小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文《泉水》知識(shí)點(diǎn)、教案及教學(xué)反思

1、小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文?泉水?知識(shí)點(diǎn)、教案及教學(xué)反思 小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文?泉水?知識(shí)點(diǎn)原文： 丁冬，丁冬，是誰在山上彈琴？哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到 這陽光燦爛的世界。泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水。泉水說： “來吧，來吧！ 我的水很多很多，山上有一座天然水塔。 泉水流過山間的平地， 火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。 泉水說： “照吧， 照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。 泉水流到山坡的果園里，果樹大口大口地喝水。泉水說： “喝吧，喝吧！我的 水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。 泉水穿過靜靜的山谷，畫眉鳥在盡情地歌唱。泉水說： “唱吧，唱吧！我的琴

2、聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。 丁冬，丁冬，歡快的泉水彈著琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上遇到了好多 同伴。他們互相問候：你好！你好！他們互相約定：大海里見！大海里見！丁冬，丁冬字：坡、喝、飽、靜詞：石縫、燦爛、瓦罐、杜鵑、歌唱、清脆重點(diǎn)句子：1、泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水。泉水說：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。 2、泉水流過山間的平地， 火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。 泉水說： “照 吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。 喝吧，喝吧！3、泉水流到山坡的果園里，果樹大口大口地喝水。泉水說：我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。

3、 4、泉水穿過靜靜的山谷，畫眉鳥在盡情地歌唱。泉水說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。 主要內(nèi)容：?泉水?用擬人化的手法、兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海 一路經(jīng)過的地方及發(fā)生的故事。山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的 山谷四幅場(chǎng)景意境優(yōu)美，極富畫面感。語言清新明快，充滿詩情畫意。小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文?泉水?教案教學(xué)目的：1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí) 8 個(gè)字，會(huì)寫 3 個(gè)字。能正確流利地朗讀課文。2、過程與方法：隨文識(shí)字3、情感態(tài)度價(jià)值觀：熱愛祖國的語言文字，感受泉水的美。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)難點(diǎn)：缶字旁，在具體環(huán)境中理解字義。教學(xué)手段：多媒體課件生字卡片教學(xué)過

4、程：一、激趣引入，學(xué)習(xí)第一段的三個(gè)生字同學(xué)們，開學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，在這段時(shí)間里你們感受到大自然的變化了嗎？對(duì)于北方來說， 春天來得比擬晚， 進(jìn)入四月， 春天的腳步就越來越近了。 你們聽， 播放流水的聲音看畫面泉水從山上流下來 ，聽到了什么？看到了什么？出示課文第一段，自由讀，貼出生字：哦股縫1、讀準(zhǔn)字音2、用多種方法識(shí)記生字：“哦有什么好方法記住這個(gè)字嗎？這個(gè)詞表示明白了，在句子中該怎樣讀呢？個(gè)別讀。師生對(duì)讀。怎樣記住 “股 字？月字旁的字大多跟身體有關(guān)， “股 指的是大腿， 在這句話中指什么呢？讀一讀，用 “一股 說話。指導(dǎo)書寫。同學(xué)們和老師一起看看自己的手指縫，縫，就是物體間的空隙，誰還能用

5、這個(gè)字組詞？貼卡片：石縫。過渡語：泉水就是從巖石的裂縫或地下涌出地面的水，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第五課?泉水? 。齊讀課題。泉字大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，怎樣寫呢？教師范寫。二、初讀課文畫出生字1、教師范讀2、學(xué)生自由讀，對(duì)照屏幕畫出生字。3、檢查生字認(rèn)讀情況1讀音節(jié)，糾正字音。2把生字的音節(jié)去掉，找朋友。3齊讀生字三、隨文識(shí)字1、請(qǐng)大家借助小組內(nèi)的生字卡片，用多種方法記住字形，看哪個(gè)小組最會(huì)合2、小組匯報(bào)生字塔我們用三種方法記住了 “塔字，換一換加一加想象記字，指導(dǎo)書 寫?？纯磮D片，發(fā)現(xiàn)塔有什么特點(diǎn)了嗎？誰能用這個(gè)字組幾個(gè)詞？指導(dǎo)書寫。理 解“水塔 的意思， “天然水塔 指的是什么呢？請(qǐng)大家讀讀課文。泉水

6、從山上源源 不斷的流淌下來，整個(gè)樣子就象一座自然形成的水塔，可見，泉水真的是很多很 多。怎樣讀出泉水的多呢？指導(dǎo)讀文?！肮奕芏嗪芏?， 所以，山里的姐姐就提著瓦罐來打水了。 出示“瓦罐 的圖 片，怎樣記住罐字？罐是缶字旁，缶是什么意思呢？出示課件，知道缶是一種大 肚子小口的器皿。所以，帶有缶字旁的字大多跟器皿有關(guān)。泉水從山腰流向平地，他又看見了誰呢？指讀第三段。出示“杜鵑花 的圖片，由鵑字的鳥字邊，你想到了什么？出示 “杜鵑鳥的圖片。 可見，鵑字也是形聲字。師生對(duì)讀第三段。小組選擇自己喜歡的方式讀課文的 4、5 自然段，看看泉水又遇到了誰，說了 什么？讓我們來聽聽畫眉鳥的叫聲吧！ 播放課件

7、學(xué)習(xí)“脆字。在哪里見過這個(gè)字？ 還能用 “清脆說話嗎？四、穩(wěn)固練習(xí)1、這些字跑到別的地方，認(rèn)識(shí)嗎？游戲，點(diǎn)擊花朵，讀出句子或詞語。2、配樂讀全文。小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文?泉水?教學(xué)反思 在教學(xué)?泉水?一課中我將識(shí)字教學(xué)與兒童熟識(shí)的語言環(huán)境結(jié)合起來，充分 利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合，運(yùn)用形象直觀的教學(xué) 手段，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，力求到達(dá)的教學(xué)效果?，F(xiàn)將教學(xué)?泉水?一課時(shí)得 失反思如下：優(yōu)點(diǎn)：1、鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法，并提倡方法多樣化，我把識(shí)字的主動(dòng)權(quán) 交給學(xué)生，讓學(xué)生自己通過自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)等方法去嘗試識(shí)字。學(xué)生們利用 學(xué)過的加一加， 減一減， 換一換的方法， 給認(rèn)

8、識(shí)的熟字加偏旁、 去部件或換偏旁。 例如：在學(xué)習(xí) “杜字時(shí)，學(xué)生換成了 “月口“變成了 “肚、“吐。2、利用多媒體幫助學(xué)生識(shí)字。例如：學(xué)習(xí) “罐 和“鵑這兩個(gè)字時(shí)，我出示了 瓦罐的圖片和杜鵑的圖片，讓學(xué)生借助圖片形象直觀的識(shí)字。3、識(shí)字教學(xué)過程中注重了生字 “音、形、義 的結(jié)合。例如：教學(xué) “哦這個(gè)生 字時(shí)我除了讓學(xué)生說一說自己的識(shí)字方法外，還利用大屏幕出示課文中帶有此字 的句子，通過學(xué)生的屢次朗讀，使他們明白這個(gè)字是語氣詞，在課文中表示明白 了的意思。4、在識(shí)字教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了學(xué)生感興趣的各種游戲，如：開火車讀、找 朋友等為學(xué)生營造生動(dòng)活潑的識(shí)字環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)過程，穩(wěn)固識(shí)字效果。缺點(diǎn)：1、本節(jié)課中我的失誤就是沒有朗讀課文這個(gè)環(huán)節(jié)。低年級(jí)學(xué)生一節(jié)課精力集 中只有 20 分鐘的時(shí)間。我不應(yīng)該把識(shí)字、寫字集中的放在一節(jié)課中完成。這樣 學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果就會(huì)大打折扣。這是一篇很美的課文，不管是她的內(nèi)容，還是 文字，她都像一股清泉，涓涓地流淌著，沿路灑下一片片愛心。我應(yīng)該拿出 10 分鐘時(shí)間讓學(xué)生美美地朗讀課文，感受課文的語言美。2、在識(shí)字教學(xué)時(shí)我沒有注重字、詞、句朗讀的指導(dǎo)。教師應(yīng)在課堂中點(diǎn)點(diǎn)滴 滴地滲透朗讀方法和朗讀指導(dǎo)，使學(xué)