學會拒絕教學設(shè)計新部編版

1、教師學科教案20 -20學年度第一學期任教學科:任教年級:任教老師:xx市實驗學校第三課第三框題學會拒絕教學設(shè)計六盤水市第八中學 王學兵1 .課程標準要求：1 .能夠分辨是非善惡，學會在比較復雜的社會生活中做出正確的 選擇。2 .發(fā)展獨立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行 為習慣。2 .教學對象分析：初中生渴望獨立，但由于他們的生活經(jīng)驗少，辨別是非的能力還 有待提高，再加上他們好奇心強、又容易沖動的特點，所以容易被誘 惑或憑一時沖動而犯錯誤，甚至做出違法的事情。因此讓學生明白拒 絕的重要性以及如何運用拒絕的方法顯得十分重要。3 .教材分析：本節(jié)教學內(nèi)容是第三課第三框內(nèi)容。本框題在第

2、一框認識生活中 存在哪些“雷區(qū)”和第二框認清這些雷區(qū)危害的基礎(chǔ)上，引導學生面 對一些誘惑時要學會拒絕。本框分為兩部分：第一部分拒絕引誘，第二部分拒絕有技 巧。第一部分主要引導學生感悟生活中兩種不會拒絕而陷入“雷區(qū)”的情形，即：出于好奇而陷入“雷區(qū)”；面對朋友的“盛情”出于面 子而陷入“雷區(qū)”。在此基礎(chǔ)上引導學生明白掌握拒絕技巧的重要性， 那么我們可以運用哪些拒絕的方法呢？進而過渡至第二部分內(nèi)容。第二部分是整個框題的重點內(nèi)容，可以分為三個教學環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：讓學生掌握常用的拒絕方法；第二環(huán)節(jié)：學生將這些方法運用在實踐 中；第三環(huán)節(jié)：情感啟發(fā)。4 .教學目標：（一）知識與技能：了解并學會運用拒絕的

3、方法（二）過程與方法：綜合運用運用研究型學習法、 小組合作學習 法、情景教學法。（三）情感態(tài)度價值觀：1 .明白拒絕既是我們個人的權(quán)利，學會拒絕能夠為我們個人的成 長鋪路。2 .拒絕也是我們每一個中國公民的義務，拒絕那些企圖破壞我國 國家主權(quán)和領(lǐng)土完整的無理要求， 樹立公民意識，為實現(xiàn)中華民族偉 大復興的中國夢貢獻力所能及的力量。5 .教學重難點：重點：如何引導學生在現(xiàn)實生活中學會運用拒絕的方法七.教學過程：教師：上課學生：行禮老師：古語云“有朋自遠方來，不亦說乎”，首先讓我們以熱烈 的掌聲歡迎各位老師的到來！學生：掌聲教師：自主、自信、合作、探究，在師生的共同努力下，我們相 信我們的每堂課都

4、將是這樣的高效課堂。首先，我們一起關(guān)注生活，欣賞兩幅圖片。（教師利用多媒體播放圖片）學生：蓮花教師：沒錯，這是我國十大名花之一 “蓮花”非常漂亮。同學們知道蓮花一般生長在什么環(huán)境中嗎？學生：池塘的淤泥中。教師：在我國北宋時期的著名文學家周敦頤曾經(jīng)在其代表作 愛 蓮說中這樣稱贊蓮花。“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，將蓮花比 喻為花中之君子。教師（過渡）：那么，蓮花是如何做到出淤泥而不染的呢？這又 給我青少年怎樣的啟示？讓我們帶著這樣的兩個問題一起來看課外 探究小組所做的探究活動。教師：利用多媒體播放課外探究小組的探究視頻。視頻內(nèi)容：場景1： 4位同學面對鏡頭自我介紹：大家好我們是六盤水市第 八中

5、學揚帆科學調(diào)查團，今天我們來到了六盤水市鳳池園，下面就讓 我們一起通過科學實驗揭開蓮花自潔之謎吧！鏡頭切換：同學們在取得公園管理人員同意之后取來了荷葉場景2:現(xiàn)在我們?nèi)砹艘黄扇~、一張白紙、還有一瓶膠水， 下面我們將把同樣的膠水分別滴在荷葉和白紙上面，請大家觀察會發(fā)生什么現(xiàn)象？（組長做介紹，其它3位同學分別向鏡頭展示荷葉、白 紙、膠水）場景3:將膠水滴在荷葉上面（現(xiàn)象：膠水滑落）；將膠水滴在紙上（現(xiàn)象：膠水粘在紙上）；教師：大家看到了什么現(xiàn)象？學生：回答自己看到的現(xiàn)象。教師：當膠水滴在荷葉上面時，遭到了荷葉的“拒絕”，正是這 種果斷的“拒絕”是它免受了像膠水這樣的外來污染物的破壞，能夠“出淤

6、泥而不染”健康成長。而白紙不具有這樣的能力，最終使得自 己受到了侵害。教師：那么，這給我青少年健康成長帶來什么樣的啟示呢？學生回答：我們應該學會拒絕教師：沒錯，在日常生活中，青少年面臨著各種不良誘惑，這些不良誘惑就像膠水一樣總是想附著在我們身上，進而侵蝕我們。青少年要想健康成長必須懂得拒絕的重要性，學會拒絕，敢于拒絕。教師過渡：面對不良誘惑時，我們確實應該拒絕，但是在日常生活中往往會有這樣的一種現(xiàn)象：我們明明知道“雷區(qū)”很危險但是卻 因為種種原因，在該說“不”的時候說了 “是”最終使自己陷入了雷 區(qū)。這些原因主要是什么呢？接下來我們一起走入今天的“情景劇場”，從小麗深深尋找明知是“雷區(qū)”而陷入

7、“雷區(qū)”的原因?！扒榫皠觥睘槭虑芭暮玫囊曨l，內(nèi)容如下：旁白：下午放學后小麗和幾位同學一起走在回家的路上，當路過一個網(wǎng)吧時，發(fā)生了其中一位同學說：噢！網(wǎng)吧，我們打游戲去吧 。其他幾位同學附和道：走走走，打游戲去，閑著也是無聊。說著大家拉著小麗往網(wǎng)吧走去。其中一位同學說：打幾把游戲吧！小麗：我還有事情！幾位同學不停的邀請小麗小麗：我還要回家寫作業(yè)呢！其中一位同學說：作業(yè)什么的不用寫，老師又不兇。打游戲多好 玩！小麗心想：網(wǎng)吧這些地方是雷區(qū)，不能去。其中一位同學說：你就說我們是不是朋友，面子也不給嗎？小麗心想：同學的邀請拒絕了恐怕不太好！聽說網(wǎng)吧的游戲挺好 玩的，就當滿足自己的好奇心吧！情景結(jié)束！

8、教師：通過剛才的情景同學們找到明知是“雷區(qū)”而陷入“雷區(qū)” 的原因的原因了嗎？學生：出于好奇心！并且講哥們義氣！教師：非常好，感謝這位同學的發(fā)言！在剛才的情境中有這樣的一個畫面（教師播放小麗心理活動的截 圖小麗心想：同學的邀請拒絕了恐怕不太好！聽說網(wǎng)吧的游戲挺好玩 的，就當滿足自己的好奇心吧！）教師：從情境中的這個畫面可以看出，首先是出于好奇心，另一方面小麗在該說“不”時卻說了 “是”不會拒絕別人。教師（過渡）：其實，拒絕是一種權(quán)利，就像生存權(quán)利一樣，任何人都不能非法剝奪。但是我們在拒絕時是否也要有技巧，懂得拒絕 的藝術(shù)呢？下面就讓我們走入下一個情景， 看看小倩拒絕的方法是否 可?。繛槭裁?？情

9、景視頻：旁白：午飯之后，小倩正在教室仔細寫作業(yè)，這時候好朋友小雨 走過來。小雨說：“小倩，你剛吃了飯就來看書了??！ ”小倩看了一眼小雨，不屑的說：“我才不去，你就知道玩，你成績這么差了，還不抓緊時間學習?！迸园祝盒∮陚牡淖唛_！教師：小倩拒絕的方法是否可取？為什么？學生：不可取，她傷害了小雨同學的自尊心！教師：從情境中可以看出小倩沒有掌握拒絕的恰當方法， 傷害了 小雨同學的自尊心！這啟示我們：拒絕別人是應該懂得拒絕的藝術(shù)， 恰當?shù)倪\用拒絕的方法。教師（過渡）：那么拒絕的方法有哪些呢？請同學們一起閱讀教材36頁“友情鏈接”的內(nèi)容，通過自主學習了解常用的拒絕方法。學生：學生自主學習閱讀教材相關(guān)內(nèi)容

10、（時間 5分鐘）。教師：時間到了，同學們通過自主學習了解到拒絕的第一種方法 是什么?學生：謝絕法！教師：多媒體播放第一種拒絕的方法：謝絕法教師：這種拒絕的方法通常是怎么表述的呢？學生：教師：在拒絕的時候還說了 “謝謝”，這做到拒絕有禮有節(jié)。教師：第二種拒絕的方法是？學生：教師小結(jié)：通過剛才的自主學習和我們的師生互動， 我們了解到 了拒絕的常用方法，在中世紀有一位著名的詩人說過這樣一句話 “有 知識的人不實踐，等于一只蜜蜂不釀蜜?！苯處煟和瑢W們愿意做勤勞釀蜜的小蜜蜂還是懶惰的小蜜蜂呢？學生：勤勞的小蜜蜂！教師：我們都愿意做勤勞釀蜜的小蜜蜂，那么剛才我們已經(jīng)自主 學習了拒絕的方法，下面就讓我們一同

11、走進本次課的實踐營地開展合 作實踐。讓我們一起了解一下要求：以學習小組為單位：1,每組選擇實踐營地的一項內(nèi)容；2 .將內(nèi)容編成對話；3 .小組成員分角色開展情景模擬；4 .各組展示！教師：下面請大家以小組為單位進行準備（時間8分鐘），然后各 組進行展示學生：小組進行準備教師：對各小組進行輔導時間到教師：下面哪個小組為大家進行展示？學生：舉手上臺展示教師：教師適時進行點評，例如學生選擇第一項內(nèi)容涉及到學生 考試作弊的問題，此時教師點評如下：感謝本小組同學的精彩展示，考試作弊是一種不誠信的行為，我 們必須果斷的拒絕，我們要做誠信的青少年。教師（過渡）：同學們！我們學會拒絕不能只是為了個人。情感啟發(fā)

12、：為維護我們家庭的和睦，大家應該學會拒絕去做那些 傷害家庭關(guān)系的事，我們所在的班級有班集體的整體利益， 我們應該 為了維護班集體利益而拒絕做有損班級形象的事，我們的學校是一個 大家庭，我們要為學校的利益學會拒絕。同時我們也是中華兒女，是 中國特色社會主義事業(yè)的未來建設(shè)者和接班人， 我們應該為維護國家 和民族的整體利益學會拒絕，這樣一來不僅我們自己可以健康的成 長，同時我們偉大民族復興的中國夢才能順利的實現(xiàn)。教師：本次課的內(nèi)容到此結(jié)束！謝謝大家！板書設(shè)計：學會拒絕1 .學會拒絕有利于青少年健康成長2 .明知是“雷區(qū)”而陷入“雷區(qū)”的原因：(1)好奇心的驅(qū)使(2)在該說“不”時說了 “是”(不善于拒絕)(2)實踐營地教學反思：本節(jié)課的關(guān)鍵是讓學生在了解拒絕方法的基礎(chǔ)上，懂得在日常生活中如何恰當?shù)倪\用這些方法即拒絕了別人，保護自己， 同時也不傷害別人的自尊心。拒絕的生活場景在中學生的日常生活中時常發(fā)生， 如何恰當?shù)耐?掘這些情景為教學所用，成為影響本次課成敗的關(guān)鍵因素?；诖耍?本節(jié)課我主要運用情景探究的方法，在課前將死板的文字情景用視頻 活化，這不僅可以吸引學生，提高學生參與學習的積極性，同時也可