小學(xué)六年級上冊《牛郎織女》教學(xué)設(shè)計

1、小學(xué)六年級上冊牛郎織女(二)教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。會用有關(guān)詞語造句。3、觀察夜晚的星空，找到天河、牽牛星、織女星，將觀察的經(jīng)過寫成一篇短文。教學(xué)時間： 兩課時第一課時一、談話導(dǎo)入每當(dāng)夜幕低垂，群星閃爍時，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河，瞪大眼睛仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。民間早就有關(guān)于牛郎和織女的傳說。今天，我們就來學(xué)習(xí)牛郎和織女的故事。二、初讀指導(dǎo)：1、 輕聲自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，劃出由生字組成的詞語。2、 思考這篇課文主要講了什么內(nèi)容?3、 說說各

2、個自然段主要內(nèi)容。各小組按以上要求進(jìn)行預(yù)習(xí)課文。三、檢查自讀情況：1、 朗讀生字，正音。2、 按自然段朗讀課文，要求讀得正確、流利。3、 說說各個自然段主要內(nèi)容。四、學(xué)習(xí)第一段：1、 指名朗讀，思考：這一段主要寫什么。2、 從語言文字中體會牛郎織女“日子過得挺美滿”(男耕女織、辛勤勞動、生兒育女-)。3、 有感情朗讀第一段。4、 思考本段最后一句話的含義。(小組討論)五、學(xué)習(xí)第二段：1、 一天，牛郎去喂牛，發(fā)生了什么事?2、 老牛又講了什么話?3、 老牛講話時的神情怎樣?4、 有感情地朗讀老牛的話。5、 老牛死了，牛郎和織女心情怎樣?(小組交流)6、小結(jié)：善解人意的老牛離開了牛郎，分手前還留下

3、了“把我的皮剝下來留著，碰到緊急的事，你就披上我的皮-”的'話語，也給下文牛郎披上牛皮追織女打下了伏筆。六、作業(yè) ：1、 完成文后習(xí)題2，指導(dǎo)書寫。2、 有感情朗讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：指名復(fù)述牛郎織女的主要內(nèi)容。牛郎織女后來的生活怎樣了呢?二、學(xué)習(xí)第三段：1、 牛郎織女過著幸福美滿的生活，但織女有時也會發(fā)愁，為什么?2、 王母娘娘知道織女下嫁人間有何表現(xiàn)?3、 默讀第35自然段，劃出描寫王母娘娘神態(tài)的句子。(王母娘娘更是氣得暴跳如雷，發(fā)誓要把織女抓回天庭，嚴(yán)厲懲罰。王母娘娘趁牛郎到地里干活，便帶領(lǐng)天兵天將闖進(jìn)牛郎家里，來抓織女。王母娘娘狠狠一推，兩個孩子跌倒在地。王母娘娘拽著織

4、女，一起飛向天空。王母娘娘拔下頭上的玉簪往背后一劃，霎時間，牛郎的面前出現(xiàn)一條天河。)4、 通過王母娘娘的舉動，可以看出她是個怎樣的人?(小組交流)5、 有感情地朗讀這些句子，讀出對不講骨肉親情、心狠手辣的專制者的憎恨之情。6、 默讀第3-5自然段，劃出描寫牛郎與織女的句子。A、 “織女一邊 一邊”朗讀體會織女不愿離開人間，不愿與親人分離的痛苦情感。B、 “牛郎趕緊一出屋門就”朗讀體會牛郎的心急如焚。7、 有感情地朗讀3-5自然段。8、 第三段講了幾層意思?概括出每個自然段的小標(biāo)題。知道下落，發(fā)誓抓回。闖入家里，抓走織女。心急如焚，攜子追趕。9、 根據(jù)小標(biāo)題說說這段課文的內(nèi)容。(小組內(nèi)進(jìn)行)三、學(xué)習(xí)第四段：1、 指名讀6、7自然段，思考這兩段主要寫了什么內(nèi)容。2、 想象：牛郎織女隔著天河相望，他們會想些什么呢?七月初七在鵲橋相會時又會說些什么呢?3、 有感情地朗讀課文，領(lǐng)略課文的意境美和語言美。四、總結(jié)課文：1、 這個故事講了什么內(nèi)容，表達(dá)了作者怎樣的感情?2、按照“男耕女織，日子美滿老牛訣別，忍痛剝皮王母知情，發(fā)誓追回闖入家里，抓走織女心急如焚，攜子追趕劃出天河，牛郎被攔隔河相望，化作星辰喜鵲搭橋，一年一見”的順序復(fù)述課文。五、布置作業(yè) ：1、 造句：心急如焚霎時間2、 觀察夏夜的星空，找出天河、牽牛星、織