五年級翠鳥教學設(shè)計

1、五年級翠鳥教學設(shè)計翠鳥第一課時教學過程：一、談話激趣，導入新課。1、我知道同學們特別聰明。今天，老師就要給你們來個智力大考驗，有信心嗎？你知道動物世界中的“叼魚郎”是誰？“小魚狗”呢？對，它就是翠鳥，見過嗎？2、那你對翠鳥有哪些了解呢？（它是我國東南部常見的候鳥。頭大體小，嘴長，有棱角，末端尖銳，常棲息水邊的樹枝或巖石上，有海漁業(yè)。）（1、學生不知道，那么你們想不想認識翠鳥，和它交朋友呢？）（2、看來大家對翠鳥的了解還真不少，我相信你們學了翠鳥這篇課文后，對翠鳥一定會有更加深入地了解，你也會更加喜歡翠鳥。）二、初讀課文，感知大意。1、自由讀課文，要求：讀準生字字音，讀通課文。遇到特別難讀的句子

2、多讀幾遍，然后讀給同桌同學聽一聽。2、生字檢查。3、生字會讀了，我相信讀起課文來就暢通無阻了，現(xiàn)在誰愿意把課文讀給大家聽。4、讀了課文咱們就和翠鳥交上了朋友，喜歡翠鳥嗎？課文中的作者也和我們一樣特別喜愛翠鳥，文中就有一句話告訴我們了，請同學們快速默讀課文，用-劃出來。（我們真想捉一只翠鳥來喂養(yǎng)。）自己讀讀這句話，把小作者喜愛翠鳥的語氣讀出來。誰自告奮勇愿意來讀？一起讀。是呀！小作者那么喜歡翠鳥，真想捉一只來喂養(yǎng)，他為什么這么喜歡翠鳥呢？就讓我們一起去看一段錄像，聽一聽錄音，想一想小作者為什么會這么喜歡翠鳥？誰來說一說？三、細讀課文，挖掘含義。1、好，這節(jié)課我們就重點來研究翠鳥的美麗，課文的哪幾

3、自然段描寫了翠鳥的美麗？（1、2）2、找得真準，我們就仔仔細細來讀讀這兩節(jié)，想一想哪些句子寫出了翠鳥的美麗？在這些句子中你最喜歡讀哪幾個句子，為什么？A、它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張細長的嘴。你為什么喜歡讀這句話？（寫出了翠鳥的小巧、可愛。）你從什么地方看出來的？（板書：小巧玲瓏）讀讀這一節(jié)，哪些地方描寫了翠鳥的小巧玲瓏，找出有關(guān)詞語。（板書：紅色的小爪透亮靈活的眼睛細長的嘴）你能不能把翠鳥的小巧玲瓏，可愛的樣子讀出來呢？自己讀一讀。誰來讀？我們一起試一試。過渡：你還喜歡讀哪幾個句子？或翠鳥的美麗除了他的顏色鮮艷，還表現(xiàn)在哪里？B、頭上的.羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋

4、。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。T、你為什么喜歡讀這句話？（顏色美、寫成人一樣）（板書：頭上橄欖色）T、這一節(jié)中像這樣的句子還有嗎？T、你能說說這兩句話好在哪里嗎？（板書：背上淺綠色腹部赤褐色）T、是呀！運用恰當?shù)谋扔骶涫乖瓉淼木渥痈由鷦有蜗?，下面老師來考考大家，看誰能把這幾個句子說得生動形象。孔雀那長長的尾巴像，真！這頭象的身子像，腿像。小白兔的眼睛像，多。T、誰能讀好這三句話呢？四人小組讀一讀，選出讀得最好的同學。一起讀。T、再看看第2節(jié)，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（先總起后分述）（板書：顏色鮮艷）T、像這樣總分結(jié)構(gòu)的段落，我們該怎樣學習呢？一起來單元提示。（出示單元提示）自己讀單元提示，同桌之間討論一下，像這樣的段落該怎樣學？誰來說？（劃出句子）一起讀這句話。T、小結(jié)：課文的第2自然段，就是先總說翠鳥的顏色鮮艷，然后從頭上、背上、腹部的羽毛進行具體描寫怎樣鮮艷。T、現(xiàn)在，你能不能看著板書來說一說翠鳥的顏色非常鮮艷。同桌之間試試看。指名說。一起說。3、同學們，小作者喜歡翠鳥不但因為翠鳥長得美麗，還有其他更重要的原因呢，是什么呢？我們下節(jié)課再來學習。四、拓展延伸，進行說話訓練。仿照第2自然段的樣子，按照