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文檔簡介
1、閱讀答題技巧匯總第一部分 基本步驟1.通讀全文,掌握大意??焖贋g覽全文,重視標題(中心)、開頭段(觀點)、結尾段(結論)及各段落的首句(主題句),不管生詞難句。2.瀏覽考項,細讀答題。瀏覽題目,然后帶著問題仔細的閱讀第二遍,以做到有目的的閱讀。3.復讀全文,驗證答案。答題完畢時,同學們應對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍,以確保答案的正確,同時答案要求:準確,簡潔,全面。第二部分 基本知識1.寫作順序:時間順序、空間順序、事情發(fā)展順序、總分總順序(包括總分、分總)、參觀或游覽順序、事物的不同方面或不同類別順序。2.表達方法有五種:記敘、描寫、說明、議論、抒情(小學一般只出現(xiàn)前三種)3.記敘的順
2、序:順敘、倒敘、插敘(一般只會考“倒敘” )4.描寫有人物描寫、場面描寫、細節(jié)描寫、側面描寫等。5.人物描寫有五種:外貌、語言、心理、動作、神態(tài)。6.說明方法有:列數(shù)字、分類別、打比方、作比較、(畫圖表、引資料、下定義)7.修辭手法有:比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問、(對偶、反復)8.感情一般有:歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷戀、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)、厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾9.品質一般有:誠實、守信、勤奮、專心、堅強、善良、執(zhí)著、勇敢、團結、愛國堅貞不屈、機智勇敢、臨危不懼、舍己為人、樂于助人、顧全大局、知錯能改、大公無私、
3、艱苦樸素、鐵面無私、以身作則、純潔善良、見義勇為第三部分 基本方法一、概括全文內容1.本文寫了在什么時候什么地點什么人做了什么事結果怎樣。2.本文記敘了一個什么故事,告訴我們什么道理。3.找出每大段的段意串起來。二、概括中心思想1.本文表現(xiàn)了誰的怎樣的精神。2.本文表達了誰對誰(什么)的怎樣的思想感情。三、某句話是什么句,有什么作用。1.中心句,突出中心(或點明中心)2.過渡句,承上啟下3.總起句:總領全文、引起下文4.其他作用:和開頭呼應、設置懸念,激發(fā)讀者的閱讀興趣,為下文做鋪墊、與下文進行對比,四、人稱的好處第一人稱的好處:內容真實可信。第二人稱的好處:語氣親切自然。(代表性的文章是再見
4、了親人的1、2、3段,山中訪友的3、5自然段)五、解釋詞語的方法解釋詞語一定要聯(lián)系上下文理解。1.組詞法:如果要解釋的一個字,我們可以組一個詞語來解釋。2.分合法:如“勘測”的意思是“勘探、測量”。3.近義詞法:如“不畏”就是“不怕”。4.反義詞加否定的方法:“崎嶇”就是“不平坦”。5.描繪法:如“踉蹌”是“走路不穩(wěn)的樣子”。六、一個詞語,一個句子好在哪里 9.“賞析優(yōu)美語句”題型(主要有兩種題型)、“”詞好在哪里?答題方式:用了“”詞,生動地(準確地)說明了事物的特征,能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實際情況,具有科學性)。、“”詞能不能刪掉?答題方式:不能,用了“”詞,生動地說明了,能夠激發(fā)讀者的
5、興趣,去掉就沒有這種效果。不能,刪掉“”詞,句子的意思就變成了,顯得太絕對化;用了“”詞,準確地說明了,符合實際情況,留有余地,具有科學性。賞析句段從三方面考慮:內容(寫了什么,選材有什么獨特之處);形式(寫作方法,語言特色,修辭(1。比喻:生動形象2。擬人:形象生動3。夸張:突出特征4。排比:加強語氣5。反問:態(tài)度鮮明,增強語氣);感情(文章的社會價值,意義,作用等);結構(在全文中的作用)。10.記敘的順序-順敘,倒敘,插敘(補敘屬于插敘的一種)11.寫作人稱的好處-第一人稱,真實可信;第二人稱,親切自然;第三人稱,可以多角度描寫,不受時間和空間的限制。三、示范舉例:1.是什么?我們在回答
6、“是什么”這種類型的問題時,應該問什么就答什么。要注意保持問題和答案的一致性,一般來說,“是”前面的語句都該保留。(例:養(yǎng)花的最后一句)2.為什么?我們在回答“為什么”類型的問題時,一般要講清原因,再講結果。講清原因時,要寫出人物是怎樣做的,由此你感受到了什么。也就是要往中心上靠?;卮饐栴}時,要加入“因為所以”“由于因此”等表示因果關系的關聯(lián)詞語。(例:偉大的友誼一文中有這樣一個問題:“為什么說馬克思和恩格斯的友誼是偉大的友誼?”我們可以在讀懂文章的基礎上,聯(lián)系課文內容回答:“因為馬克思和恩格斯是在長期的共同奮斗中,在創(chuàng)造偉大的馬克思主義的過程中,建立了深厚的友誼,這種友誼是建立在共同革命目標
7、的基礎上的,所以說他們的友誼是偉大的友誼?!保?.怎么樣?我們在回答“怎么樣”這類問題時,一般要著重講清過程或狀況。(例:狼牙山五壯士一文中,有這樣一個問題:“五壯士是怎樣痛殲敵人的?”我們可以聯(lián)系課文中描寫五壯士如何引敵上山,而后又如何居高臨下地打擊敵人的過程進行回答,回答時還要把五壯士的神態(tài)、語言以及殺傷敵人的情況講具體。) 1.文章開頭一段的某一句話在文章中的作用,中間某段或句的作用,最后一段某句的作用。 對于這種題型我們可以從兩個方面來回答:對于第一段的問題,從結構上來說,是落筆點題,點明文章的中心,開門見山,總領全文,或起到引起下文的作用;從內容上來說,是為下文作鋪墊和襯托,為后面某
8、某內容的描寫打下伏筆。中間某段的問題,在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結全文,點明文章主旨,讓人回味無窮,并與題目相照應。 2.文章表達了作者什么樣的思想感情? 這需要根據(jù)文章的具體內容來回答,常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的,有的也許寫得比較含蓄,有的是直抒胸臆。 3.概括文章主旨。 對于這種題目,在回答之前一定要把全文仔細看幾遍,然后可以用這樣的關鍵詞來進行回答:“通過 故事,歌
9、頌(贊美)了表達了作者的思想感情,揭示了的深刻道理。我們也可以從文中去找,在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。 4.文中劃線句子運用了什么表達方式?有什么作用? 看到這種類型的題目,我們首先要看一看這一句用了那種表達方式,敘述、描寫、說明、議論、抒情,特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫,描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用,能增強文章的感染力,突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述,它的
10、作用是增加了所寫內容的神秘色彩,引起讀者的興趣。 5.文中某句運用了什么修辭手法?有什么作用? 修辭有很多,常用的有8種,比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比,比喻的作用有三:一是使深奧的道理淺顯化,幫人加深體味;二是使抽象的事物具體化,叫人便于接受;三是使概括的東西形象化,給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象,而且感受到作者對該事物的強烈感情,運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物,可以把它寫得栩栩如生,使人倍感親切自然;表現(xiàn)憎恨的事物,可以把它寫得丑態(tài)畢露,給人以強烈的厭惡感??鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F(xiàn)作者對事物的鮮明的感
11、情態(tài)度,從而引起讀者的強烈共鳴;通過對事物的形象渲染,可以引起人們豐富的想象,有利于突出事物的本質和特征。排比的作用在于能突出文章的中心,表達強烈奔放的情感,增強語言的氣勢;是提高表達效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用,使文章富有節(jié)奏感,具有音韻美,讀起來朗朗上口。 還有一種修辭用的比較多的就是引用,有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關內容,問題會有“文章中引用的內容有什么作用?”,這種題目回答時要注意答到這樣兩個關鍵詞,一個是“襯托了記述對象的品質,突出了主人公的某種精神”。 對以上類型的問題必須要結合文章的具體內容來回答。 6.文中某句話有什么含義?或告訴
12、我們什么深刻的道理?請說說你的理解。 這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的,這需要我們的同學平時多讀多看多積累,多看并記住一些富有哲理性的名言警句,這樣才能真正地理解文章的意思,豐富回答內容,用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。 7.比較閱讀理解。 有時考試會把課內文章和課外與之相似內容的文章進行比較閱讀,對于這種類型的題目,我們可以從文章的內容、寫作特色、感情基調等方面進行比較。 以上是有關記敘文的常規(guī)問題回答,下面我們來看看說明文的閱讀理解。 8.說明文的閱讀理解。 對于說明文的閱讀理解,我們可以抓住三點:說明對象、說明順序、說明方法。說明順序就是三種:包括時間順序、空間順序、邏輯順序。最重要的是說明方法及其作用,常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。分類別的作用是可以將復雜的事物說清楚。舉例子可以起到使內容具體、加強說服力的作用。打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致
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