小學二年級語文《守株待兔》知識點、教案及教學反思

1、小學二年級語文?守株待兔?知識點、教案及教學反思【篇一】小學二年級語文?守株待兔?知識點字：扛、脖、噴、頓、鋤、撞 詞：勞動、干活、樹樁、笑柄、治理 重點句子1、宋國有一個農民，每天在田地里勞動。一年四季，早上天一亮就起床，扛 著鋤頭往田野走；黃昏太陽快落山了，又扛著鋤頭回家。他實在是很辛苦。2、有一天，這個農夫正在地里干活，突然一只野兔從草叢中竄出來。野兔見 到有人而受了驚嚇。它拼命地奔跑，不料一下子撞到農夫地頭的一截樹樁子上， 折斷脖子死了。3、他干一會兒就朝草叢里瞄一瞄、聽一聽，希望再有一只兔子竄出來撞在樹 樁上。就這樣，他心不在焉地干了一天活，該鋤的地也沒鋤完。直到天黑也沒見 到有兔子

2、出來，他很不甘心地回家了。4、第三天，農夫來到地邊，已完全無心鋤地。他把農具放在一邊，自己那么坐 在樹樁旁邊的田埂上，專門等待野兔子竄出來?？墒怯职装椎氐攘艘惶?。5、后來，農夫每天就這樣守在樹樁邊，希望再撿到兔子，然而他始終沒有再 得到。而農夫地里的野草卻越長越高，把他的莊稼都遮蓋掉了。農夫因此成了宋 國人議論的笑柄?！酒啃W二年級語文?守株待兔?教案教學目標：1、引導學生理解寓言故事的內容，并體會其中的道理，懂得凡事都應該積極 主動地去做，不能老想著意外的 ' 收獲。2、 本課要求會寫的字是：樁、株、滋，理解“樹樁躥“ 樂“滋滋 等詞語。3、指導朗讀好課文，要求學生能夠復述故事。

3、教學重點：理解寓言故事所揭示的寓意。教學難點：體會那個種田人的內心想法。教學過程：一、復習引入：上節(jié)課我們學習了?掩耳盜鈴?這那么寓言，同學們懂得了什 么道理？今天我們繼續(xù)來學習另一篇寓言，生讀題，師板書：守株待兔二、學習生字 “株、樁 指名讀 “株字，請生查字典， 說說這個字有幾個意思， 在課題里是什么意思？ 樹樁樹樁又是什么呢？這兩個字都與樹木有關， 所以用了木字旁來提示意思， 再看看它們的左邊，怎么讀？都是聲旁 ，所以這兩個字都是形聲字，很好記。三、自由讀課文，要求學生不懂的字詞查字典或者聯系上下文理解，想一想 課題是什么意思。四、揭題，感知大意。 指名說說課題是什么意思，誰守在樹樁旁等

4、？板書：種田人他為什么要 守在樹樁旁呢，請一個同學來說說這個故事主要講了什么。五、學習課文內容。1、大家聽了有什么想說的？讓生自由發(fā)言2、是什么事讓他有守著樹樁的想法的？一只兔子死在樹樁上板書他白撿了一只又肥又大的兔子板書3、有兔子撿當然好， 我也想撿啊，怎么傻？分析兔子死的原因， 抓住“倉皇躥“ 等重點詞來理解兔子死完全是個意外，偶然。 板書：意外4、分析種田人的心理。這個意外發(fā)生在種田人面前，他怎么樣？抓住“沒花一點力氣 “白撿樂“滋滋 等詞語體會他那種意外之喜。學習 “滋字。在“意外 后板書：收獲是你你會不快樂啊，那又從哪兒看出他傻？從他的想法來體會他 想不勞而獲的心理。出示段落指導朗讀

5、。5、他這樣想確實很傻，但更傻的還怎么做了？出示最后的段落，請生發(fā)表自 己的看法，抓住 “丟下 一詞，看能否用 “放下 來換，理解他的死心等待。齊讀這 一段。六、揭示寓意。1、所以，從上面的分析我們可以看出，這個種田人之所以做這么傻里傻氣的 事是有原因的，那就是他老想著 意外收獲生答 ，因為這樣可以不花力氣 啊，不用勞動啊。那我們應該怎么做才對？請生說?？偨Y寓意： 什么事都應該積極主動地去做， 不能老想著意外收獲。 補齊板書2、那你想怎么去勸勸這個種田人呢？七、復述課文。1、看動畫，想一想，等會兒怎么用自己的話來說說這個故事。 2、指名復述，點評，再請。布置回家講給家長聽。八、課外擴展。1、出

6、示古文原文，讓生自己比照課文看能否讀懂。2、師朗讀，略作指點，讓生跟讀。3、我們學的寓言根本都是在這些古代經典書籍當中， 有興趣可以自己找來看。 【篇三】小學二年級語文?守株待兔?教學反思?守株待兔?是一那么寓言故事。課文通過種田人因一次偶然的時機得到一只 撞死的兔子，他就放棄農活整天守著樹樁等待撞死的兔子的事，生動形象、深入 淺出地向學生介紹了 “想不勞而獲是不行的 這一比擬深奧的道理。教學?守株待兔? 這那么寓言故事時， 揭題伊始， 我首先引導學生解題： “守株 、 “待兔，讓學生讀文，理清文章的脈絡；然后讓學生自讀自悟，說說這那么寓言的 意思；接著出示設計的表格讓學生自己再次讀文，自己想，自己填；最后全班討 論歸納出寓意。這樣就克服了傳統(tǒng)教學繁瑣的分析和空洞的說教。學生掌握了學習寓言的方法。教學中我還努力地為學生架設生活與教材聯系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗，讓學