奧鵬教育網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)0001

1、奧鵬教育網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)個(gè) 人信 息姓名省(市)所在單位任教學(xué)科任教學(xué)段劉詩(shī)睿寧夏中衛(wèi)市中寧縣第六中學(xué)英語(yǔ)九年級(jí)研 修 自 檢請(qǐng)您對(duì)照下表中的研修要求,檢查您是否按要求完成了所有培訓(xùn)內(nèi)容！(自檢項(xiàng)不需填寫)學(xué)習(xí)類答疑類活動(dòng)類(1)完成全部課程的學(xué)習(xí)(2)提交兩份研修作業(yè)(3)參與工作坊主題研修活動(dòng)(1)瀏覽觀看專家視頻答疑課程(2)查閱各類簡(jiǎn)報(bào)(3)參與論壇的發(fā)帖、回帖(1)參與各類活動(dòng)大賽(2)參與其他跨工程的平臺(tái)活動(dòng)(3)發(fā)表研修日志、分享優(yōu)質(zhì)資源研 修 收 獲請(qǐng)靜心回憶本次研修全過(guò)程,真實(shí)記錄您的收獲.(字?jǐn)?shù)不少于300字)課程學(xué)習(xí)的 收獲學(xué)習(xí)任務(wù)中所有課程的學(xué)習(xí)您感觸最深 的內(nèi)容有哪些？并

2、簡(jiǎn)述您有哪些收獲.人教版七下 Unit 9 What do you often do on weekends? 給我留下的感觸頗深.本節(jié)課采用3P教學(xué)模式.第:呈現(xiàn)(Presentation)通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課,為新課學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備.例如,通過(guò)提問(wèn)復(fù)習(xí)play, do, clean, go, visit等動(dòng)詞的TK現(xiàn)在時(shí)；通過(guò)復(fù)習(xí)句型HoW s it going ?組織學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí),來(lái)復(fù)習(xí) Great! Pretty good. Not bad!等表小評(píng)價(jià)的形谷詞；通過(guò)替換練習(xí)呈現(xiàn)句型What did you do last weekend? How was your weeke

3、nd?該句型熟練后提出如卜兩個(gè)問(wèn)題： What did Lucy do last weekend?Howwas her weekend?組織學(xué)生聽(tīng)對(duì)話錄首？呈現(xiàn)對(duì)話內(nèi)谷.第二步:練習(xí)(Practice)3P教學(xué)模式重視語(yǔ)言實(shí)踐水平的練習(xí).為了幫助學(xué)生熟練運(yùn)用本課的 功能用語(yǔ),設(shè)計(jì)如下練習(xí).練習(xí)一：聽(tīng)力練習(xí).把呈現(xiàn)對(duì)話與聽(tīng)力練習(xí)結(jié)合起來(lái),聽(tīng)后通過(guò)簡(jiǎn)單問(wèn)答理解對(duì)話大意.練習(xí)二：朗讀與理解.通過(guò)朗讀,練習(xí)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),進(jìn)一步感知對(duì) 話內(nèi)容.通過(guò)問(wèn)答練習(xí),加深學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解,強(qiáng)化學(xué)生口語(yǔ)表 達(dá)水平.練習(xí)三：熟練對(duì)話,角色表演,復(fù)用本課功能用語(yǔ),為活用諦言打根底. 練習(xí)四：語(yǔ)法、句型的單項(xiàng)練習(xí)

4、.講解、操練句型,為復(fù)用、活用語(yǔ)言 掃除障礙.第三步：表達(dá)(Production)組織學(xué)生小組活動(dòng),交流上個(gè)周末的活動(dòng)并記載,進(jìn)行交際性練習(xí),穩(wěn)固所學(xué)知識(shí).讓學(xué)生自己上臺(tái)說(shuō)出自己和同伴的上個(gè)周末的活動(dòng), 并進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),提升學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言自由表達(dá)思想的水平. 五、課堂小結(jié)：讓學(xué)生自己總結(jié)出本節(jié)課他們所學(xué)習(xí)到的新內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn) 行系統(tǒng)整理的水平.六、作業(yè)設(shè)計(jì)：1 .總結(jié)出他們學(xué)過(guò)的動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)；2 .寫一篇小短文說(shuō)說(shuō)自己和爸爸媽媽上周末都做了些什么.(目的在于使學(xué)生在課后得到穩(wěn)固提升的同時(shí),教師也能了解學(xué)生鞏固知識(shí)的程度的存在的問(wèn)題.)最困惑問(wèn)題 的解決情況培訓(xùn)初期您最困惑的問(wèn)題

5、是什么？現(xiàn)在您怎么看這個(gè)問(wèn)題？是否已解決？通過(guò)本次培訓(xùn)后對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性有了初步了解.學(xué)生開展核心素養(yǎng), 指學(xué)生應(yīng)具備的能夠適應(yīng)終身開展和社會(huì)開展需要的必須品格和關(guān)鍵水平.研究學(xué) 生開展核心素養(yǎng)落實(shí)立德樹人任務(wù)的重要舉措,也是適應(yīng)世界教育改革開展趨勢(shì), 提升我國(guó)教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的迫切需要.學(xué)生開展核心素養(yǎng)有三個(gè)層面：培養(yǎng)學(xué)生學(xué) 會(huì)學(xué)習(xí)健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)實(shí)踐創(chuàng)新、人文底蘊(yùn)科學(xué)精神.此外,了解了科學(xué)精神 的概念,即崇尚真知,能理解和掌握根本的科學(xué)原理和方法；尊重事實(shí)和證據(jù),有 實(shí)證意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾獞B(tài)度；邏輯清楚,能運(yùn)用科學(xué)是思維方式熟悉事物、解決問(wèn) 題、指導(dǎo)行為.通過(guò)本次學(xué)習(xí)提升了教師的理

6、性思考、改良課堂教學(xué)、促進(jìn)專業(yè)成 長(zhǎng).學(xué)習(xí)反思通過(guò)上面的回憶和總結(jié), 您認(rèn)為本次網(wǎng)絡(luò) 研修后,您還有哪些教育教學(xué)問(wèn)題沒(méi)有解決？ 請(qǐng)您詳細(xì)列出來(lái).您最希望今后的培訓(xùn)解決哪 方面的問(wèn)題？我只著重教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)的講解,注重完成教學(xué)目標(biāo), 忽略培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),解決問(wèn)題的程序、方法等方面涉及較少.有的學(xué)生課堂上聽(tīng)懂了,但沒(méi)有實(shí)際的操 練與應(yīng)用,有的學(xué)困生沒(méi)有得到教師應(yīng)有的關(guān)注,課堂教學(xué)效度低.學(xué)生的問(wèn)題意 識(shí)不強(qiáng),只是機(jī)械的接受知識(shí),沒(méi)有積極的思考,歸根結(jié)底還是對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新性培 養(yǎng)重視不夠.希望以后能組織此類培訓(xùn),并通過(guò)課堂實(shí)例形式滲透創(chuàng)新素養(yǎng).止匕外, 我對(duì)分層教學(xué)的理解是對(duì)于不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的任務(wù),提出不同的要求.可是, 越是這樣兩級(jí)分化現(xiàn)象越發(fā)的嚴(yán)重.偶爾會(huì)在課堂教學(xué)中,疏于對(duì)學(xué)生接受知識(shí)狀 況的了解.直在思考真正分層教學(xué)應(yīng)該是怎樣的？如何操作才能縮短兩級(jí)分化 的現(xiàn)象？其實(shí),在我們的實(shí)際教育教學(xué)中存在很多的問(wèn)題和困惑,這就需要我們深 挖教材,不斷地探索與研究,多學(xué)習(xí)勤思考,常交流.希望以后能組織各類學(xué)習(xí)與 培訓(xùn),不斷提升我們的理論素養(yǎng).訓(xùn)后研修提醒：