三雙教研活動(dòng)總結(jié)

1、“三雙教研工作總結(jié)我們每位教師都秉著謙虛的工作態(tài)度與敬業(yè)的專業(yè)精神， 自覺努 力地提升自身的綜合素養(yǎng)，緊緊圍中心校制定的“三雙教研方案， 有目的有選擇地開展教研活動(dòng)。 每一位鄉(xiāng)級(jí)教研組長盡職盡責(zé)， 在力 求組織好每次的教研活動(dòng)之外， 不忘努力提高自身的教學(xué)水平， 在成 為研究型教師的道路上， “三雙教研模式成為我們的指向標(biāo)，學(xué)校 的校本研修、鄉(xiāng)級(jí)“三雙教研活動(dòng)、聯(lián)片教研活動(dòng)，為我們的成功 搭建了平臺(tái)?，F(xiàn)對一年來的教研工作加以梳理，總結(jié)如下：一、制度科學(xué)化1 重新標(biāo)準(zhǔn)各項(xiàng)制度，中心校領(lǐng)導(dǎo)共同研討制定了 ?2021 年神 頭鄉(xiāng)中心校教研工作實(shí)施方案 ?，讓每所學(xué)校、每個(gè)教研組、每位教 師都明白工作

2、的目標(biāo)，提高了教師的工作積極性。2每校根據(jù)中心校 ?教研工作實(shí)施方案 ?制定本校教研工作方案， 每個(gè)教研組也要有自己的工作方案，每位教師結(jié)合自己的成長規(guī)劃， 更要有自己的開展目標(biāo)。二、教研常態(tài)化 1各校按照本校的教研方案每周一次校級(jí)教研活動(dòng)。在教研過 程中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)調(diào)整并根據(jù)各項(xiàng)工作的安排統(tǒng)籌管理。真正地把 “三全管理和 “三雙教研相結(jié)合在一起， 保證教研工作為教育教 學(xué)效勞。2各學(xué)科采取組長負(fù)責(zé)制，要求每位教師都上公開課，每位教 師都當(dāng)教研主持人，給每位教師搭建展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。以此 來提升每位教師的綜合素養(yǎng)。幼兒園采取“ 2+2+2模式繼續(xù)堅(jiān)持以 神頭幼兒園為中心的教研活動(dòng)。3.

3、教研在以往重視常規(guī)課的同時(shí)， 對非常規(guī)課堂也要同樣重視。 開展學(xué)生各方面的能力， 讓每位學(xué)生都能全面開展。 并要求教師利用 好現(xiàn)代化教育資源，開闊學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的知識(shí)，提升學(xué)生的 內(nèi)涵。4. 我們是教育者，育人是我們的根本任務(wù)，在我們的工作中， 時(shí)時(shí)、處處、事事都表達(dá)育人理念。對教師的備課，上課，作業(yè)批改 等方面都要求有育人環(huán)節(jié)。 常規(guī)課和非常規(guī)課同等重視， 非常規(guī)課要 有教學(xué)方案、教案、作業(yè)三方面內(nèi)容。三、隊(duì)伍精英化 1努力提高教職工思想素質(zhì)。通過每次的教研活動(dòng)，全體教師 不僅明白作為教師應(yīng)具備的素質(zhì)，還通過交流、分享好的經(jīng)歷做法， 提高自己的工作能力。2充分發(fā)揮教研組的作用，重視對新

4、入職教師的培養(yǎng)。今年， 我鄉(xiāng)有五位教師入職， 在歡送他們進(jìn)入我們這個(gè)大家庭之時(shí)， 對他們 的成長非常關(guān)注。 李昂教師在短短一個(gè)月之余就能承當(dāng)聯(lián)片教研公開 課展示，我們?yōu)樗倪M(jìn)步驕傲， 也為我們的教研工作取得實(shí)效而自豪。3重視活動(dòng)開展 一年來，我們圍繞“大語文教育戰(zhàn)略，深化“三全管理措 施，將“三五實(shí)踐活動(dòng) “三雙教研模式有機(jī)結(jié)合，開展了一系 列的活動(dòng)：研學(xué)旅行、講紅色故事、談體會(huì)，并取得了優(yōu)異的成果。四課題引領(lǐng)化1. 課題，對于我們教研組來說， 是一個(gè)新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)， 我鄉(xiāng)的教研工作圍繞課題 ?加大語文自由閱讀課比例的嘗試研究 ? 來開展和探索， 就這一領(lǐng)域展開了研討， 從最初的理論知

5、識(shí)的收集和 學(xué)習(xí)中，從各年級(jí)閱讀教材確實(shí)定、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中，每一個(gè) 教師從討論中相互學(xué)習(xí)， 共同的汲取著養(yǎng)分， 在每一節(jié)課觀摩和小結(jié) 中，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)歷形成的新思路、新方法 得以交流和提升， 每一個(gè)活動(dòng)， 都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的方 案，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)，這一過程， 是教師業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和提高， 也是教師們理論和經(jīng)歷的聚集。 教師們在 探索中收集了許多的素材， 并各自撰寫了自己的心得體會(huì)和研究報(bào)告， 真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。2圍繞區(qū)片的主題，中心校大主題研究與各校小主題研究相結(jié)合。 全體語文教師積極參與群體學(xué)習(xí)和探討

6、， 注重了案例的收集與研究工 作。3.教育經(jīng)歷的交流與互通。在實(shí)踐研究的過程中，我們使用了縣 教研室推薦的年級(jí) ?課外閱讀書目 ?作為教材。上半年分別有楊偉偉教 師和李昂教師給我們展示了課內(nèi)和課外的自由閱讀教學(xué)， 雖算不上太 成功，但我們也積累了一些經(jīng)歷， 在此根底上我們課題組成員做了大 量的調(diào)整工作，讓我們的研究真正有實(shí)效。五、課程實(shí)效化1.結(jié)合 “三雙教研模式下，我們的研究課題，利用社會(huì)資源、學(xué)校資源和家庭資源，開發(fā)我們自己的閱讀課程，即，校本課程。使 我鄉(xiāng)教育有自己的特色。2. 校本課程的開發(fā)，我們篩選、改編已有的課程，新參加新編校 本課程。在我們的研究中將本鄉(xiāng)、校內(nèi)外的自然資源、人文資

7、源和社 會(huì)資源融入學(xué)科課程之中，通過改編、補(bǔ)充、拓展和新編等方式開發(fā) 校本課程。3. 在課題的引領(lǐng)下，校本課程的開發(fā)，豐富了我們的閱讀教材。 充實(shí)了我們的研究內(nèi)容，使我們的課題研究更有實(shí)效性。六、反思經(jīng)?；?面對取得的成績，我們更加躊躇滿志。但也有較多的缺乏：雖然 教師們的業(yè)務(wù)水平有所提高， 但還有較大的提升空間； 雖然我們注重 了全部學(xué)科的開展，但沒有精益求精、起到引領(lǐng)作用的學(xué)科；雖然領(lǐng) 導(dǎo)全程參與，但指導(dǎo)工作不及時(shí)、不到位，浮淺；雖然努力完成各項(xiàng) 工作，但也會(huì)因?yàn)槠渌顒?dòng)受到牽制，而影響效果。這些都是我們在 工作中存在的問題，應(yīng)時(shí)刻反思，養(yǎng)成勤于反思的工作習(xí)慣?？偨Y(jié)經(jīng) 歷才能更好的前行。 這將是我們努力的方向， 在做好各方面的工作的 同時(shí)，制定科學(xué)、合理、有效、實(shí)用的方案，勤于反思，力求使我們 的工作更精細(xì)，更完美，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。因?yàn)閻郏?讓我們對自己的事業(yè)充滿著激情， 因?yàn)榧で椋?我們不斷 的在努力的學(xué)習(xí)和成長。 成績記載著時(shí)光的流逝， 記載著付出和辛勞， 見證著積累和成長，收獲著經(jīng)歷，醒悟著缺乏。過去我們付