課文小壁虎借尾巴優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文

1、課文小壁虎借尾巴優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1、會認(rèn)本課壁、虎等9個生字2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、自主探索，了解小壁虎尾巴易斷、可以再生的特點，及小魚、燕子、老牛等尾巴的特點。4、在語感訓(xùn)練和表演中深入理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和語文實踐能力。【導(dǎo)學(xué)重點】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解小魚、老黃牛、燕子尾巴用處的詞、句，并了解它們尾巴的功能?！緦?dǎo)學(xué)難點】理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特點?！菊n前準(zhǔn)備】1、學(xué)生收集了解小動物尾巴的特點及作用的圖片資料。2、學(xué)生制作壁虎、小魚、老牛、燕子頭飾。3、壁虎、小魚、老牛、燕子圖片。4、多媒體課件。【導(dǎo)學(xué)過程】一、創(chuàng)境入

2、題，趣學(xué)生字(放錄像，小壁虎爬在墻上捉蚊子的情景)1、小朋友，剛才你們看到錄像中捉蚊子的動物是誰?師板書：壁虎學(xué)習(xí)生字壁虎想和它打招呼嗎?那么你試一試吧。2、揭題：學(xué)習(xí)借。你借過什么?聽說過借尾巴嗎?3、質(zhì)疑：你有什么疑問要問小壁虎?教師隨機把學(xué)生的問題歸類。4、教師歸疑：(電腦出示) 小壁虎為什么借尾巴? 它都向誰借尾巴?怎么借的? 借到了嗎?為什么?5、我們帶著這些問題學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。二、初步感受課文內(nèi)容1、請同學(xué)們帶著這些問題，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式嘗試讀文：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、交流學(xué)習(xí)成果： 讀生字：(投影出示帶拼音的蟲子以及帶生字的壁虎)小壁虎最愛吃蟲子了，如果你能讀準(zhǔn)并連對蟲子身

3、上的字，那么小壁虎就能吃到蟲子了，你來試試吧。 讀詞語：小壁虎吃到蚊子會遇到哪些詞語朋友，快來讀一讀吧?(小組接龍讀、齊讀。)三、細(xì)讀課文，讀中悟文1、學(xué)習(xí)1、2自然段： 學(xué)生自己輕聲讀1、2自然段，一邊讀一邊思考：小壁虎為什么借尾巴?板書：掙斷 投影演示：小壁虎是怎樣掙斷尾巴逃走的呢?課件演示小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。 小壁虎沒有尾巴了，他是怎么想的請同學(xué)們自己讀一讀第二段找一找。誰找到了? 小壁虎沒有尾巴心情怎樣?那就請你們難過地讀一讀，比一比看誰讀得最難過。自己練習(xí)讀、指名讀、教師指導(dǎo)讀。2、學(xué)習(xí)3、4、5自然段： 小壁虎沒有尾巴認(rèn)為很難看，它都向誰去借尾巴了?快速讀讀3、4、5自然段

4、。(誰來說?) 誰能用先然后最后把這句話說完整。3、學(xué)習(xí)第3自然段： 教師導(dǎo)語：小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的呢?(投影出示小壁虎向小魚借尾巴的畫面)自己出聲讀讀第3自然段：邊讀邊用自己喜歡的符號劃出：小壁虎爬到什么地方?小壁虎看見小魚在干什么?小壁虎向小魚借尾巴時的對話。 學(xué)生邊說教師邊板書：搖 撥水 比較句子： 請聽老師朗讀下列句子，看哪一個句子讓你覺得小壁虎有禮貌：出示：A、小壁虎說：鯉魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎?B、小壁虎說：鯉魚，你把尾巴借給我。 請平時最有禮貌的同學(xué)來讀第一句。 男女賽讀第一句比比男生棒，還是女生棒。下面，我們進行現(xiàn)場借物，看哪位同學(xué)最有禮貌。師：老師這里有一枝鉛筆，誰

5、來跟我借鉛筆?生：老師，您把鉛筆借給我行嗎?師：說得好，真有禮貌!老師這枝鉛筆獎給你。下面請同學(xué)們四人一小組，互相借物，用上禮貌語您行嗎，比比誰最有禮貌。 教師指導(dǎo)朗讀這段：應(yīng)讀出小壁虎難過和小魚快活地在水里游的樣子。 分角色朗讀這段話?(小壁虎組讀小壁虎說的話 小魚組讀小魚的話。其他同學(xué)讀其余部分。) 小魚把尾巴借給小壁虎了嗎?為什么? 總結(jié)學(xué)法：你們是怎么讀懂這段的?電腦出示： 小壁虎爬到什么地方? 他看見誰在干什么? 借尾巴時的對話。 分角色有感情地朗讀。4、學(xué)習(xí)第4、5自然段： 學(xué)生以小組討論的方式共同學(xué)習(xí)。 請小組匯報學(xué)習(xí)過程。教師板書：甩 趕蠅子擺 掌握方向 提問：老黃牛的尾巴是干

6、什么用的?小燕子的尾巴是干什么用的? 請小組分角色朗讀課文：在學(xué)生朗讀的過程中教師給予指導(dǎo)。 哪一個小組愿意來展示你們的風(fēng)采?5、學(xué)習(xí)6、7自然段： 教師過渡語：小壁虎借不到尾巴，心里很難過。它爬呀爬，只好回來找媽媽，結(jié)果怎么樣了呢? 自己出聲讀讀這6、7兩段，你讀懂了什么?教師板書：長出 從哪兒知道的?讀一讀。 小壁虎長出一條新尾巴心情怎樣?如果你是小壁虎，想想應(yīng)該怎樣讀?自由讀、教師指導(dǎo)讀、指名讀。 小壁虎的尾巴有什么特點?教師板書：再生 保護6、分角色朗讀課文。四、讓學(xué)生戴頭飾分角色朗讀、表演全文出示投影字幕：小壁虎：沒有尾巴多難看呀!向誰去借一條尾巴呢?小壁虎：小魚姐姐，您把尾巴借給我

7、行嗎?小魚：不行啊，我要用尾巴撥水呢。小壁虎：黃牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎?老黃牛：不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。小壁虎：燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎?燕子：不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。小壁虎：媽媽，我的尾巴斷了，向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借，他們都不肯借給我。媽媽：傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看。小壁虎：我長出一條新尾巴啦!五、拓展延伸1、小壁虎、小魚、老黃牛、燕子的尾巴各有各的用處。還知道哪些動物尾巴的作用?(投影出示)交流課后收集的資料：學(xué)生自由說。2、投影出示老虎等動物尾巴的作用。六、交流成果，積累感悟讀了課文后，你比以前又多了哪些知識?七、分層作業(yè)，各顯神通(任選一道)1、把這個故事講給家人聽。2、與爸爸媽媽一起交流一些動物尾巴的作用。3、畫一幅小壁虎向其他動物借尾巴的圖，并注上他們的對