 鉆牛角尖，過多糾纏細節(jié)問題，把戰(zhàn)略戰(zhàn)術忘個精光。因此，一方面要注重平時 的自我訓練；一方面要盡力在賽場上保持冷靜，以求成功地運用戰(zhàn)術辯論賽場上 說話 一定要禮貌，不要帶有明顯 侮辱 和 看不起的 字眼

16、。 在對方 發(fā)言完畢，我方 要這樣開頭，謝謝對方辯友的精彩 陳述，但 對方 辯友 辭藻華麗的 陳述中卻 存在著 一些 不可忽視的 邏輯錯誤和 定 義錯誤 比如。如果對方辯友強詞奪理，可以這樣回答， 對方辯友剛才明 明 現(xiàn)在卻 這豈不是只許州官放火不許百姓點燈嗎？辯論中，首要 注意的 是 用詞禮貌和 手勢 表情 等禮貌 接 著就是氣場很重要，其實并沒有什么專業(yè)的術語，只要語 言 得體 氣場足夠就是好的 辯論語言。而且辯論注重有理有據(jù)，邏輯和論證也十分重要建議 你多看 視頻 看視頻 和 進行 實戰(zhàn)訓練 是 提高 辯論 素養(yǎng)的最快途徑 。因為 只要你不是 專業(yè) 的辯論團體 就不可能有 大量的 時間

17、去看一些書籍。人家打國際大專辯論賽的隊伍都是休學半年，進行專項訓練的因此，在個人積厚方面則不可能在短時間有大的提升 所以就只能在技巧上 提升自己了 。如果現(xiàn)在的大學生還是"只讀圣賢書"而"不聞窗外事",那是要被時代淘汰的，所 以才有了所有大學都要求大學生假期參加社會實踐的任務 大家網(wǎng)上可以看到， 港大招內(nèi)地生的面試題是有關于如果治理北京空氣，以利于奧運會，對油價上漲 的看法及對策等，這明顯是就是要學生，且是中學生就要關心社會，關心實踐,更 何況大學生乎？書是定然要讀好的，但讀書之閑暇要關心社會，盡可能的多參加社 會實踐,這才是當今社會需要的人才科學實踐證

18、明。理論必須符合實踐。沒有實踐。一切理論都是空談。理論是為了 實踐而服務的。縱觀歷史。也能深刻體會到這點。當然。如果大學一味追求學習。 當然沒有錯。結果是出來后，你的競爭力將大大降低。因為在你潛心學習的幾年 時間里，你已經(jīng)嚴重和外界文化脫軌，當然這也與我國現(xiàn)在的教育方法有關系。 要記住。書上的東西都是過去式！要真正有競爭性，你必須了解市場。而且是越 新越全為好。如果你拿書上的案例來分析正在發(fā)生的事件，那錯誤幾率是非常大 的。所以現(xiàn)在的大學生要保持競爭優(yōu)勢，就必須在學習的基礎上增加一定的實踐， 保持與時具進！這也是我黨的原則。說了這么久。打字都累了。能否加個分。再 拿我們的切身經(jīng)歷來說。我們那一

19、屆。傳統(tǒng)的書呆幾乎都被企業(yè)拋棄。都無法進 入企業(yè)的最終員工，知道為什么。很多面試官這么說。你書上學的蠻不錯。可惜 我們企業(yè)需要的是實戰(zhàn)型。愿意從基層做起的。你有很豐富的知識。但對我們來 說用處不大。你適合教書。當然。我不是說老師不好。360行，行行出壯元。只是在這個社會體系中，教師確實是比較被忽略的 。了解現(xiàn)實；二是為青少年的自我一是接觸社會，定位尋找合理坐標；在社會實踐中鍛煉、打造出好的品格。從哲學角度來說， 認識決定實踐， 實踐是檢 驗認識的唯一標準。所以應當以學習為重，而實踐是檢驗學習情況的標準而已，如果不以學習為 重，怎么能學的扎實，那么實踐的檢驗意義又在 哪里呢？ 退一步說，并不是說

20、實踐不重要。在當然， 大學， 實踐也是比較重要的，只是實踐的前提 是，要保證學習不受影響，而且在實踐的過程中 要盡可能多的用更多的只是提高實踐的水平和質(zhì) 量，要用更多的只是保護自己，維護自身的利 保證實踐的方向為自我發(fā)展和社會發(fā)展服 益, 而最終我們也必須以這些實踐的經(jīng)驗為將來 務，讓這些經(jīng)驗成為更好的知識被我們的工作服務， 終身利用。能認識自己，更加深刻地體驗生活，學到很多課 外的知識，學會怎樣與人打交道，怎樣與社會接 軌。在實踐中會遇到許許多多意想不到的問題， 若能夠遇到問題解決問題，便是自身能力的一個 提升。曾聽過這樣一句話：“理論是灰色的，生活之樹 常青”，只有將理論付諸于實踐才能實現(xiàn)

21、理論自 身的價值，也只有將理論付諸于實踐才能使理論 得以檢驗。同樣，一個人的價值也是通過實踐活 動來實現(xiàn)的，也只有通過實踐才能鍛煉人的品 彰顯人的意志。， 社會實踐活動在大.返回腦對客觀世界的反映。這種反映正確與否，在主觀 幫助的.2. 組織管理能力.這是指在組織群體活動時， 范田內(nèi)無法判明，只有在實踐中才能得到檢驗。大 能向著一個奮斗目標，按照明確的計劃，充分發(fā)揮 學生從書本上學到的知識是否正確，掌握是否牢固,知識面如何，還需要進行實踐檢驗，使正確的得 每個人的積極性，協(xié)調(diào)地進行工作，達到預期目的 到證明,錯誤的得到修正，不足的得到完善和補允。 的能力。大學生需娶有一定的組織管理能力，才能

22、4.實踐可以使大學生把15本知識運用于實踐， 適應社會的需嬰。而在社會實踐活動中，基本上是 學生自己管理自己，制定i計劃.管理財務.調(diào)整人員 為社會做出貢獻。人們認識世界的目的，不僅在f能夠解釋世界，更重要的在于改造世界。理論米源 利處理對外關系等都是由學生自己來完成，無疑這 F實踐又反過來為實踐服務，這是認識的真正目 對培養(yǎng)大學生的組織管理能力是很有幫助的。的。學校培養(yǎng)人才的-一個重要方面就是具有運用知3. 社交能力。社交能力即社會交往能力，主要 表現(xiàn)在個體與周圍的接觸是否廣泛，是否具有融洽 識的實際工作能力，這是和馬列主義認識論相一致 的人際關系等方面上.大學期間學生生活在人際關 的。大學

23、生深入實際運用所學的理論分析問題，解 決問題，讓學生通過社會實踐直接為經(jīng)濟建設服 系簡單而又沒有大的利益沖突的環(huán)境里，往往把社 務,使?jié)撛诘纳a(chǎn)力變成了現(xiàn)實生產(chǎn)力，在這過程會關系簡單化、理想化參加社會實踐，使學生可與 it會各階層的人物打交道，置身于錯綜復雜的社會中，學到了知識，增長了才干，也為社會做出了貢 人際關系，使他們漸漸成熟起來，學到待人處事的 獻，（二）培養(yǎng)大學生多方面的能力 本領。能力是人們在實踐中順利完成一定活動的本4. 創(chuàng)造能辦創(chuàng)造能力是指創(chuàng)造者利用i積累 的豐富知識，在頭腦中獨立地創(chuàng)造新形象，提出創(chuàng) 領，或者說掌握知識和運目知識的本領，包括認識 見和作出發(fā)明的能力。它包括提出

24、問題發(fā)現(xiàn)規(guī)律 能力.組織管理能力、實際操作能力、適應能力和創(chuàng) 的能力，創(chuàng)造性地分析問題和解決問題的能力，發(fā) 造能力等。先天素質(zhì)雖然是能力形成和發(fā)展的自然 171高中生參與社會活動，某種程度上是可以提高自 己的能力，但是由于高中學習時間緊迫，任何一場 活動都有可能占用學生的學習甚至是休息時間， 導致學生無法專心學業(yè)；而且由于是高中很多 同學年齡都還比較小，參與的社會活動不可能像 大學接觸社會一樣全面系統(tǒng)，這會導致學生的片 面性認識，并受其影響，更有甚者由于在社會活動 過程中接觸到了一些不良事物，更是影響了有些 高中生的一生；一、國家為什么重視教育？而為什么學生不直接去社會上實踐而來學校上學呢？ 就