“珍愛生命之源——水”綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

1、“珍愛生命之源水”綜合實(shí)踐活動(dòng)方案一、主題的提出水是生命之源， 它孕育和維持了地球上的一切生物， 然而， 現(xiàn)在地球上的淡 水資源越來越少，水資源危機(jī)日趨嚴(yán)重， 但就在這種狀況下仍有許多浪費(fèi)水資源、 污染水資源的現(xiàn)象，甚而出現(xiàn)重大水污染事件。學(xué)生節(jié)水意識(shí)差，洗手、洗臉時(shí) 水龍頭開得很大，洗衣時(shí)不關(guān)心水龍頭，隨意沖洗，抬水時(shí)水筒過滿，再加上嬉 戲打鬧，灑得滿地都是， 礦泉水剛喝半瓶就仍掉。 我們學(xué)校邊上大河里水量越來 越少，工業(yè)廢水隨意向里排放，水質(zhì)越來越差，水中生物越來越少。我每天上下 班經(jīng)過，心里總是感到惋惜。 恰八年級(jí)綜合課本下冊(cè)第二單元又是 資源與節(jié)約， 面對(duì)這些現(xiàn)實(shí)情況，結(jié)合課本，我提出

2、“珍愛生命之源水”這一課題，以使 學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源的重要性， 水資源危機(jī)的嚴(yán)重， 增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)水資源的意識(shí)和 責(zé)任感，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。二、活動(dòng)目標(biāo)1、知識(shí)和能力目標(biāo)：通過活動(dòng)使學(xué)生了解水資源的含義、現(xiàn)狀、重要性， 認(rèn)識(shí)到當(dāng)前水資源污染浪費(fèi)的嚴(yán)重程度和危害，懂得一些節(jié)水治污的方法和竅 門，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種渠道搜集、整理信息的能力，簡單的考察、分析、自主創(chuàng) 新實(shí)踐的能力。2、過程與方法目標(biāo)：在活動(dòng)中學(xué)生充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、圖書資源搜集信息，通 過實(shí)地考察、拍攝、調(diào)查采訪、實(shí)驗(yàn)等方式獲取資料 , 小組成員通過合理分工、 密切合作，共同探討分析研究、整理資料，大膽創(chuàng)新，以適合本組的形式進(jìn)行成 果展示與

3、交流。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過活動(dòng)，使學(xué)生深刻體驗(yàn)到水資源危機(jī)的嚴(yán) 重，進(jìn)而增強(qiáng)珍惜保護(hù)水資源的意識(shí)和責(zé)任感， 自主宣傳保護(hù)水資源的知識(shí)， 并 積極行動(dòng)起來，自覺節(jié)水，從身邊做起，從小事做起。三、活動(dòng)組織形式：將學(xué)生分為五組，每組負(fù)責(zé)一項(xiàng)子課題研究，各組人員 以本組活動(dòng)方案為指導(dǎo)分頭進(jìn)行活動(dòng)， 通過成過果展示與交流， 使全班同學(xué)受到 全面的教育。四、活動(dòng)時(shí)間安排：課上與課下時(shí)間想結(jié)合，課上主要制定活動(dòng)方案，設(shè)計(jì) 調(diào)查表，搜集整理材料，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。課下主要利用節(jié)假日時(shí)間進(jìn)行調(diào)查、 實(shí)地考察拍攝、實(shí)驗(yàn)等。五、活動(dòng)過程（一）、活動(dòng)準(zhǔn)備階段1、按時(shí)準(zhǔn)備相關(guān)視頻、圖片、音樂等資料，并用多媒體給

4、學(xué)生播放，讓學(xué) 生初步感知水資源的危機(jī)， 水資源污染浪費(fèi)嚴(yán)重， 從而引出 “珍惜生命之源 水”這一課題，動(dòng)員學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來。2、學(xué)生探討，提出自己想要了解的問題。3、學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好，自主選擇課題。4、根據(jù)學(xué)生所選課題，自由分組。5、教師指導(dǎo)學(xué)生如何指定活動(dòng)方案。6、各小組根據(jù)老師的指導(dǎo)共同指定本小組的活動(dòng)方案。7、各小組在班上交流本小組活動(dòng)方案，為其它組提出建議。各小組認(rèn)真改 正本組活動(dòng)方案。1、老師指導(dǎo)學(xué)生該如何做，如；觀察要細(xì)致，記錄、測(cè)量要真實(shí)，指導(dǎo)學(xué) 生如何更快更準(zhǔn)的搜集資料。2、利用網(wǎng)絡(luò)、圖書等搜集各種所需資料。（三）、匯集整理資料階段1、教師指導(dǎo)學(xué)生如何分析整理材

5、料，如何撰寫調(diào)查報(bào)告等。2、各組學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)對(duì)各類材料進(jìn)行匯集、歸類、分析、探討研究， 整理出成果性材料，并選擇合適的形式（照片展、幻燈片、故事集、調(diào)查報(bào)告、 實(shí)驗(yàn)報(bào)告、演講稿等）準(zhǔn)備進(jìn)行成果交流。（四）、活動(dòng)成果展示召開活動(dòng)成果展示會(huì)， 在展示會(huì)上各小組充分展示本組搜集到的資料和活動(dòng) 成果。請(qǐng)學(xué)生家長代表參加。（五）、活動(dòng)延伸 號(hào)召學(xué)生爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”1、學(xué)生自身：從自身做起，積極行動(dòng)起來，保護(hù)水資源。2、宣傳活動(dòng)： 在校內(nèi)外張貼宣傳標(biāo)語 利用校園櫥窗在校內(nèi)設(shè)計(jì)活動(dòng)展板 寫倡議書 在校園進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)等。六、活動(dòng)評(píng)價(jià) 學(xué)生根據(jù)自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，教師和家長也要評(píng)價(jià)，評(píng)

6、價(jià)時(shí)，不能只看結(jié)果，重在評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)過程。1、學(xué)生自評(píng)卡2、同學(xué)評(píng)價(jià)水生命之源綜合實(shí)踐活動(dòng)課設(shè)計(jì)一、活動(dòng)目的1. 知道水是一切生命之源， 與人類的生活息息相關(guān)； 知道地球上的淡水資源 很少，教育學(xué)生要珍惜水資源，保護(hù)水資源。2. 初步樹立節(jié)水意識(shí)， 愿意節(jié)約用水。 反對(duì)浪費(fèi)水， 培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)； 學(xué)會(huì)日常生活中幾種常用的節(jié)水方法。二、課前準(zhǔn)備1. 課前布置學(xué)生搜集水的用途、水資源現(xiàn)狀、浪費(fèi)水的現(xiàn)象等資料、圖片。2. 課件。三、活動(dòng)過程（一） 引入新課，感受水的重要性。1、板書“水”，提問：當(dāng)你看到這個(gè)字的時(shí)候，你會(huì)想到哪些詞語？2、導(dǎo)語：當(dāng)老師看到這個(gè)字時(shí)，我也想到了一個(gè)詞語：生命。（板

7、書）3、指導(dǎo)學(xué)生讀“水生命”。提問：這兩個(gè)詞語有聯(lián)系嗎？哪些生命需 要水？4、有人寫了這樣一首詩來贊美它。朗讀詩歌，出示圖片。 因?yàn)橛辛四悖〔葑兊媚劬G；因?yàn)橛辛四悖?天空變得更藍(lán)；因?yàn)橛辛四?，因?yàn)橛辛四悖?地球變得這樣美麗。提問：詩中贊美的是誰？為什么有了你， 天空變得更藍(lán)？為什么有了你， 小 草變得嫩綠？5、續(xù)寫，因?yàn)橛辛四悖?。6、把你所做的詩讀給大家聽。7、導(dǎo)語：除了動(dòng)植物需要水之外，在我們生活中，哪些地方需要用到水？8、出示課外資料：人是一個(gè)水的生命體。人是一個(gè)水的生命體 有人做了這樣的統(tǒng)計(jì)，來表明一個(gè)人與水的關(guān)系是多么緊密。 人身體的 65是水。如果一個(gè)人的體重是 68 千克，水就

8、占去 45.5 千克。 人每天大約失去 8.8 升水。身體中所有的水每 5至 10天就要更換一次。 水還會(huì)隨著人的呼吸流失。每天每人大約呼出兩大杯水。 人的身體 1 年大約需要 1 噸多水來維持健康和生命。每天，一個(gè)人大約需要 7升水來消化食物， 3.5 升水用于唾液，排出 2升多 水。毛細(xì)血管每分鐘潤滑你的眼睛 25 次。沒有水，人不可能看見東西，也不能 哭泣。人的一生中，喝下大約 80 噸水。9、你有什么感受？10、導(dǎo)語：奔騰的江河，平靜的湖泊，涓涓的溪流，皚皚的白雪、晶瑩的清 泉，浩瀚的海洋，漂浮的彩云，包括我們自身，都是是因?yàn)樗拇嬖?，世界因?而精彩?？梢哉f它是我們的生命之源。板書“

9、之源”。齊讀：水生命之源。二、真誠對(duì)話，感受水的污染。1、導(dǎo)語：水，是我們的生命之源！我們的身邊無時(shí)不刻離不開水，然而， 它卻面臨著滅頂之災(zāi)！ 50年代淘米洗菜， 60 年代洗衣灌溉， 70年代水制變壞， 80 年代魚蝦絕代。水污染現(xiàn)象已經(jīng)嚴(yán)重影響了我們的生活。也許再過一段時(shí)間， 他真的會(huì)離我們而去！ 我們先來了解一下我們身邊的水。 出示資料： 有限的水資 源。地球上水儲(chǔ)總量達(dá)到 138.6 億億立方米，但其中的 97.5%是咸水，而在其余 的 2.5%的淡水中又有近 69%被凍在地球的兩極地帶， 30%儲(chǔ)存在地下含水層和永 久的凍上中。湖泊、河流、土壤中所容納的淡水只占淡水儲(chǔ)量的0.33%。

10、也就是說，人類可以利用的地表淡水量僅有 100 萬億立方米。這就是維系生命循環(huán)與代 謝的地球總水量。但湖泊、河流、土壤中人類可以利用的地表淡水量僅有 100 萬億立方米，這就是維系生命循環(huán)與代謝的地球總水量。目前，世界上有 100 多個(gè)國家和地區(qū)缺水，其中 28 個(gè)被列為嚴(yán)重缺水國家和地區(qū)。預(yù)測(cè)再過 30年， 缺水國家將達(dá)到4652個(gè)，缺水人口將達(dá)2833億人。2、做一個(gè)形象的比喻：如果地球上的水是一張燒餅的話，那么，我們可以 利用的水只是燒餅上的一粒芝麻。讀了這段后，你有什么體會(huì)？3、那么，我們身邊的水會(huì)是怎么樣的呢？它有沒有受到過污染呢？你身邊 有哪些污染的例子。講給大家聽？4、出示被污染

11、的水的圖片。提問：如果你是被污染水中的一種小動(dòng)物，如 果你是一株被污染的植物， 你喝了被污染的水， 你會(huì)怎么樣呢？你會(huì)說些什么？5、導(dǎo)語：在我們身邊的水除了受污染之外，還有一個(gè)就是浪費(fèi)。你或者你 的家人有沒有浪費(fèi)水的現(xiàn)象發(fā)生呢？說給大家聽！6、出示數(shù)據(jù)：一個(gè)關(guān)不緊的水龍頭一個(gè)月流掉 1 至 6 立方米水，一個(gè)漏水 的馬桶一個(gè)月流掉 3 至 25 立方米的水。如果：你是那被浪費(fèi)掉的一滴水，你會(huì)怎么樣呢？7、是啊！如果我們還這樣繼續(xù)浪費(fèi)下去、繼續(xù)污染下去，那么我們就真的 再也看不到水了，它也會(huì)永遠(yuǎn)離我們而去了。讀詩：因?yàn)橛辛四阋驗(yàn)橛辛四悖〔葑兊媚劬G；因?yàn)橛辛四悖炜兆兊酶{(lán)；因?yàn)橛辛四悖驗(yàn)橛辛?/p>

12、你， 地球變得這樣美麗。8、那如果沒有了水，會(huì)怎樣呢？加入你的想象，補(bǔ)充詩句： 如果沒了你，9、實(shí)際上，如果沒有水，后果將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們的想象。視頻展示，水 生命之源。10、有何感想？11、如果我們不懂得去節(jié)約水， 不懂得去珍惜水， 那么我們的眼淚將成為地 球上最后一滴水。我們?cè)敢鈫?？出示：別讓我們的眼淚成為地球上最后一滴水。 （齊讀）12、你想把這句話說給誰聽？（讓學(xué)生用不同的語氣說出）四、從身邊做起，設(shè)計(jì)節(jié)水方法。1、從上面的例子我們可以看出，我們離開了水不成，動(dòng)物植物離開了水也 不行，大自然界的一切生物離開了水也不行，那我們改怎么辦呢？2、設(shè)計(jì)一下你家節(jié)約水的方法？介紹給大家聽。3、再介紹

13、一些家庭節(jié)約水的方法。一、淘米水洗菜，再用清水清洗，不僅節(jié)約了水，還有效地清除了蔬菜 上的殘存農(nóng)藥；二、洗衣水洗拖帕、帚地板、再?zèng)_廁所。第二道清洗衣物的洗衣水擦門 窗及家具、洗鞋襪等；三、大、小便后沖洗廁所，盡量不開大水管沖洗，而充分利用使用過的 “臟水”；四、夏天給室內(nèi)外地面灑水降溫， 盡量不用清水， 而用洗衣之后的洗衣 水；五、自行車、家用小轎車清潔時(shí)， 不用水沖， 改用濕布擦，太臟的地方， 也宜用洗衣物過后的余水沖洗；六、沖廁所：如果您使用節(jié)水型設(shè)備，每次可節(jié)水 4 一 5kg；七、家庭澆花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等；八、家庭洗滌手巾、小對(duì)象、瓜果等少量用水。宜用盆子盛水而不宜開 水龍頭放水沖洗；九、洗地板：用拖把擦洗，可比用水龍頭沖洗每次每戶可節(jié)水 200kg 以上；十、水龍頭使用時(shí)間長有漏水現(xiàn)象， 可用裝青霉素的小藥瓶的橡膠蓋剪 一個(gè)與原來一樣的墊圈放進(jìn)去，可以保證滴水不漏；十一、洗菜：一盆一盆地洗，不要開著