小學(xué)音樂教學(xué)論文-探討小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題及對(duì)策通用版

1、探討小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題及對(duì)策摘要：近年來，隨著 教育教學(xué)改革的不斷深化， 小學(xué)教學(xué)也發(fā)生了較大的變化。其中，小學(xué) 音樂教學(xué)也在積極地改革和發(fā)展。但是，從目前來看，小音樂教學(xué)中還存在著一些誤區(qū)，其在教材的把握、教學(xué)理念的更新、教學(xué)模式、現(xiàn)代化教學(xué)等方面還存在著不足。 針對(duì)小音樂教學(xué)中存在的問題， 進(jìn)行了分析并提出了相應(yīng)的對(duì)策， 希望對(duì)我國小學(xué)音樂教學(xué)有一定益處。關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)問題對(duì)策個(gè)性化教學(xué)在教育教學(xué)改革中發(fā)揮著十分重要的作用，也是推進(jìn)我國教育教學(xué)改革的重要因素。 小學(xué)音樂教學(xué)要針對(duì)小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展情況進(jìn)行有針對(duì)性的、個(gè)性化的教學(xué)。 但從目前我國小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)際情況來看，音樂教

2、學(xué)還存在這許多不盡人意的地方，在很大程度上沒有起到強(qiáng)化素質(zhì)教育的作用，甚至在部分學(xué)校中，將音樂教學(xué)視作一種娛樂和休閑，忽視了音樂教學(xué)的本質(zhì)特點(diǎn)。如何推進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)小學(xué)音樂教育效用的最大 發(fā)揮，則成為了當(dāng)前小學(xué)音樂教育工作者應(yīng)該重點(diǎn)思考的問題。一、小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題分析從目前來看，我國小學(xué)音 樂教學(xué)在很多方面已經(jīng)進(jìn)行了一定的改革，尤其是隨著教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，我國的小學(xué)音樂教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)理念上都發(fā)生了一定程度的轉(zhuǎn)變， 但是，這些轉(zhuǎn)變與我國素質(zhì)教育對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)的要求還存在一定的差距， 從我國小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)際情況來看， 小學(xué)音樂教學(xué)還存在如下問題 :1 教

3、材更新速度慢從目前來看，無論是我國的經(jīng)濟(jì)還是文化都在飛速地發(fā)展，許多新鮮元素?zé)o時(shí)無刻不在影響著人們的生活，對(duì)于小學(xué)音樂教學(xué)來說， 也需要依托這些新鮮的元素，以此來促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。 然而，教材問題一直以來都是我國教學(xué)改革的一個(gè)重要問題， 由于教材的更新受到編排、 推廣等多方面的影響， 教材的更新速度慢成為了一個(gè)客觀存在的問題。 比如，小學(xué)音樂教材中所涉及的兒歌更新速度慢，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，無法引起學(xué)生的共鳴。2 缺乏個(gè)性化教學(xué)無論是小學(xué)音樂教學(xué)還是其他教學(xué)， 都需要有一定的針對(duì)性和個(gè)性化。 在小學(xué)音樂教學(xué)中， 每一個(gè)學(xué)生對(duì)于音樂的敏感度不同， 對(duì)不同的音樂形式的理解也不同。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性

4、發(fā)展需要有針對(duì)性地開展個(gè) 性化教學(xué)。但是，我國各個(gè)小學(xué)在音樂教學(xué)中大多進(jìn)行集中授課， 沒有切實(shí)的根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而展開個(gè)性化的教學(xué)，這在很大程度上阻礙了音樂教學(xué)的開展， 不利于小學(xué)音樂教學(xué)的創(chuàng)新。3 忽視了小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)代化教學(xué)在許多學(xué)生和教師的心中 ，小學(xué)音樂教學(xué)只不過一個(gè)“非主科” ，甚至在一些家長的心中都將音樂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的排在了數(shù)學(xué)、 語文和英語教學(xué)的后面， 這種對(duì)小學(xué)音樂的片面理解和 錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)， 導(dǎo)致了音樂教學(xué)無法第一時(shí)間接受新元素和新動(dòng)力。小學(xué)音樂教學(xué)忽視了現(xiàn)代化教學(xué)，使得小學(xué)音樂 教學(xué)無法更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。二、優(yōu)化小學(xué)音樂教學(xué)的具體措施優(yōu)化小學(xué)音樂教學(xué)， 需要針

5、對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行優(yōu)化， 以此來推動(dòng)小學(xué)音樂教學(xué)的改革。 小學(xué)音樂改革的過程中需 要集中精力進(jìn)行問題的解決 :1 創(chuàng)新教材在教材的創(chuàng)新上， 要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新。 比如說，以學(xué)生的實(shí)際需求和教師的教學(xué)能力以及學(xué)校的教學(xué)環(huán)境等不同的方面， 進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。首先，教材創(chuàng)新要以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)。 小學(xué)音樂教材本身是針對(duì)學(xué)生的教學(xué)， 教材的更新就需要以學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，小學(xué)生本身較為好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，而音樂教學(xué)又具有較為靈活的教學(xué)模式， 具有吸引學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。 那么，在教材的更新過程中， 需要綜合小學(xué)生的實(shí)際情況， 適時(shí)的吸收一些新的元素， 將一些具有時(shí)代感的音樂引入到小學(xué)

6、教學(xué) 中，這樣才能切實(shí)的發(fā)揮教材應(yīng)有的作用。其次，要針對(duì)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行 教材的優(yōu)化。比如說一些學(xué)校的教學(xué)設(shè)備較為先進(jìn)，他們?cè)诮滩牡倪x擇上可以更加靈活， 而有些學(xué)校的教學(xué)設(shè)備則不允許一些新元素的介入，那么，在音樂教材的優(yōu)化過程中需要綜合學(xué)校的實(shí)際操控能力，選擇一些容易教學(xué) 的內(nèi)容引進(jìn)到教材中來?？傊?，教材的優(yōu)化是小學(xué)音樂教學(xué)優(yōu)化的第一個(gè)環(huán)節(jié)。2 開展個(gè)性化的教學(xué)隨著我國教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，對(duì)教學(xué)的個(gè)性化需求也有了新的理解和要求，我國小學(xué)音樂教學(xué)需要根據(jù)教育教學(xué)改革中對(duì)于個(gè)性化 需求的滿足來進(jìn)行改革，制定個(gè)性化的教學(xué)模式和教學(xué)方案。首先，在教學(xué)模式上要體現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。由于每一個(gè)學(xué)生 對(duì)音樂

7、的接受能力不同，尤其是小學(xué)生對(duì)音樂的理解有所不同， 那么，在教學(xué)模式上要突出個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)不同的學(xué)生的性格特點(diǎn)和個(gè)性需求， 而進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)， 在教學(xué)模式上突出學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。比如說，有些學(xué)生喜歡較為活潑的教學(xué)方式，那么教師就可以將這些學(xué)生集中在一起，共同遨游于音樂的海洋， 讓每一個(gè)人都充分的發(fā)揮自己的音樂特點(diǎn)。再如，有些學(xué)生喜歡靜靜的聆聽和欣賞，音樂教師就可以一種較為安靜和和諧的模式來呈現(xiàn)音樂教學(xué)。在教學(xué)模式上的創(chuàng)新， 能更好地體現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)的需求。其次，在課外活動(dòng)中體現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。小學(xué)生的課余時(shí)間較多， 音樂教師可以利用學(xué)生的課余時(shí)間，將音樂作為一種休閑的方式來使學(xué)生更好地理解音樂，將

8、音樂與小學(xué)生的游戲、生活聯(lián)系起來，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí) 音樂知識(shí)，掌握音樂技能?？梢哉f，在小學(xué)音樂教學(xué)中體現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)是促進(jìn)音樂教學(xué)改革的重要方面，只有針對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行改革， 才能突出小學(xué)音樂教學(xué)的真實(shí)性和可操作性。3 開展現(xiàn)代化教學(xué)隨著信息化 的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，現(xiàn)代化教學(xué)已經(jīng)有序的 開展。在我國現(xiàn)代 化教學(xué)的過程中，不僅僅在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)理念上體現(xiàn)了現(xiàn)代化特點(diǎn)， 而且在教師培訓(xùn)上也突出了現(xiàn)代化特點(diǎn)。 要想有效地開展小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)代化教學(xué)，需要學(xué)校、教師的密切配合。首先，教師要進(jìn)行自我更新，使自己掌 握更多的與現(xiàn)代化教學(xué)相關(guān)的技術(shù)和知識(shí)，從而不斷的強(qiáng)化自己，促進(jìn)自己與時(shí)代的結(jié)合。其次，對(duì)于學(xué)校來說，要想有效的開展現(xiàn)代化的音樂教學(xué)， 學(xué)校就必須引進(jìn)一系列與現(xiàn)代化教學(xué)相適應(yīng)的技術(shù)， 比如說，多媒體技術(shù)、新媒體技術(shù)，等等，這樣才能