《春》教學設(shè)計

1、教思想方法 育人生自覺春教學設(shè)計（2課時）一、教學目標1、朗讀課文，在正音流暢的基礎(chǔ)上了解重音和停連。2、通過培養(yǎng)學生想象和聯(lián)想，感受課文中的景物描寫。3、品味優(yōu)美詞句，進一步深入學習并且運用比喻修辭手法。二、教學重難點重點：朗讀訓練，注意重音和停連，有感情地朗讀課文。難點：語言品讀，感受朱自清清新自然的語言風格。三、教學過程（第1課時）一、復(fù)習導入1 .朱自清，是我們并不陌生的一位作家。說一說，你腦海中對他留下的印象。 （可以提到朱自清的一些作品，可以提到曾經(jīng)學過的匆匆，可以說說朱自清 的語言風格）2 .六年級時，我們曾經(jīng)學過朱自清的匆匆，你是否還記得文中的一些語 句？（燕子去了，有再來的時

2、候：楊柳枯了，有再青的時候：桃花謝了，有再開 的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？）3 .老師很喜歡朱自清的語言，清新自然，今天我們要來閱讀他的另一篇著名 散文一一春（板書）二、整體感知1 .對比朗讀，感受重音師：下面老師用兩種方式朗讀第一段，請同學們說說給你怎樣不同的感受。（第一遍：沒有重音第二遍：重讀盼望著、來了、近了） 預(yù)設(shè)：重讀了這些動詞，把作者盼望的急切之情讀出來了。 師：對于春天生命力的歌頌，文章哪些段落寫的特別明顯？ 預(yù)設(shè)：第8T0段師：這些段落應(yīng)如何來標注重音？請同學來嘗試標注，并作朗讀交流。預(yù)設(shè)：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。 春天

3、像小姑年，花枝招展的，笑著，走著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。 總結(jié):我們可以抓住事物的特點，以及描寫時的一些動詞來重音強調(diào)（可讓學生自 己總結(jié)概括）2 .示范指導，感受停連師：除了重音，我們在朗讀中還應(yīng)關(guān)注停連，何為停連讓我們一起閱讀書本第四 頁的注釋五，了解一下。（不限于標點處，句中小停頓/為表達的需要，在句中有 標點符號處也一口氣連貫讀下來）師：作者是如此盼望這充滿生機的春天快點到來，文章哪里作者直接歌頌了春天？ 示范舉例：春天/像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。 （春天后做停頓，強調(diào)本體春天的特點。從頭后做停頓，有一個從上到下的過程） 春天像小

4、姑娘，花枝招展的，笑著，走著.（笑著，走著做連接因為要體現(xiàn)兩個動作的伴隨狀態(tài)）春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。 師：明白了停連的方法，我們再來讀一讀1、2兩段，注意重音和停連的使用。3 .自由朗讀課文，嘗試重音和停連，并做好朗讀標記。思考：朱自清描繪了哪些春日的圖景？（春草、春花、春風、春雨、迎春）三、理解比喻，進行仿寫師：作者看到了如此美麗的五副春日圖景，因此才會有發(fā)自內(nèi)心的歌頌。作者用了三句比喻句對春天進行了歌頌，大家覺得他們的順序能顛倒嗎？這三處比喻句適恰嗎，順序能否替換？（思考探究三）預(yù)設(shè)：從弱小變強壯的過程，符合事物生長的規(guī)律也是春天帶給萬物的旺盛的生命力。

5、師：春天，還給我們無限的可能和遐想，你能再寫一句比喻句來描繪春天嗎？預(yù)設(shè)：自己進行仿寫（有時間做現(xiàn)場交流）四、課后作業(yè)1 .完成練習部分，積累與運用，理解與整合，分析與解釋（6）2 .作業(yè)單，積累與運用，思考與練習（二）3 .請你描繪一幅春天的圖景（必須至少使用一種修辭手法）。五、板書春朱自清盼春：急切、喜愛-總寫：萬物復(fù)蘇、生機勃勃春草圖：有旺盛的生命力繪春春花圖：花多、色艷、味香春風圖：柔和、清新春雨圖：潤物無聲一迎春圖：帶來希望頌春：新、美、力（第2課時）一、復(fù)習導入1 .請同學們用重音和停連的方式讀一讀文章，我們再來一起感受一下。2 .不看課文，請同學們說說朱自清描繪的五幅春天的圖景.

6、3 .優(yōu)秀學生朗讀自己的作業(yè)（描繪春天的圖景）二、深入研讀1 .你最喜歡哪一幅春日的圖景，請你結(jié)合具體的語句，說一說你喜歡的理由。 3教思想方法 育人生自覺設(shè)計說明：通過五福春日圖景的品析，感受春天的美麗。重點體會作者在描寫時 充分展開自己的聯(lián)想和想象能力以及比喻修辭的運用。2 .作者從不同的角度為我們展現(xiàn)了春天的美麗，這些描寫的春日圖景的順序 能否調(diào)換？為什么？預(yù)設(shè)：不能調(diào)換，作者大體是按照時間的先后順序?qū)懙?，春天到來先長出小草， 其次才是百花開放；按照生活常識也是先有風才有雨。（可以調(diào)換，有了春風春 雨才有能滋潤，春草春花才會繁茂）三、講評練習（依據(jù)作業(yè)情況課后補充）補充一一如何寫景：一、多方而，如寫春可以寫春草、春花、春風、春雨等；二、用修辭，如比喻、擬人、排比等；三、按順序，如從高到低、從近到遠