部編版六年級下冊語文課件-03-古詩三首-共32張PPT)

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)會寫自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)會寫“侯、章、泣侯、章、泣”等等7 7個生字，理解字義，識記字形。個生字，理解字義，識記字形。2.2.有感情地朗讀課文。背誦課文。有感情地朗讀課文。背誦課文。3.3.想象寒食描繪的景物，體會作者表達(dá)想象寒食描繪的景物，體會作者表達(dá)的思想感情。的思想感情。4.4.了解牛郎織女的故事，并能結(jié)合故事說說了解牛郎織女的故事，并能結(jié)合故事說說迢迢牽牛星表達(dá)的情感。迢迢牽牛星表達(dá)的情感。5.5.抓住重點(diǎn)詩句，體會十五夜望月中游抓住重點(diǎn)詩句，體會十五夜望月中游子的思親之情，并能找出類似的詩句，和同子的思親之情，并能找出類似的詩句，和同學(xué)交流。學(xué)

2、交流。字詞過關(guān)字詞過關(guān)拼一拼，讀一讀，給下列生字注音拼一拼，讀一讀，給下列生字注音侯侯章章泣泣盈盈脈脈棲棲鴉鴉huhu侯爵侯爵zhngzhng文章文章qq哭泣哭泣yngyng 輕盈輕盈mm脈脈脈脈qq棲息棲息yy烏鴉烏鴉作者簡介詩歌誦讀合作探究詩歌解讀作者簡介作者簡介 韓翃（韓翃（hnghng） 字君字君平，南陽（今河南南陽）平，南陽（今河南南陽）人。唐代詩人。人。唐代詩人。 天寶天寶1313年（年（754754）考）考中進(jìn)士，是中進(jìn)士，是“大歷十才子大歷十才子”之一。之一。 韓翃詩筆法輕巧，韓翃詩筆法輕巧，寫景別致，在當(dāng)時傳誦很寫景別致，在當(dāng)時傳誦很廣。廣。詩歌誦讀詩歌誦讀寒寒 食食韓翃韓翃

3、春城無處不飛花，春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。輕煙散入五侯家。 詩歌解讀詩歌解讀春城春城無處不飛花，無處不飛花，譯文：春天長安城處處飄飛著落花。譯文：春天長安城處處飄飛著落花。春城：唐都城長安。春城：唐都城長安。寒食東風(fēng)寒食東風(fēng)御柳斜御柳斜，譯文：寒食節(jié)的東風(fēng)吹斜了宮中的柳樹。譯文：寒食節(jié)的東風(fēng)吹斜了宮中的柳樹。御柳斜：皇帝御花園里的柳樹。御柳斜：皇帝御花園里的柳樹。日暮漢宮日暮漢宮傳蠟燭傳蠟燭，輕煙散入五侯家。，輕煙散入五侯家。 譯文：傍晚，皇宮里忙著傳蠟燭，裊裊譯文：傍晚，皇宮里忙著傳蠟燭，裊裊青煙散入王侯貴族的家中。青煙散

4、入王侯貴族的家中。 傳蠟燭：雖然寒食節(jié)這天禁火，但公侯傳蠟燭：雖然寒食節(jié)這天禁火，但公侯之家受賜賞，是可以點(diǎn)蠟燭的。之家受賜賞，是可以點(diǎn)蠟燭的。合作探究合作探究1.1.有感情地朗誦詩歌，思考：一二句和三四有感情地朗誦詩歌，思考：一二句和三四句之間有什么聯(lián)系？句之間有什么聯(lián)系？ 一、二句是對長安寒食風(fēng)光一般性的描一、二句是對長安寒食風(fēng)光一般性的描寫，三、四句則是這一般景象中的特殊情景。寫，三、四句則是這一般景象中的特殊情景。兩聯(lián)情景有一個時間推移，一、二句寫白晝，兩聯(lián)情景有一個時間推移，一、二句寫白晝，三、四句寫夜晚，三、四句寫夜晚，“日暮日暮” ” 則是轉(zhuǎn)折。寒則是轉(zhuǎn)折。寒食節(jié)普天之下一律禁火

5、，唯有得到皇帝許可，食節(jié)普天之下一律禁火，唯有得到皇帝許可，所以皇宮、貴近寵臣都可以得到這份恩典。所以皇宮、貴近寵臣都可以得到這份恩典。2.2.如果你是長安的百姓，看到舉國上下都在如果你是長安的百姓，看到舉國上下都在過寒食節(jié)，而皇親貴族家里卻燈火通明，看過寒食節(jié)，而皇親貴族家里卻燈火通明，看到這些你會有什么感受？到這些你會有什么感受？ 這首詩描寫了宮廷寒食節(jié)的情況，揭露這首詩描寫了宮廷寒食節(jié)的情況，揭露了封建統(tǒng)治階級的特權(quán)及腐敗，表達(dá)了詩人了封建統(tǒng)治階級的特權(quán)及腐敗，表達(dá)了詩人對宦官專權(quán)跋扈的不滿和諷刺。對宦官專權(quán)跋扈的不滿和諷刺。詩歌誦讀詩歌誦讀合作探究合作探究詩歌解讀詩歌解讀作品簡介作品簡

6、介作品簡介作品簡介 在我國的詩歌歷史上，有一組五言詩被譽(yù)為“千古五言之祖”，它就是古詩十九首，作者不詳，時代大約在東漢末年。是文人仿照樂府詩而創(chuàng)作的。最早見于文選，為南朝梁蕭統(tǒng)所編，編者把這些作者已經(jīng)無法考證的五言詩匯集起來，冠以此名，列在“雜詩”類之首，后世遂作為組詩看待。非一時一人所為，內(nèi)容多游子的羈旅情懷和思婦的閨愁，千百年來引起讀者廣泛共鳴。 它的藝術(shù)成就很高，語言樸素自然，描寫生動真切，具有渾然天成的藝術(shù)風(fēng)格。劉勰的文心雕龍稱它為“五言之冠冕” 。詩歌誦讀詩歌誦讀迢迢牽牛星迢迢牽牛星迢迢牽牛星，迢迢牽牛星，皎皎河漢女。皎皎河漢女。纖纖擢素手，纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。札札弄機(jī)杼。終日不

7、成章，終日不成章，泣涕零如雨。泣涕零如雨。河漢清且淺，河漢清且淺，相去復(fù)幾許。相去復(fù)幾許。盈盈一水間，盈盈一水間，脈脈不得語。脈脈不得語。詩歌解讀詩歌解讀迢迢牽牛星，皎皎河漢女。迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。 盈盈一水間，脈脈不得語。盈盈一水間，脈脈不得語。一邊是遙遠(yuǎn)的牛郎星，一邊是隔著銀河的燦爛織女星。一邊是遙遠(yuǎn)的牛郎星，一邊是隔著銀河的燦爛織女星。（織女）舉起柔美潔白的雙手，（織女）舉起柔美潔白的雙手， 札札地穿梭織布。札札地穿梭織布。（因相思）一整天也

8、織不成布匹，哭得淚落如雨下。（因相思）一整天也織不成布匹，哭得淚落如雨下。銀河的水既清又淺，（兩星）相隔的距離又能有多遠(yuǎn)？銀河的水既清又淺，（兩星）相隔的距離又能有多遠(yuǎn)？在那又清又淺的銀河兩邊在那又清又淺的銀河兩邊 , ,只能含情脈脈地相望而不能互訴衷腸。只能含情脈脈地相望而不能互訴衷腸。合作探究合作探究1.1.這首詩寫了哪些方面的內(nèi)容？這首詩寫了哪些方面的內(nèi)容？ 起首兩句描寫兩星相對的清冷環(huán)境，于景起首兩句描寫兩星相對的清冷環(huán)境，于景中寄寓離愁；中間四句描寫織女，以動作、神中寄寓離愁；中間四句描寫織女，以動作、神態(tài)寫哀怨；最后四句直接抒發(fā)詩人的慨嘆，暗態(tài)寫哀怨；最后四句直接抒發(fā)詩人的慨嘆，暗

9、示離別的根源。示離別的根源。兩星之現(xiàn)狀兩星之現(xiàn)狀織女之相思織女之相思分離之痛苦分離之痛苦 天上雙星，遙相呼應(yīng)天上雙星，遙相呼應(yīng)手巧織女，無心織布手巧織女，無心織布咫尺天涯，相聚無望咫尺天涯，相聚無望相距遙遠(yuǎn)，充滿冷清氣氛。相距遙遠(yuǎn)，充滿冷清氣氛。動作描寫、神態(tài)描寫，突出動作描寫、神態(tài)描寫，突出相思之苦相思之苦襯托手法，相隔越近，哀怨襯托手法，相隔越近，哀怨越深，可望而不可即越深，可望而不可即2.2.這首詩無一字提及相思，而這首詩無一字提及相思，而“相思相思”卻躍于卻躍于紙上，作者是怎樣做到的？紙上，作者是怎樣做到的？迢迢：迢迢：形容星星的遙遠(yuǎn)形容星星的遙遠(yuǎn)皎皎：皎皎：形容星星的明亮形容星星的明

10、亮纖纖：纖纖：形容素手的柔美形容素手的柔美札札：札札：形容織機(jī)的響聲形容織機(jī)的響聲盈盈：盈盈：形容水流之清形容水流之清脈脈：脈脈：形容含情注視的神態(tài)形容含情注視的神態(tài)情情中中景景 景景中中情情3.3.這首詩中有很多的疊詞，請找出來讀一讀，這首詩中有很多的疊詞，請找出來讀一讀，感受一下這些疊詞的作用。感受一下這些疊詞的作用。 這些疊音詞既細(xì)致描繪了外在的情景，又這些疊音詞既細(xì)致描繪了外在的情景，又是巧妙抒發(fā)了作者內(nèi)心真摯的感情。疊音詞的是巧妙抒發(fā)了作者內(nèi)心真摯的感情。疊音詞的運(yùn)用與全詩纏綿哀怨的感情十分和諧，顯得韻運(yùn)用與全詩纏綿哀怨的感情十分和諧，顯得韻味深長，使詩歌的形象鮮明生動，增添了詩歌味

11、深長，使詩歌的形象鮮明生動，增添了詩歌的音律美。的音律美。詩歌誦讀詩歌誦讀合作探究合作探究詩歌解讀詩歌解讀作者簡介作者簡介課堂練習(xí)課堂練習(xí)作者簡介作者簡介 王建王建( (約約767767年年約約830830年年) ) ，字仲初，許州人，字仲初，許州人，唐朝詩人。早年以宮詞著唐朝詩人。早年以宮詞著稱，中年后，詩風(fēng)轉(zhuǎn)變，稱，中年后，詩風(fēng)轉(zhuǎn)變，其樂府詩多方面地反映勞其樂府詩多方面地反映勞動人民的生活面貌，揭露動人民的生活面貌，揭露統(tǒng)治階級的暴行。統(tǒng)治階級的暴行。 詩歌誦讀詩歌誦讀十五夜望月十五夜望月王建王建中庭地白樹棲鴉，中庭地白樹棲鴉， 冷露無聲濕桂花。冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，今夜月明人盡

12、望，不知秋思落誰家。不知秋思落誰家。詩歌解讀詩歌解讀中中 庭庭 地 白 樹 棲 鴉，庭中，庭院中庭中，庭院中指月光照在庭院的指月光照在庭院的地上，像鋪了一層地上，像鋪了一層霜一樣。霜一樣。歇，休息歇，休息 中秋的月光照射在庭院中，地上好像中秋的月光照射在庭院中，地上好像鋪上了一層霜雪那樣白，樹枝上安歇著烏鋪上了一層霜雪那樣白，樹枝上安歇著烏鴉。鴉。 冷 露 無 聲 濕 桂 花 清冷的露珠清冷的露珠打濕打濕 夜深了，清冷的秋露悄悄地打濕庭中夜深了，清冷的秋露悄悄地打濕庭中的桂花。的桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家“誰家誰家”就是就是“誰誰”的的意思。意思。“家家”是語尾是語尾助詞，無實(shí)義助詞

13、，無實(shí)義 秋天的情思，秋天的情思， 這里指懷人的思緒這里指懷人的思緒 人們都在望著今夜的明月，不知那茫人們都在望著今夜的明月，不知那茫茫的秋思落在誰的一邊？茫的秋思落在誰的一邊？合作探究合作探究1.“1.“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花” ” 描繪了一幅什么樣的景色？你能讀出作者怎描繪了一幅什么樣的景色？你能讀出作者怎樣的心情？樣的心情？ 描繪了一個冷清的中秋之夜，描繪了一個冷清的中秋之夜，表現(xiàn)了表現(xiàn)了作者在異鄉(xiāng)孤寂、作者在異鄉(xiāng)孤寂、惆悵惆悵的心的心情情。 落落”字更有表現(xiàn)力，字更有表現(xiàn)力，“落落”字，給人以字，給人以形象的動感，新穎妥帖形象的動感，新穎妥帖，仿佛

14、那秋思隨著銀仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑向人間似的。而月的清輝，一齊灑向人間似的。而“在在”字字就沒有這樣的藝術(shù)效果。就沒有這樣的藝術(shù)效果。2.2.全唐詩全唐詩在收錄這首詩時將末句的在收錄這首詩時將末句的“落落”字作字作“在在”字，你認(rèn)為哪一個更有表現(xiàn)力？字，你認(rèn)為哪一個更有表現(xiàn)力？課堂練習(xí)課堂練習(xí)1.1.讀拼音，寫詞語。讀拼音，寫詞語。wng hu k q wn wnzhnzhn( () ) ( (哭泣哭泣) ) ( () ) q qxx qnqnynyn wwyy( () ) ( () () ( ) )王侯王侯文章文章棲息棲息輕盈輕盈烏鴉烏鴉2.2.給下面加點(diǎn)詞選擇正確的解釋，打給下面加點(diǎn)詞選擇正確的解釋，打“”“”。1.1.春城無處飛花。春城無處飛花。A.A.指云南昆明。指云南昆明。 ( () )B.B.指春天的京城。指春天的京城。 ( () )2.2.終日不成章。終日不成章。A.A.文章。文章。 ( () )B.B.有花紋的紡織品，這里指整幅的布帛。有花紋的紡織品，這里指整幅的布帛。 ( () )3.3