在學(xué)中做,從做中學(xué)

1、在學(xué)中做,從做中學(xué)一、情景描述“我聽了,我忘了；我看了,我記住了；我做了,我明白了. 這表達(dá)了在 “做中學(xué)的教學(xué)理念.“八年級上 Unit 7 How do you make a banana milkshake? 第一課時的內(nèi)容是教給學(xué)生如何通過制作香蕉飲料,讓學(xué)生學(xué)會用英語表達(dá)制作的過程.如果用圖片簡單講述香蕉飲料的制作過程,學(xué)生興趣不高,印象也不深刻.我想既讓學(xué)生學(xué)到英語根底知識,又能使學(xué)生體驗到現(xiàn)實生活中 的活動,即使一個簡單的動作也有相應(yīng)的英語來配合,從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語進(jìn)行交際的水平.我想用“做中學(xué)的教學(xué)方法是教這一課的最好方法.水果大聚會上課鈴聲響了,我提

2、著一個大包里面裝著水果榨機(jī)、香蕉、牛 奶、冰琪淋和一把小刀,這些是制作香蕉飲料的必備道具走進(jìn)教室,我眼睛一亮, 呵！學(xué)生桌上也擺滿了各式各樣的水果,有香蕉、蘋果、桔子、草莓等,樣式還挺多的,大家的口味相當(dāng)不同.有些同學(xué)還帶來了牛奶、冰琪淋和水果榨機(jī).看來這一次水果飲料將會很豐富的.學(xué)生不僅做了充分的準(zhǔn)備,還對我?guī)淼臇|西表示 出濃厚興趣,并急迫地等著我開始上課.制作、品嘗水果飲料開始上課時, 我對學(xué)生帶來的各式各樣的水果表示滿意,對大家說：我們今天可以做各式各樣的水果飲料了.學(xué)生們都躍躍欲試. 這時我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的目光 都聚集到蔣良清同學(xué)那里,我一看原來蔣良清同學(xué)帶來的水果榨機(jī)特別小巧可愛,我就

3、把他的水果榨機(jī)拿起來問道："What's thi?s 學(xué)生們馬上一起大聲地回 答了我的問題,氣氛非常熱烈,我又把蔣良清同學(xué)叫起來問道：" How do you make a banana milk shake? 很自然地引出了本課的課題,他非常沖動地想要把制作過程告訴我,但只能用手比劃著,心里很急,就是找不到適宜的英語單詞來表達(dá).這時課代表黃婉婉和其他一些同學(xué)舉手很想描述制作過程,但是我還是讓蔣良清 同學(xué)帶著他自己的水果、榨水果機(jī)、小刀和牛奶到前邊來,讓他表演如何做香蕉 飲料.與此同時,我把制作過程用英語講給學(xué)生聽,并將重點詞匯寫在黑板上. 聽完之后,同學(xué)們既明白了

4、怎樣做香蕉飲料,又懂得了如何用英語表達(dá).學(xué)生們對這種“做學(xué)結(jié)合印象非常深刻.接著,我先讓同學(xué)們聽錄音,并要求把制作 過程 按順序排列.學(xué)生們一下子都做好了.然后,我要求小組學(xué)生先進(jìn)行Pairwork,再分小組上來表演制作過程.學(xué)生們一下子練開了,如有帶水果榨機(jī)的,邊制作水果飲料,邊用英語表達(dá)制作過程.很快就有學(xué)生舉手要上來表演制作水果 飲料.接下來,我就把全班學(xué)生分成兩大組進(jìn)行比賽,并要求打分小組對他們進(jìn)行 打分,看哪一大組得分最高.我先叫第一組的兩位男同學(xué)陳金永和黃斌斌上來制作.他們帶來的是蘋果.陳金永同學(xué)睜著可愛的大眼睛問道："How do you make anapple mi

5、lk shake?"黃斌斌同學(xué)熟悉地拿起小刀,邊削蘋果邊說："Peelthe即pie."并接著切了蘋果(Cut up the apple ).他們把蘋果和冰琪淋放進(jìn)水果榨機(jī) 時,卻不知道如何用英語解說,坐在下面的同學(xué)也為他們著急,并拼命提醒.當(dāng) 他們 做完蘋果飲料時,陳金永端起蘋果飲料有滋有味地喝了起來.他喝飲料的滑稽動作使大家哈哈大笑. 其他同學(xué)認(rèn)為制作飲料既可以表現(xiàn)自己,又可以喝； 紛 紛舉手要上來制作.我就把將良清同學(xué)的水果榨機(jī)拿上來,將學(xué)生分成兩組,讓他們邊說邊做.我只在旁邊稍作指導(dǎo).下課鈴聲響了, 學(xué)生們還在津津有味地做著水果飲料,而如何用英語表達(dá)制作過

6、程,他們已經(jīng)說得滾瓜爛熟了.就是平時對英語最不感興趣的章萬超同學(xué)也能邊做水果飲料邊用英語說.看到他們興奮積極的樣子, 我知道今天的教學(xué)目的 到達(dá)了.課后我還布置了這樣的作業(yè),要求學(xué)生回家后為其家人做一道自己拿手的菜肴并把制作過程寫下來.我相信學(xué)生們肯定會樂意去做的.二、反思與分析通過本節(jié)課的嘗試,我切身體會到師生間和學(xué)生間彼此的情感體驗、彼此的投入度及收獲.它給學(xué)生與教師帶來了嶄新的天地,同時也給我們帶來了思考：課堂應(yīng)克服傳統(tǒng)教學(xué)的弊端,也不應(yīng)是單一傳輸?shù)膱鏊?更不是學(xué)生敬畏的地方.本節(jié) 課巧妙地利用初中學(xué)生愛表現(xiàn)、好動手的特點,激發(fā)學(xué)生對親手制作“水果飲 料、“品嘗水果飲料產(chǎn)生極大的興趣,充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性,積極地 投入到語言 學(xué)習(xí)活動中.尤其是當(dāng)他們邊制作邊用英語表達(dá)時,所用的英語語句就不知不覺深深地印在他們的腦子里,根本不用反復(fù)機(jī)械地背誦枯燥乏味的英語,就能熟練運用了.它還向教師