匆匆教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“溜”走的是時(shí)間，“留”下的是思索匆匆教學(xué)設(shè)計(jì)武漢市東湖開發(fā)區(qū)華中科技大學(xué)附屬小學(xué) 何先成教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)課文生字，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，并背誦課文。2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，從語言文字中體會(huì)朱自清對(duì)“時(shí)光匆匆”和“一去不復(fù)返”的獨(dú)特感受，懂得珍惜時(shí)間的道理。3、品析課文語言文字，感受作者將無形的時(shí)間通過有形的事物具體表現(xiàn)的獨(dú)特表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：了解時(shí)間的特點(diǎn)，體會(huì)朱自清對(duì)時(shí)光“匆匆”和時(shí)間“一去不復(fù)返”的獨(dú)特感受。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字詞，讀熟課文；2、感知課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)時(shí)間的特征，體會(huì)朱自清對(duì)“時(shí)光匆匆”和“一去不復(fù)返”的獨(dú)特感受。）

2、一、導(dǎo)入新課，板書課題1、談話簡介朱自清。2、揭題板書，讀題。二、初讀課文，整體感知文章內(nèi)容1 、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通讀順。一邊讀一邊思考，朱自清先生在這篇文章里告訴了我們什么？2、通過剛才讀課文，你覺得朱自清先生告訴了我們什么？老師梳理學(xué)生的收獲。三、品讀課文，了解時(shí)間的特點(diǎn)，體會(huì)朱自清的獨(dú)特感受（一）學(xué)習(xí)第一自然段1、學(xué)生自由讀課文，明白時(shí)間“一去不復(fù)返”的特點(diǎn)。2、交流。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：朱自清先生怎樣深刻揭示時(shí)間“一去不復(fù)返”的特點(diǎn)的。3、面對(duì)一去不復(fù)返的時(shí)間，你感受到朱自清怎樣的情感呢？引導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受朱自清先生面對(duì)時(shí)間“一去不復(fù)返”的特殊感受。4、無奈、惋

3、惜、后悔、疑惑，真是百感交集。讓我們?cè)囍x出這種復(fù)雜的感情。5、指導(dǎo)朗讀。6、配樂齊讀。（二）學(xué)習(xí)第二自然段1 、朱自清先生用詩意的語言，用不斷地追問，表達(dá)出了自己對(duì)時(shí)間一去不復(fù)返的獨(dú)特感受。日子去了，不再復(fù)返，它們現(xiàn)在又到了哪里呢？又藏在何方？朱自清先生在心里默默地算著。2、師配樂范讀。3、學(xué)生交流自己聽讀后的感受。4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)鍵的詞語和句子，體會(huì)朱自清對(duì)時(shí)光飛逝、時(shí)間短暫的獨(dú)特內(nèi)心感受。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解的句子：“在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了?！保?1）朱自清在心里默默地算著，算

4、出了什么呢？理解“時(shí)間的溜去”與作者“頭涔涔而淚潸潸”內(nèi)心感受的聯(lián)系，體會(huì)朱自清對(duì)時(shí)間獨(dú)特的內(nèi)心情感。2 2） 在默默里算著，這是對(duì)時(shí)間的思考、感悟、覺醒。如果請(qǐng)你用一個(gè)詞來形容朱自清的心情，你覺得可以用哪個(gè)詞語？（ 3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)朱自清先生面對(duì)時(shí)間的“溜”去，不禁“頭涔涔而淚潸潸”的復(fù)雜情感。（三）學(xué)習(xí)第三自然段1 、在默默里算著，朱自清算出了他對(duì)時(shí)間的獨(dú)特的感受。去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間 又怎樣的匆匆呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段，看看時(shí)間是怎樣匆匆而去的？畫出有關(guān)的語句。2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)兩組句子，相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀。句 1：“于是洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的

5、時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去得匆匆了，他伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去?！保?1）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：朱自清先生覺察到時(shí)間是在人們平平常常的生活瑣事中，不知不覺地溜去的。（ 2）師生合作讀。（ 3）聰明的你，在我們自己的生活中，日子還會(huì)怎樣的匆匆呢？誰能仿照這個(gè)句子說一說。（ 4） 這部分讓我們感覺到時(shí)間是無時(shí)不在，無處不有，時(shí)時(shí)處處在不知不覺中溜去的。原來日子就是這樣的匆匆。句 2：天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。（ 1） 引導(dǎo)學(xué)

6、生關(guān)注“跨、飛、溜、閃”這四個(gè)動(dòng)詞，想象畫面，感受時(shí)間“溜”去的輕巧和輕快，體會(huì)朱自清先生對(duì)時(shí)間的特殊理解與深刻感受：分明感受到時(shí)間的存在，卻就是抓不住它的身影，只能掩面 嘆息。（ 2）讀讀這段美妙的文字。（ 3）日子原來就是這樣的匆匆，看似無聲，卻是有形?，F(xiàn)在我們明白了時(shí)間怎樣的匆匆嗎？3、引讀感悟全段，在腦海中進(jìn)一步明確：時(shí)間溜去時(shí)“又是怎樣地匆匆”。四、小結(jié)內(nèi)容，升華情感 時(shí)間總是在不知不覺中匆匆溜去，一去不復(fù)返，我們想留也留不住，但是我們可以留住什么，又能留下些什么？朱自清先生在深深地思考，我們也要深刻地思考！ 五、課后作業(yè) 1、抄寫課后生字詞，有感情朗讀課文。2、預(yù)習(xí)課文第四自然段，

7、在書上寫出你對(duì)含義深刻的句子的理解，并多讀幾遍。（第二課時(shí)： 1、學(xué)習(xí)四、五自然段。 2 、總結(jié)全文。3、指導(dǎo)背誦課文。）自己的花是讓別人看的十堰市東風(fēng)教育分局20 小學(xué) 廖安麗 教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第 3 自然段。2感悟德國的民族風(fēng)情特點(diǎn)，聯(lián)系上下文和自己的積累理解含義深刻的語句。3初步感悟本組課文的閱讀策略。教學(xué)重點(diǎn)：初步感悟本組課文的閱讀策略。教學(xué)難點(diǎn)：通過理清文章內(nèi)容上的聯(lián)系讀懂課文。教學(xué)過程 :一、整體入手 ，提綱挈領(lǐng)1、由本組課文引入學(xué)習(xí)課題民族風(fēng)情特點(diǎn) （ 內(nèi)容 ）表達(dá)方法自己的花是讓別人看的威尼斯的小艇與象共舞彩色的非洲2、引導(dǎo)學(xué)生了

8、解散文的特點(diǎn)：形散而神不散3、瀏覽全文，看誰在最短的時(shí)間內(nèi)找出文章的中心句，并找出能概括全文主要內(nèi)容的句子。生答師板書： 奇麗的景色人人為我，我為人人奇特的民族4、明確策略一：從整體入手，抓住它的中心和主要內(nèi)容再深入的探究。二、深入探究，感受“神”“形”、自主探究。課件出不默讀或小聲自由讀課文思考：“我”見到了怎樣奇麗的景色？奇特表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？請(qǐng)畫出有關(guān)句子，再讀一讀。2、品讀奇麗：指名學(xué)生讀找到的句子，并課件出示兩句話。隨文教學(xué)生字詞。（花團(tuán)錦簇、嫁紫嫣紅、應(yīng)接不暇）品讀一下這兩句話，邊讀邊想象奇麗的畫面。出示圖片，以圖導(dǎo)讀。師生共同吟誦這首奇麗的詩。3、感受奇特：奇特究竟表現(xiàn)在哪些方面

9、？（學(xué)生讀相關(guān)句子）（學(xué)生匯報(bào)句子的過程中隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“脊”及“莞”）學(xué)生用自己的話概括說一說奇特之處。4、理清文章內(nèi)在聯(lián)系為什么會(huì)有這些奇特的風(fēng)俗習(xí)慣？根本原因是什么？理清文章內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系?；脽舫鍪静呗远荷钊雽W(xué)習(xí)課文，找出內(nèi)容上的內(nèi)在聯(lián)系，弄清內(nèi)容是如何服務(wù)中心的。生齊讀。5、理解中心句。結(jié)合課文、談?wù)剬?duì)這句話的理解。結(jié)合身邊的現(xiàn)象，感受類似的境界6、感悟第一個(gè)語言特色，教師相機(jī)板書語言精練，蘊(yùn)含著意味深長的哲理。7、質(zhì)疑問難，小組合作探究齊讀策略三：分小組合作，發(fā)現(xiàn)問題，并合作解決問題。預(yù)設(shè)一：“美麗沒有改變”預(yù)設(shè)二：花的夢(mèng)，思鄉(xiāng)的夢(mèng)感悟第二個(gè)語言特色，教師板書：平淡中見真情。7、根據(jù)板書總結(jié)全文。三、回顧學(xué)習(xí)歷程，總結(jié)閱讀策略，提升閱讀能力1、從整體入手，抓住文章的中心和主要內(nèi)容。2、深入學(xué)習(xí)課文，找出內(nèi)容上的內(nèi)在聯(lián)系，弄清內(nèi)容是如何服