三年級(jí)語文上冊(cè) 第4單元 12 總也倒不了的老屋課件3 新人教版-新人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文課件

1、12.總也倒不了的老屋總也倒不了的老屋作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 慈琪，慈琪，19921992年年4 4月生。中山大學(xué)歷史系博士在讀。月生。中山大學(xué)歷史系博士在讀。20112011年廣東省年廣東省“感動(dòng)南粵校園感動(dòng)南粵校園”大學(xué)生年度人物，大學(xué)生年度人物，20122012年中山大學(xué)大學(xué)生年度人物。年中山大學(xué)大學(xué)生年度人物。 20082008年加入浙江省作家協(xié)會(huì)，年加入浙江省作家協(xié)會(huì)，20152015年加入中國(guó)作家年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。至今，童話、詩(shī)歌、散文、小說等各種體裁都有協(xié)會(huì)。至今，童話、詩(shī)歌、散文、小說等各種體裁都有嘗試。嘗試。 出版有童話詩(shī)集出版有童話詩(shī)集夢(mèng)游的孩子夢(mèng)游的孩子，長(zhǎng)篇幻想小說，長(zhǎng)篇幻

2、想小說謊言史詩(shī)謊言史詩(shī)，長(zhǎng)篇系列童話，長(zhǎng)篇系列童話謝小盟之漫畫世界謝小盟之漫畫世界和和謝小盟之青霧城堡謝小盟之青霧城堡，短篇童話集，短篇童話集收割一群狼收割一群狼等。等。四備蜘餓暴壁準(zhǔn)洞墻zhbb ozhnbidngqi ng四撞 飽漂蛛曬b opi ozhu ngzhsh i暴暴風(fēng)雨風(fēng)雨 往前往前湊湊 喵喵喵喵孵孵蛋蛋 嘰嘰嘰嘰 好好餓餓 偶爾偶爾 讀課文，想一想讀課文，想一想 分別有哪些小動(dòng)物來尋求老屋幫忙？分別有哪些小動(dòng)物來尋求老屋幫忙？ 老屋為什么倒不了？老屋為什么倒不了？ 你覺得老屋接下來還會(huì)發(fā)生什么故事？你覺得老屋接下來還會(huì)發(fā)生什么故事？背景介紹背景介紹 老屋已經(jīng)活了一百多歲了。它

3、的窗戶變成老屋已經(jīng)活了一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒人住了。了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒人住了。 “ “好了，我到了倒下的時(shí)候了！好了，我到了倒下的時(shí)候了！”它自言它自言自語著，準(zhǔn)備往旁邊倒去。自語著，準(zhǔn)備往旁邊倒去。 （老屋的預(yù)告）（老屋的預(yù)告） 預(yù)告是對(duì)未發(fā)生的事物進(jìn)行一個(gè)預(yù)先的判斷。它預(yù)告是對(duì)未發(fā)生的事物進(jìn)行一個(gè)預(yù)先的判斷。它可以是對(duì)未來確定發(fā)生事物的告知，也可以是對(duì)可以是對(duì)未來確定發(fā)生事物的告知，也可以是對(duì)未來不確定發(fā)生事物的判斷。未來不確定發(fā)生事物的判斷。知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接那么，老屋倒下了嗎？那么，老屋倒下了嗎？第一次第一次 “等等，老屋！等等，老

4、屋！”一個(gè)小小的聲音在它門前響起，一個(gè)小小的聲音在它門前響起，“再過一個(gè)晚上，行嗎？今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到再過一個(gè)晚上，行嗎？今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個(gè)安心睡覺的地方。一個(gè)安心睡覺的地方?！?老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊：老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦，是哦，是小貓??！好吧，我就再站一個(gè)晚上。小貓??！好吧，我就再站一個(gè)晚上。”預(yù)測(cè)：接下來會(huì)怎樣？預(yù)測(cè)：接下來會(huì)怎樣？ 知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接 預(yù)測(cè)預(yù)測(cè)是指在掌握現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，依照一定的是指在掌握現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，依照一定的方法和規(guī)律對(duì)未來的事情進(jìn)行測(cè)算，以預(yù)先了解方法和規(guī)律對(duì)未來的事情進(jìn)行測(cè)算，以預(yù)先了解事情發(fā)展的過程與結(jié)果

5、。預(yù)測(cè)的方法與形式多種事情發(fā)展的過程與結(jié)果。預(yù)測(cè)的方法與形式多種多樣，包括現(xiàn)代科學(xué)在對(duì)現(xiàn)有信息資料進(jìn)行精密多樣，包括現(xiàn)代科學(xué)在對(duì)現(xiàn)有信息資料進(jìn)行精密分析后所做出的對(duì)自然狀況的預(yù)報(bào)以及各種政治分析后所做出的對(duì)自然狀況的預(yù)報(bào)以及各種政治理論學(xué)說對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的推斷。理論學(xué)說對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的推斷。第二次第二次 “ “等等，老屋！等等，老屋！”一個(gè)小小的聲音在它門一個(gè)小小的聲音在它門前響起，前響起，“再過二十一天，行嗎？主人想拿走我再過二十一天，行嗎？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞。我找不到一個(gè)安心孵蛋的蛋，可是我想孵小雞。我找不到一個(gè)安心孵蛋的地方。的地方?！?老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀老屋低頭看

6、看，墻壁吱吱呀呀 地響：地響：“哦，是老母雞啊。好吧，哦，是老母雞啊。好吧， 我就再站二十一天。我就再站二十一天。” “等等，老屋！等等，老屋！”一個(gè)小極了的聲音在它一個(gè)小極了的聲音在它門前響起，不注意聽根本聽不到，門前響起，不注意聽根本聽不到，“請(qǐng)?jiān)僬疽粫?huì)請(qǐng)?jiān)僬疽粫?huì)兒吧，我肚子好餓好餓，外面的樹被砍光了，我兒吧，我肚子好餓好餓，外面的樹被砍光了，我找不到一個(gè)安心織網(wǎng)抓蟲的地方。找不到一個(gè)安心織網(wǎng)抓蟲的地方?！?老屋低頭看看，眼睛瞇成一條縫：老屋低頭看看，眼睛瞇成一條縫：“哦，哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一會(huì)兒。是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一會(huì)兒?！?” 第三次第三次后續(xù)后續(xù) “ “小蜘蛛，你

7、吃飽了嗎？小蜘蛛，你吃飽了嗎？”老屋問。老屋問。 “ “沒有，沒有！沒有，沒有！”小蜘蛛一邊忙著補(bǔ)網(wǎng)，小蜘蛛一邊忙著補(bǔ)網(wǎng)，一邊回答，一邊回答，“老屋老屋，我給你講個(gè)故事吧！老屋老屋，我給你講個(gè)故事吧！” 老屋想，這倒很有意思。于是它就開始聽老屋想，這倒很有意思。于是它就開始聽小蜘蛛講故事。小蜘蛛講故事。結(jié)尾結(jié)尾 小蜘蛛的故事一直沒講完，因此，老小蜘蛛的故事一直沒講完，因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽，邊聽小屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽，邊聽小蜘蛛講故事。蜘蛛講故事。 一、一、分角色朗讀，現(xiàn)身表演，體會(huì)人物分角色朗讀，現(xiàn)身表演，體會(huì)人物的美好品質(zhì)。的美好品質(zhì)。 選擇一個(gè)學(xué)生演老屋，選擇一個(gè)學(xué)

8、生演老屋，3 3個(gè)孩子演其他的小動(dòng)個(gè)孩子演其他的小動(dòng)物，其他同學(xué)有感情的朗讀課文，在課堂上情物，其他同學(xué)有感情的朗讀課文，在課堂上情景再現(xiàn)。景再現(xiàn)。二、二、續(xù)寫故事續(xù)寫故事 還有誰遇到了困難，需要老屋幫助？按照文還有誰遇到了困難，需要老屋幫助？按照文章的寫法，想一想，寫一寫。章的寫法，想一想，寫一寫。讀一讀，說一說讀一讀，說一說 下面我們來讀一讀作者續(xù)寫的結(jié)尾，說一下面我們來讀一讀作者續(xù)寫的結(jié)尾，說一說你的想法。說你的想法。 你覺得作者的續(xù)寫怎么樣？和你預(yù)計(jì)的或你覺得作者的續(xù)寫怎么樣？和你預(yù)計(jì)的或續(xù)寫的差別大嗎？續(xù)寫的差別大嗎？原作者慈琪續(xù)寫原作者慈琪續(xù)寫 又過了許多年，老屋更破舊了，看起來像

9、一堆破爛的木頭，身上又過了許多年，老屋更破舊了，看起來像一堆破爛的木頭，身上落滿陽光和灰塵。房梁和窗框都靜悄悄的，雜草已經(jīng)長(zhǎng)得很高了。落滿陽光和灰塵。房梁和窗框都靜悄悄的，雜草已經(jīng)長(zhǎng)得很高了。 老屋說：老屋說：“好了，我總算可以休息了。好了，我總算可以休息了?！?它停下來聽了聽。這次沒有人請(qǐng)它再等一等，屋外一片安靜。鳥它停下來聽了聽。這次沒有人請(qǐng)它再等一等，屋外一片安靜。鳥兒和蟲子仿佛都飛到很遠(yuǎn)的地方去了。它整整等了一天，下定決心，兒和蟲子仿佛都飛到很遠(yuǎn)的地方去了。它整整等了一天，下定決心，明早一定要倒下去。明早一定要倒下去。 第二天，朝陽落在房梁上，很暖和。老屋醒來，清清嗓子：第二天，朝陽落

10、在房梁上，很暖和。老屋醒來，清清嗓子： “ “好了，我到了倒下的時(shí)候了！好了，我到了倒下的時(shí)候了！” 說完，它認(rèn)真地豎起了耳朵。說完，它認(rèn)真地豎起了耳朵。 等等吧，再等等吧。等等吧，再等等吧。另一種解讀另一種解讀作者本意作者本意 老人覺得自己沒有用的時(shí)候，會(huì)很難受，這比身體的衰老更令人難以接受。子女長(zhǎng)大后，不再需要老人幫忙，甚至洗衣做飯都不讓做。待在子女家中，老人在房間里走來走去，不停切換電視節(jié)目，有種手足無措的感覺。這時(shí)候，他們特別需要的是一個(gè)可以幫子女忙的機(jī)會(huì)。如果這個(gè)老人有幸跟一個(gè)充滿好奇的小孩做鄰居，小孩成天要聽老人講故事，要老人幫他的各種小忙，老人簡(jiǎn)直開心極了，因?yàn)樗X得自己還有用。 孟子講：“卻之為不恭?！币莿e人給我禮物和贈(zèng)言，我說“不要”，這是辜負(fù)了別人的好意，是不恭敬。而年邁的父母讓我多加衣服，我說“不會(huì)著涼的，我都是成年人了，知道自己身體的情況”。這樣的話說出來沒有問題，但老人聽了會(huì)有強(qiáng)烈的失落。 作家寫作老屋的時(shí)候，也被老人這一種找不到自己用處的茫然感所觸動(dòng)，帶著一種同情寫下這個(gè)故事。從情節(jié)上看，是老屋在幫助別人，而從文章的氣息上看，對(duì)老屋形象的刻畫，暗示出老屋深深的失落，以及小動(dòng)物們對(duì)老屋深層而隱微的安慰。作者的創(chuàng)作不是在講這么個(gè)道理，而是在喚醒這樣一種體驗(yàn)（對(duì)我們成年人來說，是喚醒對(duì)老人一種特殊情緒的體驗(yàn)，對(duì)孩子來說，也會(huì)在偶然的一