習作《我喜歡的小動物》說課稿(共4頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上習作我喜歡的小動物說課稿 圖們市石峴第一小學 王雪一、說教材： 三年級學生有了一定的作文基礎，但是個別學生還是怕上作文課，怕寫作文。常常是瞪著題目，咬著筆頭，苦思冥想，也不知道寫什么。為什么會這樣呢？我認為：是因為學生沒有留心觀察周圍的事物，沒有積累生活素材，缺少組織語言的能力，心有千言卻難下筆。 針對這些現(xiàn)狀，我以這次的作文訓練我喜歡的小動物為例，我想試著用八個字來指導學生作文：“觀察、積累、模仿、創(chuàng)新”。根據(jù)教材的編寫特點以及學生的認知水平，我為本次作文訓練課設計的導學目標是： 知識與技能：選擇自己喜歡的一個小動物，可以寫它的外形、生

2、活習性等特點。 過程與方法：按一定的順序寫并運用恰當?shù)男揶o手法。 情感態(tài)度與價值觀：要寫出對小動物的喜愛之情。 本次作文訓練的教學重難點是： 引導學生進一步深入領悟寫動物的方法，通過實例把特點寫具體。 二、說教法 根據(jù)本節(jié)課的目標和內(nèi)容，將采用觀察法和創(chuàng)設情景法，引導學生觀察、討論、交流，讓學生在愉快的氛圍中進行寫作，激發(fā)學生的寫作興趣。 三、說學法： 為了使學生更好地完成本節(jié)課的任務，我將采用交流法和觀察思考法，為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環(huán)境，形成學生質疑問難，主動交流、自主學習的局面，從而提高學生的口

3、語表達能力。 四、說導學過程 指導習作是作文教學中的重頭戲，讓我來詳細說說習作指導的教學過程吧： 第一步：猜謎激趣，練說動物 首先我將通過開展“我說你猜”的游戲，讓同學們層層遞進說出所猜動物的特點，請同學舉手搶答。這個游戲不只是激起學生興趣，更重要的是讓學生明白介紹動物要抓住特點。 游戲后我問學生：“你們喜歡什么動物？”我想，問題如此容易，學生一定能積極響應。接著我又接著發(fā)問：“為什么喜歡它？”“能不能說說動物的外形，讓大家來猜一猜呢？”，這樣我將在不知不覺中把課堂的主體讓給學生，而我只是一個點撥者，一步一步引著學生開拓思路，指點他們抓住特點說

4、外形、說習性、說交往故事。 第二步：合作互動，探討交流 有了上一環(huán)節(jié)的鋪墊，我指導學生進行討論、交流：寫好動物應該抓住哪些方面的特點？ 第三步：廣開思路，創(chuàng)新寫法 引導學生觀察、積累，從而能在這一基礎上進行創(chuàng)作。為了減輕學生壓力，以事例情境引導，拓展畫面，書面的句段。第四步：指導寫作方法。 五、說板書設計 本節(jié)習作指導課的板書以介紹動物和指導學生抓住動物特點進行寫作的方法為板書內(nèi)容：  板書： 可愛的動物 外形 ：整體到局部、從頭到尾 生活習性：吃、住、行、玩、睡眠 趣事  抓住特