全國自學(xué)考試學(xué)前比較教育歷年真題及答案

1、2021年10月高等教育自學(xué)測試全國統(tǒng)一命題測試學(xué)前比擬教育試卷課程代碼00401本試卷共4頁,總分值100分,測試時間150分鐘.考生做題考前須知：1 .本卷所有試題必須在做題卡上作答.答在試卷上無效,試卷空白處和反面均可作草稿紙.2 .第一局部為選擇題.必須對應(yīng)試卷上的題號使用2B鉛筆將“做題卡的相應(yīng)代碼涂黑o3 .第二局部為非選擇題.必須注明大、小題號,使用 0. 5毫米黑色字跡簽字筆作答.4 .合理安排做題空間,超出做題區(qū)域無效.第一局部選擇題一、單項選擇題本大題共30小題,每題1分.共30分在每題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的,請將其選出并將“做題卡的相應(yīng)代碼涂黑.未涂、

2、錯涂或多涂均無分.1 .最早提出比擬教育術(shù)語的教育家是A.薩德勒B.康德爾C.漢斯D.朱利安2 .通過運用因素分析、質(zhì)量分析、數(shù)量統(tǒng)計等方法,比照擬研究的結(jié)果進(jìn)行分析、說明和概括到達(dá)對所研究問題的實質(zhì)性熟悉從而得出有價值的結(jié)論的方法是A.分析法B.文獻(xiàn)法C.比擬法D.調(diào)查法3 .把各國、各地區(qū)同一類學(xué)前教育問題放在一起進(jìn)行比擬分析,從中找出各國、各地區(qū)學(xué)前教育特點和共同趨勢的研究方法是A.綜合比擬研究 B.專題比擬研究 C.影響比擬研究 D.問題比擬研究4 .標(biāo)志著日本保育所制度得到進(jìn)一步充實和完善,對促進(jìn)日本保育所的開展發(fā)揮了重要的指導(dǎo)作用的是A.?法制令?B.?幼兒園保育及設(shè)備規(guī)程?C.?

3、保育所保育指南?D.?幼兒園令?5 .日本提出了振興幼兒教育的“七大政策支柱的是A.第一個幼兒園教育振興方案B.第二個幼兒園教育振興方案C.第三個幼兒園教育振興方案D.幼兒園教育振興方案2006-20216 .將“神學(xué)/懊悔教育/倫理學(xué)納入學(xué)前教師職前培養(yǎng)課程體系的國家是A.法國B.日本C.德國D.俄羅斯7 .日本經(jīng)“教員檢定測試合格的高中畢業(yè)生 ,可以獲得A. 一種資格證書 B.二種資格證書C.專修資格證書 D.臨時資格證書8.1913年,英國的戴普福特建立了一所保育學(xué)校,主要招收被排斥在幼兒學(xué)校以外的5歲以下的兒童,這所保育學(xué)校的創(chuàng)立者是A.福祿培爾B.歐文C.麥克米倫姐妹 D.費舍爾9

4、.英國19世紀(jì)80年代公布并落實了義務(wù)教育的規(guī)定,確定了兒童從5歲開始進(jìn)行初等義務(wù)教育的是A.?費舍爾法案?B.?初等教育法?C.?哈多報告?D.?巴特勒法案?10 .學(xué)前教師職前培養(yǎng)機(jī)構(gòu)有技術(shù)學(xué)校、大學(xué)和培訓(xùn)學(xué)校的國家是A.美國B.德國C.英國D.俄羅斯11.2000年,英國公布了?根底階段教育3-5歲課程指南?,下面不屬于根底階段的課程內(nèi)容是A.個性、社會性和情感的開展B.交流、語言和讀寫C.創(chuàng)造性開展D.藝術(shù)教育12 .英國針對不同類型的早期教育從業(yè)者頒發(fā)不同的資格證書,面向各類托幼機(jī)構(gòu)、 社會教養(yǎng)與學(xué)習(xí)支持機(jī)構(gòu)從業(yè)人員頒發(fā)的是A.兒童與青少年教育者資格B.游戲指導(dǎo)者資格C.教育支持者資

5、格 D.健康與社會教養(yǎng)資格13 .由于各國的具體國情不同,受教育的年齡和受教育的年限亦有所不同,針對出生4個月至6歲兒童進(jìn)行學(xué)前教育的國家是A.德國B.英國C.日本D.美國14 .為了撫育戰(zhàn)后的孤兒和私生子,1919年在倫敦成立的兒童救濟(jì)基金會開辦了A.保育學(xué)校B.保育班C.日間托兒所 D.游戲小組15 .為了標(biāo)準(zhǔn)和促進(jìn)學(xué)前教育的開展,1948年,日本文部省遵循?學(xué)校教育法?精神,公布了A.?保育大綱?B.?兒童福利法?C.?幼兒園教育大綱?D.?教育根本法?16 .20世紀(jì)50年代末期,美國在蘇聯(lián)發(fā)射衛(wèi)星的沖擊下,開始大力進(jìn)行教育改革運動,提倡學(xué)科結(jié)構(gòu)的重要性,在學(xué)前教育領(lǐng)域發(fā)起了A.家庭學(xué)

6、校運動 B.保育學(xué)校運動C.幼兒教育標(biāo)準(zhǔn)化運動D.幼兒智力開發(fā)運動17.1855年創(chuàng)立了美國最早的幼兒園的是A.昆西肖夫人 B.瑪格麗特邁耶舒爾茨C.瑪麗皮博迪D.歐文18.1994年由美國國會通過,規(guī)定從學(xué)前班到12年級的學(xué)生在每個階段結(jié)束時應(yīng)到達(dá)的學(xué)習(xí) 結(jié)果的是A.?開展適宜性實踐?B.?美國2000年教育目標(biāo)?C.?早期學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)?D.?2000年目標(biāo)：美國教育法?19 .俄羅斯最早的學(xué)前教育刊物是A.?幼兒教育?B.?幼兒園?C.?學(xué)前教育設(shè)想?D.?幼兒園教養(yǎng)員工作指南?20 .確立必修作業(yè)是幼兒園教學(xué)過程的組織形式,對蘇聯(lián)學(xué)前教育理論作出重大奉獻(xiàn)的教育家是A.烏索娃B.凱洛夫C.葉連

7、娜D.烏申斯基21 .在蘇聯(lián)的幼兒園教育實踐中,主要的教學(xué)模式是A.個性一訓(xùn)導(dǎo)型模式 B.個性一定向型相互作用模式C.教學(xué)一定向型相互作用模式D.教學(xué)一訓(xùn)導(dǎo)型模式22.2021年3月韓國推出的一個工程旨在使每一個3-5歲幼兒獲得平等的保育、教育時機(jī),這個工程是A. “動手做工程 B.?兒童福祉法?C.Nuri工程D.幼兒園教育課程令23.1970年,西德教育審議會把學(xué)前教育列入學(xué)校教育系統(tǒng),此方案是A.?先行方案?B.?教育結(jié)構(gòu)方案? C.?幼兒憑證方案? D.?幼兒教育方案?24 .法國學(xué)前教育最傳統(tǒng)、最主要的免費學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是A.托兒所B.幼兒園C.母育學(xué)校D.日托中央25 .南非新教育研

8、究基金會于1938年召開了一次大型的國際教育會議,會議的直接影響是成立了A.南非學(xué)前教育聯(lián)合會B.南非學(xué)前教育研究會C.南非學(xué)前教育中央 D.南非學(xué)前教育促進(jìn)會26.2007年開始,新西蘭教育部開展了以下哪個方案,挑選并資助10個幼教機(jī)構(gòu)作為“家長支持和開展中央,促進(jìn)幼兒園、社區(qū)與家長的合作？A.大西洋島嶼文化再生方案B.家長支持和開展方案C.幼兒教育效勞方案 D.幼兒園合作教育方案27 .蒙臺梭利教育方法的核心是A. “有準(zhǔn)備的環(huán)境B. “自由 C. “導(dǎo)師 D. “工作材料28 .下面不屬于瑞吉歐的教育方法的是A.空間設(shè)計B.發(fā)現(xiàn)教學(xué)C.方案活動D.教師角色29 .最早將敏感期理論引入兒童

9、開展并運用于教育的人是A.夸美紐斯B.蒙臺梭利C.皮亞杰D.福祿貝爾30 .高瞻課程主要以以下的理論為根底,并對高瞻課程產(chǎn)生了重要影響的是A.加德納多元智能理論 B.杜威的進(jìn)步主義理論C.皮亞杰認(rèn)知開展理論D.華生的行為主義理論第二局部非選擇題二、名詞解釋題本大題共4小題,每題 4分,共16分31 .幼保一體化32 .教育白皮書33 .個性-定向型教育模式34 .林間幼兒園三、簡做題本大題共4小題,每題 5分,共20分35 .簡述英國早期專業(yè)教師認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容.36 .簡述比擬學(xué)前教育的意義.37 .法國學(xué)前教育開展趨勢.38 .世界學(xué)前教育開展的主要趨向.四、論述題本大題共2小題,每題1

10、1分,共22分39 .結(jié)合我國實際,比擬論述世界學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的開展趨勢.40 .結(jié)合開展適宜性內(nèi)涵,談?wù)剬ξ覈鴮W(xué)前教育的啟示.五、案例分析題本大題共l小題,共12分41 .請閱讀材料答復(fù)下列問題.一個班級最近進(jìn)行了有關(guān)大象的主題活動.決定主題的過程可能是由于孩子在電視上看過大象,在學(xué)校中經(jīng)常自發(fā)性地談?wù)撚嘘P(guān)大象的話題或在角落扮演大象.由于孩子對“大象是怎么大便的？、“大象的體型究竟有多大？、“公大象與母大象有什么不同？等問題極感興趣,教師就由此支持孩子產(chǎn)生了這個主題.之后教師又編制了主題網(wǎng)絡(luò)圖,通過提供材料和提問不斷地讓幼兒驗證假設(shè),探討問題和尋求真相.老師鼓勵他們利用各種方式例如：繪畫、勞作、黏土 來表達(dá)自己心目中所認(rèn)知的大象,或經(jīng)由團(tuán)體討論讓孩子分享對這些問題的看法,并討論有哪些方式可以證實他們對于大象的想法是正確的；有的孩子想去動物園看看大象究竟什么樣,之后教師支持幼兒,決定到動物園觀察大象、鼓勵幼兒尋找與大象相關(guān)的照片、錄像帶或書籍,長期研究