六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文-5 回顧拓展一｜人教新課標(biāo) ppt課件

1、造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。千紅萬(wàn)紫安排著，只待新雷第一聲。千紅萬(wàn)紫安排著，只待新雷第一聲。清、張維屏清、張維屏 造物即造物者，指天，詩(shī)意為：天造物即造物者，指天，詩(shī)意為：天沒(méi)有言語(yǔ)卻有情意，每當(dāng)冰冷過(guò)去便讓沒(méi)有言語(yǔ)卻有情意，每當(dāng)冰冷過(guò)去便讓我們覺(jué)得春天已降臨。我們覺(jué)得春天已降臨。唐、劉方平唐、劉方平更深月色半人家，更深月色半人家， 北斗闌干南斗斜。北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，今夜偏知春氣暖， 蟲(chóng)聲新透綠窗紗。蟲(chóng)聲新透綠窗紗。 今天晚上，我格外覺(jué)得到了春天暖今天晚上，我格外覺(jué)得到了春天暖和的氣味，還聽(tīng)到透過(guò)綠色紗窗傳來(lái)春和的氣味，還聽(tīng)到透過(guò)綠色紗窗傳來(lái)春

2、蟲(chóng)的叫聲蟲(chóng)的叫聲唐、李唐、李 白白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，誰(shuí)家玉笛暗飛聲， 散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城。散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城。此夜曲中聞?wù)哿艘骨新務(wù)哿?何人不起故園情。何人不起故園情。 詩(shī)人客居洛城的一個(gè)夜晚，聽(tīng)到詩(shī)人客居洛城的一個(gè)夜晚，聽(tīng)到用笛子吹奏的用笛子吹奏的的曲調(diào)，于是的曲調(diào)，于是感慨道：此時(shí)此地聽(tīng)到這支曲子，誰(shuí)感慨道：此時(shí)此地聽(tīng)到這支曲子，誰(shuí)能不思念本人的家鄉(xiāng)和親人呢？能不思念本人的家鄉(xiāng)和親人呢？南宋、陳與義南宋、陳與義飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風(fēng)。飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風(fēng)。臥看滿(mǎn)天云不動(dòng)，不知云與我俱東。臥看滿(mǎn)天云不動(dòng)，不知云與我俱東。 這是陳與義從汴京去襄邑途中作的這是陳與義從汴京去襄邑途

3、中作的詩(shī)句，意思是：躺在床上看滿(mǎn)天的云沒(méi)詩(shī)句，意思是：躺在床上看滿(mǎn)天的云沒(méi)有動(dòng)，殊不知，云和我一同往東飄去。有動(dòng)，殊不知，云和我一同往東飄去。唐、元稹唐、元稹秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日偏斜。秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日偏斜。不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。 不是偏愛(ài)菊花，是由于菊花不畏嚴(yán)不是偏愛(ài)菊花，是由于菊花不畏嚴(yán)寒，迎風(fēng)傲雪，菊花開(kāi)過(guò)，大自然中再寒，迎風(fēng)傲雪，菊花開(kāi)過(guò)，大自然中再?zèng)]有其他花開(kāi)放了沒(méi)有其他花開(kāi)放了 明代萬(wàn)歷年間，有個(gè)書(shū)生論才學(xué)本來(lái)早該金榜題名，可是明代萬(wàn)歷年間，有個(gè)書(shū)生論才學(xué)本來(lái)早該金榜題名，可是由于科舉場(chǎng)上舞弊之風(fēng)盛行，他由于科舉場(chǎng)上舞弊之風(fēng)盛

4、行，他“英雄無(wú)用武之地，屢試不第。英雄無(wú)用武之地，屢試不第。后來(lái)，換了一個(gè)公正無(wú)私的考官，這個(gè)書(shū)生就打點(diǎn)行裝上京趕后來(lái)，換了一個(gè)公正無(wú)私的考官，這個(gè)書(shū)生就打點(diǎn)行裝上京趕考?？墒怯捎诼吠具b遠(yuǎn)，等他日夜兼程趕到京城的時(shí)候，考試考?？墒怯捎诼吠具b遠(yuǎn)，等他日夜兼程趕到京城的時(shí)候，考試曾經(jīng)終了了。書(shū)生好說(shuō)歹說(shuō)，總算打動(dòng)了考官，準(zhǔn)許他補(bǔ)考。曾經(jīng)終了了。書(shū)生好說(shuō)歹說(shuō)，總算打動(dòng)了考官，準(zhǔn)許他補(bǔ)考。主考大人以主考大人以“一至十為題，要書(shū)生做一個(gè)上聯(lián)。書(shū)生就把一至一至十為題，要書(shū)生做一個(gè)上聯(lián)。書(shū)生就把一至十這十這10個(gè)數(shù)字嵌入上聯(lián)，訴說(shuō)一路上的辛勞，于是開(kāi)口說(shuō)個(gè)數(shù)字嵌入上聯(lián)，訴說(shuō)一路上的辛勞，于是開(kāi)口說(shuō)道道:“一

5、葉孤舟，坐了二三個(gè)騷客，啟用四槳五帆，經(jīng)過(guò)六灘七灣，一葉孤舟，坐了二三個(gè)騷客，啟用四槳五帆，經(jīng)過(guò)六灘七灣，歷盡八顛九簸，可嘆非常來(lái)遲。主考官聽(tīng)了暗暗稱(chēng)奇，但是歷盡八顛九簸，可嘆非常來(lái)遲。主考官聽(tīng)了暗暗稱(chēng)奇，但是還想繼續(xù)考考他，于是又讓他用十至一再做一個(gè)下聯(lián)。書(shū)生就還想繼續(xù)考考他，于是又讓他用十至一再做一個(gè)下聯(lián)。書(shū)生就把他身居寒窗潛心苦讀的情況寫(xiě)成了下聯(lián)把他身居寒窗潛心苦讀的情況寫(xiě)成了下聯(lián):“十年寒窗，進(jìn)了九八十年寒窗，進(jìn)了九八家書(shū)院，拋卻七情六欲，苦讀五經(jīng)四書(shū)，考了三番二次，今天家書(shū)院，拋卻七情六欲，苦讀五經(jīng)四書(shū)，考了三番二次，今天一定要中。主考官聽(tīng)了也不由得佩服他才思矯捷，于是這一一定要中。

6、主考官聽(tīng)了也不由得佩服他才思矯捷，于是這一年的狀元桂冠就被這名遲到的書(shū)生奪得了。年的狀元桂冠就被這名遲到的書(shū)生奪得了。上聯(lián)：一葉孤舟，坐了二三個(gè)騷客，上聯(lián)：一葉孤舟，坐了二三個(gè)騷客，啟用四槳五帆，經(jīng)過(guò)六灘七灣，歷啟用四槳五帆，經(jīng)過(guò)六灘七灣，歷盡八顛九簸，可嘆非常來(lái)遲。盡八顛九簸，可嘆非常來(lái)遲。下聯(lián)：十年寒窗，進(jìn)了九八家書(shū)院，下聯(lián)：十年寒窗，進(jìn)了九八家書(shū)院，拋卻七情六欲，苦讀五經(jīng)四書(shū)，考拋卻七情六欲，苦讀五經(jīng)四書(shū)，考了三番二次，今天一定要中。了三番二次，今天一定要中。 漢代司馬相如進(jìn)京考取功名后，產(chǎn)生了休妻的念頭，于是漢代司馬相如進(jìn)京考取功名后，產(chǎn)生了休妻的念頭，于是寫(xiě)信給妻子卓文君，信的內(nèi)容是

7、：寫(xiě)信給妻子卓文君，信的內(nèi)容是：“一二三四五六七八九十百千一二三四五六七八九十百千萬(wàn)千百十九八七六五四三二一。意思是我們從頭開(kāi)場(chǎng)到如今，萬(wàn)千百十九八七六五四三二一。意思是我們從頭開(kāi)場(chǎng)到如今，可環(huán)境變了，我們應(yīng)該從如今回到起初的樣子。這可環(huán)境變了，我們應(yīng)該從如今回到起初的樣子。這“無(wú)億義無(wú)億義情書(shū)只寫(xiě)了一至萬(wàn)，而無(wú)億義。卓文君看后傷心極了，就情書(shū)只寫(xiě)了一至萬(wàn)，而無(wú)億義。卓文君看后傷心極了，就以他的信的內(nèi)容展開(kāi)回了封信：以他的信的內(nèi)容展開(kāi)回了封信：“一別之后，兩地相思，只說(shuō)是一別之后，兩地相思，只說(shuō)是三、四月，又誰(shuí)知五六年，七弦琴無(wú)心彈，八行書(shū)無(wú)信可傳，九三、四月，又誰(shuí)知五六年，七弦琴無(wú)心彈，八行

8、書(shū)無(wú)信可傳，九連環(huán)從中折斷，十里長(zhǎng)亭我望眼欲穿，百思想，千思念，萬(wàn)般無(wú)連環(huán)從中折斷，十里長(zhǎng)亭我望眼欲穿，百思想，千思念，萬(wàn)般無(wú)法把郎怨，千言萬(wàn)語(yǔ)說(shuō)不完，百無(wú)聊賴(lài)，十倚欄桿，九月重陽(yáng)看法把郎怨，千言萬(wàn)語(yǔ)說(shuō)不完，百無(wú)聊賴(lài)，十倚欄桿，九月重陽(yáng)看故雁，八月中秋月圓人不圓，七月半燒香秉燭問(wèn)蒼天，六月炎天故雁，八月中秋月圓人不圓，七月半燒香秉燭問(wèn)蒼天，六月炎天人人搖扇我心寒，五月石榴紅勝火，偏遇陣陣?yán)溆隄不ǘ耍脑氯巳藫u扇我心寒，五月石榴紅勝火，偏遇陣陣?yán)溆隄不ǘ?，四月枇杷未黃我欲對(duì)鏡心意亂，忽匆匆，三月桃花隨水轉(zhuǎn)，飄零零，枇杷未黃我欲對(duì)鏡心意亂，忽匆匆，三月桃花隨水轉(zhuǎn)，飄零零，二月風(fēng)箏線兒斷，噫，郎呀郎

9、，巴不得下一世他為女來(lái)我為男。二月風(fēng)箏線兒斷，噫，郎呀郎，巴不得下一世他為女來(lái)我為男。司馬相如看后遂改了主意，迎文君進(jìn)京。司馬相如看后遂改了主意，迎文君進(jìn)京。 司馬相如：一二三四五六七八九十百千萬(wàn)千百司馬相如：一二三四五六七八九十百千萬(wàn)千百十九八七六五四三二一十九八七六五四三二一 卓文君：一別之后，兩地相思，只說(shuō)是三、四卓文君：一別之后，兩地相思，只說(shuō)是三、四月，又誰(shuí)知五六年，七弦琴無(wú)心彈，八行書(shū)無(wú)信可月，又誰(shuí)知五六年，七弦琴無(wú)心彈，八行書(shū)無(wú)信可傳，九連環(huán)從中折斷，十里長(zhǎng)亭我望眼欲穿，百思傳，九連環(huán)從中折斷，十里長(zhǎng)亭我望眼欲穿，百思想，千思念，萬(wàn)般無(wú)法把郎怨，千言萬(wàn)語(yǔ)說(shuō)不完，想，千思念，萬(wàn)般無(wú)

10、法把郎怨，千言萬(wàn)語(yǔ)說(shuō)不完，百無(wú)聊賴(lài)，十倚欄桿，九月重陽(yáng)看故雁，八月中秋百無(wú)聊賴(lài)，十倚欄桿，九月重陽(yáng)看故雁，八月中秋月圓人不圓，七月半燒香秉燭問(wèn)蒼天，六月炎天人月圓人不圓，七月半燒香秉燭問(wèn)蒼天，六月炎天人人搖扇我心寒，五月石榴紅勝火，偏遇陣陣?yán)溆隄踩藫u扇我心寒，五月石榴紅勝火，偏遇陣陣?yán)溆隄不ǘ?，四月枇杷未黃我欲對(duì)鏡心意亂，忽匆匆，三花端，四月枇杷未黃我欲對(duì)鏡心意亂，忽匆匆，三月桃花隨水轉(zhuǎn)，飄零零，二月風(fēng)箏線兒斷，噫，郎月桃花隨水轉(zhuǎn)，飄零零，二月風(fēng)箏線兒斷，噫，郎呀郎，巴不得下一世他為女來(lái)我為男。呀郎，巴不得下一世他為女來(lái)我為男。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Lspjy溫讀文章，牽情入課 閱讀課文，回想單元

11、學(xué)習(xí)主題。閱讀課文，回想單元學(xué)習(xí)主題。和和四篇課四篇課文，帶著我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略了大自文，帶著我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略了大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)了大自然的聲音，與大自然互然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)了大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在察看大自然有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在察看大自然的美景，傾聽(tīng)大自然的各種音響，在察看和傾的美景，傾聽(tīng)大自然的各種音響，在察看和傾聽(tīng)的過(guò)程中浮想聯(lián)翩。聽(tīng)的過(guò)程中浮想聯(lián)翩。今天，我們就一同來(lái)說(shuō)說(shuō)本人對(duì)大自然的今天，我們就一同來(lái)說(shuō)說(shuō)本人對(duì)大自然的獨(dú)特感受。獨(dú)特感受。綠色圃中小

12、學(xué)教育網(wǎng)Lspjy溫讀文章，牽情入課 課文只為我們展現(xiàn)了大自然課文只為我們展現(xiàn)了大自然的一個(gè)個(gè)側(cè)面。關(guān)于大自然，的一個(gè)個(gè)側(cè)面。關(guān)于大自然，他一定還知道很多，他想跟大他一定還知道很多，他想跟大家引見(jiàn)什么？家引見(jiàn)什么？綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Lspjy移情自然，極盡想象移情自然，極盡想象火海之中集體大逃亡的螞蟻，一火海之中集體大逃亡的螞蟻，一只樹(shù)虎被樹(shù)膠粘住后，其他樹(shù)虎只樹(shù)虎被樹(shù)膠粘住后，其他樹(shù)虎輪番喂食；東北狼為了保全狼崽輪番喂食；東北狼為了保全狼崽的生命而寧愿本人暴露在獵人槍的生命而寧愿本人暴露在獵人槍口下口下綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Lspjy移情自然，極盡想象移情自然，極盡想象假設(shè)，他就是它們或它們當(dāng)中

13、的假設(shè)，他就是它們或它們當(dāng)中的一員，在他的身上會(huì)發(fā)生哪些有趣一員，在他的身上會(huì)發(fā)生哪些有趣的、動(dòng)人的、令人驚奇的故事呢？的、動(dòng)人的、令人驚奇的故事呢？請(qǐng)放飛他想象的翅膀，作天馬行空請(qǐng)放飛他想象的翅膀，作天馬行空的神游吧。的神游吧。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Lspjy一只樹(shù)虎被樹(shù)膠粘住后，其他樹(shù)虎輪番喂食一只樹(shù)虎被樹(shù)膠粘住后，其他樹(shù)虎輪番喂食 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Lspjy沙灘上的貝殼沙灘上的貝殼綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Lspjy勞動(dòng)的甲蟲(chóng)勞動(dòng)的甲蟲(chóng)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Lspjy停歇的蝴蝶停歇的蝴蝶綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Lspjy 游覽的蝸牛游覽的蝸牛綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Lspjy綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)L

14、spjy綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Lspjy 結(jié)結(jié)網(wǎng)網(wǎng)的的蜘蜘蛛蛛綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Lspjy墻角的爬山虎墻角的爬山虎 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Lspjy薔薇花薔薇花綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Lspjy 石縫中的小草石縫中的小草 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Lspjy 無(wú)垠的沙漠無(wú)垠的沙漠綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Lspjy 蔚藍(lán)的天空蔚藍(lán)的天空浩瀚的大海浩瀚的大海綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Lspjy方法提示方法提示 1把本人想象成大自然的一員，他可以把本人當(dāng)成一種植物或一種動(dòng)物，也可以當(dāng)成一種自然景象； 2想象它們?cè)诖笞匀恢惺窃鯓由罨蜃兓模胂笏鼈冄壑械氖澜缡鞘裁礃拥淖拥模⑷谌氡救说母惺軐?xiě)下來(lái)。 3然后和同窗們交流，可以說(shuō)說(shuō)本人寫(xiě)的

15、內(nèi)容，也可以講講本次習(xí)作的領(lǐng)會(huì)。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Lspjy 蔚藍(lán)的天空蔚藍(lán)的天空浩瀚的大海浩瀚的大海 假設(shè)他把本人想象成一種植物，他就應(yīng)該把所要引見(jiàn)的植物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，運(yùn)用第一人稱(chēng)的口氣，讓植物本人來(lái)引見(jiàn)本人的生活體驗(yàn)或生長(zhǎng)過(guò)程等等。運(yùn)用這種方法，可以寫(xiě)童話，也可以寫(xiě)寓言。由于是用第一人稱(chēng)的口氣來(lái)描畫(huà)的，所以，文章就有一種親切之感。讀來(lái)的覺(jué)得就真實(shí)自然，富有童趣。有時(shí)就好似是童話似的。引見(jiàn)的內(nèi)容，可以是本人察看思索得來(lái)的，也可以是本人從閱讀的資料中得來(lái)的。但不論資料是怎樣得來(lái)的，都要加以思索加工，充分融進(jìn)本人的思想感情。在描畫(huà)的過(guò)程中，也可以運(yùn)用比喻、夸張等等修辭手法，力求把文章的言語(yǔ)表達(dá)得生

16、動(dòng)有趣。在表達(dá)的過(guò)程中，要留意上下文之間的銜接、過(guò)渡，力求使文章的構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)而完好。把本人想象成一種植物綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Lspjy把本人想象成一種自然景物 假設(shè)他把本人想象成某自然景物，他應(yīng)該詳細(xì)描畫(huà)某一自然景物眼中的世界。他要運(yùn)用本人所掌握的科學(xué)知識(shí)，采用第一人稱(chēng)的口氣，讓他所想象的自然景物來(lái)說(shuō)話。比如他把本人想象成小水珠、白云、風(fēng)、霧、露珠等等，可從它的形狀、顏色、靜態(tài)或動(dòng)態(tài)、變化過(guò)程等方面來(lái)展開(kāi)聯(lián)想和想象，在詳細(xì)寫(xiě)作的時(shí)候，可用擬人化的手法，寫(xiě)出生動(dòng)的故事情節(jié)，寫(xiě)出有趣的生活細(xì)節(jié)，可以寫(xiě)它們的對(duì)話、行動(dòng)、活動(dòng)等等，使所描畫(huà)的物品或景物具有人的一切特征。當(dāng)然，假設(shè)在表達(dá)故事的過(guò)程中，引見(jiàn)一

17、些自然科學(xué)的知識(shí)，使文章不僅具有興趣性，而且具有知識(shí)性，那就更好了。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Lspjy 無(wú)垠的沙漠無(wú)垠的沙漠把本人想象成一種小動(dòng)物 假設(shè)他把本人想象成一種小動(dòng)物，他應(yīng)把本人當(dāng)作一個(gè)小動(dòng)物，寫(xiě)“本人眼里的一個(gè)故事。運(yùn)用這種方法，可以寫(xiě)童話，也可以寫(xiě)寓言。由于是用第一人稱(chēng)的口氣來(lái)描畫(huà)的，所以，文章就有一種親切之感。讀來(lái)的覺(jué)得就真實(shí)自然，富有童趣。這類(lèi)文章比簡(jiǎn)單的童話、寓言等文章，在內(nèi)容上更豐富，知識(shí)性更廣泛，程度更深更透，構(gòu)造更復(fù)雜，有時(shí)運(yùn)用擬人、數(shù)字、舉例等手法來(lái)表達(dá)，使文章粗淺易懂，在寫(xiě)作技巧上更嫻熟，藝術(shù)性更強(qiáng)。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Lspjy 請(qǐng)他把本人想象成大自然請(qǐng)他把本人想象成大

18、自然中的一員，他可以把本人當(dāng)中的一員，他可以把本人當(dāng)成一種植物或一種動(dòng)物，也成一種植物或一種動(dòng)物，也可以當(dāng)成一種自然景象；想可以當(dāng)成一種自然景象；想想它們?cè)诖笞匀恢惺窃鯓由胨鼈冊(cè)诖笞匀恢惺窃鯓由罨蜃兓?，想象它們眼中活或變化的，想象它們眼中的世界是什么樣的，并融入的世界是什么樣的，并融入本人的感受?xiě)下來(lái)。然后和本人的感受寫(xiě)下來(lái)。然后和同窗交流，可以說(shuō)本人寫(xiě)的同窗交流，可以說(shuō)本人寫(xiě)的內(nèi)容，也可以講本人本次習(xí)內(nèi)容，也可以講本人本次習(xí)作的領(lǐng)會(huì)。作的領(lǐng)會(huì)。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Lspjy植物植物 一種動(dòng)物一種動(dòng)物 一種自然景象一種自然景象在大自然在大自然中怎樣生中怎樣生活，變化活，變化想象它們眼中想象

19、它們眼中的世界是什么的世界是什么樣的，并融入樣的，并融入本人的感受寫(xiě)本人的感受寫(xiě)下來(lái)。下來(lái)。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Lspjy 音響世界真是太豐富、太音響世界真是太豐富、太誘人了。雷聲、風(fēng)聲、動(dòng)物的誘人了。雷聲、風(fēng)聲、動(dòng)物的叫聲、人的說(shuō)話聲、笑聲、腳叫聲、人的說(shuō)話聲、笑聲、腳步聲、物體的撞擊聲、摩擦步聲、物體的撞擊聲、摩擦聲聲選取生活中的幾種音響，選取生活中的幾種音響，或者仔細(xì)聽(tīng)一段音響的錄音，或者仔細(xì)聽(tīng)一段音響的錄音，展開(kāi)想象，把想到的、感遭到展開(kāi)想象，把想到的、感遭到的講給同窗聽(tīng)，然后寫(xiě)下來(lái)的講給同窗聽(tīng)，然后寫(xiě)下來(lái).綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Lspjy選取生活中選取生活中的幾種音響，的幾種音響，或者仔細(xì)

20、聽(tīng)或者仔細(xì)聽(tīng)一段音響的一段音響的錄音，錄音，雷聲、雷聲、 風(fēng)聲、風(fēng)聲、 動(dòng)物的叫聲、動(dòng)物的叫聲、 人的說(shuō)話聲、人的說(shuō)話聲、 笑聲、笑聲、 腳步聲、腳步聲、 物體的撞擊聲、物體的撞擊聲、 摩擦聲摩擦聲展開(kāi)想象，把想到展開(kāi)想象，把想到的、感遭到的講給的、感遭到的講給同窗聽(tīng)，然后寫(xiě)下同窗聽(tīng)，然后寫(xiě)下來(lái)來(lái).綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Lspjy 暑期生活真是豐富多彩。他能暑期生活真是豐富多彩。他能夠游覽了風(fēng)景名勝，能夠參與了有夠游覽了風(fēng)景名勝，能夠參與了有意義的活動(dòng)，也能夠幫父母做了一意義的活動(dòng)，也能夠幫父母做了一些力所能及的事。他是不是有什么些力所能及的事。他是不是有什么收獲想和大家分享呢？先說(shuō)一說(shuō)，收獲想和

21、大家分享呢？先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)一寫(xiě)，留意寫(xiě)出本人的感受和再寫(xiě)一寫(xiě)，留意寫(xiě)出本人的感受和領(lǐng)會(huì)。領(lǐng)會(huì)。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Lspjy開(kāi)頭開(kāi)頭中間中間結(jié)尾結(jié)尾 開(kāi)頭：可直接點(diǎn)題，點(diǎn)明他把本人想象成了什么事物。如開(kāi)頭：可直接點(diǎn)題，點(diǎn)明他把本人想象成了什么事物。如我是一個(gè)小雨點(diǎn)，我是一片云等等。我是一個(gè)小雨點(diǎn)，我是一片云等等。 中間：詳細(xì)描畫(huà)他所想象的物的嚴(yán)重的世界。以物的中間：詳細(xì)描畫(huà)他所想象的物的嚴(yán)重的世界。以物的目光看世界，把本人想象成某一物來(lái)描畫(huà)生活體驗(yàn)。在詳目光看世界，把本人想象成某一物來(lái)描畫(huà)生活體驗(yàn)。在詳細(xì)描畫(huà)的過(guò)程中，我們假設(shè)引見(jiàn)一種自然景物，比如小水細(xì)描畫(huà)的過(guò)程中，我們假設(shè)引見(jiàn)一種自然景物，比

22、如小水珠、白云、風(fēng)、霧、露珠等等，可從它的形狀、顏色、靜珠、白云、風(fēng)、霧、露珠等等，可從它的形狀、顏色、靜態(tài)或動(dòng)態(tài)、變化過(guò)程等方面來(lái)展開(kāi)聯(lián)想和想象，重點(diǎn)應(yīng)該態(tài)或動(dòng)態(tài)、變化過(guò)程等方面來(lái)展開(kāi)聯(lián)想和想象，重點(diǎn)應(yīng)該引見(jiàn)它的變化過(guò)程，功能特點(diǎn)等等。在詳細(xì)寫(xiě)作的時(shí)候，引見(jiàn)它的變化過(guò)程，功能特點(diǎn)等等。在詳細(xì)寫(xiě)作的時(shí)候，可用擬人化的手法，寫(xiě)出生動(dòng)的故事情節(jié)，寫(xiě)出有趣的生可用擬人化的手法，寫(xiě)出生動(dòng)的故事情節(jié)，寫(xiě)出有趣的生活細(xì)節(jié)，可以寫(xiě)它們的對(duì)話、行動(dòng)、活動(dòng)等等，使所描畫(huà)活細(xì)節(jié)，可以寫(xiě)它們的對(duì)話、行動(dòng)、活動(dòng)等等，使所描畫(huà)的物品或景物具有人的一切特征。假設(shè)在表達(dá)故事的過(guò)程的物品或景物具有人的一切特征。假設(shè)在表達(dá)故事

23、的過(guò)程中，引見(jiàn)一些自然景物的科學(xué)知識(shí)，使文章不僅具有興趣中，引見(jiàn)一些自然景物的科學(xué)知識(shí)，使文章不僅具有興趣性，而且具有知識(shí)性，那就更好了。性，而且具有知識(shí)性，那就更好了。 結(jié)尾：應(yīng)留意呼應(yīng)開(kāi)頭，或抒發(fā)感情。結(jié)尾：應(yīng)留意呼應(yīng)開(kāi)頭，或抒發(fā)感情。 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Lspjy 石縫中的小草石縫中的小草 想寫(xiě)好這次想象作文，在察看體驗(yàn)方面應(yīng)該如何做呢？ 察看時(shí)要根據(jù)景物、動(dòng)物、或植物特點(diǎn)來(lái)展開(kāi)聯(lián)想和想象。即經(jīng)過(guò)人格化地思索，把所寫(xiě)的物品的特征經(jīng)過(guò)生動(dòng)有趣的故事來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。要帶著本人思想感情去察看所寫(xiě)的物的特點(diǎn)。眼中有情，筆下才干有趣。把本人喜怒哀樂(lè)融進(jìn)察看體驗(yàn)中。這樣得到的資料，才是有趣的，新穎的。對(duì)

24、察看對(duì)象要人格化地思索，經(jīng)過(guò)聯(lián)想和想象，讓物品會(huì)說(shuō)話、會(huì)哭、會(huì)笑，談判心，會(huì)做事，會(huì)活動(dòng)會(huì)像人物一樣根據(jù)物的特點(diǎn)來(lái)想象之后，構(gòu)思一個(gè)故事。經(jīng)過(guò)這一故事來(lái)闡明某一道理，或抒發(fā)某一思想感情等等。寫(xiě)作的時(shí)候，要大膽地運(yùn)用比喻、夸張、對(duì)比等修辭手法，盡力把言語(yǔ)描畫(huà)的生動(dòng)有趣。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Lspjy習(xí)作一：習(xí)作一：從下面的建議中選從下面的建議中選擇一項(xiàng)，進(jìn)展習(xí)作。擇一項(xiàng)，進(jìn)展習(xí)作。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Lspjy綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Lspjy1 1大膽構(gòu)思，精巧命題。大膽構(gòu)思，精巧命題。 師生共同討論出一些標(biāo)題：師生共同討論出一些標(biāo)題：1我是一棵我是一棵樹(shù)樹(shù)2小樹(shù)與鳥(niǎo)的對(duì)話小樹(shù)與鳥(niǎo)的對(duì)話3雪的自述雪的自

25、述4愉快的大自然之聲愉快的大自然之聲5蟋蟀在唱歌蟋蟀在唱歌6聽(tīng)雨聽(tīng)雨7樹(shù)葉的故事樹(shù)葉的故事8游游9、暑假里的一件事、暑假里的一件事綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Lspjy2 2習(xí)作要求。習(xí)作要求。 學(xué)習(xí)本組課文的寫(xiě)法，運(yùn)用到本人的習(xí)作中去。寫(xiě)景的文章，留意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。記事的文章，留意有順序地把事情的經(jīng)過(guò)記敘詳細(xì)，表達(dá)本人的真情實(shí)感。記敘清楚，語(yǔ)句照射，感情逼真。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Lspjy 共同窗范文綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Lspjy范文范文1： 我是大自然中的一員我是大自然中的一員 自然界中，雨是一抹絢爛自然界中，雨是一抹絢爛奇麗的顏色，有蒙蒙的細(xì)雨，奇麗的顏色，有蒙蒙的細(xì)雨，有狂風(fēng)怒吼的

26、暴雨，有閃電有狂風(fēng)怒吼的暴雨，有閃電雷鳴的雷陣雨。而我是淅淅雷鳴的雷陣雨。而我是淅淅瀝瀝的秋雨。瀝瀝的秋雨。 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Lspjy 調(diào)皮的我開(kāi)場(chǎng)霏霏地飄調(diào)皮的我開(kāi)場(chǎng)霏霏地飄灑，密密麻麻的灑地面上，灑，密密麻麻的灑地面上，但是無(wú)聲無(wú)息。我放眼望去，但是無(wú)聲無(wú)息。我放眼望去，整個(gè)大地?zé)ㄈ灰恍拢曳路鹫麄€(gè)大地?zé)ㄈ灰恍?，我仿佛給大地掛上了一層簿簿的簾給大地掛上了一層簿簿的簾子。小樹(shù)們貪婪吸著雨露，子。小樹(shù)們貪婪吸著雨露，愛(ài)美的花兒們脫下本人五顏愛(ài)美的花兒們脫下本人五顏六色的長(zhǎng)裙，六色的長(zhǎng)裙，綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Lspjy松鼠孩子躲在樹(shù)枝下，攤開(kāi)松鼠孩子躲在樹(shù)枝下，攤開(kāi)小手接著水滴，并興奮的叫小手

27、接著水滴，并興奮的叫著下雨啦下雨啦。樹(shù)林是那著下雨啦下雨啦。樹(shù)林是那么安靜，只需雨打在落下的么安靜，只需雨打在落下的樹(shù)葉上，融入泉水中，滴在樹(shù)葉上，融入泉水中，滴在每一個(gè)小動(dòng)物的臉上。雨，每一個(gè)小動(dòng)物的臉上。雨，如絲如縷飄向森林，織起了如絲如縷飄向森林，織起了一張無(wú)崖的綠茸茸的地毯。一張無(wú)崖的綠茸茸的地毯。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Lspjy不知不覺(jué)我來(lái)到了田野。不知不覺(jué)我來(lái)到了田野。我環(huán)顧周?chē)?，他看田野里我環(huán)顧周?chē)?，他看田野里層層梯田一片金黃，一人層層梯田一片金黃，一人高的玉米，像老人捋著胡高的玉米，像老人捋著胡子笑口常開(kāi)，沉甸甸的金子笑口常開(kāi)，沉甸甸的金黃色的谷子向他低頭鞠躬黃色的谷子向他低頭鞠躬

28、表示歡迎。表示歡迎。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Lspjy紅統(tǒng)統(tǒng)的蘋(píng)果，黃澄澄的紅統(tǒng)統(tǒng)的蘋(píng)果，黃澄澄的梨，紅瑪瑙似的大棗子，梨，紅瑪瑙似的大棗子，咧開(kāi)大嘴的石榴，燈籠似咧開(kāi)大嘴的石榴，燈籠似的西紅柿，金黃的稻田里，的西紅柿，金黃的稻田里，已有農(nóng)民在開(kāi)鐮割稻，這已有農(nóng)民在開(kāi)鐮割稻，這是勝利的秋天，豐收的秋是勝利的秋天，豐收的秋天。天。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Lspjy 秋天的田野啊！金黃秋天的田野??！金黃燦燦，一望無(wú)際，四處是燦燦，一望無(wú)際，四處是金黃的稻浪。秋風(fēng)拂過(guò)那金黃的稻浪。秋風(fēng)拂過(guò)那沉甸甸的稻穗，發(fā)出聲響，沉甸甸的稻穗，發(fā)出聲響，仿佛在敦促人們：仿佛在敦促人們：“快收快收吧，快收吧！吧，快收吧！ 這已到

29、豐這已到豐收的季節(jié)了。收的季節(jié)了。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Lspjy 我淺笑的望著稻田，我我淺笑的望著稻田，我舞動(dòng)著，將雨潑灑。我用力舞動(dòng)著，將雨潑灑。我用力全身的力氣，由于我知道這全身的力氣，由于我知道這場(chǎng)雨過(guò)后是農(nóng)民的笑臉，是場(chǎng)雨過(guò)后是農(nóng)民的笑臉，是豐厚的豐收。豐厚的豐收。 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Lspjy漸漸的云散了，雨越來(lái)越小，越來(lái)越小。空氣那么清新，人們收起了本人手中的傘，小動(dòng)物們也紛紛從樹(shù)下跑了出來(lái)。我俯視天空想，接下來(lái)應(yīng)該是彩虹姐姐接班了吧綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Lspjy范文范文2： 我是一只小蝌蚪我是一只小蝌蚪綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Lspjy 我原來(lái)住在一條清澈我原來(lái)住在一條清澈的小河里，和同伴

30、們成的小河里，和同伴們成群結(jié)伴地在河里游來(lái)游群結(jié)伴地在河里游來(lái)游去，歡樂(lè)無(wú)比。啊，春去，歡樂(lè)無(wú)比。啊，春天到了，暖和的陽(yáng)光照天到了，暖和的陽(yáng)光照在河面上，波光粼粼。在河面上，波光粼粼。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Lspjy 我們可高興啦！甩著長(zhǎng)尾巴我們可高興啦！甩著長(zhǎng)尾巴來(lái)到美麗的淺灘上，生命的樂(lè)章來(lái)到美麗的淺灘上，生命的樂(lè)章在向我們奏響，我們躺在淺灘上，在向我們奏響，我們躺在淺灘上，柔軟的河水，柔軟的河水，仿佛柔軟的河水，柔軟的河水，仿佛就像母親暖暖的襟懷，滋養(yǎng)著我就像母親暖暖的襟懷，滋養(yǎng)著我們的心田。我們?cè)跍\灘上縱情地們的心田。我們?cè)跍\灘上縱情地嬉戲、玩耍、是多么自在，多么嬉戲、玩耍、是多么自在，多

31、么地歡樂(lè)呀。地歡樂(lè)呀。 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Lspjy不知什么時(shí)候，河邊來(lái)了一不知什么時(shí)候，河邊來(lái)了一群調(diào)皮的孩子。這時(shí)，我有群調(diào)皮的孩子。這時(shí)，我有著不祥的預(yù)感，厄運(yùn)將要降著不祥的預(yù)感，厄運(yùn)將要降臨在我們身邊。無(wú)知而又無(wú)臨在我們身邊。無(wú)知而又無(wú)私的孩子們一個(gè)勁兒地扔著私的孩子們一個(gè)勁兒地扔著塑料袋，易拉罐塑料袋，易拉罐綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Lspjy 忽然，一塊繁重而宏大的石忽然，一塊繁重而宏大的石塊扔在我們中間，頓時(shí)水花四濺，塊扔在我們中間，頓時(shí)水花四濺，不知道有多少同伴命喪黃泉。天不知道有多少同伴命喪黃泉。天啊，人類(lèi)真是太殘忍了，從這以啊，人類(lèi)真是太殘忍了，從這以后，經(jīng)常有孩子拿起塑料袋或口后

32、，經(jīng)常有孩子拿起塑料袋或口袋來(lái)捕捉我們，我們的同伴時(shí)有袋來(lái)捕捉我們，我們的同伴時(shí)有被他們捉走的。我們的心都碎了。被他們捉走的。我們的心都碎了。 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Lspjy 一天，我被一個(gè)一天，我被一個(gè)小孩子捉住了，關(guān)在小孩子捉住了，關(guān)在那冰冷悶氣的玻璃瓶那冰冷悶氣的玻璃瓶里，沒(méi)有鮮美的水藻，里，沒(méi)有鮮美的水藻，沒(méi)有要好的同伴，也沒(méi)有要好的同伴，也沒(méi)有小河那樣的寬闊沒(méi)有小河那樣的寬闊美麗。美麗。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Lspjy我只能隨著玻璃瓶邊緣我只能隨著玻璃瓶邊緣漸漸地游動(dòng)，在小河里漸漸地游動(dòng)，在小河里生活習(xí)慣了的我，怎樣生活習(xí)慣了的我，怎樣能順應(yīng)這窄小陰暗的小能順應(yīng)這窄小陰暗的小瓶子呢？我就像

33、一只被瓶子呢？我就像一只被囚禁于籠子里的小鳥(niǎo)，囚禁于籠子里的小鳥(niǎo)，沒(méi)有了自在，失去了希沒(méi)有了自在，失去了希望。望。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Lspjy 后來(lái)，我只能每天躺在冰冷后來(lái)，我只能每天躺在冰冷的瓶子里，回想著過(guò)去的自的瓶子里，回想著過(guò)去的自在，思念著同伴的友誼。盼在，思念著同伴的友誼。盼望生活的我，伴著淚入睡，望生活的我，伴著淚入睡，是多么地悲痛。我知道，我是多么地悲痛。我知道，我再也無(wú)法擁有以往的幸福，再也無(wú)法擁有以往的幸福，以往的歡樂(lè)，以往的自在了。以往的歡樂(lè)，以往的自在了。 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Lspjy我已支持不了幾天了，在我我已支持不了幾天了，在我奄奄一息的時(shí)候，我想：人奄奄一息的時(shí)候

34、，我想：人類(lèi)啊，他們會(huì)懊悔的，他們類(lèi)啊，他們會(huì)懊悔的，他們將遭到應(yīng)有的懲罰。我絕望將遭到應(yīng)有的懲罰。我絕望了，我多么希望生命的樂(lè)章了，我多么希望生命的樂(lè)章再次向我奏響，我多么希望再次向我奏響，我多么希望回到那美麗的小河中。回到那美麗的小河中。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Lspjy范文范文3 ： 獼猴桃的自述獼猴桃的自述綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Lspjy 我叫獼猴桃，是一種藤類(lèi)果我叫獼猴桃，是一種藤類(lèi)果樹(shù)。在那漫樹(shù)。在那漫 山遍野的灌木叢林中，山遍野的灌木叢林中，我并不怎樣顯眼，甚至還有些遜我并不怎樣顯眼，甚至還有些遜色。真的，我的顏色并不像許多色。真的，我的顏色并不像許多樹(shù)木那樣郁郁蔥蔥、蒼翠欲滴，樹(shù)木那樣郁

35、郁蔥蔥、蒼翠欲滴，而是綠中帶黃。我的葉片近乎圓而是綠中帶黃。我的葉片近乎圓形，葉柄較短，基部往往呈紫紅形，葉柄較短，基部往往呈紫紅色，光滑無(wú)毛。葉面中部和端都，色，光滑無(wú)毛。葉面中部和端都，有小而彎的鋸齒。有小而彎的鋸齒。 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Lspjy我的果實(shí)也不得意，果實(shí)表皮我的果實(shí)也不得意，果實(shí)表皮是黃褐色的，皮上有短短的絨是黃褐色的，皮上有短短的絨毛，不像葡萄那樣晶瑩發(fā)亮，毛，不像葡萄那樣晶瑩發(fā)亮，也不像蘋(píng)果那樣艷美奪目。但也不像蘋(píng)果那樣艷美奪目。但他可不要由于我的外貌丑陋就他可不要由于我的外貌丑陋就藐視我，我的果實(shí)的美味，卻藐視我，我的果實(shí)的美味，卻是許多果類(lèi)所不能比的。是許多果類(lèi)所不

36、能比的。 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Lspjy我，屬獼猴桃科。我的歷史也算我，屬獼猴桃科。我的歷史也算悠久了，明朝就有關(guān)于我的記載。悠久了，明朝就有關(guān)于我的記載。李時(shí)珍的李時(shí)珍的中寫(xiě)我：中寫(xiě)我：“其形如梨，其色如桃，而獼猴其形如梨，其色如桃，而獼猴善食，故有此名。由于我原產(chǎn)善食，故有此名。由于我原產(chǎn)中國(guó)，所以又有中國(guó)，所以又有“中華獼猴桃中華獼猴桃之稱(chēng)。祖國(guó)長(zhǎng)江流域各省的山區(qū)，之稱(chēng)。祖國(guó)長(zhǎng)江流域各省的山區(qū)，都有我的腳印。都有我的腳印。 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Lspjy由于我是藤類(lèi)，所以需求由于我是藤類(lèi)，所以需求棚架供我纏繞，可我又是棚架供我纏繞，可我又是野生的，當(dāng)然不會(huì)有人為野生的，當(dāng)然不會(huì)有人為我造相搭

37、架。我只能因地我造相搭架。我只能因地制宜地攀著其他樹(shù)木生長(zhǎng)。制宜地攀著其他樹(shù)木生長(zhǎng)。相比之下，我不喜歡喬木相比之下，我不喜歡喬木和草類(lèi)。和草類(lèi)。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Lspjy 由于我喜歡陽(yáng)光，喬木太由于我喜歡陽(yáng)光，喬木太高，不能滿(mǎn)足我對(duì)陽(yáng)光的要求，高，不能滿(mǎn)足我對(duì)陽(yáng)光的要求，因此，森林里不見(jiàn)我的蹤影。因此，森林里不見(jiàn)我的蹤影。草類(lèi)又太矮太軟，經(jīng)不住我的草類(lèi)又太矮太軟，經(jīng)不住我的纏繞。我最喜歡灌木，我可以纏繞。我最喜歡灌木，我可以爬到它們的頂端，去沐浴著陽(yáng)爬到它們的頂端，去沐浴著陽(yáng)光。光。 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Lspjy我對(duì)氣溫的要求很苛刻，我對(duì)氣溫的要求很苛刻，低溫會(huì)使我枯萎，結(jié)不出低溫會(huì)使我枯萎

38、，結(jié)不出果實(shí)來(lái)。我對(duì)土壤的要求果實(shí)來(lái)。我對(duì)土壤的要求也很苛刻，溪水兩旁是我也很苛刻，溪水兩旁是我理想的生長(zhǎng)地方，那兒有理想的生長(zhǎng)地方，那兒有機(jī)質(zhì)多，土壤肥沃，排水機(jī)質(zhì)多，土壤肥沃，排水性好。性好。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Lspjy要是生長(zhǎng)在貧瘠的土要是生長(zhǎng)在貧瘠的土壤里，就會(huì)未老先衰。壤里，就會(huì)未老先衰。假設(shè)氣溫、土壤都適假設(shè)氣溫、土壤都適宜我的需求，我就能宜我的需求，我就能結(jié)出碩大的果實(shí)。結(jié)出碩大的果實(shí)。 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Lspjy我的果實(shí)別有風(fēng)味，甜中我的果實(shí)別有風(fēng)味，甜中帶酸，還分發(fā)出一種清香，帶酸，還分發(fā)出一種清香，妙不可言。我的果實(shí)中合妙不可言。我的果實(shí)中合有大量的維生素有大量的維生素C

39、，是柑，是柑桔的桔的510倍，所以人們倍，所以人們對(duì)我有對(duì)我有“維生素果和維生素果和“營(yíng)營(yíng)養(yǎng)果之譽(yù)。養(yǎng)果之譽(yù)。我是大自然的一員 我是大自然中的一員我是大自然中的一員滴小雨滴。滴小雨滴。 我本來(lái)是一片無(wú)憂無(wú)慮的云朵中的一員，隨著我本來(lái)是一片無(wú)憂無(wú)慮的云朵中的一員，隨著云朵飄揚(yáng)，到過(guò)無(wú)數(shù)美麗的地方。云朵飄揚(yáng)，到過(guò)無(wú)數(shù)美麗的地方。 一次，風(fēng)婆婆把我和我的同伴們一同吹到了一一次，風(fēng)婆婆把我和我的同伴們一同吹到了一個(gè)將要干涸的池塘上空，里面的魚(yú)兒都在苦楚地掙個(gè)將要干涸的池塘上空，里面的魚(yú)兒都在苦楚地掙扎著。大家看到這個(gè)局面都奮不顧身地往下跳，可扎著。大家看到這個(gè)局面都奮不顧身地往下跳，可是我還是猶疑不決

40、，雖然在我身邊的每一顆小雨滴是我還是猶疑不決，雖然在我身邊的每一顆小雨滴都在往下跳可我還是不敢，生怕摔疼了，這時(shí)速度都在往下跳可我還是不敢，生怕摔疼了，這時(shí)速度極快的閃電哥哥吼叫了起來(lái)，他的聲音鼓勵(lì)我英勇極快的閃電哥哥吼叫了起來(lái)，他的聲音鼓勵(lì)我英勇地跳下去，披著黑袍的烏云姐姐對(duì)我說(shuō)：地跳下去，披著黑袍的烏云姐姐對(duì)我說(shuō)：“妹妹，妹妹，跳吧！為大自然做點(diǎn)奉獻(xiàn)吧！聽(tīng)了這句話，我心跳吧！為大自然做點(diǎn)奉獻(xiàn)吧！聽(tīng)了這句話，我心里充溢了勇氣。我和一顆小雨滴手拉手，縱身跳入里充溢了勇氣。我和一顆小雨滴手拉手，縱身跳入了池塘。了池塘。 不知過(guò)了多久，一只溫順的手悄然托起了我，我漸不知過(guò)了多久，一只溫順的手悄然托

41、起了我，我漸漸地睜開(kāi)眼睛，原來(lái)我躺在一片荷葉上，我在荷葉漸地睜開(kāi)眼睛，原來(lái)我躺在一片荷葉上，我在荷葉上愉快地跳東跳西，當(dāng)我跳到荷葉的邊緣時(shí)，以一上愉快地跳東跳西，當(dāng)我跳到荷葉的邊緣時(shí)，以一個(gè)優(yōu)美的動(dòng)作躍入水中，魚(yú)兒們愉快地歡迎我們，個(gè)優(yōu)美的動(dòng)作躍入水中，魚(yú)兒們愉快地歡迎我們，這時(shí)烏云姐姐、閃電哥哥悄然地分開(kāi)了，太陽(yáng)公公這時(shí)烏云姐姐、閃電哥哥悄然地分開(kāi)了，太陽(yáng)公公也偷偷地顯露了半張臉，好似看到我會(huì)害羞似的，也偷偷地顯露了半張臉，好似看到我會(huì)害羞似的，紅得像半個(gè)大大大蘋(píng)果，天上的彩虹小姐用小河當(dāng)紅得像半個(gè)大大大蘋(píng)果，天上的彩虹小姐用小河當(dāng)她的鏡子，梳妝裝扮她的鏡子，梳妝裝扮“啊??！好美??！。啊?。?/p>

42、好美啊！。 從此這就是我的新家了。每天，小魚(yú)們和我一從此這就是我的新家了。每天，小魚(yú)們和我一同玩耍，一同嬉鬧，每當(dāng)下雨時(shí)，雨滴落入水中，同玩耍，一同嬉鬧，每當(dāng)下雨時(shí)，雨滴落入水中，我們就能交到的朋友。雨過(guò)天晴，太陽(yáng)公公總是送我們就能交到的朋友。雨過(guò)天晴，太陽(yáng)公公總是送給我們彩色的衣服穿。夜幕降臨，我要睡覺(jué)時(shí)，水給我們彩色的衣服穿。夜幕降臨，我要睡覺(jué)時(shí)，水草就給我當(dāng)被子蓋，讓我一覺(jué)睡到大天亮。草就給我當(dāng)被子蓋，讓我一覺(jué)睡到大天亮。 我是大自然的一員，我愛(ài)大自然，即使我是一我是大自然的一員，我愛(ài)大自然，即使我是一顆無(wú)人知曉的小雨滴顆無(wú)人知曉的小雨滴我是大自然中的一員鵝卵石我是一顆鵝卵石，我也是大自然中的一員。我來(lái)自