電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)可行性報告

1、高職教育電子商務(wù)專業(yè)資源庫建設(shè)項目可行性研究報告、總論（1） 可行性研究報告研究范圍和重點內(nèi)容可行性研究報告 研究范圍： 從項目建設(shè)背景及建設(shè)依據(jù)兩個方面闡述高等職業(yè)教育電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)的必要性； 從項目建設(shè)目標、 建設(shè)思路、 建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)步驟與進度、建設(shè)預(yù)期效果、建設(shè)保障、資金預(yù)算與安排等方面分析項目建設(shè)的可行性。可行性研究報告 重點內(nèi)容： 高等職業(yè)教育電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)的可行性、 可操作性和可推廣性； 同時分析項目建設(shè)在實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享、 帶動相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)資源開發(fā)、 推動專業(yè)教學(xué)改革、 提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量、 提升高職教育專業(yè)的社會服務(wù)能力、為教師教學(xué)

2、、學(xué)生和社會學(xué)習者自主學(xué)習、終身學(xué)習服務(wù)、助力企業(yè)低碳發(fā)展理念貫徹實施等方面的預(yù)期效果。（2） 可行性研究報告編制依據(jù)1. 國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）2. 教育部 財政部關(guān)于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃 加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見（教高 200614 號）3. 教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見（教高2006 16號）4. 關(guān)于開展高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫2010 年度項目申報工作的通知（教高司函 2010129 號）5. 國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要、 2006-2020 年國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略、國務(wù)院辦公廳關(guān)于加快電子商務(wù)發(fā)展若

3、干意見、電子商務(wù)發(fā)展“十一五”規(guī)劃、電子商務(wù)“十二五”規(guī)劃 （ 征求意見稿） 相關(guān)精神、各省市新近出臺的電子商務(wù)十二五發(fā)展規(guī)劃綱要等。（三）建設(shè)項目基本信息1 項目名稱：高等職業(yè)教育電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)資源庫2 項目主持單位：浙江經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院3 項目主持人：陳麗能 教授4 聯(lián)合建設(shè)院校：長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院昆明冶金高等專科學(xué)校海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣東科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院重慶工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院5 聯(lián)合建設(shè)行業(yè)企業(yè)：阿里巴巴（中國）教育技術(shù)有限公司浙江物產(chǎn)信息技術(shù)有限公司杭州拼圖網(wǎng)絡(luò)科技有限公司重慶人人

4、斑竹網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司湖南省怡清源茶業(yè)有限公司東華紡織集團有限公司 - 常州頂呱呱彩棉服飾有限公司黑龍江響水米業(yè)股份有限公司牡丹江德世盟生物科技有限公司昆明浩州集團有限公司云南省電子政務(wù)網(wǎng)絡(luò)管理中心濟南盈昂信息科技有限公司義烏市萬客投資管理有限公司中教暢享（北京）科技有限公司濟南盈昂信息科技有限公司6 其他聯(lián)合建設(shè)機構(gòu)：教育部高等學(xué)校高職高專工商管理類專業(yè)教指委電子商務(wù)與物流分委會高等教育出版社7 項目管理機構(gòu)高等職業(yè)教育電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項目組8 項目建設(shè)期限2011年3月2013年2月二、項目建設(shè)必要性分析（一）建設(shè)背景1. 電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，已成為國家重點支持產(chǎn)業(yè)近年來， 隨著

5、信息技術(shù)的進步和互聯(lián)網(wǎng)的普及， 我國電子商務(wù)持續(xù)快速發(fā)展， 在繁榮國內(nèi)市場、擴大居民消費、降低物流成本、提高流通效率等方面，電子商務(wù)發(fā)揮著日益重要的作用。基于自身低碳性、商務(wù)性、服務(wù)性、集成性、可擴展性、安全性和協(xié)調(diào)性特征，電子商務(wù)改變著商務(wù)活動的方式、人們的消費方式、企業(yè)的生產(chǎn)方式，已經(jīng)成為世界潮流和互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)瞄緊的一座金礦。 電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)成為我國發(fā)展最快的新興高科技產(chǎn)業(yè)之一， 又成為我國企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的重要手段之一。 資料顯示，2008年中國電子商務(wù)市場交易額達到萬億元， 2009年電子商務(wù)市場交易額達到萬億元，2010年中國電子商務(wù)市場交易額達到 4萬億。 據(jù)中國電子商務(wù)研究中心數(shù)據(jù)顯示，

6、 截止到2010年6月底，我國個人的數(shù)量已經(jīng)達到了1200萬家，而且增長速度迅猛。 預(yù)計到2010年年底網(wǎng)店數(shù)量將達到1300萬家。我國登記在冊的電子商務(wù)企業(yè)已達到1000多萬家，其中大中型企業(yè)就有10萬多家，2009年新增服務(wù)企業(yè)直接從業(yè)人員130萬，相當于我國2008年全國城鎮(zhèn)新增就業(yè)的%，由電子商務(wù)帶動的就業(yè)人數(shù)已超過1000萬人。電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展得到了國務(wù)院的高度重視和扶持。2005年國務(wù)院辦公廳發(fā)布關(guān)于加快電子商務(wù)發(fā)展的若干意見 ； 2006年國務(wù)院信息化辦公室發(fā)布關(guān)于加快電子商務(wù)發(fā)展工作任務(wù)分工的通知；2007年國家發(fā)改委、國務(wù)院信息化辦公室聯(lián)合發(fā)布電子商務(wù)發(fā)展“十一五”規(guī)劃、國

7、務(wù)院發(fā)布的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃中正式將高技術(shù)服務(wù)業(yè)列為八大重點發(fā)展的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)之一， 其中 “推進電子商務(wù)和電子政務(wù)發(fā)展” 是發(fā)展高技術(shù)服務(wù)業(yè)的重要內(nèi)容之一；2009年國家商務(wù)部發(fā)布了關(guān)于加快流通領(lǐng)域電子商務(wù)發(fā)展的意見 。國家持續(xù)的推動，充分表明了電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的重要性和發(fā)展緊迫性。2. 電子商務(wù)專業(yè)已成為我國高職院校布點量大的專業(yè)諸多資料表明， 電子商務(wù)即將迎來一個新的發(fā)展時期。 電子商務(wù)的發(fā)展需要大批專業(yè)人才，尤其是一線應(yīng)用型專業(yè)人才。據(jù)有關(guān)專家估計，未來5年我國僅國際電子商務(wù)人才缺口至少有100萬。電子商務(wù)的快速發(fā)展為高校電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)帶來契機。高職院校作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)

8、得搖籃， 肩負著為社會培養(yǎng)輸送急需的電子商務(wù)應(yīng)用人才的重要使命和擔當。 調(diào)查顯示， 電子商務(wù)人才就業(yè)方向主要可以分為兩類： 一類是企業(yè)就業(yè)； 另一類是自主創(chuàng)業(yè)。 越來越多的人直接加入基于電子商務(wù)的自主創(chuàng)業(yè) （以淘寶網(wǎng)為例，截至2010年4月底，淘寶網(wǎng)創(chuàng)造了106萬直接且充分自主創(chuàng)業(yè)型就業(yè)） 。據(jù)統(tǒng)計，到目前為止，全國經(jīng)教育部批準開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)的高職院校已有近653所，有約40萬電子商務(wù)專業(yè)在校學(xué)生。 電子商務(wù)專業(yè)已成為全國高職院校中布點量大、 受眾人數(shù)多的專業(yè)之一。3. 新時期教學(xué)資源建設(shè)要面向新的發(fā)展需求我國教育事業(yè)經(jīng)過規(guī)?；l(fā)展和基礎(chǔ)性建設(shè)， 已進入大眾化教育階段， 今后一個時期將更加

9、注重人才培養(yǎng)多樣化和教育質(zhì)量提高。 對于高等職業(yè)教育來講， 通過高職示范院校建設(shè)計劃的帶動，推動人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和手段的改革將會向縱深發(fā)展。高職教育面向人人、面向社會，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。根據(jù)新的人才培養(yǎng)目標，開展工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式改革， 必然要求教學(xué)資源建設(shè)要緊跟學(xué)習方式變革趨勢， 要滿足學(xué)習者自主學(xué)習需求， 要對接企業(yè)行業(yè)崗位工作項目與任務(wù)， 以增強高職教育對企業(yè)行業(yè)的吸引力與服務(wù)力。在此背景下， 建設(shè)體現(xiàn)高職電子商務(wù)專業(yè)特色， 具有滿足在校師生、 企業(yè)與社會其他人員自主學(xué)習與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求、 有效支持全國高職高專

10、院校電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)與課程教學(xué)改革、 有效服務(wù)企業(yè)電子商務(wù)人力資源開發(fā)與評價等諸多功能的、 代表國家水平的標志性、共享型、實用型高職教育電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)資源庫具有重要意義。（二）建設(shè)依據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2010 2020 年）指出： 職業(yè)教育要把提高質(zhì)量作為重點。 以服務(wù)為宗旨， 以就業(yè)為導(dǎo)向， 推進教育教學(xué)改革。 實行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式。 提高職業(yè)教育吸引力，調(diào)動行業(yè)企業(yè)的積極性。創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制。教育部、 財政部 關(guān)于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃 加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見（教高2006 14 號）指

11、出：“ 要創(chuàng)建共享型專業(yè)教學(xué)資源庫。對需求量大、 覆蓋面廣的專業(yè)， 中央財政安排經(jīng)費支持研制共享型專業(yè)教學(xué)資源庫， 主要內(nèi)容包括專業(yè)教學(xué)目標與標準、精品課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實驗實訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習評價等要素，以規(guī)范專業(yè)教學(xué)基本要求，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源；針對職業(yè)崗位要求，強化就業(yè)能力培養(yǎng)，為實施雙證書制度構(gòu)建專業(yè)認證體系； 開放教學(xué)資源環(huán)境，滿足學(xué)生自主學(xué)習需要，為高技能人才的培養(yǎng)和構(gòu)建終身學(xué)習體系搭建公共平臺 ”。教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見（教高2006 16 號）指出：“鼓勵地方和學(xué)校共同努力，形成國家、地方（省級）、學(xué)校三級重點專業(yè)建設(shè)體系， 推動專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。 發(fā)揮

12、行業(yè)企業(yè)和專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會的作用， 加強專業(yè)教學(xué)標準建設(shè)”， “要加大課程建設(shè)與改革的力度，增強學(xué)生的職業(yè)能力。課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心， 也是教學(xué)改革的重點和難點。 高等職業(yè)院校要積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標準，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容。 建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量 ；重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段， 不斷推進教學(xué)資源的共建共享，提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的使用效率， 擴大受益面 ；要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、

13、虛擬實驗”。教育部關(guān)于開展高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫2010年度項目申報工作的通知（教高司函 2010129 號）指出： “選擇數(shù)控技術(shù)、汽車檢測與維修、道路與橋梁工程技術(shù)等 與國家產(chǎn)業(yè)規(guī)劃及社會經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系緊密、布點量大的專業(yè)，建設(shè)代表國家水平、具有高等職業(yè)教育特色的標志性、共享型專業(yè)教學(xué)資源庫并推廣使用，帶動全國高職院校專業(yè)教學(xué)模式和教學(xué)方法改革，整體提升高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務(wù)能力” ，“專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項目由國家示范高職建設(shè)院校牽頭組建開發(fā)團隊，吸引行業(yè)企業(yè)參與， 整合社會資源， 在集成該專業(yè)全國優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)成果的基礎(chǔ)上， 采用整體頂層設(shè)計、先進技術(shù)支撐、開放式管理、網(wǎng)絡(luò)運

14、行的方式進行建設(shè)?！比?、項目建設(shè)可行性分析（一）建設(shè)目標通過建設(shè)“ 1 個模型、 4 個子庫、 3 大平臺”的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)資源庫，形成“ 3種特色”，實現(xiàn)“ 4 大功能”，具有系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、功能與成效協(xié)同性高特點的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)資源庫。 具體說， 將以創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)為目標， 依據(jù)教育部項目申報指南等系列文件要求， 依托網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標準和數(shù)據(jù)庫技術(shù)， 研發(fā)設(shè)計高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)資源庫系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能概念模型， 以此指導(dǎo)電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)資源庫系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能的開發(fā)與建設(shè)，建成由“職業(yè)崗位標準庫、綜合實踐項目庫、課程庫、素材庫、小商品網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)平臺、 大宗生產(chǎn)資料企業(yè)電子商務(wù)平臺與專業(yè)門戶

15、網(wǎng)站” 等 4 個子庫和3 大平臺系統(tǒng)構(gòu)成的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)資源庫。形成：（ 1）學(xué)、做、評“三式”構(gòu)建教學(xué)組合，以能力科學(xué)考評為主要教學(xué)動力機制；（ 2）虛、實、綜“三段”實現(xiàn)能力遞進，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合實踐項目為主要教學(xué)目標導(dǎo)向；（3）校、企、政“三方”共創(chuàng)教學(xué)條件，以政府經(jīng)費投入與政策支持為主要保障等三個方面特色。實現(xiàn)：（ 1）為中高職師生、 企業(yè)員工及其他社會學(xué)習者自主學(xué)習與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐提供便捷、 有效的自主學(xué)習與考評平臺；（ 2）為全國高職專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)質(zhì)量考評與綜合實踐項目開發(fā)、課程開發(fā)、實踐教學(xué)條件開發(fā)、專兼師資團隊建設(shè)、校企政合作體制機制構(gòu)建、國際優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源共享等提供引用

16、、借鑒、交流、研發(fā)的前瞻性、實用性平臺；（3）為企業(yè)崗位培訓(xùn)、人力資源開發(fā)與評價、電子商務(wù)工作流程優(yōu)化等提供服務(wù)平臺；（4）為電子商務(wù)國家職業(yè)標準與相關(guān)企業(yè)崗位標準制定、優(yōu)化提供參考依據(jù)。（二）建設(shè)思路基本建設(shè)路徑是： 基于國內(nèi)外現(xiàn)有電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)資源現(xiàn)狀調(diào)研與電子商務(wù)專業(yè)相關(guān)的四大類學(xué)員的自主學(xué)習需求調(diào)研，設(shè)計以科學(xué)、實用、便捷、直觀、有效的自主學(xué)習為目的的電子商務(wù)教學(xué)資源庫結(jié)構(gòu)與功能概念模型， 以此指導(dǎo)教學(xué)資源庫的內(nèi)涵開發(fā)與建設(shè)、 有效運行的管理與維護手段開發(fā)與建設(shè)、 教學(xué)資源庫功能與成效評價的信息采集與研發(fā)手段的建設(shè)，最終實現(xiàn)電子商務(wù)教學(xué)資源庫系統(tǒng)開發(fā)、建設(shè)、使用、管理、評價、更新與升

17、級的可持續(xù)。具體舉措是：1. 電子商務(wù)教學(xué)資源庫結(jié)構(gòu)、功能與成效系統(tǒng)概念模型的研發(fā)與設(shè)計分區(qū)域邀請國省兩級行業(yè)協(xié)會、國省兩級高職教育教學(xué)指導(dǎo)委員會、典型企業(yè)群，國省兩級龍頭骨干企業(yè)群、 分區(qū)域示范骨干院校及相關(guān)院校、 電子商務(wù)權(quán)威專家， 組建資源庫模型研發(fā)專門委員會， 通過對中小型企業(yè)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)歷程、 大中型企業(yè)電子商務(wù)相關(guān)崗位任職要求、 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與電子商務(wù)的發(fā)展趨勢的大量調(diào)研， 依據(jù)電子商務(wù)國家職業(yè)資格標準、 國際國內(nèi)相關(guān)行業(yè)與技術(shù)標準， 制定專業(yè)綜合實踐項目選擇指南、 教學(xué)指南與考評標準， 收集開發(fā)專業(yè)綜合實踐項目庫， 分解制定課程專項實踐項目選擇、 教學(xué)組織與考評標準，形成教學(xué)大綱；分別以

18、專業(yè)綜合實踐項目和課程專項實踐項目為導(dǎo)向，開發(fā)“做什么 - 為什么要做-怎么做 - 為什么要這么做- 怎么考評 - 為什么要這么考評”為邏輯順序的模塊自主學(xué)習內(nèi)容，形成課程庫；對應(yīng)開發(fā)配套：（ 1）視頻、音頻、動畫、圖片、案例等多樣化自主學(xué)習資源素材庫； （ 2）基于人力與基于網(wǎng)絡(luò)的兩類考核平臺；（ 3）虛擬與實戰(zhàn)兩種實踐教學(xué)平臺。實現(xiàn)四類學(xué)習者可差異化自主學(xué)習的電子商務(wù)專業(yè)資源庫模型。2. 教學(xué)資源庫開發(fā)與建設(shè)以電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)資源庫概念模型的整體設(shè)計為藍圖， 聯(lián)合全國華東、 華南、 華北、華中，西南、東北及西北地區(qū)的具有區(qū)域代表性的10所示范骨干高職為主的院校、14家典型企業(yè)共同組成資源庫

19、建設(shè)團隊。通過有效對接阿里巴巴（中國）網(wǎng)絡(luò)集團、義烏中國小商品城集團、 以大宗生產(chǎn)資料經(jīng)營為主的浙江物產(chǎn)集團等典型企業(yè)的工作任務(wù)與項目， 搭建集虛擬、 實戰(zhàn)于一體， 具有研發(fā)、 建設(shè)與考評功能的小商品網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)平臺、大宗生產(chǎn)資料企業(yè)電子商務(wù)平臺和綜合實踐項目庫（含項目指南） ；依據(jù)綜合實踐項目指南要求， 以教學(xué)活動設(shè)計為主線， 通過電子商務(wù)概論、 網(wǎng)絡(luò)營銷等10門電子商務(wù)專業(yè)核心課程建設(shè)，建成集課程教學(xué)大綱、教學(xué)活動設(shè)計、多媒體教學(xué)課件、自主學(xué)習網(wǎng)絡(luò)化課程、理實一體化教材、能力化評價項目庫、網(wǎng)絡(luò)化評價試題庫等為主要內(nèi)容，以音頻庫、視頻庫、案例庫、動畫庫、圖片庫為配套內(nèi)容，具有服務(wù)教師教學(xué)及滿足學(xué)

20、校師生、 企業(yè)員工、 社會不同學(xué)習者網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求、 企業(yè)培訓(xùn)課程開發(fā)等功能的高職教育電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)資源庫。3. 教學(xué)資源庫有效運行的管理與維護手段開發(fā)與建設(shè)分區(qū)域聘請國省兩級行業(yè)協(xié)會、國省兩級高職教育教學(xué)指導(dǎo)委員會、典型企業(yè)群，國省兩級龍頭骨干企業(yè)群、 示范骨干院校及相關(guān)院校、 電子商務(wù)專家咨詢委員會組建資源庫運用管理專門委員會、 資源庫維護更新專門委員會等組織。 依托上述三個委員會及國家高等職業(yè)教育資源中心網(wǎng)絡(luò)平臺， 在資源庫建設(shè)、 使用過程中， 整合全國不同區(qū)域、不同類型、 不同層次電子商務(wù)行會協(xié)會、 典型性電子商務(wù)骨干企業(yè)、 區(qū)域性國家示范骨干高職院校電子商務(wù)專業(yè)的技術(shù)資

21、源、人力資源、智力資源、教學(xué)資源，促使資源庫每年更新比例不低于10%，通過不斷完善資源庫網(wǎng)絡(luò)協(xié)同平臺的上傳、審核、使用、激勵等成套管理機制保障體系， 逐步將資源建設(shè)向全社會開放， 形成一個共享共建與邊建邊用相結(jié)合、通用性與個性化相結(jié)合、標準化與地方性相結(jié)合、先進性與實用性相結(jié)合、開放性與動態(tài)性相結(jié)合的實用型電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)資源庫。4. 教學(xué)資源庫功能與成效評價的信息采集與研發(fā)手段的建設(shè)分區(qū)域聘請國省兩級行業(yè)協(xié)會、國省兩級高職教育教學(xué)指導(dǎo)委員會、典型企業(yè)群，國省兩級龍頭骨干企業(yè)群、 示范骨干院校及相關(guān)院校、 電子商務(wù)專家咨詢委員會， 組建資源庫功用評價專門委員會。 通過該專門委員會的組織協(xié)調(diào)，

22、依據(jù)系統(tǒng)化、 科學(xué)化的技術(shù)路徑與論證手段，在對資源庫建設(shè)目標、建設(shè)內(nèi)容、功能發(fā)揮、使用反饋等方面評價與考核基礎(chǔ)上， 提出電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)資源庫的改進綱要或指導(dǎo)意見， 以利于資源庫的優(yōu)化更新與可持續(xù)發(fā)展， 更好發(fā)揮資源庫引領(lǐng)專業(yè)教學(xué)與課程改革， 滿足學(xué)校師生、 企 業(yè)員工與其他社會學(xué)習者自主學(xué)習、網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)、企業(yè)培訓(xùn)課程開發(fā)等方面的作用。（三）建設(shè)規(guī)劃本項目主要包括資源庫頂層設(shè)計、 資源庫建設(shè)、 資源庫運行與共享， 完成項目驗收、資源庫運用管理與維護更新、資源庫功用評價等階段。2011 年 4 月前，組建電子商務(wù)資源庫概念模型研發(fā)團隊，依據(jù)國家高職教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)相關(guān)文件精神， 結(jié)合企業(yè)電子

23、商務(wù)、 電子商務(wù)企業(yè)、 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)電子商務(wù)等真實工作項目與任務(wù)要求， 研發(fā)電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案、 綜合實踐項目指南、 職業(yè)崗位標準等電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)資源庫概念模型，指導(dǎo)電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)。2011 年 5 月至 2012 年 11 月，在資源庫頂層設(shè)計指導(dǎo)下，通過組建建設(shè)團隊、調(diào)研論證等路徑，明確資源庫用戶需求。在此基礎(chǔ)上，整合全國各大區(qū)域企業(yè)、行業(yè)、示范骨干高職院校等各方資源， 以電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案、 課程教學(xué)大綱、 綜合實踐項目指南為指導(dǎo)， 以教學(xué)活動設(shè)計及網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習為主線， 以十門電子商務(wù)專業(yè)核心課程建設(shè)為主體內(nèi)容，以音頻庫、視頻庫、案例庫、動畫庫、圖片庫為配套內(nèi)容，開展資源庫

24、建設(shè)。2012 年 12 月至 2013 年 2 月，依據(jù)國家教學(xué)資源庫相關(guān)文件精神，鏈接國家高等職業(yè)教育資源中心網(wǎng)絡(luò)平臺，促成資源庫運行與共享，完成資源庫建設(shè)項目驗收。2013 年 2 月以后，根據(jù)驗收情況及用戶反饋情況，繼續(xù)整合全國各大區(qū)域企業(yè)、行業(yè)、 示范骨干高職院校等各方資源， 按照共建共享、 邊建邊用的原則， 沿著資源庫 “設(shè)計建設(shè)運作管理評價更新” 的系統(tǒng)化運作路徑， 創(chuàng)建資源庫平臺運行管理和更新維護機制，確保教學(xué)資源持續(xù)更新滿足教學(xué)需求、自主學(xué)習需求及技術(shù)發(fā)展需求，促使資源庫每年更新比例不低于10%，確保資源庫的可持續(xù)發(fā)展。（四）建設(shè)內(nèi)容按照共建共享、 邊建邊用的原則， 依據(jù)企業(yè)

25、電子商務(wù)相關(guān)崗位工作任務(wù)與項目及要求， 確定高職教育電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案， 綜合實踐項目體系、 系統(tǒng)設(shè)計高職電子商務(wù)專業(yè)課程體系， 建設(shè)服務(wù)不同學(xué)習者自主學(xué)習、 引領(lǐng)高職電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)、 支持企業(yè)崗位培訓(xùn)及網(wǎng)絡(luò)營銷等電子商務(wù)相關(guān)崗位標準制定的數(shù)字化專業(yè)教學(xué)資源庫。至2013年 2 月，主要建設(shè)內(nèi)容如下：5. 職業(yè)崗位標準庫收集整理國家電子商務(wù)師職業(yè)標準、 典型企業(yè)電子商務(wù)崗位標準、 電子商務(wù)行業(yè)標準等。6. 綜合實踐項目庫在專業(yè)綜合實踐項目建設(shè)部分，在10 所項目參與學(xué)校中： （ 1） 每個學(xué)校制定專業(yè)綜合實踐項目選擇指南1 個，合計 10 個；（2）每個學(xué)校制定教學(xué)指南1 個，合計 1

26、0個；（ 3）建設(shè)考評標準1 個；（4）每所學(xué)校搜集開發(fā)專業(yè)綜合實踐項目5 個（每所學(xué)校班級人數(shù)按50 人計算， 10 人為一小組，分為 5 組），合計50 個；在課程專項綜合實踐項目建設(shè)部分，在由 10 所項目參與建設(shè)院校分別主持的 10 門核心課程建設(shè)中：（ 1）每個學(xué)校制定課程專項實踐項目選擇指南5 個，合計 50 個；（2）每個學(xué)校每學(xué)期制定課程專項實踐項目教學(xué)指南5個，合計 50個； （3） 每個學(xué)校每學(xué)期制定課程專項實踐項目考評標準5 個，合計 50 個；（4） 10 所項目參與建設(shè)院校每個學(xué)校制定課程專項實踐項目 25 個，合計 250 個。7. 課程庫建設(shè)完成電子商務(wù)專業(yè)10

27、門課程的課程大綱、教材、教學(xué)活動設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)課程等，并配有相應(yīng)的多媒體課件、試題庫、測評體系。8. 教學(xué)資源素材庫（ 1）案例庫：建設(shè)50 個原創(chuàng)案例，編寫案例500 個。（ 2）視頻庫：建設(shè)50 個原創(chuàng)視頻，其他視頻200 個。（ 3）動畫庫：建設(shè)500 個動畫。（ 4）圖形庫：收集編輯5000 幅多種格式圖形。案例庫、視頻庫、動畫庫、圖形庫與課程密切相關(guān)，可以靈活組合到課程中。9. 大宗生產(chǎn)資料電子商務(wù)實踐平臺全國各地，一個班和一個學(xué)校全方面的企業(yè)大宗生產(chǎn)資料的電子商務(wù)實踐訓(xùn)練，開發(fā)一個類似于浙江物產(chǎn)金屬、能源等大宗生產(chǎn)資料電子商務(wù)平臺的虛擬實踐平臺。能夠提供不同院校的學(xué)生進行企業(yè)電子商務(wù)的

28、模擬實訓(xùn)。10. 網(wǎng)上小商品創(chuàng)業(yè)平臺以“做中學(xué)”的理念為指導(dǎo)、義烏中國小商品城集團為依托，通過系統(tǒng)化課程綜合實踐項目的訓(xùn)練，為全國各地的一個班或一個學(xué)校提供全方面的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，開發(fā)一個類似于淘寶的實戰(zhàn)型實踐平臺，企業(yè)提供貨源及物流支持，以便不同地區(qū)的學(xué)生在真實的電子商務(wù)環(huán)境下進行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)訓(xùn)練。11. 門戶網(wǎng)站平臺建設(shè)一個具有集成信息資源的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)門戶網(wǎng)站。主要功能有電子商務(wù)專業(yè)網(wǎng)站的資源管理、行業(yè)信息發(fā)布、交流等功能，為本專業(yè)搭建全國性的電子商務(wù)教學(xué)與就業(yè)信息平臺。電子商務(wù)教學(xué)資源庫邏輯結(jié)構(gòu)如下圖所示:（五）建設(shè)步驟高職教育電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)資源庫主要包括：架構(gòu)組織體系，形成人力、財力

29、、物質(zhì)資源集聚方案、調(diào)研論證、 研發(fā)建設(shè)與運作管理方案制作與論證、建設(shè)與運作管理方案實施與優(yōu)化等幾個主要步驟。1. 架構(gòu)組織體系，制定人力、財力、物質(zhì)資源集聚方案聘請中國互聯(lián)網(wǎng)頂級專家倪光南院士和阿里巴巴集團副總裁、 電子商務(wù)頂級專家梁春曉先生為首席顧問，組成行業(yè)內(nèi)頂尖的項目首席顧問團，在首席顧問團以下分區(qū)域邀請國省兩級行業(yè)協(xié)會、國省兩級高職教育教學(xué)指導(dǎo)委員會、典型企業(yè)群，國省兩級龍頭骨干企業(yè)群、示范骨干院校及相關(guān)院校組成項目開發(fā)團隊；組建行業(yè)、企業(yè)、高校、聯(lián)合國教科文組織職教中心專家組成的項目建設(shè)指導(dǎo)小組。 按資源庫建設(shè)分工， 組建由資源庫模型研發(fā)專門委員會、資源庫建設(shè)工程專門委員會、資源庫

30、運用管理專門委員會、資源庫維護更新專門委員會、 資源庫功用評價專門委員會等組成的專業(yè)教學(xué)資源庫系統(tǒng)運作組織體系。2. 調(diào)研論證選取具有廣泛代表性、 能體現(xiàn)區(qū)域電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)特點的樣本 （電子商務(wù)行業(yè)、 企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生）進行人才培養(yǎng)調(diào)研，在2010 年 12 月前在項目組內(nèi)完成試調(diào)查，并 2011年 4 月前， 項目組將在全國范圍內(nèi)進行了電子商務(wù)人才培養(yǎng)調(diào)研。 調(diào)研對象包括100 所左右高職院校和100 家左右電子商務(wù)高技術(shù)服務(wù)企業(yè)， 400 家左右以應(yīng)用電子商務(wù)的傳統(tǒng)企業(yè)， 2000個左右電子商務(wù)專業(yè)相關(guān)崗位， 3000名左右電子商務(wù)學(xué)生。 在20 個左右省市自治區(qū)，采用紙面、網(wǎng)絡(luò)問卷，個別訪

31、談、人才網(wǎng)崗位收集分析方式進行調(diào)研。從而正確描述電子商務(wù)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀， 找出存在的問題并提出解決問題的思路。 為高職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)及電子商務(wù)專業(yè)資源庫建設(shè)提供全面的依據(jù)。3. 研發(fā)建設(shè)與運作管理方案制作與論證在充分調(diào)研論證的基礎(chǔ)上， 依據(jù)資源庫概念模型、 功能定位、 建設(shè)要點、 核心任務(wù)、建設(shè)步驟等內(nèi)容，研發(fā)制作資源庫建設(shè)與運作管理方案，并依托相關(guān)資源庫研發(fā)團隊、建設(shè)團隊、功用評價團隊，為資源庫建設(shè)與運作管理方案提供科學(xué)論證。4. 建設(shè)與運作管理方案實施與優(yōu)化依據(jù)資源庫整體設(shè)計及建設(shè)要點，進行資源庫概念模型、電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案、綜合實踐項目指南、 課程教學(xué)大綱、 教學(xué)活動設(shè)計、建設(shè)與

32、運作管理方案等指導(dǎo)類綱要研發(fā)，指導(dǎo)資源庫具體內(nèi)容建設(shè)。在指導(dǎo)類綱要的引領(lǐng)下，通過職業(yè)崗位標準庫、綜合實踐項目庫、課程庫、素材庫、網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)平臺、大宗生產(chǎn)資料電子商務(wù)實踐平臺、專業(yè)門戶網(wǎng)站平臺等具體建設(shè)， 使頂層設(shè)計理念與資源庫建設(shè)相互融合并落到實處。 通過鏈接國家高等職業(yè)教育資源中心網(wǎng)絡(luò)平臺， 依托計算機信息技術(shù)與數(shù)據(jù)庫技術(shù)， 使資源庫試運營。 在資源庫試運營一段時間后， 通過資源庫功用評價團隊的教學(xué)資源庫功能與成效評價的信息采集與研發(fā)建設(shè)，動態(tài)優(yōu)化資源庫，促使資源庫可持續(xù)發(fā)展。（六）建設(shè)基礎(chǔ)與條件1項目主持院校特色鮮明，電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)積淀深厚項目主持院校浙江經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院是首批國家骨干高職

33、建設(shè)單位。 依托上級主管單位強大的流通行業(yè)背景優(yōu)勢、 校企合作的體制機制優(yōu)勢及地處電子商務(wù)之都杭州的地域優(yōu)勢， 學(xué)校與全國流通行業(yè)龍頭骨干企業(yè)浙江物產(chǎn)集團、 電子商務(wù)龍頭骨干企業(yè)阿里巴巴中國網(wǎng)絡(luò)集團、 電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)集團中國義烏小商品城等建立了以體制機制為紐帶的全方位產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系。 已建成學(xué)校、省政府、杭州市政府、浙江物產(chǎn)集團、阿里巴巴集團合作共建的網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)園一個。 省政府每年支持 200 萬元建設(shè)。 學(xué)校與區(qū)域龍頭骨干企業(yè)合作共建課程開發(fā)小組與27 個專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會已研發(fā)186 門主干課程實施綱要； 所建兼職師資庫擁有336名國內(nèi)知名企業(yè)家和技術(shù)業(yè)務(wù)骨干； 所建 7大類實訓(xùn)基地 63

34、 個實訓(xùn)室可有效利用實踐教學(xué)培訓(xùn)設(shè)施億余元；校企合作實施的系統(tǒng)化綜合實踐教學(xué)改革與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合實踐項目已立項 246項， 立項經(jīng)費達639萬元。 學(xué)校畢業(yè)綜合實踐模式與評價方法已在浙江省高職院校全面推廣。 學(xué)校有國家精品課程9 門， 省級精品課程 12 門，省級教學(xué)成果一等獎1 項。近年來，學(xué)校被評為全國高職院校就業(yè)質(zhì)量 50 強”、“全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體”。學(xué)校是聯(lián)合國教科文組織國際職教中心在中國的四個聯(lián)系中心之一。依托這一優(yōu)勢， 學(xué)校多次參與聯(lián)合國職教政策框架多邊磋商， 并承辦了多次國際職教論壇和高級別學(xué)校與澳大利亞格林菲斯大學(xué)合作主持的國際前沿職教研項目獲聯(lián)合國教科文究項目

35、 “面向可持續(xù)發(fā)展的中國高等職業(yè)教育課程改革行動研究”組織專項資金資助，吸納國內(nèi)十余所知名和示范高職院校參加，涉及45 門課程， 30 多個專業(yè)， 80 多名老師參加，項目研究成果經(jīng)聯(lián)合國教科文組織評審專家評審，順利結(jié)項。 其研究成果受到國際職教界頂級專家的一致好評， 并在聯(lián)合國教科文組織網(wǎng)站及簡報上報道， 推廣到亞太領(lǐng)域發(fā)展中國家； 學(xué)校的課程改革與實訓(xùn)基地建設(shè)得到了國際職教頂級專家的指導(dǎo)。 物流類專業(yè)的 “港口倉儲自動化實訓(xùn)裝備” 引進了法國物流研究所的設(shè)計方案； 學(xué)校自主研發(fā)的 “汽車物流機械動力系統(tǒng)故障診斷網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與考核成套裝備” 經(jīng)過聯(lián)合國教科文組織國際職教中心ICT 專家的認證，

36、認為達到國際先進水平， 已在 30 多家院校推廣使用。學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)于 2001 年設(shè)立，為浙江省首批開設(shè)的電子商務(wù)高職專業(yè)之一，2009年被浙江省列為特色建設(shè)專業(yè)，省財政實訓(xùn)支持專業(yè)， 2010年被列為國家骨干高職建設(shè)專業(yè)， 共計投入建設(shè)資金873 萬。 專業(yè)緊緊依托浙江物產(chǎn)集團、 阿里巴巴中國網(wǎng)絡(luò)集團、義烏小商品城等行業(yè)引領(lǐng)性企業(yè)，借助“電子商務(wù)之都”杭州的地域優(yōu)勢，以滿足制造業(yè)、高技術(shù)服務(wù)業(yè)、物流業(yè)等對高素養(yǎng)高技能的網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)站運營、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品銷售及自主創(chuàng)業(yè)等電子商務(wù)人才的需求為目標， 實施職業(yè)崗位任務(wù)與項目驅(qū)動的系統(tǒng)化綜合實踐教學(xué)模式。 借助物產(chǎn)集團投入1 億元進行電子商務(wù)建設(shè)背景，

37、與物產(chǎn)化工、金屬、汽車等6 大電子商務(wù)平臺、 300余家經(jīng)銷網(wǎng)點進行了校企共建合作；與阿里巴巴中國網(wǎng)絡(luò)集團簽定戰(zhàn)略合作協(xié)議，進行“教學(xué)研發(fā)、教學(xué)培養(yǎng)、師資互動、設(shè)施共建、人才輸送”的全方位校企合作；將觸角伸向新農(nóng)村建設(shè)，為嵊州等地方農(nóng)村合作社合作提供電子商務(wù)的人才培養(yǎng)于技術(shù)支持服務(wù)。 形成網(wǎng)上交易、 網(wǎng)下配送的自主創(chuàng)業(yè)模式。 學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)與物流類專業(yè)、 信息類專業(yè)形成互動互補的格局。 共同構(gòu)成了為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的框架。師資團隊中有國務(wù)院特殊津貼獲得者 1人、教授 5 個，企業(yè)兼職教師17 個。建有國家精品課程2 門、浙江省精品課程1 門、校級優(yōu)質(zhì)課程4 門。近 3 年就業(yè)率

38、平均達到99%，專業(yè)對口就業(yè)率70%。畢業(yè)生雙證書率達到100%，國家電子商務(wù)師（三級）通過率達82%，就業(yè)質(zhì)量逐年提高。2. 項目開發(fā)團隊實力雄厚項目開發(fā)團隊由國家示范骨干高職院校、行業(yè)引領(lǐng)性企業(yè)、電子商務(wù)行業(yè)協(xié)會及教育部高職高專工商管理教學(xué)指導(dǎo)委員會電子商務(wù)與物流分委會等共同組成，項目開發(fā)團隊實力雄厚。（1） “行、企、校”合作，參與單位區(qū)域分布面廣，便于應(yīng)用與推廣電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)團隊參與單位共25個，其中職業(yè)院校10所，合作企業(yè) 15個。聯(lián)合不同類型行業(yè)引領(lǐng)性企業(yè)、電子商務(wù)行業(yè)協(xié)會以及教育部高職高專工商管理教學(xué)指導(dǎo)委員會電子商務(wù)與物流分委會參與建設(shè)，校企行相結(jié)合，充分體現(xiàn)工學(xué)結(jié)

39、合、校企合作的建設(shè)思路，保障了資源建設(shè)的順利進行。參與單位覆蓋全國華北、華東、華中、華南、西南、西北六區(qū)，涵蓋了制造業(yè)、物流業(yè)、高技術(shù)服務(wù)業(yè)、信息IT產(chǎn)業(yè)等多種企業(yè)類型，有利于資源的應(yīng)用和推廣。（ 2）電子商務(wù)行業(yè)龍頭企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)與資深網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)專家指導(dǎo)，確保項目的水準聘請中國工程院院士倪光南與阿里巴巴集團副總裁梁春曉為項目開發(fā)團隊首席顧問。倪光南現(xiàn)任理事長、中國軟件聯(lián)盟副理事長、計算所研究員，以及南昌市信息化領(lǐng)導(dǎo)小組專家顧問、顧問， 對全國高職院校及主持學(xué)校長期進行網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)方面的指導(dǎo)。梁春曉現(xiàn)任阿里巴巴集團高級研究員、副總裁，中國信息經(jīng)濟學(xué)會電子商務(wù)專委會副主任，中國電子學(xué)會電子商務(wù)及電子

40、簽名專委會委員，國家發(fā)改委、商務(wù)部等部委電子商務(wù)專家，電子商務(wù)世界雜志編委，長期專注于電子商務(wù)、信息化和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟領(lǐng)域。倪光南院士與梁春曉副總裁擔任團隊首席顧問，有利于正確把握專業(yè)建設(shè)培養(yǎng)目標，構(gòu)建以職業(yè)崗位任務(wù)為起點的課程體系，引領(lǐng)電子商務(wù)職業(yè)教育方向（ 3）項目主持人具有豐富的企業(yè)工作、職教改革與領(lǐng)導(dǎo)管理經(jīng)驗項目主持人陳麗能教授現(xiàn)任浙江經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長, 浙江師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師， 兼任聯(lián)合國教科文組織國際職教中國聯(lián)系中心主任、 中國物流與采購聯(lián)合會常務(wù)理事、 開源軟件全國高校推進聯(lián)盟副主席、 浙江省物流與采購協(xié)會副會長、 浙江省高校實踐教學(xué)研究會副會長、 浙江省高等職業(yè)技術(shù)教育研究會副理

41、事長、 全國高職高專工商管理類教指委實踐分委會主任、浙江省高職高專工商管理類教指委主任， 具有項目建設(shè)的國際視野、資源整合與組織管理豐富經(jīng)驗和能力。（ 4）參與項目建設(shè)的企業(yè)具有強烈的校企合作意識和豐碩校企合作成果團隊精心選擇與項目建設(shè)參與高職院校有長期合作關(guān)系并取得較大成效的行業(yè)引領(lǐng)性企業(yè)參與建設(shè)，如世界500強企業(yè)浙江物產(chǎn)集團、阿里巴巴、義烏中國小商品城、東華紡織集團、 濟南盈昂信息科技有限公司、 昆明浩州集團、 湖南競網(wǎng)科技有限公司等，實施名校、名企合作戰(zhàn)略，保證教學(xué)資源的科學(xué)性、先進性與實用性。（ 5）參與項目建設(shè)的學(xué)校以國家示范、骨干高職院校和省示范院校為主體項目團隊由首批國家骨干高

42、職建設(shè)院校浙江經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭， 6所國家示范校、 2所骨干校、 1所省級示范校參與，強強聯(lián)手建設(shè)資源庫，有利于在原有基礎(chǔ)上深化示范校建設(shè)成果。 通過多年示范、 骨干建設(shè)， 各院校在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)方面積累了大量的寶貴經(jīng)驗與“軟”、 “硬”資源，特別是示范及骨干建設(shè)院校在課程建設(shè)方面做了大量基礎(chǔ)工作，運用ICT技術(shù)等技術(shù)，豐富教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)形態(tài)，形成電子商務(wù)專業(yè)助教和助學(xué)資源平臺，參與院校多門電子商務(wù)專業(yè)的課程在不同年度被評為國家精品課程，為教學(xué)資源庫的建設(shè)提供有力的保障和支持。（ 6）教學(xué)名師、骨干教師、企業(yè)精英攜手合作，具有承建項目的人才優(yōu)勢開發(fā)團隊由全國電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)

43、名師與骨干教師組成。 骨干教師中， 副教授以上15人，省級以上教學(xué)名師2人，省級以上專業(yè)帶頭人2人。在核心開發(fā)團隊負責人中，教師雙師素質(zhì)比例、 高級職稱比例均為100%， 有企業(yè)經(jīng)歷教師比例為100%。 企業(yè)參與單位（人）比例近50%，開發(fā)團隊具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和較強的課程開發(fā)能力，是資源建設(shè)質(zhì)量與持續(xù)更新的保障。四、預(yù)期建設(shè)成果分析通過建成先進、實用、開放、通用、標準化的高職教育電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)資源庫，達到以下預(yù)期效果：（一）有效引領(lǐng)高職教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)依托資源庫模型研發(fā)專門委員會，以“項目”為導(dǎo)向的頂層設(shè)計理念，科學(xué)的構(gòu)建“職業(yè)崗位標準庫、綜合實踐項目庫、課程庫、素材庫、網(wǎng)上小商品創(chuàng)

44、業(yè)平臺、企業(yè)大宗生產(chǎn)資料電子商務(wù)平臺與專業(yè)門戶網(wǎng)站平臺” 的電子商務(wù)專業(yè)資源庫概念模型， 建設(shè)過程充分體現(xiàn)了國家高職教育專業(yè)資源庫的要求。 通過本資源庫建設(shè)， 可以為其他專業(yè)資源庫建設(shè)提供范式借鑒。（二）有效服務(wù)在校師生、企業(yè)與社會人員自主學(xué)習通過資源庫的職業(yè)崗位標準庫、綜合實踐項目庫、課程庫、素材庫、網(wǎng)上小商品創(chuàng)業(yè)平臺、企業(yè)大宗生產(chǎn)資料電子商務(wù)平臺與專業(yè)門戶網(wǎng)站平臺等“ 4 子庫， 3 平臺”建 設(shè)，并通過資源庫自主學(xué)習平臺的便捷性、有效性、人性化設(shè)計，體現(xiàn)學(xué)習方式變革，為中高職師生、 企業(yè)員工及其他社會學(xué)習者自主學(xué)習與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐提供電子商務(wù)崗位技能與知識、 資源檢索、 就業(yè)與創(chuàng)業(yè)等方面提

45、供開放互動式的自主學(xué)習支持， 從而有效 提升自主學(xué)習者創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與就業(yè)競爭力。（三）有效支持高職高專電子商務(wù)專業(yè)課程與教學(xué)改革通過資源庫設(shè)計論證、建設(shè)運行、評價優(yōu)化等系統(tǒng)運作，實現(xiàn)資源庫的資源共享、動態(tài)優(yōu)化與可持續(xù)發(fā)展， 為全國 653個高職電子商務(wù)專業(yè)在專業(yè)標準制定、 綜合實踐項目體系開發(fā)、課程體系建設(shè)、實訓(xùn)條件及師資配套、教學(xué)方法提升、教學(xué)實施機制保障等方面提供較為全面的系統(tǒng)化指導(dǎo)資源， 從而有效降低其在調(diào)研、 考察等方面的資金投入， 規(guī)范專業(yè)建設(shè)與課程教學(xué)內(nèi)容， 提升課程實施效果、 縮小不同高職院校人才培養(yǎng)水平差距，從而整體提高全國電子商務(wù)專業(yè)職業(yè)教育水平。（四）有效給力企業(yè)人力資源開

46、發(fā)評價與崗位標準建設(shè)通過校行企合作共建體制機制保障， 有效對接企業(yè)崗位工作流程優(yōu)化需求與人力資源開發(fā)與評價需求， 為企業(yè)制定電子商務(wù)崗位標準、 開發(fā)崗位培訓(xùn)課程、 電子商務(wù)知識庫建設(shè)等方面提供職業(yè)標準、崗位標準、政策法規(guī)、業(yè)務(wù)相關(guān)音視頻素材的資源檢索、在線指導(dǎo)、 改革依據(jù)， 從而有效促進企業(yè)電子商務(wù)崗位設(shè)置、 人力資源建設(shè)、 員工培訓(xùn)、業(yè)務(wù)流程規(guī)范等方面快速發(fā)展。通過電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)資源庫，將覆蓋全國653所開設(shè)電子商務(wù)及相關(guān)專業(yè)院校、惠及30萬在校學(xué)生、1000萬電子商務(wù)從業(yè)人員，并為企業(yè)管理、 行業(yè)發(fā)展和職業(yè)培訓(xùn)服務(wù)，實現(xiàn)國標性建設(shè)項目的教育目標、經(jīng)濟目標及社會目標。五、項目建設(shè)措施保障有

47、力（一）組織保障聘請中國互聯(lián)網(wǎng)頂級專家倪光南院士和阿里巴巴集團副總裁、 電子商務(wù)頂級專家梁春曉先生為首席顧問，組成行業(yè)內(nèi)頂尖的項目首席顧問團，在首席顧問團以下分區(qū)域邀請國省兩級行業(yè)協(xié)會、國省兩級高職教育教學(xué)指導(dǎo)委員會、典型企業(yè)群，國省兩級龍頭骨干企業(yè)群、示范骨干院校及相關(guān)院校組成項目開發(fā)團隊；組建行業(yè)、企業(yè)、高校、聯(lián)合國教科文組織職教中心專家組成的項目建設(shè)指導(dǎo)小組 , 按資源庫建設(shè)進度與分工需求， 組建由資源庫模型研發(fā)專門委員會、 資源庫建設(shè)工程專門委員會、 資源庫運用管理專門委員會、 資源庫維護更新專門委員會、 資源庫功用評價專門委員會等組成的專業(yè)教學(xué)資源庫系統(tǒng)運作組織體系。（二）制度保障1

48、制定了高等職業(yè)教育電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項目管理辦法和高等職業(yè)教育電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項目專項資金管理辦法 。2建立資源庫核心內(nèi)容建設(shè)技術(shù)規(guī)范，統(tǒng)一建設(shè)標準。3 建立階段性目標工作制度和分階段量化驗收考核制度， 按照項目進度，分階段、分層次如期保質(zhì)完成階段性目標；注重階段目標、監(jiān)測指標、績效考核的可操作性。4項目管理按照資源建設(shè)階段、資源推廣應(yīng)用階段和資源完善更新階段三個階段進行科學(xué)化管理。成立專門的工作機構(gòu)，明確相關(guān)職責，明確工作流程，實行?統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分項管理。5項目管理實行進度報告和公布制度，建立科學(xué)的跟蹤評價監(jiān)控和責任追究制，實現(xiàn)監(jiān)控有規(guī)范，考核有標準。按照有關(guān)要求，確定建設(shè)項

49、目責任人，分解建設(shè)任務(wù)，明確建設(shè)進度和技術(shù)標準和質(zhì)量要求，簽訂目標責任書 ，明確建設(shè)目標和任務(wù)，明確監(jiān)測指標和要求；下達任務(wù)通知單和分項建設(shè)任務(wù)通知單 ；及時填寫工作日志和分項建設(shè)進度報告單 。6項目分階段驗收考核主要從資源素材的數(shù)量、資源內(nèi)容的質(zhì)量、資源運用的技術(shù)和資源形式的創(chuàng)新等方面進行量化考核。 項目目標按百分制計分考核， 各分項指標以工作輕重難易程度確定分值?？己顺煽兣c項目建設(shè)經(jīng)費的撥付相掛鉤。7建立了資源庫建設(shè)網(wǎng)絡(luò)協(xié)同平臺，可以實現(xiàn)分處不同區(qū)域的各個子項目團隊及成員實現(xiàn)資源共享、協(xié)同辦公、協(xié)同建設(shè)和交流互動等。8制訂后續(xù)建設(shè)規(guī)劃，明確后確建設(shè)團隊組成、運行機制和推廣應(yīng)用策略，保證資源

50、庫持續(xù)更新，提高服務(wù)職業(yè)教育和行業(yè)企業(yè)的能力。9注重知識產(chǎn)權(quán)保護，在實施過程中所產(chǎn)生的重要成果和知識產(chǎn)權(quán)，按照申報指南的要求，進行成果登記，成果所有權(quán)歸國家，參與單位和參與人享有署名權(quán)，項目驗收后的持續(xù)更新部分知識產(chǎn)權(quán)歸參與單位和參與人所有。（四）資金保障在資源庫建設(shè)資金管理方面，堅持“總體籌劃、分段實施；單獨核算、績效考評；分項管理、保證重點”的原則，實行“統(tǒng)一規(guī)劃、單獨核算、專款專用”的管理辦法，成立項目建設(shè)專項資金管理領(lǐng)導(dǎo)小組， 統(tǒng)籌安排使用專項資金， 對各項目的實施、 資金投向及年度資金統(tǒng)籌安排， 并對項目實行全過程管理。 建立資源庫建設(shè)專項資金管理責任制， 由各子項目負責人對建設(shè)資金

51、實行全程負責， 定期向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報項目實施進展和資金使用情況，確保資金不被截留、擠占和挪用。六、項目建設(shè)資金預(yù)算合理在舁 廳P資金用途資金來源合計100 %申請中央財政50 %地方財政投入25 %自籌/行業(yè)企業(yè)投入25%金額（萬 元）比例 （%金額（萬 元）比例 （%金額（萬元）比例 （為金額（萬元）比例 （為小計80010040010040010016001001論證 調(diào)研問卷1055555805數(shù)據(jù)分析與才跆3015152專家 咨詢咨詢1055555805論證3015153企業(yè) 案例大宗物資電子商務(wù)案例20251025102540025旅游行業(yè)電子商務(wù)案例301515服裝行業(yè)電子商務(wù)案例301515電器行業(yè)電子商務(wù)案例402020農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)案例402020小商品行業(yè)電子商務(wù)案例402020電子商務(wù)概論1747商品信息采集與處理1747電子商務(wù)法規(guī)1747商品實務(wù)1747網(wǎng)絡(luò)營銷17