做有靈魂的教育

1、做有靈魂的教育做有靈魂的教育做有靈魂的教育，我相信：它雖沒(méi)有萬(wàn)能的神力，卻使無(wú)數(shù) 人美夢(mèng)成真；每一個(gè)人的體內(nèi)都蘊(yùn)藏著巨大的潛能， 它可以沉睡， 也可以被喚醒，教育的美妙就在于能夠把可能變成現(xiàn)實(shí)。誰(shuí)是那個(gè)幸福潛能的挖掘者？是可敬的教師。教師是點(diǎn)燃火把的種子， 哪怕是一星光亮，也會(huì)照徹心靈的夜空。教師以海納百川的胸懷、 指點(diǎn)迷津的睿智、包羅萬(wàn)象的氣魄去接納、理解、寬容天真可愛(ài) 的孩子，點(diǎn)化生命的美麗。做有靈魂的教育，在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美麗人生中的細(xì)微 事物；做有靈魂的教育，在于點(diǎn)燃學(xué)生愛(ài)的火焰并使之永不熄滅； 做有靈魂的教育，在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)追求真正的幸福，讓學(xué)生在體驗(yàn)中領(lǐng)悟關(guān)于幸福的辯證思維； 做

2、有靈魂的教育，在于讓學(xué)生嘗 試去最大限度地釋放自身的能量；做有靈魂的教育，在于喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體驗(yàn)并沉醉于思維的快樂(lè)之中；做有靈魂的教育， 在于使學(xué)生懷有生活的情趣。 會(huì)讀書，會(huì)娛樂(lè)，會(huì)欣賞，會(huì)關(guān)懷， 會(huì)熱愛(ài)。做有靈魂的教育，讓學(xué)生的生活變得更率真、快樂(lè)、清 澈，真實(shí)；做有靈魂的教育，在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，尊重別 人并認(rèn)識(shí)自我，自尊自愛(ài)，有個(gè)性，享受有尊嚴(yán)的生活；做有靈 魂的教育造就更多的自信的、能干的、快樂(lè)的和幸福的人。一、教育的目的是“作善”我國(guó)古人對(duì)“教”“育”兩個(gè)字有精辟的解釋，“教，上所 施下所效也”，“育，養(yǎng)子使作善也”。教育的目的是“作善”，大學(xué)當(dāng)中也說(shuō)，“大學(xué)之道，在明德

3、，在新民，在止于至善”。 雖然至善這樣的表述很抽象，看起來(lái)也很空洞，但是它是目的， 是宗旨，就好比我們要登珠峰，盡管最美的頂峰我們不一定能夠 抵達(dá)，但那是前進(jìn)的方向所在，當(dāng)我們埋頭趕路的時(shí)候， 一定不 能忘記要時(shí)不時(shí)抬頭看一看， 我們的方向是否有誤，我們是不是 在追逐眼前的一些風(fēng)景時(shí)忘記了我們出發(fā)的目的。教育是一個(gè)長(zhǎng)久的事業(yè)，是一條漫長(zhǎng)的道路，現(xiàn)實(shí)生活中，各種力量的干擾、 各種欲望的誘惑、各種任務(wù)的壓迫會(huì)讓我們被裹挾、被教育、被改變、被扭曲，甚至被異化，但是無(wú)論如何，我們內(nèi)心應(yīng)該有一 個(gè)聲音，這個(gè)聲音要常常問(wèn)自己，我的目的是否有偏離？只要你 站在講臺(tái)上，你就要明白，這些孩子的靈魂在等待著你朝至

4、善之 地的引領(lǐng)。教育需要的不僅是時(shí)間和精力，更需要智慧和耐心，還有胸 襟和氣度，教育的過(guò)程不可能一蹴而就， 也不可能一勞永逸，實(shí) 際上，你需要常常和各種歪曲的觀念、 粗暴的干涉、庸俗的行為、 虛偽的口號(hào)、還有我們自己的惰性、自滿、倦怠做抗?fàn)帲銖慕?的時(shí)間越長(zhǎng)，人生閱歷越豐富，你對(duì)“養(yǎng)”的體會(huì)會(huì)越深。套用 偉人的一句話：一個(gè)老師講一節(jié)好課并不難， 難的是一輩子講的 都是好課，沒(méi)有差課?！吧纤┫滤б病保瑸槿藥煴?，以身作則，率先垂范，對(duì)于 年幼的孩子，在他們純凈而柔軟的心靈中， 在他們所接觸的狹小 的人群里，你是成人世界的代言人， 是他們心目中的偶像，是值 得信賴的朋友，是無(wú)所不能的超人，是成

5、功和正義的化身。我們 這時(shí)的被崇拜、被信賴、被模仿、被欣賞并不是我們用自己的人 格和才華爭(zhēng)取來(lái)的，很大程度上，是因?yàn)槲覀冋驹诹酥v臺(tái)上， 因 為我們的高高在上，使得孩子仰視，他們對(duì)我們的期待和向往源 于對(duì)無(wú)限知識(shí)的敬畏，對(duì)外面世界的好奇，對(duì)未來(lái)生活的夢(mèng)想。 但是，這并不意味著你可以永久保持這樣的憧憬、愛(ài)戴和信賴。 身教重于言教，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，我們自己的身體力行所具 備的力量、發(fā)揮的作用、產(chǎn)生的影響怎么形容可能都不會(huì)過(guò)分， 我們不只在教書，用知識(shí)灌輸知識(shí)，而是用頭腦啟發(fā)頭腦，靈魂 觸及靈魂。一句話，種瓜得瓜，種豆得豆，教孩子“作善”要靠 你親自去“作善”。二、走一條屬于自己的教育之路你需要自

6、己的人生路線圖。你來(lái)干什么？魏書生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)面 對(duì)工作的幾種狀態(tài)：無(wú)心無(wú)意、三心二意、半心半意、一心一意、 舍身忘我。面對(duì)一張張純真的笑臉， 一對(duì)對(duì)清澈的雙眼，我們能 夠把自己當(dāng)成撞鐘的和尚嗎？在第56號(hào)教室的奇跡中，雷夫列出了人生的六個(gè)階段：第一階段：我不想惹麻煩；第二階段： 我想要獎(jiǎng)賞；第三階段：我想取悅某人；第四階段：我要遵守規(guī) 則；第五階段：我能體貼別人；第六階段：我有自己的行為準(zhǔn)則 并奉行不悖。雷夫總是在開學(xué)的第一天把這六個(gè)階段教給孩子 們，實(shí)際上，這是一條人生的路線圖。 像周總理那樣從小就立下 志向“為中華之崛起而讀書” 的偉人畢竟是少數(shù)，我們?cè)诼L(zhǎng)的 人生道路中，常常需要摸石頭過(guò)河

7、，不斷修正自己的人生方向， 循著這條線路，我常常問(wèn)一問(wèn)自己達(dá)到了第幾個(gè)階段。 做有意義 的事情，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的最大化，走出一條自己的教育之路。三、博大的胸懷在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各種可資利用的資源使得遙遠(yuǎn)的世界由 此變得觸手可及，我們不需要因?yàn)槠右挥缇屯苑票。?面對(duì)求 知若渴的孩子，要更加用力為他們打開了解世界的窗口。不到園林，怎知春色如許？不能把孩子們禁錮在單調(diào)的課本、僵化的教參和粗糙的教輔里?！坝泦?wèn)之學(xué)，不足以為人師”，傳道為首， 解惑然后授業(yè)。從孩子未來(lái)的生命來(lái)規(guī)劃和設(shè)計(jì)你們有限而彌足 珍貴的相處歲月，作對(duì)他們而言最有意義的事情，給他們的未來(lái)帶去深遠(yuǎn)、持久和良好的影響。善歌者使人繼其聲，

8、善教者使人 繼其志。這種傳承對(duì)孩子極其重要。因此，我們沒(méi)有理由狹隘、 沒(méi)有資格懈怠，沒(méi)有機(jī)會(huì)失敗，沒(méi)有條件消沉，面對(duì)這個(gè)遼闊而 廣大的世界，開放我們的心胸，擁抱這個(gè)世界未來(lái)的主人， 你才 能夠成為一個(gè)卓越的教師。四、你需要管理好自己的情感教育是一項(xiàng)特別需要投入情感的事業(yè)。 有時(shí)候我們沖動(dòng)的對(duì) 待學(xué)生，傷害到孩子的情感，理由常常是老師也是人， 也是有感情的。老師究竟應(yīng)該具備什么樣的感情？職業(yè)感情。不是自己條件反射的喜怒哀樂(lè)，而是受理智所控制的職業(yè)化的感情， 這里面， 沒(méi)有憎恨、冷漠、輕蔑、歧視等等所有足以擊潰心靈的負(fù)面的情 感，只有欣賞、喜愛(ài)、熱忱、關(guān)注、幽默等等能夠給人帶來(lái)溫暖 和自信的深情和

9、真情。年輕的老師們，我們需要克制自己的負(fù)面 情緒，首先不把教學(xué)無(wú)關(guān)的心緒帶進(jìn)課堂，走上講臺(tái)，就像一個(gè)演員踏上舞臺(tái)，家里的雞毛蒜皮、身體的饑寒飽暖、個(gè)人的成敗 得失都要置之度外，其他的角色都放下，全身心扮演好目前的角 色，按照老師的職業(yè)要求武裝好自己；其次在孩子面前要制怒， 魏書生說(shuō)過(guò)，在準(zhǔn)備發(fā)雷霆之怒之前， 你一定要提醒自己先數(shù)到 十，然后再?gòu)埧?，這時(shí)候你所說(shuō)出來(lái)的就不是情緒化的表達(dá)了， 很多時(shí)候，我們?cè)疽鉀Q問(wèn)題，結(jié)果變成了發(fā)泄怒火，與我們 的教育初衷產(chǎn)生了根本的背離。對(duì)于老師來(lái)講還有一點(diǎn)很重要，那就是幽默。幽默是老師智 慧的體現(xiàn)，足以彰顯教師強(qiáng)大的人格魅力， 可以不戰(zhàn)而屈人之兵。 舉個(gè)例

10、子，剛才我提到的那個(gè)老教師， 上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生在偷 偷寫作業(yè)，他怎么辦？幽默不是諷刺和挖苦，不是譏諷和嘲笑， 是溫暖的批評(píng)，是善意的提醒，是意味深長(zhǎng)的告誡，是尊重、是 保護(hù)、是有靈犀的心靈之間才能碰撞出的智慧火花。幽默，關(guān)鍵時(shí)刻的幽默能化干戈為玉帛。五、需要形成自己的教育風(fēng)格世界上沒(méi)有兩片相同的葉子，教育的意義在于讓人成為最好 的自己。從事教育也得成為最好的自己， 而不是別人。我們永遠(yuǎn) 不會(huì)把自己復(fù)制成魏書生， 永遠(yuǎn)都只能是我們自己。 但是這并不 意味著我們不需要向別人學(xué)習(xí)。任何書法家都是從臨帖開始的， 臨貼的功夫到家了才有了破貼的資格。因此，學(xué)習(xí),是首要的， 也是永久的。走上工作崗位，我們

11、會(huì)得到許許多多的指導(dǎo)、參加各種各樣 的研討、接受名目繁多的培訓(xùn)，這些能夠幫助我們盡快的適應(yīng)環(huán) 境，進(jìn)入狀態(tài)。這就像給一臺(tái)計(jì)算機(jī)安裝軟件、打補(bǔ)丁一樣，能 使我們的功能更為強(qiáng)大。但是，它也會(huì)占用我們大量的時(shí)間和精 力，灌輸給我們海量的信息和術(shù)語(yǔ)，因此，我們需要有辨別力， 消化這些東西并融入自己的知識(shí)和能力框架，為我所用，而不能僅僅占用了我們的內(nèi)存，甚至成為垃圾。尋找并發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處、 認(rèn)清自己的特點(diǎn)，把對(duì)教材全面的 把握和深刻的理解有機(jī)融合， 設(shè)計(jì)個(gè)性的教學(xué)策略，讓課堂呈現(xiàn) 出教師獨(dú)特的個(gè)人魅力、 尊重兒童的個(gè)體差異和不同的進(jìn)度，彰顯出兒童的天性，這會(huì)是一條漫長(zhǎng)而充滿挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的道路。六、榜樣的力

12、量司馬遷曾經(jīng)評(píng)價(jià)孔子：“高山仰止景行行止，雖不能往，然 心向往之”。顏淵也說(shuō)：“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)，夫子循循然善 誘人”。這應(yīng)該是對(duì)榜樣精辟的表述， 也是一個(gè)老師能得到的最 高褒獎(jiǎng)。我們應(yīng)時(shí)常審視自己離榜樣有多遠(yuǎn)，一個(gè)連自己都沒(méi)有 榜樣的老師怎么會(huì)成為孩子的人生典范？茫茫人海，過(guò)去現(xiàn)在， 有多少高貴的靈魂如夜空的繁星， 點(diǎn)點(diǎn)的星光發(fā)自亙古，卻能照 亮未來(lái)。有了榜樣，我們前行時(shí)就有了參照和坐標(biāo)， 困頓時(shí)就有 了勇氣和力量。七、你要和孩子一起進(jìn)入書籍的世界除了教科書和教輔，孩子的閱讀量是很小的。 盡管已經(jīng)有了 很大程度的改善，但是孩子們讀的還是少，得到的有效指導(dǎo)更少。 兒童各個(gè)階段的閱讀量在課程標(biāo)

13、準(zhǔn)當(dāng)中有明確的規(guī)定，但是各種測(cè)試卻不能清晰的考查出來(lái)， 因此，讀書成了一項(xiàng)彈性很大的任 務(wù)。重要卻不緊急的事情往往容易被擱置，所以“書到用時(shí)方恨少”才會(huì)成為名言。并且，這是一件細(xì)水長(zhǎng)流的事情，需要教師 具備開闊的視野、認(rèn)真的規(guī)劃、堅(jiān)持的毅力、能耐得住寂寞，還 有質(zhì)疑，畢竟，短平快的閱讀訓(xùn)練在考試時(shí)要實(shí)用的多。 雷夫說(shuō)： “閱讀不是一門科目，它是生活的基石，是所有和世界接軌的人 們樂(lè)此不疲的一項(xiàng)活動(dòng)。要讓在現(xiàn)今這個(gè)世界長(zhǎng)大的孩子相信這 個(gè)事實(shí)往往是極為困難的， 但并非不可能。從重要性來(lái)衡量，這 樣的努力是值得的。要讓孩子在長(zhǎng)大后成為與眾不同的成人 能考慮他人觀點(diǎn)、心胸開闊、擁有和他人討論偉大想法

14、的能力一 熱愛(ài)閱讀是一個(gè)必要的基礎(chǔ)?！弊x書不僅僅是語(yǔ)文老師的事， 任何一個(gè)學(xué)科的教師都有責(zé)任、 有義務(wù)教給孩子讀書的方法， 引 導(dǎo)他們享受讀書的樂(lè)趣，樣養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。除了教材和老師布 置的任務(wù)，我們自己和學(xué)生每年讀幾本書？每天讀多長(zhǎng)時(shí)間？花 在買書上面有多少錢？強(qiáng)烈建議大家拿起紙質(zhì)的書本， 徜徉在經(jīng) 典的世界里，豐富我們的心靈、敏銳我們的感覺(jué)、增加我們悲憫， 做一個(gè)有浪漫氣質(zhì)、哲學(xué)思考、宗教情懷的文化人。教育，意味著用一棵樹去搖動(dòng)另一棵樹， 用一朵云去推動(dòng)另 一朵云，用一個(gè)靈魂去喚醒另一個(gè)靈魂。”教育的浪漫，不僅要 有教育的理想，還要有教育的智慧和藝術(shù)。 千萬(wàn)個(gè)含苞待放的花 蕾，需要一個(gè)自由

15、的生長(zhǎng)空間， 尊重生命、以生為本、基于生活、 生態(tài)發(fā)展，把工作當(dāng)成一種休閑，把教育當(dāng)成一種戀愛(ài)，讓每一 天都成為孩子們的節(jié)日慶典 當(dāng)浪漫的光芒照耀孩子的心靈， 每個(gè)花朵才會(huì)絢麗綻放；當(dāng)浪漫芬芳著教育夢(mèng)的征途， 夢(mèng)想會(huì)變 得生動(dòng)，境界會(huì)變得更加高遠(yuǎn)。最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書氣自華。”靈動(dòng)的思想，高尚的 情感，優(yōu)雅的氣質(zhì)，無(wú)不根植于書香的厚重和博大。讀書，是一 種享受生活和提升自我的藝術(shù)， 是對(duì)心靈最浪漫的滋養(yǎng)。 在閱讀 中，超越時(shí)空，與古人對(duì)話，汲取多元的思想，采擷經(jīng)典的芳香； 在閱讀中，智慧得到啟迪，情感得到陶冶，專業(yè)得到成長(zhǎng)。保持 一生的閱讀習(xí)慣，不斷進(jìn)步，終生學(xué)習(xí)，讓心靈張開浪漫的翅膀， 一起去穿越千年的時(shí)光一位哲人說(shuō)得好：“心若改變，你的態(tài)度跟