21狐假虎威教案

1、21狐假虎威教案童鋪小學(xué) 姜美娟教學(xué)目標(biāo)1、能正確流利地朗讀課文，會(huì)復(fù)述課文。2、理解課文內(nèi)容，懂得 “狐假虎威”的意思。3、讓學(xué)生懂得生活中有些人就像狐貍那樣，借助別人的力量嚇唬人，其實(shí)他們自己根本就沒什么真正的本事。教學(xué)重難點(diǎn)1、理解課文內(nèi)容，懂得 “狐假虎威”的意思。2、讓學(xué)生懂得生活中有些人就像狐貍那樣，借助別人的力量嚇唬人，其實(shí)他們自己根本就沒什么真正的本事。教學(xué)過程一、課題導(dǎo)入1 .導(dǎo)入2 .板書“狐” “虎”二、自讀課文1、由示詞語，朗讀詞語2、根據(jù)上面的詞語說句完整的話，將課題補(bǔ)充完整。3、理解“假”的意思。4、由示：一只狐貍 逮住了。理解：竄有感情的朗讀這句話。三、精讀課文，

2、理解內(nèi)容1、細(xì)讀第二至第六自然段，找出狐貍和老虎的對(duì)話。 讀第一次對(duì)話，理解反問句的意思。（讀出狐貍的語氣）（ 2）讀第二，第三次對(duì)話。指名讀，說說你讀懂了什么 ?討論交流。分角色朗讀。2、學(xué)習(xí) 7， 8 兩段，分別找出描寫老虎，狐貍，百獸的詞。（ 1）說說你讀懂了什么？（ 2）百獸真正怕誰？（ 3）學(xué)生交流后教師總結(jié)，引出下段。3、出示最后一段，解釋這就是“狐假虎威“。理解“狐假虎威“的寓意。四、指導(dǎo)書寫1 、學(xué)生臨寫“狐”“虎”。2、交流評(píng)議。五 . 課外延伸 : 讀完了故事, 你想對(duì)狐貍和 老 虎說點(diǎn)什么?假如下次它們?cè)傧嘤? 老虎還會(huì)上當(dāng)嗎 ?（ 說一說 , 寫一寫 ）狐假虎威 反思狐

3、假虎威是一篇成語故事，講的是一只狐貍借助老虎 的威風(fēng)嚇跑森林中百獸的經(jīng)過。說明了實(shí)際生活中有些人就 像狐貍那樣，借助別人的力量嚇唬人，其實(shí)他們自己根本就 沒有什么本事，也啟發(fā)我們看問題要看實(shí)質(zhì)，不能被表面現(xiàn) 象蒙住了自己的視線。課文對(duì)于狐貍和老虎的情態(tài)描寫，形 象生動(dòng)，十分逼真。教學(xué)當(dāng)中注重對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，“狐假虎威”這個(gè)詞的講解充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，通過讀、導(dǎo)、演、評(píng)，很 好調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，在講讀課文的時(shí)候，充分利用 朗讀，使學(xué)生加深對(duì)課文的理解， 懂得“狐假虎威”的意思。 在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生借助課文里的插圖看 圖說話，實(shí)質(zhì)是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生聽、說、讀、寫的一個(gè)語文學(xué) 習(xí)過程。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，由于課文的語言非常生動(dòng)形象，適合學(xué) 生朗讀和表演。所以在教學(xué)中著力發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注 重體現(xiàn)以“趣”引路的語文課堂，以分角色朗讀、配合動(dòng)作 讀、合作表演等手段來激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，努力讓課 堂洋溢情趣、生趣，并充滿活力。首先，我在設(shè)計(jì)教案時(shí)比 較注重體現(xiàn)以下的教學(xué)理念：以閱讀為本位的語文課堂實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)中，我試圖 讓學(xué)生自由地充分地對(duì)課文重要語句進(jìn)行多種形式的閱讀， 通過讀來