學(xué)校教師結(jié)對幫扶活動實(shí)施方案

1、學(xué)校教師結(jié)對幫扶活動實(shí)施方案孫扎齊鄉(xiāng)八一愛民學(xué)校教師結(jié)對幫扶活動實(shí)施方案（-下學(xué)期）一、指導(dǎo)思想以縣教育局提出的“辦好察布查爾人民滿意教育，積極建設(shè)滿意工程，培養(yǎng)人民滿意的教師”為宗旨，全面提高我校師 資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，特別是青年教師的教育教學(xué)水平，讓專家型 教師與青年教師在幫扶過程中組成“教師專業(yè)互助共同成長共同 體”，倡導(dǎo)“即時學(xué)習(xí)” “終身學(xué)習(xí)”，建設(shè)學(xué)習(xí)型校園，在教 學(xué)工作中“共讀、共教、共研、共成長”，加快青年教師專業(yè)成 長速度，保證教師隊(duì)伍穩(wěn)定持續(xù)快速發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際特制 定本方案。二、組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校成立了以吳曙軍校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：吳曙軍副組長：瑪依努爾、伊小梅成 員：

2、管智靈、依木罕古麗、各教研組長三、參與對象1、被幫扶對象：按照縣結(jié)對幫扶工程實(shí)施方案的要求，確定 被幫扶對象及人數(shù)。2、指導(dǎo)教師：以學(xué)校為單位具備下列條件之一的骨干教師 （縣級及以上優(yōu)質(zhì)課教師、教學(xué)能手或?qū)W科帶頭人、中級及中級 以上職稱教師）作為本完全小學(xué)的指導(dǎo)教師。四、措施與方法1、建立拜師制度。學(xué)校制定出自己切實(shí)可行的幫扶方案，并 按方案嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)施。實(shí)施過程中，建立詳實(shí)的幫扶檔案，包括 指導(dǎo)教師和被指導(dǎo)教師個人登記表和專業(yè)成長記錄表（包括教學(xué) 或考核成績）；結(jié)對幫扶指導(dǎo)學(xué)期（年）計(jì)劃表和遠(yuǎn)期規(guī)劃書； 幫扶活動記錄表、指導(dǎo)教師和被指導(dǎo)教師工作感悟或教學(xué)論文、 科研成果記錄等等。2、舉行結(jié)對

3、幫扶儀式，確立師徒幫扶關(guān)系。學(xué)校根據(jù)本校實(shí) 際確定幫扶對象及指導(dǎo)教師名單，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組討論經(jīng)過后雙方 簽定結(jié)對幫扶協(xié)議書，確立師徒關(guān)系。3、學(xué)校組織評委分別在學(xué)期初和學(xué)期末對幫扶對象的課堂教 學(xué)進(jìn)行打分評價，兩次得分差即為幫扶成績。4、做好青年教師綜合素質(zhì)推進(jìn)工作。5、明確幫扶雙方職責(zé)義務(wù)，確保幫扶效果。指導(dǎo)教師職責(zé)如下：（1）制定有針對性的培養(yǎng)方案，即“三案”俱全：學(xué)期導(dǎo)學(xué) 計(jì)劃、年導(dǎo)學(xué)計(jì)劃、三年或五年培養(yǎng)規(guī)劃，對幫扶對象提出明確 具體的階段要求，指導(dǎo)幫扶對象制定相應(yīng)的的專業(yè)成長計(jì)劃。每 次活動要填寫專家型教師與青年教師結(jié)對幫扶記錄表（包括指導(dǎo)教師姓名、被幫扶教師姓名、活動時間、活動項(xiàng)目、活

4、動內(nèi) 容并附有導(dǎo)師與被幫扶教師的活動體會)。(2)每周至少聽一節(jié)幫扶對象的課，給幫扶對象上一節(jié)示范 課。對幫扶對象的課要提出指導(dǎo)意見，指導(dǎo)幫扶對象寫出活動體 會，提高其課堂教學(xué)能力。(3)每月定期指導(dǎo)幫扶對象備課，檢查幫扶對象的教案，提 高幫扶對象分析教材處理教材的能力。(4)指導(dǎo)幫扶對象撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文、教學(xué)心得，指 導(dǎo)上好公開課(或匯報課)。一學(xué)期幫扶結(jié)束后，導(dǎo)師撰寫一篇 指導(dǎo)心得體會。(5)保存計(jì)劃、聽課記錄等文字材料，供鎮(zhèn)小學(xué)教務(wù)處、教 研組常規(guī)檢查和評價使用。幫扶對象職責(zé)如下：(1)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下制定切實(shí)可行的專業(yè)成長方案，即“三 案”俱全：學(xué)期專業(yè)成長計(jì)劃、年專業(yè)成長計(jì)劃、三

5、年或五年專 業(yè)成長規(guī)劃。(2)每月向指導(dǎo)教師提供典型教案，請指導(dǎo)教師指導(dǎo)備課方 法，提高備課能力。(3)每周聆聽指導(dǎo)教師授課，并請指導(dǎo)教師聽取自己課堂教 學(xué)，在指導(dǎo)教師的幫助下，不斷提高課堂教學(xué)水平。(4)保留完整的聽課及教學(xué)活動記錄，供鎮(zhèn)小學(xué)教務(wù)處、教 研組常規(guī)檢查和評價使用(5)向?qū)W校呈交“五個一”。即：一周一篇教學(xué)設(shè)計(jì)；一月 一篇教學(xué)心得或教學(xué)反思；一學(xué)期一篇教學(xué)論文、一篇總結(jié)；每 學(xué)期讀1本教育理論書；承擔(dān)一次學(xué)段或校級以上的公開課。積 極爭取講授校優(yōu)質(zhì)課。五、考核與獎懲1、建立青年教師結(jié)對幫扶工作激勵機(jī)制。學(xué)校年終對青年教 師學(xué)習(xí)情況和工作業(yè)績進(jìn)行評比，對發(fā)展快速的青年教師或在各 項(xiàng)比賽等教育教學(xué)活動中取得突出成績的青年教師及其指導(dǎo)教師 進(jìn)行表彰獎勵。經(jīng)過指導(dǎo)教師的幫扶，幫扶對象取得縣級(包括 縣級)以上業(yè)務(wù)稱號的，在業(yè)務(wù)考核中幫扶人與被幫扶人享受同 等優(yōu)惠待遇。一學(xué)期幫扶期滿后，學(xué)校要根據(jù)考核和教學(xué)評估的 結(jié)果，對幫扶成績突出的指導(dǎo)教師，在評選爭做人民滿意教師考 評方案中予以體現(xiàn)，并在評優(yōu)晉職時優(yōu)先考慮。對課堂教學(xué)