魯科五四學(xué)制課標(biāo)版初中生物七年級(jí)上冊(cè)教案：第四單元第五章第二節(jié) 汗液的形成和排出

1、.第五章 人體內(nèi)廢物的排出第二節(jié) 汗液的形成和排出 教學(xué)目的：1知識(shí)目的說出皮膚的構(gòu)造和功能。重點(diǎn)說明汗液的形成和排出，以及對(duì)人體的意義。重點(diǎn)2.才能目的注重引導(dǎo)用學(xué)過的知識(shí)分析解決實(shí)際問題的才能，樹立生物體的構(gòu)造與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀目的注重生活中要講衛(wèi)生，常洗澡、勤換衣，讓皮膚保持清潔。加強(qiáng)小組交流互助意識(shí)。教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)：本節(jié)課遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教育思想，將其貫穿于教學(xué)的全過程。皮膚的構(gòu)造是本節(jié)的重點(diǎn)，先通過學(xué)習(xí)教材，然后重點(diǎn)講解，理解記憶，使學(xué)生理解區(qū)分表皮和真皮，從而打破本節(jié)課的難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)汗液的形成和排出部分時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生從觀察汗腺的構(gòu)造入手，在

2、理解汗腺構(gòu)造特點(diǎn)的根底上，再讓學(xué)生理解汗液的形成和排出過程。為了把微觀的內(nèi)容變得形象和直觀，老師可利用多媒體把汗液的形成和排出過程制作動(dòng)態(tài)課件，也可以用相關(guān)的視頻，以便學(xué)生觀察、體會(huì)和描繪。同時(shí)，在課件中還應(yīng)表達(dá)出溫度對(duì)汗液分泌的影響，即環(huán)境溫度升高時(shí)，汗腺周圍毛細(xì)血管擴(kuò)張，血流量增多，汗液排出量也增多，當(dāng)環(huán)境溫度低時(shí)那么相反。從而加深學(xué)生對(duì)皮膚具有調(diào)節(jié)體溫作用的理解。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生考慮一系列問題，逐步把學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解引向深化，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、推測(cè)和總結(jié)才能?？梢圆捎糜^察歸納、討論探究，分析比較、綜合運(yùn)用等方法，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。教會(huì)學(xué)生從

3、資料、圖像和動(dòng)畫視頻過程中捕捉信息，充分利用自身的觀察才能和發(fā)散性思維才能，運(yùn)用已有知識(shí)來獲取新知識(shí)。課前準(zhǔn)備：1老師：多媒體課件、新穎豬皮、一次性塑料手套、放大鏡。2學(xué)生：課前分組，搜集有關(guān)皮膚的問題以及衛(wèi)生保健知識(shí)。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入課件展示以農(nóng)民、運(yùn)發(fā)動(dòng)、父母辛勤的汗水圖片引入本節(jié)課的課題?汗液的形成和排出?。觀看課件考慮，感悟，疑問通過課件展示和老師引導(dǎo)讓學(xué)生懷著感恩的心進(jìn)入學(xué)習(xí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，激起求知欲望。新授：皮膚的結(jié)構(gòu)探究一：皮膚的構(gòu)造組成及各部分的特點(diǎn)說起汗液的形成和排出，許多同學(xué)都會(huì)想到皮膚。關(guān)于皮膚，同學(xué)們都有很多感興趣的問題。課前老師已將

4、大家的問題進(jìn)展了匯總，誰能嘗試解答以下問題：1、為什么皮膚常年暴露在外，接觸許多細(xì)菌而不腐爛？2、皮膚受傷后，過一段時(shí)間傷口就愈合了，這與皮膚的哪個(gè)構(gòu)造有關(guān)？3、“一針見血，這一針扎到了皮膚的哪一層？為什么手被針扎破了我們會(huì)感到疼？4、為什么當(dāng)物體劃傷后，有的傷口流血，有的傷口不會(huì)流血呢？5、剛洗過臉后，皮膚有干、緊繃的感覺，為什么過一段時(shí)間這種感覺消失？為什么頭發(fā)幾天不洗會(huì)變的很油？課件展示“皮膚的構(gòu)造示意圖，鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察與考慮，自己去尋求答案。利用課件簡(jiǎn)單講解“皮膚的構(gòu)造。創(chuàng)設(shè)情境驗(yàn)證推測(cè)：讓一名學(xué)生到講臺(tái)上，分別揉、撕豬皮和白紙，體會(huì)真皮的彈性與韌性，并把自己的體會(huì)說出來。大顯身手：

5、指名學(xué)生答復(fù)以下問題課件展示活學(xué)活用：課件展示課前提出的疑問并逐一釋疑。課前，用小卡片寫下自己感興趣、疑惑的關(guān)于皮膚方面的問題。全班內(nèi)討論交流，引發(fā)認(rèn)知沖突，尋求解決途徑。帶著問題觀察“皮膚的構(gòu)造示意圖并獨(dú)立學(xué)習(xí)、小組討論、班級(jí)交流解決部分問題。學(xué)生演示撕、拉、切割一塊新穎的豬皮，還可配以捏皮膚、揉揉紙、用餐巾紙擦擦臉看是否有油等活動(dòng)來體驗(yàn)皮膚的各種構(gòu)造和功能。課前提出的疑問學(xué)生逐一釋疑。基于學(xué)生已有的認(rèn)知，以及學(xué)生的疑問展開教學(xué)，有助于理解學(xué)生的起點(diǎn)、學(xué)情，有助于互動(dòng)性資源的生成。有明確指向性、目的性的觀察和考慮活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用構(gòu)造與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)解釋生活現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記才能。前后照應(yīng)

6、，解決問題。新授：汗液的形成和排出過渡：在炎熱的夏天，稍作運(yùn)動(dòng)就可能大汗淋漓，你知道汗液包括哪些成分？它是怎樣形成的呢？探究二：汗液的形成和排出組織學(xué)生開展戴手套的體驗(yàn)活動(dòng)，要求：1、用放大鏡觀察皮膚，找到毛孔和汗毛。2“戴手套“活動(dòng)后，比較兩手皮膚的不同，分析原因。引導(dǎo)學(xué)生再次觀察汗腺構(gòu)造。1汗腺的分布及構(gòu)成課件展示汗腺的組成，引導(dǎo)學(xué)生觀察汗腺的構(gòu)成及汗腺分泌部周圍的毛細(xì)血管，并考慮其作用。2汗液的形成和排出動(dòng)畫展示汗液的形成和排出過程，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并結(jié)合動(dòng)畫自學(xué)教材相關(guān)內(nèi)容，表達(dá)汗液的形成及排出過程。進(jìn)而老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出汗液的形成和排出過程。繼續(xù)提問：為什么天氣熱的時(shí)候出汗多，天氣冷

7、的時(shí)候出汗少呢？從而引出皮膚是怎樣調(diào)節(jié)體溫的。課件展示活學(xué)活用：課件展示問題體驗(yàn)活動(dòng)：一只手戴上一次性手套，另一只手不戴。分析答復(fù)：主要差異是細(xì)膩程度和潮濕性。差異的產(chǎn)生與汗液的形成有關(guān)。再次針對(duì)性地觀察汗腺。1總結(jié)汗腺的構(gòu)造：分泌部和導(dǎo)管。2引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)汗液的形成和排出過程：汗腺周圍有豐富的毛細(xì)血管，當(dāng)血液經(jīng)過時(shí)，血液中的水、無機(jī)鹽、尿素等物質(zhì)進(jìn)入汗腺形成汗液，汗液經(jīng)過導(dǎo)管排出體外。學(xué)生考慮學(xué)生答復(fù)以下問題通過輕松愉快的體驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。采取多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在充分感知的根底上理解相關(guān)知識(shí)，掌握重點(diǎn)知識(shí)。運(yùn)用動(dòng)畫動(dòng)態(tài)展示汗液的形成和排出過程，配合講解，打破難點(diǎn)。引出皮膚是怎樣調(diào)節(jié)體溫的。新授：皮膚衛(wèi)生保健探究三：皮膚的衛(wèi)生保健皮膚在維護(hù)人體安康方面有許多功能，我們應(yīng)該怎樣做好皮膚的衛(wèi)生保健呢？課件展示觀看課件加強(qiáng)皮膚衛(wèi)生保健方面的知識(shí)。課堂小結(jié)組織學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲：1 皮膚的構(gòu)造和功能；2 汗液的形成和排出過程；老師進(jìn)而強(qiáng)調(diào)：皮膚是人體最大的器官。學(xué)生自主總結(jié)，談收獲。穩(wěn)固本節(jié)課的知識(shí)