關于《統(tǒng)計》的教學設計_第1頁
關于《統(tǒng)計》的教學設計_第2頁
關于《統(tǒng)計》的教學設計_第3頁
關于《統(tǒng)計》的教學設計_第4頁
全文預覽已結束

VIP免費下載

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

1、關于統(tǒng)計的教學設計教學片段1:1、從帶來的紅、黃、綠、紫四支水彩筆中選出你最喜歡的一種顏色。2、老師想知道喜歡每種顏色的人數(shù)是多少該怎么辦?一下子看不清喜歡各種顏色的人數(shù),那該怎么辦?3、報出你喜歡的顏色,每個同學在紙上用自己喜歡的符號記錄。注意:數(shù)數(shù)、記錄時不多數(shù)、不少數(shù),有一定的順序。(教師同時演示“正”字記錄法)4、將統(tǒng)計結果記錄在統(tǒng)計表上。5、我們還能用涂小方格的方法記錄這張統(tǒng)計表。你知道怎樣涂色才能記錄的又快又準確嗎?6、記錄統(tǒng)計圖表有什么好處?7、4人小組討論從統(tǒng)計圖表上你知道了什么?案例分析。數(shù)學新課程標準第一學段要求“應注重借助日常生活中的例子,讓學生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程?!?/p>

2、數(shù)學課程要求關注學生的生活,讓學生在熟悉的事物中理解數(shù)學知識。因而可借用課堂教學過程需要學生用水彩筆涂色的契機,安排“你最喜歡的顏色”的統(tǒng)計。這些內容是有關于學生個人和班級集體的愛好,可以引發(fā)學生個人內在的興趣,有利于學生主動參與到學習活動中去,更好的體會生活中的數(shù)學。創(chuàng)設了一些問題和矛盾的情景,是為了培養(yǎng)學生解決問題的能力和拓展思維的空間創(chuàng)設條件。例如:老師想知道喜歡每種顏色的人數(shù)是多少該怎么辦?一下子看不清喜歡各種顏色的人數(shù),那該怎么辦?利用學生有很強的好奇心和好勝心的特點,鼓勵學生大膽提出質疑,培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。在涂統(tǒng)計圖之前提問:“你知道怎樣涂色才能記錄的又快又準確嗎?

3、”類似的問題需要學生積極動腦,不但要解決問題而且要學生往優(yōu)化的方向去思考。我們不但要給孩子創(chuàng)設一個良好的教學環(huán)境,而且不能忘記給學生傳輸扎實的基本知識和技能。通過不同涂色方法的比較,讓學生體會那種方法更合適。低年級學生在早期學習的過程中學到的知識畢竟是有限的。但如果能在早期教學中培養(yǎng)他們一些良好的學習習慣,例如:認真傾聽、主動參與、與他人合作好習慣的養(yǎng)成對他們將來的學習生活會有更大的幫助。一節(jié)課在行為習慣培養(yǎng)方面不可能達到立竿見影的效果,但只要我們在每一節(jié)課上都能有意識的往這個方向去培養(yǎng),相信良好行為習慣的養(yǎng)成對教師教學和學生發(fā)展都會有幫助。教學片段2:“六、一”兒童節(jié)快到了,我們班準備開一個

4、聯(lián)歡會,需要買一些水果。那么你最喜歡什么水果呢?在紙上有很多種水果,請你在最喜歡的水果上涂上漂亮的顏色。案例分析:創(chuàng)設籌備“六、一”兒童節(jié)的聯(lián)歡會情景,進行“最喜歡的水果”的統(tǒng)計。在實施素質教育的.今天,我們要尊重學生的個性思維,盡量采用學生喜歡的方法,創(chuàng)設一個和諧的課堂氛圍讓每個學生主動參與。只有調動學生的情感因素,使學生態(tài)度積極,心情愉悅,思維活躍。這樣的主動參與就為提高課堂的效率提供了非智力因素方面的保證。教學片段3:你覺得今天誰表現(xiàn)的最出色?出色在那里?我們用什么辦法才能知道今天誰最出色。案例分析:“評選表現(xiàn)最出色的學生”作為帶動學生的激勵機制,以提高學生學習的積極性。同時讓學生進一步體會統(tǒng)計在生活中的應用。數(shù)學知識源于生活,又應用于生活、可以說數(shù)學知識無時不有、無處不在。在這樣的學習中,學生能時時體驗到生活與數(shù)學的聯(lián)系,并不覺得累。反思:1、兩種統(tǒng)計內容都取材于生活實際,教學反饋內容都有不確定的因素,這也給教學帶來了一定的難度

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論