從藝考看中國(guó)美術(shù)教育

1、課題討論七從藝考看中國(guó)美術(shù)高考教育學(xué)院：美術(shù)學(xué)院專業(yè)：美術(shù)教育 學(xué) 生姓名 ： 李昱琦 2012011956李怡霖 2012011955主題：那些年，我們一起走過的藝考一 2013 年藝考照片回顧二于小冬陪兒子藝考的故事三百度貼吧討論：走上藝術(shù)之路，你后悔過嗎？四觀看影片與學(xué)生互動(dòng)，談?wù)勎覀優(yōu)槭裁醋呱狭怂囆g(shù)之路五美術(shù)高考的利弊六總結(jié)一年前的這個(gè)時(shí)候， 我們剛剛經(jīng)歷完藝考， 還在焦急的等待著成績(jī)。 或許，藝考對(duì)于我們已經(jīng)走遠(yuǎn)，但藝考也從未走遠(yuǎn), 還在一年，一年，又一年的繼續(xù)著。 。 。說到美術(shù)高考，一些考生、考生家長(zhǎng)、“畫室”的輔導(dǎo)教師、美術(shù)職業(yè)高中的專業(yè)教師以及高等美術(shù)院校的相關(guān)部門和教師幾乎

2、都有許多不滿。高等美術(shù)院校責(zé)怪美術(shù)生源質(zhì)量大不如前， 增加了教學(xué)和管理的難度; 高校專業(yè)教師覺得招進(jìn)來的新生畫法過于公式化， 擔(dān)心缺乏培養(yǎng)潛質(zhì); 職校美術(shù)教師認(rèn)為評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)不合理，對(duì)自己踏踏實(shí)實(shí)三年教學(xué)卻比不上“畫室”三個(gè)月投機(jī)性突擊訓(xùn)練的考試結(jié)果憤憤不平; “畫室”的輔導(dǎo)教師和考生則擔(dān)心消息靈通者會(huì)先得“天機(jī)”，臨考前一周不得不四處打探，疲于應(yīng)對(duì)這些問題或多或少的確存在，但究其根本，關(guān)鍵問題是什么呢 ?美術(shù)高考是高等美術(shù)院校的入學(xué)門檻，專業(yè)考試的內(nèi)容、考試的方式和評(píng)卷的標(biāo)準(zhǔn)都必須服從高等美術(shù)院校的專業(yè)基礎(chǔ)要求和人才培養(yǎng)需要。因此，如何 設(shè)置這個(gè)入學(xué)門檻，即美術(shù)高考的專業(yè)考試到底應(yīng)該考什么，才是

3、至關(guān)重要的問題。當(dāng)前，全國(guó)各地的美術(shù)高考基本上都沿襲上世紀(jì)七、八十年代以來的考試思路和模式。不論是純藝術(shù)方向的國(guó)、油、版、雕等傳統(tǒng)專業(yè)，還是新概念下的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)和新的藝術(shù)門類，入學(xué)考試的命題內(nèi)容幾乎一直都是素描石膏像、素描頭像、色彩靜物、色彩風(fēng)景、速寫等。而考試方式則比原先更加簡(jiǎn)化，為了操作便利、安全保險(xiǎn)又省錢省力，大多把寫生改成了默寫。就拿素描考試來說，不外乎男女老、中、青、正面、側(cè)面和四分之三側(cè)面的頭像默寫，有的甚至干脆提供一張相片考“臨摹”。評(píng)卷仍然是三十年多前制定的那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)圖完整、比例準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、明暗層次豐富，塑造充分、體積感強(qiáng)，形象生動(dòng)、富有藝術(shù)表現(xiàn)力等等。雖然當(dāng)代美術(shù)的觀

4、念發(fā)生了一次又一次演變，但無論是美術(shù)高考的政策制定者、專業(yè)考試的主辦者，還是具體的命題教師和評(píng)卷教師，都已經(jīng)習(xí)慣于這種一成不變的考試模式。當(dāng)然，這種命題內(nèi)容、考試方式、評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)都有章可循，都符合“法理”，大家都按章辦事、按部就班地進(jìn)行，誰都沒有“過錯(cuò)”。而輔導(dǎo)教師和考生面對(duì)這種“合理”的游戲規(guī)則，只有放棄教與學(xué)的自主性，嚴(yán)格循規(guī)蹈矩。一些“畫室”在多年的摸爬滾打之后，開始諳熟其中的“路數(shù)”，于是“明智”地拋棄需要三年計(jì)劃的那種“規(guī)矩”教學(xué)，紛紛“創(chuàng)造”出一套三、五個(gè)月就能得高分的應(yīng)考“絕招”?？记懊佬g(shù)培訓(xùn)表面上看只是一種技巧性的訓(xùn)練， 而背后還隱藏著一種思維和審美方式的導(dǎo)向。 這種投機(jī)的應(yīng)考“

5、絕招”雖然可以在短期內(nèi)營(yíng)造出一種技巧嫻熟的假象，卻無法真正夯實(shí)繪畫基礎(chǔ)，更為糟糕的是，往往使考生養(yǎng)成了一種機(jī)械的單向的線性的思維習(xí)慣和投機(jī)的繪畫心態(tài)，遏制了多向思維的萌發(fā)和成長(zhǎng)。如此思維陳舊的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，如此偏重技巧性的考試命題，如此機(jī)械的考試方式，只能把思想自由活躍，或者勤勤懇懇富有創(chuàng)作活力的美術(shù)學(xué)子拒之門外，而將思維單向、善于套路、臨時(shí)抱佛腳的投機(jī)學(xué)生放進(jìn)門來。近年來，美術(shù)院校畢業(yè)創(chuàng)作的抄襲現(xiàn)象和“隱性抄襲”現(xiàn)象十分普遍，應(yīng)該與這樣的人才選拔模式不無關(guān)聯(lián)。美術(shù)高考的改革勢(shì)在必行!美術(shù)院校是藝術(shù)家的搖籃。藝術(shù)家不僅應(yīng)該掌握一定的專業(yè)技巧，更應(yīng)該具有多向的思想維度和獨(dú)立的創(chuàng)新意識(shí)，從而能夠不斷地

6、創(chuàng)造出個(gè)性化的創(chuàng)意作品。西方古典繪畫的造型技巧和印象派的色彩方法是美術(shù)基礎(chǔ)，中國(guó)傳統(tǒng)繪畫和西方現(xiàn)代繪畫的方法論同樣是美術(shù)基礎(chǔ)。同時(shí)，技巧和方法的訓(xùn)練固然重要，卻不應(yīng)該以犧牲考生的自由思維和創(chuàng)新意識(shí)為代價(jià)。因此，美術(shù)高考不僅需要測(cè)試學(xué)生掌握專業(yè)技巧的基本能力，更需要測(cè)試學(xué)生是否具備開放、多元的思想意識(shí)，是否具有一定的想象力和獨(dú)立的創(chuàng)造能力等等。面對(duì)這些測(cè)試內(nèi)容和目標(biāo)，應(yīng)該如何命題，考試的方式應(yīng)該怎樣設(shè)置，評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)又應(yīng)該怎么制定，都還需要人們?nèi)フJ(rèn)真研究，并在改革的實(shí)踐中不斷探索。當(dāng)然，美術(shù)高考模式的革新不易，而要讓習(xí)慣于舊模式、老思維掌握學(xué)術(shù)話語權(quán)的人更新觀念，并主動(dòng)擔(dān)起改革的重任恐怕更難?？磥?/p>

7、美術(shù)高考的改革任重而道遠(yuǎn)。全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)美術(shù)館館長(zhǎng)范迪安表示：看到美術(shù)高考生源滾滾、久盛不衰，心中有喜有憂。喜的是整個(gè)社會(huì)越來越注重孩子藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)。中國(guó)社會(huì)發(fā)展還需要更多的藝術(shù)人才。美術(shù)教育為中國(guó)社會(huì)的整個(gè)審美水平提高和藝術(shù)生活空間的營(yíng)造提供了具體的支持，但隨著藝考人數(shù)的增加，問題也隨之而來現(xiàn)在美術(shù)院校找不出更加科學(xué)有效的方法選準(zhǔn)學(xué)生。范迪安感慨地說：現(xiàn)在的藝考情況是“考生很主動(dòng)，美院很被動(dòng)”，美院想不出能把學(xué)生“考倒”的“招”。其一是這些考試都是課程考試，面試占的比例很小 ; 其二是因?yàn)樵谏鐣?huì)發(fā)達(dá)的“考試產(chǎn)業(yè)”支撐下， 考生已經(jīng)掌握了應(yīng)付各種考試的技巧。比如，以前的美術(shù)高考，考官會(huì)出

8、題讓考生調(diào)個(gè)高級(jí)灰的顏料，判斷學(xué)生對(duì)色彩的感覺，現(xiàn)在的考試，現(xiàn)成的高級(jí)灰顏料就在那里幾乎考無可考。下面，讓我們從以下幾個(gè)方面來談?wù)劯咧忻佬g(shù)教育及美術(shù)高考弊端1. 高中美術(shù)教育課程設(shè)置不合理眾所周知，自從實(shí)行新課程改革以來，制定了一至九年級(jí)的新課程標(biāo)準(zhǔn)，也制定了高中美術(shù)欣賞課教材。但美術(shù)高考實(shí)行了幾十年卻沒有制定出一套 相應(yīng)的美術(shù)專業(yè)教材出來，而高中美術(shù)欣賞課很少有學(xué)校開設(shè)， 80 的高中不開美術(shù)欣賞課。但是，幾乎所有的高中都有美術(shù)高考生，而高中的美術(shù)專業(yè)學(xué)生和老師卻沒有相應(yīng)的美術(shù)專業(yè)教材可循。這不能不說是當(dāng)前美術(shù)教育界的一大失誤! 對(duì)于高中開設(shè)的美術(shù)專業(yè)課程，剛步入高中，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)怕學(xué)習(xí)專業(yè)影響

9、文化課成績(jī)，給學(xué)生訓(xùn)練的時(shí)間大多是課外活動(dòng)和晚自習(xí)。在時(shí)間安排上比較短，而且不集中；在色彩學(xué)習(xí)方面, 沒有考慮光線的因素 , 因?yàn)橥砩蠠o法進(jìn)行色彩訓(xùn)練，等等，這些都說明對(duì)專業(yè)不夠重視，抓了文化課丟了專業(yè)。到了高三，學(xué)生又要放棄文化課去學(xué)專業(yè)，有的學(xué)生剛上高三就放棄了文化課，進(jìn)了培訓(xùn)班，抓了專業(yè)又丟了文化課。很多學(xué)校沒有給美術(shù)專業(yè)的學(xué)生分配合理的訓(xùn)練時(shí)間，整個(gè)高中階段的專業(yè)課和文化課學(xué)習(xí)不能有機(jī)地結(jié)合起來，這不能說不是一種畸形發(fā)展的高中美術(shù)教育！2. 美術(shù)高考制度及考試方式不合理近幾年來，美術(shù)高校盲目擴(kuò)招，使美術(shù)考生急劇增多，為了減輕考生的負(fù)擔(dān)，很多省份實(shí)行了藝術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考，但還有一些省份沒有實(shí)

10、行統(tǒng)考（比如山東） ，即使實(shí)行了省內(nèi)統(tǒng)考，其成績(jī)也不被省外院校所采用！這應(yīng)該是一個(gè)值得大家深思的問題。美術(shù)高考方式也越來越趨向簡(jiǎn)單化，很多美術(shù)高校為了省事和減少考試費(fèi)用，大多數(shù)學(xué)?？寄瑢?、畫照片。因此，出現(xiàn)了很多考生只會(huì)默寫而不會(huì)寫生、只會(huì)畫頭像而不會(huì)畫靜物、只會(huì)畫照片而不會(huì)畫模特等現(xiàn)象。有些考前培訓(xùn)班或美術(shù)高考班，為了提高升學(xué)率，教學(xué)生“背畫”，把機(jī)械的方法強(qiáng)加給學(xué)生，不惜犧牲學(xué)生的前途為代價(jià)。這樣的考生，即使是考取高校以后也得從頭再來，給高校美術(shù)教育帶來負(fù)面的影響。3. 某些教育者對(duì)美術(shù)生存在偏見以前部分學(xué)生是因?yàn)橄矚g美術(shù)影響文化課成績(jī)，現(xiàn)在的學(xué)生是因?yàn)槲幕n差而學(xué)美術(shù)。這和當(dāng)前的高中美術(shù)

11、教育指導(dǎo)思想是分不開的。經(jīng)常聽到高中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)這樣說：“這個(gè)學(xué)生成績(jī)太差了，讓他學(xué)美術(shù)去”、“你學(xué)什么美術(shù)，只有差生才學(xué)”等等，不管學(xué)生有沒有興趣、愛好，學(xué)生本身也不知道自己到底喜不喜歡美術(shù)，使有天賦、成績(jī)好的同學(xué)不敢涉足于美術(shù)課堂，與藝術(shù)失之交臂。甚至有的學(xué)校為了提高升學(xué)率，對(duì)差生實(shí)行“一刀切”改學(xué)美術(shù)，學(xué)美術(shù)已經(jīng)成為成績(jī)差的學(xué)生考取大學(xué)的捷徑了，由于美術(shù)高考文化分?jǐn)?shù)要求低，為了提高升學(xué)率，讓成績(jī)差的學(xué)生學(xué)美術(shù)也是近幾年來美術(shù)考生急劇增多的一個(gè)重要原因。4. 高考培訓(xùn)班遍地都是，管理混亂，良莠不齊有關(guān)部門規(guī)定不準(zhǔn)私自辦班、培訓(xùn)，可每年元旦前后、暑假期間 , 美術(shù)培訓(xùn)班遍地都是，打著各種各樣的廣

12、告，有美術(shù)教師、大學(xué)生、教授但真正辦得好的寥寥無幾，大多是以贏利為目的。收了學(xué)生的學(xué)費(fèi)以后，不守諾言，讓學(xué)生賠了青春又賠錢。學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方，但很少學(xué)校開設(shè)美術(shù)考前班，大街上卻到處都是，這種奇怪的現(xiàn)象難道不值得有關(guān)教育部門和專家思考嗎？學(xué)生自控能力差，管理者不力 , 學(xué)畫不成倒成了玩電腦游戲的高手，徹夜上網(wǎng)不進(jìn)畫室的現(xiàn)象，屢屢發(fā)生，屢禁不止；毀了學(xué)業(yè), 毀了前程 !當(dāng)前美術(shù)考生已趨“井噴”之勢(shì)，而美術(shù)人才正處“劇增”之列，真正的美術(shù)人才卻少得可憐。當(dāng)前美術(shù)院校的畢業(yè)生沒有學(xué)到應(yīng)該學(xué)到的知識(shí)，與時(shí)代經(jīng)濟(jì)科技的發(fā)展脫節(jié)。高中美術(shù)教育和美術(shù)高考已經(jīng)到了非改不可的地步了，呼吁有關(guān)專家和領(lǐng)導(dǎo)盡快制定相關(guān)

13、的政策。否則，高峰之后一定會(huì)有低谷出現(xiàn)，將以美術(shù)院校畢業(yè)生的失業(yè)為代價(jià)換醒當(dāng)前失衡的美術(shù)教育。近幾年的“美考熱”一浪高過一浪，它所引出的很多弊端確實(shí)讓人們擔(dān)憂。但任何事物都是有利有弊的，我們不應(yīng)只看到它的弊端，一味的給它潑冷水。美考熱勢(shì)必也會(huì)帶來其自身的自我調(diào)節(jié)，就像生物界的生物鏈一樣，只要通過科學(xué)的方式進(jìn)行引導(dǎo)、管理，美考熱也會(huì)健康發(fā)展的。所以我們的當(dāng)務(wù)之急是應(yīng)該冷靜的去發(fā)現(xiàn)這種熱潮的有利之處，因勢(shì)利導(dǎo)，使其發(fā)揮最大效益。美考熱至少具有以下兩點(diǎn)好處：1 、美術(shù)高校大量擴(kuò)招，有利于美術(shù)教育的普及。使更多的青少年有機(jī)會(huì)進(jìn)行藝術(shù)素質(zhì)教育和大學(xué)文化熏陶，對(duì)提高公民的素質(zhì)具有重大意義。所以隨著我們生活品位的提高，我們應(yīng)該更廣泛的去學(xué)習(xí)和享用藝術(shù)。大批學(xué)生為走高考的捷徑報(bào)考美術(shù)專業(yè)，經(jīng)過一段時(shí)間的專業(yè)訓(xùn)練和潛移默化，都會(huì)不同程度地對(duì)美術(shù)有所了解，使美術(shù)教育在一定程度上得到普及，有利于提高公民的藝術(shù)素質(zhì)。2 、美術(shù)專業(yè)高考圓了很多青少年的大學(xué)夢(mèng)，減少了社會(huì)的不安定素。一些高中生因?yàn)槲幕n成績(jī)較差，高中畢業(yè)后升學(xué)沒