人教版七年級上冊《我的信念》教學設計（精選5篇）

1、人教版七年級上冊我的信念教學設計（精選5篇）作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編為大家整理的人教版七年級上冊我的信念教學設計（精選5篇），希望能夠幫助到大家。七年級上冊我的信念教學設計1【教學目標】、理解課文內容。、了解學習居里夫人的人格魅力。、品味平實而富于哲理的語言,學會做讀書筆記?！窘虒W重點】、梳理課文內容。、歸納居里夫人的人格特點。、品味平實且富于哲理的語言?！菊n前準備】學生：、預習課文，疏通文意。、搜集居里夫人的有關資料。、閱讀梁衡的跨

2、越百年的美麗，準備談自己的讀后的感受。教師：準備居里夫人的掛圖。我的信念選入鄂教版七下第20課，人教版七下第9課，人教版（五四學制）六下第4課。該文章從居里夫人的工作環(huán)境、工作態(tài)度、工作理念三方面體現(xiàn)了居里夫人的信念。一、導入，由居里夫人的畫像引出同學們，說起居里夫人，我們大都知道她發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳，推動了核科學的發(fā)展。但關于她的人格，也許我們知道的并不多。我們的作家梁衡在居里夫人發(fā)現(xiàn)放射性元素一百周年時寫了一篇文章跨越百年的美麗，相信大家讀了之后一定有很多話要說，尤其是女同學，甚至要把她當成自己的偶像了。學生漫談讀后的感受。是什么力量使居里夫人在這百年之后還對我們每一位有著這樣的迷人的魅力

3、呢？今天我們來學習居里夫人的自傳體散文我的信念，或許對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的了解。二、范讀課文疏通文意，品味語言，識記字詞。三、梳理課文內容教師導學：本文內容龐雜，頭緒紛繁，重在梳理。教師應引導學生首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。這樣，舉一綱而萬目張，就比較容易理解了。、默讀，搜集、篩選信息：讓學生獨立默讀、思考，試著讓學生用四字短語歸納居里夫人的行為特點。討論歸納：堅忍不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標 獻身科學探討真理 生活簡單 重大發(fā)現(xiàn) 保持安寧 不圖財富珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉科學、概括綱要，歸納整理：全班討論，將有關信息分門別類，

4、從而分析居里夫人的人格魅力。（板書）四、重點研讀（段）、指導學生重點研讀有關句子、語段，品味平實而富于哲理的語言。教師應讓學生自己找出相關內容，采用同學之間、師生之間的互動方式，討論解決。訓練學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。思考題備案： “或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么？ 解釋“在科學方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣”的含義。 “我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么？ “人類需要講究現(xiàn)實的人但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現(xiàn)實的人”是什么人？“夢想家”最基本的特征是什么？從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”？ “我的惟一奢望是在一

5、個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”？為什么？ “在他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受?！甭?lián)系上下文，談談“逆來順受”在句中的確切意思。 為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”？這反映了作者怎樣的心態(tài)？ “我從沒把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什么？問題設置比較多，教師可根據(jù)需求取舍。、品味語言： 教師指導學生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風格。不重文采，而重寫實，是傳記類作品的特點。如果學生感到有難度，教師可引導學生與文學作品語言作比較，就容易理解了。 找出課文中帶有哲理性的句子，試著進行賞析。參考：生活對于任何人都非易事。人

6、類需要講究現(xiàn)實的人但是，人類也需要夢想家?？茖W本身就具有偉大的美。一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。五、教師小結讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現(xiàn)在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學會了艱苦；如果說我們過去只能依賴他人，現(xiàn)在我們懂得了奉獻；如果說過去我們意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業(yè)。六、作業(yè)、基礎作業(yè)：在摘抄本上摘抄積累文中的名言警句。、拓展作業(yè)：居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看？

7、寫成300字的小文章。結合跨越百年的美麗和學習本文的感受寫一篇讀后感，談居里夫人的人格魅力或給自己的啟發(fā)。、預習作業(yè)：朗讀論語十則，力爭背過前四節(jié)?！菊n后記】居里夫人大多數(shù)學生都很清楚她是誰，通過搜集材料來進一步了解居里夫人，感受居里了夫人偉大的人格魅力。課前課后讓學生讀居里夫人傳跨越百年的美麗，再次感受她偉大的人格魅力，并在生活中學習上學習她的精神。七年級上冊我的信念教學設計2【教學目標】、解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。、學習本文質樸、真誠的語言。、感覺居里夫人的人格魅力，學習她的科研精神?！局攸c】、解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。、學習本文質樸

8、、真誠的語言?！倦y點】感覺居里夫人的人格魅力，學習她的科研精神。【課時】一課時。一、導入由居里夫人軼事說引，有這樣一位偉大的科學家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學、一次是物理，但她并沒有因此而停止科學研究。有一次一位記者驚訝發(fā)現(xiàn)，這位偉大的科學家的一塊價值極高的獎牌盡然在她的一個小孩手中當作玩具玩耍，記者不僅問其緣由，她卻不以為然的答道：“我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒有什么值得炫耀的地方。”這位偉大的科學家就是居里夫人（瑪麗居里）。居里夫人于年出生于波蘭華沙市，當時波蘭正在俄國統(tǒng)治之下。她的父母都是教師，失業(yè)后承包了學生食堂，年幼的居里夫人也要協(xié)助做飯，在壓迫中降生，

9、在鐵蹄下長大的小瑪麗不明白為什么波蘭的孩子不準學波蘭話，不準看波蘭書，還要在沙俄監(jiān)察員的監(jiān)視下學習。父親和哥哥告訴她：“壓迫會產生反抗”、“知識就是力量”，喚起她追求知識和提高學習成績的強烈愿望。從此，小瑪麗的心窩里，就埋下了對祖國熱愛、對侵略者憎恨的感情。為祖國解放而學習的念頭，在她的腦海里翻騰著。中學畢業(yè)后，她當了家庭教師。但是渴求知識的愿望從未改變，但帶著殖民枷鎖和封建鐐銬的波蘭，大學是不收女生的，所以她夢想去巴黎學習物理和化學，最后通過她和姐姐的努力這樣如愿了。在大學她艱苦的生活，刻苦的學習，弄得這位年輕的姑娘面色蒼白、容顏憔悴。在索爾本學院的學位考試中，瑪麗以她優(yōu)異的成績獲得了物理學

10、碩士第一名。那現(xiàn)在我們就來看一下這個偉大的居里夫人的“信念”是什么？二、進入新課、首先我們來讀懂題目，解釋什么是“信念”？（學生很快查詞典）明確：解釋“信念”自己認為可以確信的看法。、學生默讀、思考，試用四字短語歸納居里夫人的行為特點。明確：堅忍不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標 獻身科學 探討真理生活簡單 重大發(fā)現(xiàn) 保持安寧 不圖財富 珍惜時間 追求自由克制自己 熱愛生活 沉醉科學、作者認為，做事情需要有怎樣的精神？明確：堅忍不拔，有信心。、本來是“孤獨地過著求學的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，這說明了什么？明確：因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科

11、學研究，并最終發(fā)現(xiàn)了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。、作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境？明確：寧靜的工作環(huán)境，簡單的家庭生活。、怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。、文中講究現(xiàn)實的人是什么人？明確：通過工作取得物質利益，因為生活畢竟需要錢，獲得很多報酬才能享受很好的生活，這種人就是“講究現(xiàn)實的人”。、那夢想家呢？明確：為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究而工作，完全不存在物質利益的觀念，這種人就稱為“夢想家”

12、。、“一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般?！本统Ｈ丝磥?，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。、居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯(lián)系？明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成

13、了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。三、小結居里夫人的大半生都是清貧的，提取鐳的艱苦過程是在簡陋的條件下完成的。居里夫人拒絕為他的任何發(fā)明申請專利，把諾貝爾獎金和其獎金都用到了以后的研究中去了。居里夫婦發(fā)現(xiàn)鐳以后，當百萬法郎、燦燦的金質獎章向她微笑的時候；當成功、榮譽、祝賀象潮水般涌來的時候，表現(xiàn)了他們具有高貴的品質：毫不夸耀，謙虛忘我！一位報社記者前來采訪她，想把她的事跡報道出去。她堅定地回答：“在科學上重要的是研究出來的東西，不是研究者的個人。”有幾位朋友勸他們申請生產鐳的專利權?，旣?#183;居里代表她的丈夫作出了這樣的決定：“不應該這樣做。這是違背科學精神的。

14、我們不應當借此來謀利?！彼麄儼堰@個偉大的發(fā)現(xiàn)交給工業(yè)界和醫(yī)學界廣泛利用，并不謀求個人的任何私利。這堂課我們感受了居里夫人堅忍不拔，拋棄財富，獻身科學等偉大的人格。讓我們在學習、生活乃至將來的工作中，以此為楷模，努力使自己成為一個大寫的人。四、作業(yè)、讀了我的信念一文后你認為人的美包涵哪些內在品質？、找一找，想一想，在我們的身邊有沒有一些你認為是美的言與行？【板書設計】探討真理，不圖財富宗旨沉醉于科學之美自由環(huán)境 安靜時間目標信心工作勤奮努力、堅忍不拔七年級上冊我的信念教學設計3【教學目標】1、理解課文內容。2、了解居里夫人的人格魅力以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。3、品味平實而富于這里的語言

15、。【教學重點】了解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點的聯(lián)系?！窘虒W難點】從三個方面梳理、把握課文內容，并能從中受到啟發(fā)教育。【教法】讀讀、講講、議議、練練【教具】多媒體課件【教時】一課時【教學步驟】一、導入新課，激發(fā)情趣宋玉說有美女在墻頭看他三年而不心動，范仲淹考進士前在一間破廟里讀書，晨起煮粥一碗，冷后化作四塊，是為一天的口糧。而在地球的另一邊的法國，一個波蘭女子也這樣心靜，這樣執(zhí)著，這樣耐得苦寒。她從25歲的妙齡，面對追者如潮而不心動。她只要稍微松一下手，回一下頭，就會跌到溫軟的懷抱和贊美的泡沫中，但是她有大志，有大求，她知道只有發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造之花才有永開不敗的美麗。所以她甘愿讓酸堿啃

16、蝕她柔美的雙手，讓嗆人的煙氣吹皺她秀美的額頭。這位美麗而神奇的女子是誰呢？請同學們一起回答：居里夫人（生齊答）是什么使這位美麗的女子放棄了安逸，選擇了艱辛；放棄了財富，選擇了貧寒；放棄了名利，選擇了淡泊。我們就讓居里夫人自己來揭開這個謎底吧。請同學們打開課本，今天我們學習第九課我的信念。（師打開多媒體課件，展示課題、作者）二、聽課文朗誦，配樂朗讀，整體感知課文。要求：生邊聽邊標出段落序號，畫出生字難詞，以及所喜歡的語句。三、走近作者居里夫人。居里夫人（18671934）波蘭人，后移居法國。法國物理學家、化學家，巴黎大學理學博士。發(fā)現(xiàn)了放射性元素，兩次獲諾貝爾獎。是法國科學院第一位女院士，同時還

17、被其他15個國家聘為科學院院士。她的女兒也獲得了諾貝爾獎我的信念教學設計四、梳理思路：學生默讀課文：梳理與把握課文內容，學會篩選信息。（分組討論合作探究）（學法指導）梳理的方法：第一步概括要點，第二步分析歸納（分為幾類），第三步整理排列，概括要點只要抓住每段的關鍵詞就行了。1、引導學生梳理，抓關鍵詞。依次篩選的關鍵詞是：堅忍不拔、信心；勤奮、目標；執(zhí)著、努力；探討真理、獻身科學；安靜、簡單、不謀利、自由；克制、科學之美。2、歸納整理。學法指導：可按宗旨、環(huán)境、工作三方面歸類整理。 科學研究的宗旨是探討真理，不圖財富，沉醉于科學之美。 科學研究的環(huán)境是需要安靜，需要時間，需要自由。 科學研究的工

18、作需要獻身精神：目標如一，信心要足，要堅忍不拔，要勤奮努力，要執(zhí)著。師再用課件展示課文結構提綱，以梳理脈絡，加強鞏固文章結構。五、讀罷我的信念，你認為居里夫人的信念是什么？文中有個短語可以表達，試找出來?！精I身科學】六、深度研讀課文：（課內語段閱讀訓練）搶答，打擂臺賽，優(yōu)勝組加分。1、閱讀第一段，思考并回答：居里夫人認為對待生活應有哪種態(tài)度?【A我們必須要有堅忍不拔的精神；B是我們自己要有信心?！?、第二段寫居里夫人對“蠶正在結繭”感興趣，其原因是什么？【因為蠶和我一樣執(zhí)著地勤奮地工作?！?、作者說的“快樂的記憶”在常人的眼里并不一定快樂，你怎樣認為？【我認為她和丈夫是快樂的。她和丈夫能有時間

19、，有精力在一起從事科學研究，并最終發(fā)現(xiàn)了鐳?！?、第五段的中心句是什么？【段首句】5、“講究現(xiàn)實的人”與“夢想家”有什么區(qū)別？（可用原文回答）從哪一件事可看出來，居里夫人就是這樣的“夢想家”？【a講究現(xiàn)實的人：他們在工作中獲得很多報酬。B夢想家：他們受事業(yè)的強烈吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益。從居里夫人放棄專利可看出來，她就是這樣的夢想家?！?、閱讀第七段，“沉醉”與“迷醉”可不可以調換，為什么？【不能。沉醉不是大醉，多用于比喻；而迷醉則是因對某人或某一事物發(fā)生特殊愛好而沉醉，比沉醉程度更深?！?、科學的魅力指什么？可用書中原話概括?！尽翱茖W展現(xiàn)出的嶄新遠景”或“科學本身具有的偉

20、大的美”】8、就第五段而言，你看還可出點考題嗎？你來試一試。生答師訂正。七、總結、歸納整理。1、從本文中，可看出杰出科學家具有怎樣的品質（人格魅力）？可用四字短語概括?！緦Ｐ闹轮?、追求真理、甘于寂寞、淡泊名利、溫和沉靜】2、品味語言：文中有些話可視為格言或警句，摘出來并談談你的啟示。（積累摘抄）八、生齊讀課文第一段。九、淺談居里夫人印象，“我眼中的居里夫人”，50字以上。十、聽聽其他科學家對居里夫人的評價：瑪麗心中從未考慮過在家庭生活與科學研究中作出抉擇。她一直把妻子的愛、母親的責任和科學研究擺在同等位置上，她決不放棄其中的任何一個。而且她以極大的熱情和意志獲得成功。（池田大作）（是一個“賢妻

21、良母”型的科學家）十一、拓展遷移：你所了解的像居里夫人這樣的只為科學而不為金錢的科學家還有哪些？說給大家聽聽?！緪垡蛩固?、錢學森、袁隆平等】十二、生齊讀課文最后一段，進一步對居里夫人的品質加深印象。十三、師小結。愛因斯坦說：“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”她用事求世，超形脫俗，知道自己的目標，更知道自己的價值。她讓我們明白，人有多重價值，是需要多層開發(fā)的。有的人止于形，以售其貌；有的人止于勇，而呈其力：有的人止于心，只用其技；有的人達于理，而用其智。大音希聲，大道無形，大智之人，不耽于形。她淡淡地生活，靜靜地思考，執(zhí)著地進取。永葆一種理性的美麗，這是值

22、得我們學習的。居里夫人就是這樣一位智慧而美麗的科學家。十四、布置作業(yè)：以“讀我的信念有感”為題寫一篇文章，600字左右，寫在作文甲本上。提示：可按讀后感“引、議、聯(lián)、結”四字密訣來構思，布局謀篇。七年級上冊我的信念教學設計4【教材分析】我的信念選自義務教育課程標準實驗教科書語文學科七年級上冊。課文闡述了偉大的科學家居里夫人關于工作生活、事業(yè)名利、人際關系等諸多方面的信念，她的人格魅力將深深地打動學生的心，并引發(fā)學生聯(lián)系自己的人生深入思索?！緦W生分析】、七年級學生在完成某一項事務時，已懂得付出一定的努力，但他們也特別注重獲取等價的回報，因此讓他們感受居里夫人無私奉獻的高尚精神很有必要。、學生具有

23、了初步搜集材料、理解材料的能力?！驹O計理念】語文課程標準重視培養(yǎng)學生能利用圖書館、網(wǎng)絡搜集自己需要的信息和資料的能力；強調我們應該重視語文的熏陶感染作用，讓語言文字資料豐富的人文內涵對學生精神領域產生深遠的影響。所以教師組織學生通過搜集資料和閱讀課文與居里夫人進行對話，與這位偉大的科學家進行心靈的交流，從而面對楷模思考自己的人生?！窘虒W目標】、知識目標：學習本文質樸、真誠的語言，從中領悟居里夫人高貴的品質和人格魅力。、能力目標：學習從不同層面梳理、把握主要內容，掌握處理信息的方法。、情感目標：感受居里夫人那顆水晶般的心，并聯(lián)系自己的人生深入思索：磨練意志，學會生活，熱愛科學。、實踐目標：學會搜

24、集、篩選和交流資料?！窘虒W重點】了解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點的聯(lián)系?！窘虒W難點】梳理、把握課文內容，并從居里夫人的品質中受到啟發(fā)、教育?！窘虒W方法】、朗讀梳理法：反復誦讀課文，品味真誠、質樸的語言，從而全面把握課文內容，朗讀中引導學生篩選、梳理文章蘊涵的豐富信息。、討論探究法：圍繞居里夫人的人格魅力，組織學生課堂討論，提取信息；討論文章中的警句或者格言，理解其含義，摘抄積累。、故事講述法：講述居里夫人生活中的小故事，來體現(xiàn)她的人格魅力，采取學生主講，教師補充的方法?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件?！窘虒W資源】文字資料：教學參考書、網(wǎng)絡下載相關資料?！菊n時安排】課時。【教學流程】一、

25、導語設計學生觀看課件：一些文字資料和圖片，猜猜這是誰的事跡？（居里夫人）教師對居里夫人略加介紹，例如愛因斯坦對居里夫人的評價和居里夫人拒絕寫自傳的謙虛精神等，導入新課我的信念。二、對照幻燈片，學生解決疑難字音固執(zhí)（zhí） 鞭策（cè） 盛名（shèng） 報酬（chóu） 奢望（sh） 閑暇（xiá） 蹂躪（róu lìn） 呵責（h） 懊惱（ào no） 沉醉（zuì） 猝然長逝（cù） 問心無愧（kuì）三、學生集體朗讀課文朗讀結束后，以四人一小組的形式討論問題：居里夫人是怎樣一

26、個人？（小組派代表發(fā)言：刻苦鉆研，意志頑強，不計個人名利等等。）四、整理居里夫人人格魅力的框架，出示板書堅忍不拔的精神致力于科學研究 沉醉于世界的品質 對事業(yè)而不是對財富的興趣 優(yōu)美中夢想家 欣賞生活中的種種瑣事（人格魅力 信念）簡陋 生活條件艱辛 工作環(huán)境寧靜簡單在探究過程中，學生用居里夫人的生活事例來說明她的人格魅力是如何體現(xiàn)的，增添趣味性。五、人格魅力小結學生從居里夫人身上，聯(lián)系自身實際，談談從中受到的啟示。六、品味語言本課語言質樸、真誠又富有哲理性，有一些甚至可以作為警句或格言，學生找出這些句子，并談談體會。七、拓展延伸出示幾張關于其他科學家介紹的幻燈片，學生由此交流一些其他科學家刻苦

27、鉆研，忘我研究的事例。八、布置作業(yè)、語言運用： 無論 任何 ，都 。 問心無愧地說： 。 執(zhí)著地、勤奮地 。 致力于 。 受了一言半語的呵責 。 從 中我獲益匪淺。 沉醉于 之中。 把 視為理所當然。 之所以 ，是因為 。、基礎訓練和一課雙測。七年級上冊我的信念教學設計5教材分析我的信念選自義務教育課程標準實驗教科書語文學科七年級上冊。課文闡述了偉大的科學家居里夫人關于工作生活、事業(yè)名利、人際關系等諸多方面的信念，她的人格魅力將深深地打動學生的心，并引發(fā)學生聯(lián)系自己的人生深入思索。學生分析1 七年級學生在完成某一項事務時，已懂得付出一定的努力，但他們也特別注重獲取等價的回報，因此讓他們感受居里

28、夫人無私奉獻的高尚精神很有必要。2 學生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。教學目標：1、培養(yǎng)搜集、篩選和交流資料的能力。2、通過品味平實而富于哲理的語言整理歸納居里夫人的人生信念。3、 感受居里夫人那顆水晶般的心；并聯(lián)系自己的人生深入思索。設計理念語文課程標準重視培養(yǎng)學生“能利用圖書館、網(wǎng)絡搜集自己需要的信息和資料”的能力；強調我們“應該重視語文的熏陶感染作用”，讓語言文字資料豐富的人文內涵對學生精神領域產生深遠的影響。所以教師組織學生通過搜集資料和閱讀課文與居里夫人進行對話，與這位偉大的科學家進行心靈的交流，從而面對楷模思考自己的人生。課前預習學生注意收集或上網(wǎng)下載介紹居里夫人事跡的有關資

29、料，了解居里夫人的高尚品格。教學流程一、黑板上張掛居里夫人畫像二、交流資料，初步了解居里夫人的成就和品格1、要求學生在小組里逐個交流自己預習時收集的有關資料。（學生非常熱烈地交流。我沒料到有些學生下載了厚厚的介紹資料，她自己都不知怎樣向小組里介紹交流。我于是指導學生學會篩選資料：從眾多的材料中選擇一兩個最動人的事例介紹給其他同學。）2、小組推選一位同學在班上交流一個最能表現(xiàn)居里夫人高尚人格的事例，共同體會她杰出的貢獻、偉大的人格。三、自讀課文，歸納了解居里夫人的人生信念1、今天我們面對居里夫人走近居里夫人來學習我的信念，我們的心將與她那顆水晶般的心貼得更近些。首先我們來讀懂題目，解釋什么是“信念”。（學生很快查詞典，解釋“信念”自己認為可以確信的看法。）2、自由朗讀課文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中認為可以確信的看法和做法。3、要求讀懂了的學生