人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊找規(guī)律教案(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上找規(guī)律教學(xué)目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)：使學(xué)生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動中發(fā)現(xiàn)事物中簡單的排列規(guī)律。（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析能力和邏輯思維的能力，提高合作交流的意識。（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣，以及發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)規(guī)律美的意識。教學(xué)重點： 理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。教學(xué)難點：能夠表達(dá)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會運用規(guī)律解決一些簡單的問題。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入，游戲中感知規(guī)律  1.師：上課之前，老師為小朋友們準(zhǔn)備了獎品，老師要把它獎勵給這節(jié)課善于思考、認(rèn)真聽講、積極發(fā)言的小朋友，你們有信心得到嗎？（有），哇！老師的盒子

2、里有好多紅色和黃色的小花，師先出示三朵小花（兩紅一黃）誰愿意猜一猜第四朵小花是什么顏色的？（指名說）有不同意見的嗎？看來小朋友們的意見不太一致，我們一起來看看誰猜的對（出示第四朵紅花）恭喜猜對的小朋友，沒有猜對的小朋友也不要灰心，下面還有機會。那第五朵花會是什么顏色的？誰來猜？（指2-3名學(xué)生說不同答案）這一次誰又猜對了呢？（出示第五朵紅色的花）下一朵又是什么顏色呢？（指名猜）究竟是紅色還是黃色的呢？這一回我們來看看誰猜的對，（出示第6朵黃色的花）小朋友們已經(jīng)猜出來了兩朵紅色一朵黃色，兩朵紅色一朵黃色，如果老師讓你猜接下來兩朵花，你能猜得對嗎？誰來挑戰(zhàn)一下？（指名說）同意嗎？我們一起看（出示兩

3、朵紅色的花）老師真佩服你們，猜的越來越準(zhǔn)確。那最后一朵，誰來猜？都想說，那好吧你們一起說。（出示最后一朵黃色）。師及時肯定，給自己一個掌聲。2.師把花串粘到黑板上，師：這些花排列的漂亮嗎？那么這節(jié)課表現(xiàn)好的孩子下課以后老師把花獎勵給他，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們猜的越來越正確它們的排列一定有什么規(guī)律，里面隱藏著什么小秘密呢，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)：找規(guī)律（板書：找規(guī)律）二、探索新知1.教學(xué)例1.展示情境圖師：這是小朋友們準(zhǔn)備舉行聯(lián)歡會，這幅圖上你看到了什么？（指名說：彩花、彩旗、燈籠、跳舞的小朋友）師：請你們仔細(xì)觀察這幅圖，圖中哪些事物是有規(guī)律的，他們又是按什么規(guī)律排列的？（小組討論，互相交流發(fā)現(xiàn)，師巡

4、場指導(dǎo)）。（1）出示彩旗放大圖，彩旗排列的漂不漂亮？那我們先來看看彩旗有什么規(guī)律，大家誰能說一說？（指名說，是按照黃色、紅色、這樣的規(guī)律排列的。）師引導(dǎo)全體重復(fù)規(guī)律，師總結(jié)：一黃一紅，又是一黃一紅，又是一黃一紅，又是一黃一紅，也就是它們是一黃一紅為一組。（板書：一組）那么我們發(fā)現(xiàn)彩旗的規(guī)律的就是這樣一黃一紅為一組不斷重復(fù)排列的，（板書：重復(fù)）按照這樣一黃一紅為一組不斷重復(fù)排列的這個規(guī)律，最后這個方框里的小旗是什么顏色呢？（指名說黃色）問：你什么怎么知道？引導(dǎo)學(xué)生再說一遍規(guī)律。（2）引導(dǎo)繼續(xù)觀察彩花的規(guī)律，誰來說說彩花的規(guī)律？它又是按照什么為一組重復(fù)出現(xiàn)的？同桌之間互相交流，（指1-2名說 ：按

5、紅色、藍(lán)色、的規(guī)律）師引導(dǎo)說出以什么為一組重復(fù)出現(xiàn)，師：那按照這樣紅色藍(lán)色一組一組重復(fù)排列的規(guī)律下一個是什么顏色的？（生回答，顯示下一個顏色）。（3）那么我們剛才找到了彩旗、彩花的規(guī)律都2個為一組的，下面燈籠的規(guī)律還是2個為一組排列的嗎？它是什么規(guī)律呢？同桌之間互相交流，接下來下一個燈籠又會是什么顏色呢？請同桌之間互相交流一下，然后我請一位小朋友能兩個問題連起來說一說。（指1-2名說紅色、藍(lán)色、的規(guī)律，下一個是藍(lán)色）你們也是這么想的嗎？你們真棒！一下子就看出了規(guī)律。師鼓掌。（4）出示主題圖，探索小朋友規(guī)律。師：剛才大家的火眼晶晶找到了這么多規(guī)律，現(xiàn)在圖中還隱藏著神秘的規(guī)律，大家能找到嗎？小組討

6、論交流，師提示在小朋友身上找找，（指名說小朋友的排列如果是按照男生開頭規(guī)律就是男女、男女、的規(guī)律。如果是按照女生開頭規(guī)律就是女男、女男、的規(guī)律。）對于不同的答案，師給予肯定。師：有的說一男一女為一組，有的說一女一男為一組，究竟怎么回事？現(xiàn)在請同學(xué)介紹一下？（多媒體出示）師：這些小朋友圍成圓圈，先看男同學(xué)，就是一男一女為一組。從女同學(xué)開始看，就是一女一男為一組。師：現(xiàn)在我們把小朋友站成一排 ，請大家再來看一看現(xiàn)在是什么樣的規(guī)律，引導(dǎo)說以什么為“一組”后面應(yīng)該是男孩還是女孩？（指名說按男女、男女、的規(guī)律，后面應(yīng)該是女孩），師出示答案。我們班的小朋友太聰明了。師小結(jié)：從這幅圖里面我們找到了彩旗、彩花

7、、彩燈籠以及小朋這么多友的規(guī)律，這樣有規(guī)律的排列漂亮嗎？那小朋友們想不想去參加美麗的聯(lián)歡會呢？2 練習(xí)探索師：聯(lián)歡會馬上就要開始了，小朋友們想不想去參加呢？（想）瞧！聯(lián)歡會里面還有魔術(shù)表演呢，小朋友們快坐好，魔術(shù)表演馬上開始了，1、2、3 變！出示第一幅，請學(xué)生觀察說規(guī)律，嘗試填后面。出示練習(xí)圖，問號這里藏著的是什么？（指名說）同意的請舉手，大家都同意，那誰來說說你是按什么規(guī)律找到的？（指名說：一個心兩個笑臉為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律）過渡：看完了魔術(shù)表演，下面到了我們小朋友的節(jié)目了（出示：我是小小設(shè)計師）3 練習(xí)鞏固練習(xí)1.找一找，擺一擺  師：請小朋友先自己觀察一下，找一找規(guī)律，然后拿

8、出自己的學(xué)具進行擺一擺，想一想接下來該怎么擺。（生各自擺）師：我請一位小朋友到黑板上擺一擺，學(xué)生擺完，師生共同交流規(guī)律。師引導(dǎo)：既可以按照圖形的規(guī)律擺，也可以按扎顏色規(guī)律擺。練習(xí)2 ，畫一畫，填一填師：老師知道小朋友們有一雙靈巧的小手，不僅能擺一擺，而且會畫一畫，下面請你拿出練習(xí)本，在練習(xí)本上畫一畫，填一填。生畫，師巡場指導(dǎo)。選代表進行展示作品，請該生說說自己是什么想的。師引導(dǎo)提示。及時肯定。三、欣賞生活中的規(guī)律美1、 聯(lián)系生活找規(guī)律。在我們生活當(dāng)中也有好多東西是按規(guī)律排列的，你能說說嗎？生1：我身上的衣服的花紋是有規(guī)律的。生2：我家地板上的瓷磚是有規(guī)律的。生3：馬路上的斑馬線也有規(guī)律的。2.師出示生活中規(guī)律美的圖片，共同欣賞。小朋們都積極的在找生活中的規(guī)律，我覺得不錯，這些積極思考的同學(xué)該受到表揚連續(xù)拍掌表揚三次師：哎，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才老師拍的掌聲有沒有規(guī)律？生：學(xué)生學(xué)著老師的掌聲拍下去。師：那聲音呢？有沒有規(guī)律？你想來嘗試一下嗎？ 四、全課總結(jié)，談?wù)勈斋@師：這節(jié)課你學(xué)會了什么？還有疑問嗎？我們發(fā)現(xiàn)圖形的排列有規(guī)律，建筑物的設(shè)計有規(guī)律，聲音有規(guī)律，動作也有規(guī)律，規(guī)律真是無處不在。有了規(guī)律我們的生活才變得更美好，小朋友們，只要你們多觀察、多動腦，相信你們