人教版一年級下冊第三單元語文備課

1、人教版一年級下冊第三單元語文備課單 元 備 課 第三單元 杜榮霞單元教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力1認(rèn)識本單元的生字，會寫要求會寫的漢字。2利用形聲字的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)自主識字，積累詞語。（二）過程與方法1、正確、流利地、有感情的朗讀課文， 2、正確、流利地朗讀對子歌，產(chǎn)生編唱對子歌的興趣。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 熱愛我們賴以生存的地球，滲透保護(hù)環(huán)境的教育。學(xué)情分析大部分學(xué)生已經(jīng)能夠適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活，并且能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)和生活。 在今后我要加強(qiáng)對班集體的教育，讓孩子能夠?qū)W習(xí)去自主學(xué)習(xí)，我相信他們會有進(jìn)步的。 教材結(jié)構(gòu)分析本單元教材包括識字3；9、兩只鳥蛋；10、松鼠和松果；11、美麗的小路；12、失物招領(lǐng)；

2、語文園地三本組教材是要學(xué)生樹立環(huán)保意識，告訴他們無論是生態(tài)環(huán)境，還是環(huán)境衛(wèi)生，我們都應(yīng)好好保護(hù)。重點(diǎn)難點(diǎn)分析1、 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用識字方法自主識字。2、 積累運(yùn)用語言，提高語文學(xué)習(xí)的能力。3、 培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。課時(shí)分配識字（三）2課時(shí) 11、美麗的小路 2課時(shí)9、兩只鳥蛋2課時(shí) 12、失物招領(lǐng) 2課時(shí)10、松鼠和松果2課時(shí) 語文園地（三）3課時(shí)教學(xué)對策1、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。2、 提醒學(xué)生留心食品商標(biāo)上的漢字，注意積累逐漸養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。識字 3教學(xué)目標(biāo)：1. 會認(rèn)讀“霧、霜”等13字，會寫“和、語”等6個(gè)生字。2. 正確、流利地朗讀課文。3. 熱愛自然，有收集對

3、子和對對子的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：會讀生字、會寫生字，會正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、謎語導(dǎo)入：1千條線，萬條線，落在河里看不見。2河水皺眉，樹兒搖頭，鮮花彎腰，白云溜走。生：猜出（雨兒）（風(fēng)兒）師：對呀！小朋友真聰明。今天我們就與雨兒、風(fēng)兒一起旅行一次好嗎？（大屏幕放影大自然的景色）生：邊看邊說。3.出示課題。師：小朋友大自然的景色確實(shí)美麗，今天老師給你們帶來了識字3一課。齊讀識字3，看看里面有哪些大自然美麗的景色。二、初讀體會、認(rèn)識生字。1. 學(xué)生自讀課文（要求：多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。讀了以后，把你最喜歡的詞語寫在黑板上。不會寫的字可以寫拼音。）2. 反饋（1）學(xué)生上黑板寫字。

4、（2）讀課文（學(xué)生自由選擇段落）（3）說說為什么喜歡讀這段。3認(rèn)讀生字師：誰能把你圈出的生字寶寶讀給大家聽聽？想讀的小朋友站起來讀。（1）學(xué)生自由讀。（2）指名讀（3）正音：（重點(diǎn)：“霜 、蜂”）師：生字寶寶想回家，你送他們回家好嗎？三、讀課文感悟。1.先自己讀，再找好伙伴讀。2.讀后說說課文跟前面學(xué)的有什么不同？（指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是對對子形式）小結(jié)：小朋友觀察真仔細(xì)，這種課文的形式，我們中國叫對對子。四、再讀課文，激發(fā)興趣。1. 師生交叉讀。2. 生生交叉讀。3. 學(xué)生下座位找伙伴玩對對子游戲。（邊讀邊拍手。）五、生字鞏固。1去音節(jié)讀生字。2.游戲。給生字找朋友。六、啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)。黑板上小

5、朋友寫的詞語中，請你選一個(gè)，為它配上美麗的圖畫。 第二課時(shí)一、在創(chuàng)新中鞏固練習(xí)。師：上節(jié)課，同學(xué)們都選了自己喜歡的詞，配上了圖畫。請小朋友拿出交流展示一下。1. 小組交流。2. 上臺展示。3. 說說課文中兩幅該用上哪個(gè)詞語？二、感情朗讀課文。（讀出喜歡大自然的心情）1. 個(gè)別。2. 開小火車。3. 齊讀。三、擴(kuò)展活動。1. 讀讀課文中的對對子。2. 分組自編對對子。3. 反饋。例：春對夏， 例：上對下， 秋對冬， 后對前， 白云對紅日， 天涯對海角， 新月對彩虹。南北對東西。四、練習(xí)寫字。1. 認(rèn)一認(rèn)。（觀察“描一描，寫一寫”）2. 說一說。（我會寫的字）3. 練一練。（上臺展示）4. 評一評

6、。（優(yōu)秀作業(yè)）五、作業(yè)延伸。每人收集對對子，存放成長記錄袋。教學(xué)反思9、兩只鳥蛋教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識"蛋、取"等12各生字。會寫"向、定"兩個(gè)字。2、初步朗讀課文、讀準(zhǔn)字音、讀通句子。教學(xué)重點(diǎn)：識記本課會認(rèn)的字。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情景導(dǎo)入我們在的二單元學(xué)過的"看電視、胖乎乎的小手"等課文都是圍繞著哪個(gè)字寫的？（愛）對了，第二單元是圍繞著人與人之間的相互關(guān)心、相互愛護(hù)來寫的。那么人類與鳥之間有沒有關(guān)愛呢？今天老師就帶你們學(xué)習(xí)一首兒童敘事詩。兩只鳥蛋（板書）二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字1、指讀課題，學(xué)習(xí)“蛋”字。2、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的

7、字，借助拼音或問問同桌。3、小組合作再讀課文，注意要讀通句子，同組互相幫助。指名分小節(jié)讀課文，正音。4、投影出示課文中含有生字的詞語，5、指名讀、再開火車讀，然后讓學(xué)生在課文中找出這些詞語畫一畫，并用你喜歡的符號把生字標(biāo)出來，然后小組學(xué)習(xí)你喜歡的生字，說一說你的識記方法。6、在實(shí)際生字時(shí)隨機(jī)理解“仿佛”讀一讀，帶有仿佛的句子，然后換詞來理解仿佛一詞。三、檢查對生字的學(xué)習(xí)投影出示去掉拼音的課文，讓學(xué)生讀一讀四、鞏固識字出示字條（帶有本課的生字的一段話）讓學(xué)生讀讀五、拓展知識做找朋友游戲鳥蛋涼涼的小路長長的楊樹高高的讓學(xué)生換一下位置，朋友可以換位，換了位還是朋友，詞語也一樣換了位置，表達(dá)的意思相同

8、，從而體會祖國語言文字的豐富多彩。六、總結(jié)、布置作業(yè)。第二課時(shí)教學(xué)要求：1、學(xué)會本課生字12個(gè)，并會寫6個(gè)生字，認(rèn)識走之底。2、借助拼音把課文讀正確、讀流利，并能背誦課文。3、通過學(xué)文教育孩子珍惜生命、憐惜生命、懂得鳥是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1、學(xué)會生字詞。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，了解課文的內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：課件、小黑板一張、生字卡片若干。課時(shí)劃分：兩課時(shí)教學(xué)目的: 1、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。2、繼續(xù)練習(xí)正確、流利地朗讀課文；背誦課文。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：孩子們，你們聽(出示CAI課件：鳥叫的音樂)誰愿意告訴老師，你聽到了什么?好像看到了什么？

9、師：孩子們，鳥兒讓我們的生活變得很精彩，你知道這些可愛的鳥兒是怎樣來到我們這個(gè)美麗的世界的嗎？師：咱們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課兩只鳥蛋(教師板書課題)二、復(fù)習(xí)鞏固師：孩子們，告訴大家一個(gè)好消息，上節(jié)課我們認(rèn)識的生字寶寶又要到我們班上來做客了，你們還認(rèn)識它們嗎？它們可還認(rèn)識你們呢！師：哪咱們一起來玩一個(gè)“做朋友”的游戲吧！(學(xué)生游戲)師：孩子們，咱們已經(jīng)和生字寶寶交上了朋友，這些生字藏在課文中，小朋友一定能認(rèn)出它們。師：孩子們，何老師今天給咱班的小朋友帶來了一幅畫(簡筆畫)你們看，上面畫了什么？這兩只鳥蛋會發(fā)生什么故事呢？今天咱們繼續(xù)學(xué)的這篇課文就是講這兩只鳥蛋的故事。不信，快打開書看看吧！師：咱們讀

10、讀課文吧！這是我們第一次讀這篇課文，你覺得怎樣讀才能把課文讀好？師：其實(shí)對于你們一年級的孩子來說，一篇課文只要讀得通順、讀懂、流利、有感情就行了。師：那咱們試試。你們可以用你們喜歡的方式去讀，不好讀的地方咱們多讀幾次?，F(xiàn)在開始讀吧！師：誰愿意把這篇課文讀給大家聽？其余的小朋友來當(dāng)當(dāng)小評委。師：孩子們，讀了這篇課文，你知道了什么？師：看到小朋友這么能干，何老師也想讀讀這篇課文。你們要認(rèn)真聽，聽聽老師讀得怎樣？邊聽邊想，這篇課文一節(jié)有幾節(jié)？并做上自己喜歡的符號。老師還要評選一位最佳小聽眾。(配樂朗讀)三、細(xì)讀課文，促進(jìn)感悟師：(拿出鳥蛋)孩子們，你們看，這是什么？師：你們每個(gè)小組都有一個(gè)，用小手摸

11、摸，感覺怎樣？師：小哥哥拿了鳥蛋，他會怎樣做呢？他可能-也可能師：孩子們，咱們看看，課文哪一小節(jié)寫了小小的鳥蛋？師：誰愿意把第一小節(jié)讀給大家聽？師：他讀的怎樣？（出示卡片：小小的涼涼的真好玩）師：把第一小節(jié)讀給同桌的小伙伴聽。師：喜歡第一節(jié)的同學(xué)，可以站起來有感情的朗讀。師：這一節(jié)里有這樣一個(gè)短語，它們還能變樣呢！課件：鳥蛋涼涼的涼涼的鳥蛋師：自己讀讀，看看它們的意思有什么不同？師：那我們一起來讀讀吧！師：你們學(xué)得真認(rèn)真！現(xiàn)在我們一起來做一段肢體操，放松一下。(在優(yōu)美的樂曲中孩子們做老師自編的體操)師：孩子們，快看(CAI課件：鳥兒出殼)，你們看到什么?師：兩只鳥蛋就是兩個(gè)生命啊！可是此時(shí)-(

12、板書：取下鳥蛋)如果你是鳥媽媽，你的小寶寶被別人拿走了，你的心情會怎樣呢？CAI課件：鳥媽媽這會一定焦急不安！師：感嘆句要讀出強(qiáng)烈的語氣。誰愿意把這句話讀讀？師：孩子們。你們有著急的時(shí)候嗎？著急的時(shí)候說話的速度怎樣？誰能做出焦急不安的動作？師：哪個(gè)小朋友愿意給我們大家讀讀這一小節(jié)？師：看到大家讀得這么好，何老師也想和你們一起讀這一小節(jié)。(教師引讀)師：請女同學(xué)帶頭“焦急不安”的心情讀給同桌的男孩子聽聽。誰讀得好，我們要為她鼓掌的。師：是??！何老師也明白這個(gè)道理，兩只鳥蛋就是兩個(gè)小生命。我小心的捧著鳥蛋，連忙來到樹邊，輕輕地把鳥蛋送還?？纯?，課文哪一小節(jié)寫了小哥哥送鳥蛋。師：現(xiàn)在我們請一小組的同

13、學(xué)讀讀第三小節(jié)。(生評)教師重點(diǎn)指導(dǎo)這一小節(jié)的朗讀師：現(xiàn)在我也想聽聽第二小組的同學(xué)讀的怎樣？師：現(xiàn)在請三、四小組的同學(xué)也來讀讀吧！師：大家讀得真好！請同學(xué)們用表演的形式來讀讀第三小節(jié)。會背的邊背邊表演，不會背的就邊讀邊表演。師：小哥哥送回鳥蛋時(shí)，他可能對鳥蛋說些什么？師：現(xiàn)在我們一起來表演一個(gè)節(jié)目吧！同桌之間一個(gè)演鳥媽媽，一個(gè)演小哥哥?？纯此麄儠f什么？師：看到鳥媽媽和它的孩子團(tuán)圓了，我們應(yīng)該感謝那位愛鳥的小男孩。(板書：愛鳥)師：現(xiàn)在我們一起來看看書上的插圖吧！師：假如你是“小哥哥”，你聽到了歡快的鳥叫聲，你抬起頭來仰望藍(lán)天，你好像看到了什么？師：這篇課文寫得真好！你喜歡課文中的誰啊？為什么

14、？師：現(xiàn)在我們一起用表演的形式背背這篇課文吧！師：孩子們，看到你們這樣喜歡小鳥，鳥兒們可高興了。一些美麗的小鳥為了感謝你們愛它、護(hù)它，要到我們班上來了。你們快看(課件：形態(tài)各異的鳥兒，在優(yōu)美的旋律中忽上忽下，忽高忽低-顯得更加美麗)欣賞師：多么可愛的小鳥??！因?yàn)橛辛怂鼈?，我們的世界才變得美麗?？炷贸瞿闶种械漠嫻P，畫一畫你喜歡的鳥兒吧！(學(xué)生畫畫，教師巡視)四、總結(jié)全文。師：孩子們，我們學(xué)了這篇課文知道了要愛護(hù)鳥兒。那么我們除了愛護(hù)鳥類，還要愛護(hù)人類的其它什么嗎？師：我們的地球因?yàn)橛辛诉@些可愛的生命才變的如此美麗。請愛護(hù)地球上的一切生命吧！愛護(hù)地球，就是愛護(hù)人類自己。五、拓展練習(xí)1、繼續(xù)收集鳥兒

15、的圖片，了解一些鳥兒的生活習(xí)性。2、背誦課文。10、松鼠和松果教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識“聰、活”等11 個(gè)生字，會寫“更、以”等6 個(gè)字。2. 正確、流利、有感情地朗讀本課。3. 體會小松鼠的聰明活潑可愛，感受文中的美，培養(yǎng)環(huán)保意識。教學(xué)重、難點(diǎn)：朗讀識字、寫字、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)網(wǎng)站一個(gè)教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程 第一課時(shí)一、謎語導(dǎo)入激趣。 小朋友，請聽：“腦袋圓圓，眼睛圓圓，愛吃松果，尾巴像傘”。什么動物？ 生猜出后，彈出松鼠吃松果的畫面。答對了！動畫跳出“松鼠和松果”課題。就讓咱們一塊走進(jìn)大森林，看看有關(guān)松鼠和松果的故事吧。二、整體感知課文，激發(fā)閱讀的興趣。 打開書42 頁，自己讀讀課文，注意把課

16、文讀通，看看松鼠怎么樣？ 抽讀課文。小朋友一個(gè)個(gè)讀得那么甜美，一人來讀一段，怎樣？（搜集學(xué)生學(xué)習(xí)信息，以便指導(dǎo)） 根據(jù)學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)。 學(xué)生再自讀課文。 小組比賽讀，看誰讀得正確、通暢。 引導(dǎo)評價(jià)，把讀得特別好的地方再讀讀。 你發(fā)現(xiàn)這松鼠怎么樣？聰明、活潑、可愛三、認(rèn)讀生字 演示網(wǎng)頁：“聰、活、潑”，這些字會認(rèn)了嗎？抽生認(rèn)讀。相機(jī)教讀。 和松鼠一樣，真聰明。找一找，課文中還有哪些生字，和同桌的小朋友讀一讀。 網(wǎng)頁演示課后所有生字，比一比，看誰讀得準(zhǔn)，記得快。 請小老師上臺教讀，再使用字卡進(jìn)行多種形式的抽讀（速度可稍快一些，難的字可多重復(fù)點(diǎn)，注意層次性）四、理解課文，鞏固生字 （一）學(xué)習(xí)第一

17、自然段 聰明，能把第一段讀給小伙伴聽聽嗎？ 試試，這句話能讀好嗎？請生讀，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“每個(gè)松果都那么香，那么可口?！?聰明活潑的松鼠，美味可口的松果，喜歡嗎？讀出這種喜歡來?。ㄗ⒅厍榫w） （二）學(xué)習(xí)第二自然段 松鼠吃著松果，忽然松鼠眨眨眼睛，想起了什么？出示字卡，認(rèn)讀“忽、然”兩字。 第二段中還有一些生字娃娃急著和大家見面呢?。ňW(wǎng)頁演示“眨、如、總”）認(rèn)讀 忽然松鼠想起了什么？（演示從“松樹林”到“荒地”的動畫）心里覺得怎么樣？為什么呢？再讀，讀出擔(dān)心。 （三）學(xué)習(xí)第三自然段 是啊，小松鼠也和你們一樣擔(dān)心難過，（播放“哭”頁面）它們的心里是多么的焦急??！ 你能來讀讀？ （四）學(xué)習(xí)第四自然段

18、哎，對了，咱們能幫松鼠想個(gè)好主意，行嗎？（演示網(wǎng)頁，出現(xiàn)四自然段中的“主意”二字，認(rèn)讀。） 你們的主意是什么呢？ 小松鼠和你們一樣聰明，讓我們一起把這個(gè)好辦法告訴大家吧?。R讀第四自然段。）六、學(xué)習(xí)五、六自然段 我們的辦法能實(shí)現(xiàn)嗎？ 教師配合網(wǎng)頁演示朗讀五、六自然段。（演示“松樹長出”） 咱們一塊去看看那美麗的松樹林吧?。ㄑ菔尽八闪置谰啊本W(wǎng)頁，播放第一遍的時(shí)候適當(dāng)放慢速度，第二遍時(shí)，請學(xué)生和身邊的小伙伴談?wù)劧伎吹叫┦裁磮D畫，自己最喜歡哪幅圖畫） 請學(xué)生說說喜歡哪幅圖，教師述：你們不僅會觀察，而且會用語言把觀察到的說出來，真是不簡單！看到美麗的松林，可愛的松鼠，心情怎樣？ （演示“愉悅網(wǎng)頁”）咱

19、們就和小松鼠一起唱唱、跳跳、說說、拍拍手，。把自己的這份高興表達(dá)出來吧！ 咱們把這份高興給讀出來怎么樣？（再讀五、六自然段）七、延伸 將來森林更茂密。咱們把它畫出來吧！（孩子畫，之后，可下位交流） 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)、“我會認(rèn)”中的生字。 字卡、網(wǎng)頁鞏固要求會認(rèn)的11 個(gè)生字。 演示“練習(xí)”網(wǎng)頁，在不同語境中鞏固“我會認(rèn)”中的生字。 聰明活潑忽然如果總是 小星星快活地眨著眼睛。 放學(xué)以后，我自己回家。 你喜歡白雪公主嗎？ 你的家鄉(xiāng)一天比一天更美了！ 你們愿意來我的家鄉(xiāng)玩嗎？ 孩子自己看網(wǎng)頁練讀，同桌練讀。 請孩子展示讀。 擴(kuò)展練習(xí)：你知道這些生字娃娃可以和哪些朋友組成詞語？可以和哪些朋友組成句子

20、嗎？和身邊的小伙伴說說吧！二、我會寫。 能干的孩子不僅會讀，而且還會寫呢，這些生字娃娃，你認(rèn)為哪個(gè)最難寫？哪個(gè)最簡單？告訴你的同桌吧！（老師捕捉信息，再請學(xué)生評述。） 請學(xué)生講述，老師配合以范寫。 學(xué)生試寫，實(shí)物展示臺展示孩子寫的字，注重評價(jià)、激勵。 試聽寫一、兩個(gè)字。11、美麗的小路教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識“先、鹿”等14個(gè)生字，會寫“先、干”等6個(gè)字。 2、抓住描寫“美麗的小路”的失與回的語句，體會每個(gè)角色的語氣，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。 3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。教學(xué)重點(diǎn)； 識記生字，有感情的朗讀課文。課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí)一、導(dǎo)入。 演示課件。今天老師帶同學(xué)們?nèi)ソ加?。（出示課件

21、）你們看這個(gè)地方怎么樣？美麗的小路上還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢？二、自學(xué)，初讀感知。 1、學(xué)生借助拼音自讀課文，劃出生字，標(biāo)出自然段。 2、同桌交流讀文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實(shí)在有困難請教師幫忙。三、識字 1、教師出示生字卡片指名認(rèn)讀，把會讀和不會讀的生字分類擺放。 2、再讀文，遇到不會讀的字可以互相提醒。學(xué)生練讀。 3、認(rèn)讀生字競賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法。四、朗讀 1（出示多媒體課件1：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花，還有一棟小鴨住的房子。）如果你走在這條美麗的小路上，看見花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你想說什么？ 2（出

22、示多媒體課件2：在這條美麗的小路上走來了一只小兔和小鹿。）在這條美麗的小路上，走來了兔姑娘、鹿先生，它們會說什么？請同學(xué)們自由讀二、三自然段。 3出示多媒體課件3：啊，多美的小路?。。?（1）當(dāng)時(shí)的兔姑娘、鹿先生會怎么說呢？大家練一練，喜歡哪個(gè)角色就讀哪個(gè)角色。 （2）聽了他們的朗讀，你們覺得小路美嗎？ （3）范讀，誰再來贊美這條小路。 （生讀，男、女生分角色讀。） 師：同學(xué)們讀得真棒！這條小路真是太美了，朋友們都喜歡在小路上散散步，說說話，可是過不了多久，小路怎樣了？ 3（出示多媒體課件4：小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅飛舞。） 假如同學(xué)們走在這條小路上，最想說什么？ 師：是呀，美麗的小路不見了

23、。 4（出示多媒體課件5-1：美麗的小路不見了。）生：讀句子。 5（出示多媒體課件6：在這條骯臟的小路上，走來了小兔、小鹿、小鴨。） 師：在這條臟兮兮的小路上，走來了兔姑娘、鹿先生、鴨先生，他們會怎么說？大家自由讀五至八自然段，可以邊讀邊演。讀完后，分四人小組分角色表演，我們要評選最佳演員。 （學(xué)生合作練習(xí)表演）師：大家覺得誰演得好。 6（出示多媒體課件5-2：美麗的小路怎么不見了？） 師：小兔覺得奇怪，大家覺得怎么樣？誰再來問。 師：他們都演得不錯(cuò)，哪個(gè)小組敢向他們挑戰(zhàn)？ （生表演，評選最佳演員。） 師：看了他們的表演，小鴨為什么會說“這都怪我！” 師：小鴨感到后悔了，他決心一定要把美麗的小

24、路找回來！ 7.出示多媒體課件5-3：我一定要把美麗的小路找回來?。┥R讀五、寫字 1、學(xué)生觀察“先、干、趕、起”四個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（趕和起都有走字旁，重點(diǎn)指導(dǎo)這個(gè)偏旁的寫法） 2、學(xué)生練習(xí)書寫，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評價(jià)。如果對第一次評價(jià)不滿意可再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。 第二課時(shí)一、導(dǎo)入（檢查讀文復(fù)習(xí)舊知，為下文學(xué)習(xí)做好鋪墊） 1、檢查朗讀18自然段，重點(diǎn)評議是否讀出疑問和感嘆的語氣。 2、師：美麗的小路找回來了嗎？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)912自然段。二、朗讀（抓重點(diǎn)詞句感悟讀文，培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞能力） 1、指名讀912自然段，復(fù)習(xí)出現(xiàn)的生字詞。 2、學(xué)生輕聲讀文，結(jié)合插圖思考

25、：美麗的小路怎樣找回來的？教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“推、拿、清掃、提”等描寫動作的詞語。 3、體會美麗的小路找回后小動物們的心情，練習(xí)分角色朗讀。三、表演 1、教師指導(dǎo)學(xué)生排演課本劇，個(gè)別地方學(xué)生還可以展開想象。 2、學(xué)生自愿組合選擇角色進(jìn)行表演。四、評議 1、評議重點(diǎn)：人物語氣、情感是否恰當(dāng)；想象是否合理，添加的動作、表情是否能體現(xiàn)小動物的心理。 2、組內(nèi)先自評，然后各組間交換意見，最后教師總評，提出建設(shè)性意見。五、實(shí)踐：我做校園“美容師” 我們的校園美麗嗎？    我們校園里的垃圾是從哪里來的？ 這些垃圾到哪里去了呢？ 我為校園做美容計(jì)劃    

26、60;     六、寫字 1、學(xué)寫“明、凈”兩個(gè)字，學(xué)生先觀察描紅，教師再重點(diǎn)指導(dǎo)。 2、班級交流展示寫字情況，評選出“巧手”獎。12、失物招領(lǐng)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“失”、“級”等14個(gè)生字，會寫“同”、“工”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。 本課的教學(xué)重點(diǎn)養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。 教學(xué)過程 第一課時(shí)（一）、播放錄音，揭示課題 同學(xué)們，紅領(lǐng)巾廣播站開始廣播了，大家注意聽，播音員說了些什么？（播放錄音：同學(xué)們，剛才張爺爺撿到一些東西，是哪些同學(xué)丟的，請到我這兒來認(rèn)領(lǐng)。） 根據(jù)學(xué)生的回答，出示課題：失物招領(lǐng)（練讀課題，注意讀準(zhǔn)“失”的音。）讀

27、了課題，你知道了什么？還有什么不明白的地方？（二）、初讀課文，讀準(zhǔn)字音 1、練讀課文，標(biāo)出自然段，把自己覺得難讀的字作個(gè)記號，多讀幾遍。 2、組內(nèi)互相讀一讀，聽一聽。 3、全班交流，學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字。（引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音：“才”是平舌音；“準(zhǔn)”“雙”“?！笔锹N舌音；“請”、“同”是后鼻音。） 師生共同評議，練讀生字。 4、鞏固字音。 （1）、出示生字，學(xué)生開火車讀。（2）、做“摘蘋果”的游戲，復(fù)習(xí)生字和詞語。（三）、自主發(fā)現(xiàn)，自由交流 1、小組合作學(xué)習(xí)。（1）、學(xué)習(xí)任務(wù)。、給小伙伴提一個(gè)問題。 、在你的問題中可以用“什么”、“為什么”、或“怎么樣”等詞。并對小伙伴的回答給予評價(jià)。 （

28、2）、匯報(bào)交流。 、當(dāng)學(xué)生提出“失物是指什么？”時(shí)，學(xué)生自主交流，朗讀第六自然段。 、當(dāng)學(xué)生提出“失物的主人是誰？”時(shí)，在交流過程中，出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生說看到了什么，想到了什么。（練讀第一、第二、第三自然段。） 、當(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)為什么說自己沒丟東西？”時(shí)，根據(jù)學(xué)生的回答，教師引讀第五自然段。（同學(xué)們確確實(shí)實(shí)不知道自己丟失了東西，四十雙眼睛怎么樣？四十張小嘴怎么樣？不一會兒，四十張小嘴怎么樣？） （指導(dǎo)朗讀第五自然段，讀出同學(xué)們驚奇的樣子。） 、當(dāng)學(xué)生提出“老師和張爺爺為什么會發(fā)出會心的微笑”時(shí)，在交流、朗讀的過程引導(dǎo)孩子練習(xí)說話：老師和張爺爺看到了看到了看到了 （3）朗讀全文，拓展延伸 在校

29、園里、街道上或自己家附近有沒有“失物”？如果有，你將如何行動？（四）、聯(lián)系生活，拓展延伸 在校園里、街道上或自己的家附近有沒有“失物”？如果有你將如何行動？ 第二課時(shí)（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事，請同學(xué)們想一想，說一說，在你們曾經(jīng)參加過的春游、秋游等集體活動中，有過這樣的經(jīng)歷嗎？（二）、復(fù)習(xí)鞏固生字詞 1、出示不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。 2、顯示紅色的生字，學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字形。 3、做“走迷宮”的游戲復(fù)習(xí)鞏固生字。（三）、朗讀課文 1、小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文。 2、全班有感情地齊讀課文。（四）、學(xué)生寫字 1、在復(fù)習(xí)鞏固生字的過程中，出示“我會

30、寫”中的字。 2、重點(diǎn)指導(dǎo)：同，被包圍部分要往上寫；“專”的第三筆是豎折折；“隊(duì)”的雙耳旁要寫得高而小。（五）、實(shí)踐活動 1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。 、出示“讀讀比比”中的詞語，指名讀。 、在小組內(nèi)讀讀比比。說說發(fā)現(xiàn)了什么。 、全班交流，說說每組字的不同之處。 2、把這個(gè)故事講給家人或朋友聽。語文園地（三）教學(xué)目標(biāo) 1、會認(rèn)“字”、“代”等7個(gè)生字。激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)自主識字的能力。 2、正確地朗讀詞語、小詩，背誦小詩。 3、與同學(xué)交流時(shí)，敢于大膽發(fā)表自己的見解。 4、知道保護(hù)環(huán)境的重要，自覺保護(hù)身邊的環(huán)境衛(wèi)生。課前準(zhǔn)備 1、多媒體教學(xué)課件。 2、學(xué)生課前收集食品的包裝或商標(biāo)。課時(shí)安排3課時(shí)

31、教學(xué)過程 第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入 （出示：春天的美景。）小朋友，春天真是百花盛開，美不勝收呀！公園里、路旁邊到處鳥語花香，讓人留戀忘返。你們看，學(xué)習(xí)園地中也盛開著鮮花，芳香迷人呢！咦，這是我們班領(lǐng)養(yǎng)的園地“月季園”，讓我們一起進(jìn)去看看吧！二、我會認(rèn)1 1、（呈現(xiàn)：園地中有許多月季花。）這些花一枝上開兩朵，更妙的是他們還藏著小秘密呢！請學(xué)生點(diǎn)擊花，點(diǎn)出字后讀一讀，有困難的，其他同學(xué)幫。 2、四人小組認(rèn)字，相互幫助學(xué)習(xí)。 3、請學(xué)生當(dāng)小老師來領(lǐng)讀帶拼音的字。 4、去掉拼音讀一讀，說說怎么記這些字。 5、誰在今天的識字中又有新的發(fā)現(xiàn)？（說出“加一加”、“減一減”方法的獎給一朵小紅花。） 6、回憶所認(rèn)識

32、的字，哪些也可以用“加加、減減”的辦法記。三、我會認(rèn)2 1、（課件呈現(xiàn)：教師領(lǐng)養(yǎng)的桃花園，再特寫為一枝上開著四朵花。）這四朵花中也藏著秘密，誰來揭開。 2、請學(xué)生點(diǎn)擊其中的一朵花，出現(xiàn)一個(gè)字，讀讀，再擊一下，大花下開出兩朵小花，是構(gòu)成字的兩個(gè)部分，再讀讀。將四朵花中的四個(gè)字都點(diǎn)出。 3、請學(xué)生討論有什么辦法記住它們。 4、誰又有新的發(fā)現(xiàn)？（得出“合一合”方法的獎給紅花。） 5、老師用課件出示幾朵小花，小花中的字為：女、馬、子、口，請學(xué)生將兩朵小花合為一朵大花（一個(gè)字）。四、展示臺 1、請學(xué)生拿出課外收集的商品包裝或商標(biāo)。 2、四人小組認(rèn)讀。 3、說說在課外收集商標(biāo)時(shí)又有什么好的識字方法。 4、

33、布置成展板，學(xué)生互動認(rèn)讀。 小朋友，你們的努力使我班的月季園又開放出許多鮮花（看課件），我們今天真是收獲不小??！ 第二課時(shí)一、導(dǎo)入 上節(jié)課，小朋友通過課外收集商標(biāo)識字使我們班的月季園開出了許多鮮花（課件展示）。二、我會讀 1、（出示102班的杏花園，門口有個(gè)小朋友在喊“買票進(jìn)園”）102班的同學(xué)在賣門票呢，想不想進(jìn)去看看？ 2、點(diǎn)擊門票出現(xiàn)“我會讀”中的詞，哪個(gè)小組的同學(xué)先會讀就先進(jìn)去。要求： a、小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都會讀后舉手示意。 b、檢查讀詞時(shí)，小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個(gè)，組內(nèi)同學(xué)不得提醒。 3、學(xué)生準(zhǔn)備，老師巡視。 4、按舉手的先后順序讀，其他同學(xué)當(dāng)裁判。 5、請讀得又準(zhǔn)又快的組介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。

34、 6、學(xué)生出題考對方。（如：用詞說話、找意思相近的詞、找結(jié)構(gòu)相同的詞等）對方不知道的我們班同學(xué)幫忙。四、讀讀背背 1、（出示：102班的小朋友當(dāng)導(dǎo)游引領(lǐng)大家欣賞美景。一棵樹上有小鳥在歡唱。）小朋友，你們真能干，看小鳥都在為你們唱贊歌呢！ 2、（出示：導(dǎo)游小朋友的詩小鳥）他請大家?guī)兔Ω▲B說說。學(xué)生自由讀。 3、小組內(nèi)交流一下，“我”為什么要小鳥輕輕地跳。 4、指名分節(jié)朗讀。同桌一個(gè)讀一個(gè)配上動作。 5、回放小鳥又跳又叫的畫面，請小朋友告誡小鳥。（讀背）當(dāng)學(xué)生能有感情地朗讀或背誦時(shí)，讓小鳥停下來。五、練習(xí) 1、讀讀說說：暖和暖暖和和明白歡喜開心 2、課外收集自己喜愛的小詩讀讀背背。 第三課時(shí) 我們身邊的