大班律動說課稿

1、大班律動說課稿大班律動說課稿就在下面，各位，我們看看下面的大班律動說課稿，一起 閱讀 吧！篇一：大班律動說課稿一、說內(nèi)容：各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！今天我展示的課程是選自幼兒園滲透式領(lǐng)域課程中 班班音樂律動理發(fā)店。二、說教材：首先，該內(nèi)容形象鮮明突出，情節(jié)簡單，充滿童趣，容易引起兒童的學(xué)習(xí)興趣； 其次，貼近兒童的生活，兒童能夠利用已有經(jīng)驗，增強學(xué)習(xí)過程的主動性。正如綱 要所述：既符合兒童的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，乂有助于形成符合教 育LI標(biāo)的新經(jīng)驗; 既貼近兒童的生活，乂有助于拓展兒童的經(jīng)驗。本活動分2課時完成，下面我重點闡 述的是笫二課時的教學(xué)思想，根據(jù)教材的編排和本班兒童能力確定目標(biāo)如下：（1） 回

2、憶理發(fā)時的經(jīng)歷，體驗生活中的快樂。（2） 創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時的動作和表情。（3） 感受音樂的節(jié)奏，培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感。為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，我做了如下活動準(zhǔn)備：（1） 經(jīng)驗準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌曲理發(fā)店，進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗的談話。（2） 物質(zhì)準(zhǔn)備：理發(fā)所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、 吹風(fēng)機。（3） 場地準(zhǔn)備：將兒童座位擺放成雙半圓，以便兒童分組表演。三、說教學(xué)目標(biāo)（4）1、與朋友一起分角色進(jìn)行表演，體驗合作表演的快樂。2、能根據(jù)歌詞的內(nèi)容、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，大膽創(chuàng)編與歌詞相匹配的動作。3、在表演的過程中，注意控制好自己的動作，不影響同伴。四、說教法學(xué)法：(1、科學(xué)地教一

3、一發(fā)揮幼師主導(dǎo)作用。活動中，我運用了情境教學(xué)法，引導(dǎo)兒童看一看、說一說、想一想、編一編、 學(xué)一學(xué)、演一演，調(diào)動兒童多種感官的參與，為兒童提供自我感受、自我表現(xiàn)的機 會。2、有趣地學(xué)一一尊重兒童的主體地位?；顒又校\用游戲的形式，通過讓兒童扮演不同的角色，模仿不同的動作，使 學(xué)習(xí)活動變得豐富、有趣，調(diào)動兒童參與活動的主動性和積極性。五、說教學(xué)過程1、幼師出示剪發(fā)工具，創(chuàng)設(shè)理發(fā)店的情景，引導(dǎo)兒童回憶自己參觀理發(fā)店 的 經(jīng)驗。2、幼師與兒童一起學(xué)習(xí)歌曲理發(fā)店。3、幼師引導(dǎo)兒童逐句地根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。理發(fā)店的叔叔阿姨用“推子剪刀咔嚓咔嚓”是什么樣子的剪好了頭發(fā)時要 為客 人做什么最后用小刷子是怎么樣刷

4、刷刷的4、兒童隨音樂完整地進(jìn)行表演，幼師提醒兒童控制好自己的動作，不要影響 他人。5、幼師啟發(fā)兒童分成顧客和理發(fā)師兩種角色帶著快樂的情緒隨音樂進(jìn)行表演。理發(fā)師在為顧客理發(fā)時是什么心情頭發(fā)剪好了理發(fā)師和顧客的心情乂是怎樣的六、說教學(xué)總結(jié) 整節(jié)活動中兒童的參與性很強，能跟著我積極模仿理發(fā)師的神韻和動作，并且 快樂的學(xué)唱歌曲?；顒又校野才帕艘恍┍硌輧?nèi)容，這樣能滿足兒童的身心需要， 在游戲情景中熟悉歌曲旋律、理解歌詞內(nèi)容。盡管我在一些細(xì)節(jié)上還 有一些挖掘的 余地，但是，孩子們并沒有因此而失去參與活動的興趣，仍然很投入地配合著我， 師幼互動顯得很自然。教材上有一套歌表演的動作，但是我 根據(jù)生活經(jīng)驗，做

5、了略 微的調(diào)整，并加入了舞蹈的元素。同時、我也鼓勵兒童根據(jù)自己的實際觀察和在游 戲中積累的經(jīng)驗，能創(chuàng)編動作，把自己的想法融入 到動作中，和大家分享。大班律動說課稿一、說教材音樂是幼兒的天性，幼兒園音樂教學(xué)的LI的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素 質(zhì)和能力，負(fù)有培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣、愛好，萌發(fā)幼兒初步感覺美，表現(xiàn)美的重要 使命。幼兒園的音兀教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段，而 興趣是幼兒學(xué)習(xí) 音怎的首要前提，讓幼兒在有趣的音樂活動中才能更好地實現(xiàn)幼兒園音樂教學(xué)的L1 標(biāo)。中班幼兒活潑、好動，并且富于想象，他們喜歡唱歌，而且對音樂已有初 步的 概念及欣賞能力，能逼真形象地扮演其中的角色。他們能用

6、夸張但適宜的 語氣、語 調(diào)、動作、表情等去表現(xiàn)角色，能有興趣地聽賞樂曲，能感知不同的節(jié)奏；并學(xué)會用 點頭、拍手、跺腳等動作來表示，能用語言和簡單的身體動作表現(xiàn)與音樂相應(yīng)的節(jié) 奏。在音樂活動中，能做些簡單的律動如兔跳、鴨走、大象走等，也能參與跺腳、拍 手、捻指等簡單節(jié)奏型的重復(fù)動作。拔蘿卜是一首旋律上口易唱，行動活潑，富有動感，反復(fù)吟唱，非常適合 幼兒的口味。這首歌的音樂材料十分節(jié)省，全曲只有六小節(jié)，旋律、節(jié)奏完全重復(fù)。 雖然全部用重復(fù)的手法展開但是乂不感到單調(diào)、乏味。歌曲容易上口，唱兒遍就能 背了。它對孩子特別有吸引力，重復(fù)的段落中包含各種形象，這樣的歌曲很容易激 起孩子參與的熱情，引起幼兒不

7、自覺的動作。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須 借助 于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導(dǎo)幼 兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，并能 樂意通過想象和模仿歌曲中的各種角色。二.說目標(biāo)活動的LI標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。從中班幼 兒 的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗與年齡特點出發(fā)，本次教學(xué)活動目標(biāo)從認(rèn)知、技能、情感三 方面制 定：1、學(xué)習(xí)歌曲表演拔蘿卜，并在樂曲句首重音處開始，合拍地做拔蘿卜的 動作。2、想象和模仿歌曲中各個角色的行走動作。3、能積極參與歌唱表演活動，體驗歌唱表演的快樂。從活動

8、LI標(biāo)出發(fā)，我把活動重點定位于：理解歌曲內(nèi)容，掌握歌曲中的角 色，能進(jìn)行歌曲表演。活動的難點是：通過想象能模仿歌曲中各個角色的行走 動 作。三、說準(zhǔn)備1、與拔蘿卜內(nèi)容相關(guān)的課件。課件中鮮艷的顏色、豐富的動畫內(nèi)容吸引幼兒的眼球，能把幼兒的興趣自 主地 吸引過來，主動集中注意力。2、歌曲中各角色的頭飾及蘿卜的頭飾。頭飾的運用是讓幼兒積極參與歌唱表演活動，明確自己扮演的角色，激發(fā)幼兒 學(xué)習(xí)的興趣，提高幼兒的表演欲望。四、說教法和學(xué)法幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合 作者、引導(dǎo)者”。活動中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因 此，活 動中除了以積極飽滿的情緒影響孩

9、子外，我精選了以下兒種教學(xué)方法：1、視聽唱法：引導(dǎo)幼兒在觀察生動形象的多媒體課件，充分地刺激幼兒的 視 覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。2、情境式教學(xué)方法：在教學(xué)過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個具體形象、生動的學(xué)習(xí)情 境，用合適的方式把幼兒完全帶入到情境之中，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟 發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，喚起他們的求知欲。此 外，根據(jù)幼兒年齡特點，我還采用了表演法、游戲教學(xué)法等對活動 加以整合。讓幼 兒在活動中不知不覺地學(xué)會歌表演拔蘿卜，體驗歌表演給他們帶來的快樂。教學(xué)活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體，教師的 “表演

10、”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我 在本次 活動中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗，采用體驗學(xué)習(xí)法和多種感官參與 法，引導(dǎo)幼兒 在體驗中學(xué)習(xí)，通過看一看、聽一聽、唱一唱、做一做、演一演等多種感官的活動，學(xué)習(xí)表演歌曲。五.說過程（-）導(dǎo)入活動：欣賞課件，聽故事拔蘿卜。播放課件，結(jié)合課件畫面講述故事拔蘿卜。我會將歌詞根據(jù)節(jié)奏說出來編 入到故事中。如：拔I蘿卜、拔I蘿卜，哎I喲喲，哎I喲喲，哎I喲哎I喲，拔 不動。欣賞完故事，教師可提問：（1） 蘿卜拔出來了嗎（2） 誰來幫忙拔蘿卜了*（3） 誰第一個來拔蘿卜他拔不動的時候請誰來幫忙的（4） 誰第二、第三、第四、笫五個來拔蘿卜（5）

11、 誰最后一個來幫忙拔蘿卜在這一環(huán)節(jié)中通過看課件、聽故事，幼兒知道了故事情節(jié)，對角色的先后出場 順序也有初步的了解。幼兒從一個簡短的故事中理解了內(nèi)容，對歌曲節(jié)奏 也有初步 的認(rèn)識，為接下去的環(huán)節(jié)打下了很好的伏筆、奠定了堅實的基礎(chǔ)，（-）學(xué)唱歌曲。1、出示課件中老伯伯在拔蘿卜的畫面。教師提問：第一個先來拔蘿卜的是誰啊 （通過提問再次明確第一個出場的角色。）2、教師范唱第一段。師：老伯伯可開心啦，他還哼著歌兒呢！教師完整示范，邊唱邊做拔蘿卜的動作。師：老公公是怎么拔蘿卜的讓幼兒初步學(xué)一學(xué)拔蘿卜的動作，教師邊唱下面的兒段歌詞邊帶領(lǐng)幼兒拔蘿卜。 讓幼兒感知在重音處做拔蘿卜的動作。3、分角色演唱。將幼兒分

12、成五個組，每組分別扮演一種角色，輪到哪一個角色就請哪一組 的小 朋友站起來演唱，邊唱邊做拔蘿卜的動作。在這一環(huán)節(jié)是活動的重點，通過聽唱、跟唱、分唱三大方式，幼兒基本會 唱本 歌曲，并能正確知道角色的出場順序。幼兒對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非 常持久， 所以我們可以嘗試讓幼兒用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué) 活動中，這樣 變化的方式很受幼兒歡迎。同時，幼兒對這首歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知， 進(jìn)行分小組進(jìn)行角色演唱大大提高了幼兒的積極參與的興趣，更好地鞏固歌曲旋律。（三）想象并模仿歌曲中各角色的行走動作1、分段練習(xí)表演師：老公是什么樣子的他說話的聲音是怎么樣的幼兒自由模仿、學(xué)習(xí)老公公走路

13、的樣子及說話的語調(diào)，這時可請個別表演能力 強的幼兒演示一下。最后帶領(lǐng)幼兒總結(jié)：老公公要彎著腰，手背到后面，說話的語 速慢，語調(diào)低。師：現(xiàn)在我們一起來做老公公去拔蘿卜。帶領(lǐng)幼兒扮演老公公進(jìn)行表演歌曲。讓幼兒初步體驗歌表演的樂趣，激發(fā) 幼兒 表演的興趣。%按著角色的順序，帶領(lǐng)幼兒學(xué)演每個角色的語言、動作、表情。（6） 學(xué)演老婆婆的動作、語言、表情。（走路的動作、語速慢、語調(diào)低）（7） 學(xué)演小弟弟的動作、語言、表情。（蹦蹦跳跳走路，語調(diào)高）（8） 學(xué)演小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。（動作、叫聲）2、整體表演，鞏固各角色的動作。在分析每一個角色的形象特征之后，帶領(lǐng)幼兒完整的表演一遍，加深對

14、角 色形 象的鞏固。本環(huán)節(jié)是活動的難點，在此我并沒有直接將角色特征灌輸給幼兒，而是讓他們 自山模仿，喚起他們的生活經(jīng)驗，因為這些形象都是幼兒熟悉的，易于模仿的。先 按出場順序帶領(lǐng)幼兒做一做、學(xué)一學(xué)每一個角色，除了再次讓他們鞏固角色先后的 順序，更是幫助幼兒準(zhǔn)確的掌握每個角色的特征，再進(jìn)行完整表演是對角色特征更 好地把握，能把每一個角色通過動作更形象地表現(xiàn)出來。（四）分角色表演1、集體中分角色表演教師為表演者分配角色，戴上頭飾。并提出表演要求:（1）各角色要大聲應(yīng)答“哎，來啦！”并在應(yīng)答中，模仿該角色的走路動 作，站在前一角色的后面。（2）努力做到從第一個強拍開始做拔蘿卜動作。2、自山結(jié)對分角色

15、表演請幼兒自由組合，5人一組，互相商量分配角色，進(jìn)行表演，表演要求同上。 在這個環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮幼兒的自我表現(xiàn)力和自主性。先進(jìn)行集體中分角色表演， 讓幼兒明確表演要求，再進(jìn)行自山結(jié)對表演，照顧到了每一位幼兒，讓他們都能參 與到歌表演的活動中，解決了只有個別幼兒參與表演的狀況。兩種不同的表演類 型，大大提高幼兒的興趣，充分激發(fā)了每一位幼兒的表演欲望，為幼兒提供表現(xiàn)的 機會。尊重了每一位幼兒的選擇。（五）結(jié)束師：老公公、老婆婆、小弟弟、小黃狗、小花貓、小老鼠他們一起用力把大蘿 卜拔出來了?？?！集體的力量多偉大。那他們會用大蘿卜去干什么呢ff：如果你有 這么大一個蘿卜你會用它干什么呢通過簡單的提問，

16、遷移幼兒的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，說一說蘿卜的用處。（六）活動延伸1、將頭飾投放到表演區(qū)，供幼兒區(qū)域活動時進(jìn)行表演。2、開展區(qū)域活動“蘿卜變變變”，通過繪畫、手工等形式把大蘿卜變成自己想 變的東西。篇三：大班律動說課稿開場：尊敬的各位評委老師您好，我是杠號說課者，我的說課課題是 *；說教材（點明兩點容一一教材本身的大體內(nèi)容；本班幼兒年齡特點和 教材的 關(guān)系）林*是一首2/4拍子的歌曲，主要講述了。情節(jié)生活化，簡單樸實， 富有童趣，易于幼兒理解引起幼兒情感上的共鳴，具有一定的情感教育意義；2 .說目標(biāo)（三點目標(biāo)依次展開說明）根據(jù)本班幼兒在音樂技巧和認(rèn)知方面的實際水平和實際年齡特點，我確定了認(rèn) 知，能

17、力，情感三方面的目標(biāo)1 .認(rèn)知口標(biāo)：初步學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容；2 .能力目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)用不同的聲音，動作表現(xiàn)歌曲，唱好浮點音符和跳 音；3 .情感口標(biāo)（根據(jù)具體歌曲題材內(nèi)容確定）本次活動的重點是：。活動的難點是：。（在通常情況下活動的認(rèn)知LI標(biāo)定位為活動的重點，活動的能力LI標(biāo)定位 為活動難點；除及特殊情況有變化）3 .活動準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：（具體到每一個細(xì)節(jié)，哪怕是一段音樂也要具體說出是什么名 字的 音樂）認(rèn)知經(jīng)驗準(zhǔn)備：四,說教法綱要中指出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者，合作者，引導(dǎo)者，本次 活動我主要的教法有：1 .啟發(fā)引導(dǎo)法2 .情境教學(xué)法3 .示范法4 .多媒體直觀演示法（在說教法的時候

18、不必要每一個都去詳細(xì)的解釋，找出其中一個亮點教法解 釋一下即可）五,說學(xué)法在綱要新理念的指導(dǎo)下，以幼兒為主體，讓幼兒在充分大膽的聽聽說 說的 輕松氛圍中掌握活動的重難點；1 .視聽唱法2 .游戲法3 .欣賞法六.教學(xué)過程以激發(fā)幼兒興趣入手，遵循由淺入深的教學(xué)原則，為幼兒營造一個民主，平 等，輕松愉快的活動氛圍，促進(jìn)幼兒良好個性的發(fā)展，我堅持傾聽-感受一-理解 -體驗的教育理念，設(shè)置了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：（-）律動進(jìn)場，調(diào)動幼兒悄緒（情境創(chuàng)設(shè)法，用時大約2分鐘）我特 意選用 了歌曲中的旋律作為律動伴奏音樂，目的是讓幼兒在舞蹈律動中傾聽歌曲旋律，加深對歌曲的印象，有一個初步感受，輕松的投入到音 樂活動中；（-）設(shè)置情境，引入情感（多媒體演示法，2分鐘）用故事形式展開活動，提出一個問題，充分拓展幼兒思維，為引出下一環(huán) 節(jié)做 鋪墊；（三）整曲欣賞，感受歌曲旋律（視聽結(jié)合法，5分鐘）1 .有畫面的欣賞，在欣賞后提問你聽到了歌曲中講到了什么LI的：通過這樣 的提問，充分表達(dá)自己的想法，發(fā)揮幼兒主體性，使幼