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1、閱讀答題技巧匯總第一部分 基本步驟1.通讀全文,掌握大意??焖贋g覽全文,重視標(biāo)題(中心)、開(kāi)頭段(觀(guān)點(diǎn))、結(jié)尾段(結(jié)論)及各段落的首句(主題句),不管生詞難句。2.瀏覽考項(xiàng),細(xì)讀答題。瀏覽題目,然后帶著問(wèn)題仔細(xì)的閱讀第二遍,以做到有目的的閱讀。3.復(fù)讀全文,驗(yàn)證答案。答題完畢時(shí),同學(xué)們應(yīng)對(duì)照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍,以確保答案的正確,同時(shí)答案要求:準(zhǔn)確,簡(jiǎn)潔,全面。第二部分 基本知識(shí)1.寫(xiě)作順序:時(shí)間順序、空間順序、事情發(fā)展順序、總分總順序(包括總分、分總)、參觀(guān)或游覽順序、事物的不同方面或不同類(lèi)別順序。2.表達(dá)方法有五種:記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情(小學(xué)一般只出現(xiàn)前三種)3.記敘的順
2、序:順敘、倒敘、插敘(一般只會(huì)考“倒敘” )4.描寫(xiě)有人物描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)等。5.人物描寫(xiě)有五種:外貌、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、神態(tài)。6.說(shuō)明方法有:列數(shù)字、分類(lèi)別、打比方、作比較、(畫(huà)圖表、引資料、下定義)7.修辭手法有:比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、(對(duì)偶、反復(fù))8.感情一般有:歌頌、贊美、熱愛(ài)、喜愛(ài)、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷戀、惆悵、淡淡的憂(yōu)愁、惋惜、思念(懷念)、厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾9.品質(zhì)一般有:誠(chéng)實(shí)、守信、勤奮、專(zhuān)心、堅(jiān)強(qiáng)、善良、執(zhí)著、勇敢、團(tuán)結(jié)、愛(ài)國(guó)堅(jiān)貞不屈、機(jī)智勇敢、臨危不懼、舍己為人、樂(lè)于助人、顧全大局、知錯(cuò)能改、大公無(wú)私、
3、艱苦樸素、鐵面無(wú)私、以身作則、純潔善良、見(jiàn)義勇為第三部分 基本方法一、概括全文內(nèi)容1.本文寫(xiě)了在什么時(shí)候什么地點(diǎn)什么人做了什么事結(jié)果怎樣。2.本文記敘了一個(gè)什么故事,告訴我們什么道理。3.找出每大段的段意串起來(lái)。二、概括中心思想1.本文表現(xiàn)了誰(shuí)的怎樣的精神。2.本文表達(dá)了誰(shuí)對(duì)誰(shuí)(什么)的怎樣的思想感情。三、某句話(huà)是什么句,有什么作用。1.中心句,突出中心(或點(diǎn)明中心)2.過(guò)渡句,承上啟下3.總起句:總領(lǐng)全文、引起下文4.其他作用:和開(kāi)頭呼應(yīng)、設(shè)置懸念,激發(fā)讀者的閱讀興趣,為下文做鋪墊、與下文進(jìn)行對(duì)比,四、人稱(chēng)的好處第一人稱(chēng)的好處:內(nèi)容真實(shí)可信。第二人稱(chēng)的好處:語(yǔ)氣親切自然。(代表性的文章是再見(jiàn)
4、了親人的1、2、3段,山中訪(fǎng)友的3、5自然段)五、解釋詞語(yǔ)的方法解釋詞語(yǔ)一定要聯(lián)系上下文理解。1.組詞法:如果要解釋的一個(gè)字,我們可以組一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)解釋。2.分合法:如“勘測(cè)”的意思是“勘探、測(cè)量”。3.近義詞法:如“不畏”就是“不怕”。4.反義詞加否定的方法:“崎嶇”就是“不平坦”。5.描繪法:如“踉蹌”是“走路不穩(wěn)的樣子”。六、一個(gè)詞語(yǔ),一個(gè)句子好在哪里 9.“賞析優(yōu)美語(yǔ)句”題型(主要有兩種題型)、“”詞好在哪里?答題方式:用了“”詞,生動(dòng)地(準(zhǔn)確地)說(shuō)明了事物的特征,能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實(shí)際情況,具有科學(xué)性)。、“”詞能不能刪掉?答題方式:不能,用了“”詞,生動(dòng)地說(shuō)明了,能夠激發(fā)讀者的
5、興趣,去掉就沒(méi)有這種效果。不能,刪掉“”詞,句子的意思就變成了,顯得太絕對(duì)化;用了“”詞,準(zhǔn)確地說(shuō)明了,符合實(shí)際情況,留有余地,具有科學(xué)性。賞析句段從三方面考慮:內(nèi)容(寫(xiě)了什么,選材有什么獨(dú)特之處);形式(寫(xiě)作方法,語(yǔ)言特色,修辭(1。比喻:生動(dòng)形象2。擬人:形象生動(dòng)3。夸張:突出特征4。排比:加強(qiáng)語(yǔ)氣5。反問(wèn):態(tài)度鮮明,增強(qiáng)語(yǔ)氣);感情(文章的社會(huì)價(jià)值,意義,作用等);結(jié)構(gòu)(在全文中的作用)。10.記敘的順序-順敘,倒敘,插敘(補(bǔ)敘屬于插敘的一種)11.寫(xiě)作人稱(chēng)的好處-第一人稱(chēng),真實(shí)可信;第二人稱(chēng),親切自然;第三人稱(chēng),可以多角度描寫(xiě),不受時(shí)間和空間的限制。三、示范舉例:1.是什么?我們?cè)诨卮?/p>
6、“是什么”這種類(lèi)型的問(wèn)題時(shí),應(yīng)該問(wèn)什么就答什么。要注意保持問(wèn)題和答案的一致性,一般來(lái)說(shuō),“是”前面的語(yǔ)句都該保留。(例:養(yǎng)花的最后一句)2.為什么?我們?cè)诨卮稹盀槭裁础鳖?lèi)型的問(wèn)題時(shí),一般要講清原因,再講結(jié)果。講清原因時(shí),要寫(xiě)出人物是怎樣做的,由此你感受到了什么。也就是要往中心上靠?;卮饐?wèn)題時(shí),要加入“因?yàn)樗浴薄坝捎谝虼恕钡缺硎疽蚬P(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。(例:偉大的友誼一文中有這樣一個(gè)問(wèn)題:“為什么說(shuō)馬克思和恩格斯的友誼是偉大的友誼?”我們可以在讀懂文章的基礎(chǔ)上,聯(lián)系課文內(nèi)容回答:“因?yàn)轳R克思和恩格斯是在長(zhǎng)期的共同奮斗中,在創(chuàng)造偉大的馬克思主義的過(guò)程中,建立了深厚的友誼,這種友誼是建立在共同革命目標(biāo)
7、的基礎(chǔ)上的,所以說(shuō)他們的友誼是偉大的友誼。”)3.怎么樣?我們?cè)诨卮稹霸趺礃印边@類(lèi)問(wèn)題時(shí),一般要著重講清過(guò)程或狀況。(例:狼牙山五壯士一文中,有這樣一個(gè)問(wèn)題:“五壯士是怎樣痛殲敵人的?”我們可以聯(lián)系課文中描寫(xiě)五壯士如何引敵上山,而后又如何居高臨下地打擊敵人的過(guò)程進(jìn)行回答,回答時(shí)還要把五壯士的神態(tài)、語(yǔ)言以及殺傷敵人的情況講具體。) 1.文章開(kāi)頭一段的某一句話(huà)在文章中的作用,中間某段或句的作用,最后一段某句的作用。 對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答:對(duì)于第一段的問(wèn)題,從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō),是落筆點(diǎn)題,點(diǎn)明文章的中心,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,總領(lǐng)全文,或起到引起下文的作用;從內(nèi)容上來(lái)說(shuō),是為下文作鋪墊和襯托,為后面某
8、某內(nèi)容的描寫(xiě)打下伏筆。中間某段的問(wèn)題,在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過(guò)渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文,點(diǎn)明文章主旨,讓人回味無(wú)窮,并與題目相照應(yīng)。 2.文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情? 這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)回答,常見(jiàn)的有歌頌、贊美、熱愛(ài)、喜愛(ài)、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂(yōu)愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來(lái)的,有的也許寫(xiě)得比較含蓄,有的是直抒胸臆。 3.概括文章主旨。 對(duì)于這種題目,在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍,然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行回答:“通過(guò) 故事,歌
9、頌(贊美)了表達(dá)了作者的思想感情,揭示了的深刻道理。我們也可以從文中去找,在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。 4.文中劃線(xiàn)句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式?有什么作用? 看到這種類(lèi)型的題目,我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式,敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情,特別是描寫(xiě)中又分為人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)和帶綜合性的場(chǎng)面描寫(xiě)。而人物描寫(xiě)還可細(xì)分為語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě),描寫(xiě)的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運(yùn)用,能增強(qiáng)文章的感染力,突出文章的中心。如果文中有一些神話(huà)故事、民間傳說(shuō)以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述,它的
10、作用是增加了所寫(xiě)內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。 5.文中某句運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用? 修辭有很多,常用的有8種,比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比,比喻的作用有三:一是使深?yuàn)W的道理淺顯化,幫人加深體味;二是使抽象的事物具體化,叫人便于接受;三是使概括的東西形象化,給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象,而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情,運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛(ài)的事物,可以把它寫(xiě)得栩栩如生,使人倍感親切自然;表現(xiàn)憎恨的事物,可以把它寫(xiě)得丑態(tài)畢露,給人以強(qiáng)烈的厭惡感。夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感
11、情態(tài)度,從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴;通過(guò)對(duì)事物的形象渲染,可以引起人們豐富的想象,有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心,表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感,增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì);是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用,使文章富有節(jié)奏感,具有音韻美,讀起來(lái)朗朗上口。 還有一種修辭用的比較多的就是引用,有時(shí)閱讀理解中會(huì)有引用的詩(shī)句、名人故事、還有名人語(yǔ)言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容,問(wèn)題會(huì)有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用?”,這種題目回答時(shí)要注意答到這樣兩個(gè)關(guān)鍵詞,一個(gè)是“襯托了記述對(duì)象的品質(zhì),突出了主人公的某種精神”。 對(duì)以上類(lèi)型的問(wèn)題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來(lái)回答。 6.文中某句話(huà)有什么含義?或告訴
12、我們什么深刻的道理?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。 這種問(wèn)題的回答不是簡(jiǎn)單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的,這需要我們的同學(xué)平時(shí)多讀多看多積累,多看并記住一些富有哲理性的名言警句,這樣才能真正地理解文章的意思,豐富回答內(nèi)容,用自己的語(yǔ)言把自己對(duì)文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。 7.比較閱讀理解。 有時(shí)考試會(huì)把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱讀,對(duì)于這種類(lèi)型的題目,我們可以從文章的內(nèi)容、寫(xiě)作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比較。 以上是有關(guān)記敘文的常規(guī)問(wèn)題回答,下面我們來(lái)看看說(shuō)明文的閱讀理解。 8.說(shuō)明文的閱讀理解。 對(duì)于說(shuō)明文的閱讀理解,我們可以抓住三點(diǎn):說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法。說(shuō)明順序就是三種:包括時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。最重要的是說(shuō)明方法及其作用,常用的說(shuō)明方法有分類(lèi)別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫(huà)圖表、引資料。其中涉及較多的是分類(lèi)別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。分類(lèi)別的作用是可以將復(fù)雜的事物說(shuō)清楚。舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說(shuō)服力的作用。打比方的說(shuō)明方法跟修辭格上的比喻是一致
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