小學一年級語文金木水火土教學設計

1、小學一年級語文金木水火土教學設計教學目標：1。 通過游戲、想象等方式理解課文，練習朗讀。2。 學習“一二三四五，金木水火土”一句。3。 認識田字格和筆畫橫，掌握正確的寫字姿勢，會寫“一、二、三”。教學過程：一、朗讀課文，初步感知1。 范讀，學生傾聽。學生回答聽到什么。2。 出示課文，逐句朗讀。學生自己嘗試讀一讀?？梢圆捎酶鞣N形式朗讀，如按順序讀、倒序讀、打亂讀、“開火車”讀。3。 指名學生朗讀。重點正音，把生字“三、四、上”讀正確。4。 引導學生選生字把課文補充完整。一二三（ ）（ ），金木水火土。天地分（ ）（ ），日月照今古。漢字一至五，學生都很熟悉。根據(jù)學生學習的起點進行教學。二、學習“

2、一二三四五，金木水火土”1。 出示阿拉伯數(shù)字的15，與漢字的一至五進行對照，還可以出示畫著不同數(shù)量（少于5）動物的圖片，讓學生數(shù)一數(shù)，幫助學生理解字義。2。 引導學生聯(lián)系生活，理解“金木水火土”。木：出示樹木的圖片和象形字，告訴學生“木”指的就是樹木，說說生活中哪些物品是用木頭做成的。水：出示水的圖片。水是大自然的生命之源，引導學生說說水的用處。火：出示火的圖片，引導學生說說火的作用和危害。土：出示土的多種形式，了解植物生長需要土壤。重點理解“金”，出示各種金屬制品圖片，了解“金”可以泛指金屬。3。 小結(jié)：金木水火土是大自然中最基本的事物。利用圖片， 聯(lián)系生活，將字義、字形、字音聯(lián)系起來，幫助

3、兒童認記漢字，理解字義。三、學寫筆畫，練寫生字“一、二、三”1。 教師講解田字格。（1）出示帶有“上”字的田字格，教師講解田字格的作用，目的在于書寫的工整美觀。引導學生觀察田字格中的字，字要寫在田字格的中間，上留天，下留地。（2）引導學生識記“橫中線、豎中線”。教師帶領學生跟讀田字格拍手歌。2。 講解筆畫橫。講解：中國字又叫作方塊字，它由一筆一筆的'筆畫組成，每個筆畫都有自己的名稱。引導學生說一說“一、二、三”中的筆畫。跟讀筆畫名稱“橫”。識字教學， 要字不離詞， 詞不離句， 句不離文。在語境中學習漢字，可以幫助兒童更好地讀準字音， 理解字義。3。 學寫漢字“一、二、三”。（1）出示田字格中的“一、二、三”。講解：寫字要注意寫字姿勢、寫字位置、筆畫筆順。教師講解寫字姿勢，分兩步邊講解邊示范。執(zhí)筆時大拇指和食指臉對臉，中指指節(jié)抵后面。執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。寫字要一筆一筆寫。教師帶領學生書空。（2）引導學生從書空“二、三”中了解寫字時筆順是有規(guī)律的：從上到下。（3）學生嘗試寫漢字“一”。教師范寫“一”，邊寫邊說書寫橫的要領。學生嘗試寫漢字“二”，教師重點指導上橫短，下橫長。學寫漢字“三”，教師重點指導學生比較三橫的長短有區(qū)別，強調(diào)中間一橫最短;三橫之間要等距。（4）在學生寫完一個字后，教師要進行及時點評，學生再練習，爭取一個比