04小鹿的玫瑰花最新教案設(shè)計B案精品

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2、一瘸一拐”。（4）創(chuàng)設(shè)情境識字?！巴锵А倍侄际秦Q心旁和心情有關(guān)。（師舉例說明）（5）做手勢理解“花骨朵”。（讀準(zhǔn)“骨”的音，與u區(qū)別）（6）比一比：“鶯鷹”。（7）換偏旁：“惋碗”。4指導(dǎo)書寫（課件出示兩組生字“弟、哥、骨”和“抽、拐、澆”）（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察每組生字的結(jié)構(gòu)，找出關(guān)鍵筆畫。（提示：“骨”字上邊中間是橫折，下面的“月”字變撇為豎。）（2）教師范寫“骨”和“澆”，學(xué)生描紅書寫，作業(yè)展示，師生評議。5鞏固練習(xí)（1）擴詞，看誰組詞多。骨（）（）抽（）（）澆（）（）三、再讀課文，感知大意1開展讀課文比賽，看誰讀得通順，沒有錯字。2用自己的話說說課文的主要意思。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，情境

3、再現(xiàn)1開火車讀詞語卡片：嫩綠 濃密 惋惜 終于 漸漸地 靜靜地2抓住問題，創(chuàng)造情境（1）學(xué)生快速讀文，畫出文中鹿弟弟說的話。（2）出示句子：鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著?！甭沟艿芤哺吲d地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽。”3質(zhì)疑：為什么一開始說玫瑰白栽了？后來又說沒白栽呢？二、抓住詞句，理解感悟1理解“為什么說玫瑰白栽了？”（學(xué)習(xí)14自然段）（1）第1自然段：抓住“常?！边@個詞語，體會小鹿對玫瑰花的喜愛。（2）第2自然段：抓住“數(shù)花骨朵”的動作，猜一猜小鹿心中會想些什么？（3）教師有感情地范讀34自然段，學(xué)生邊聽邊想象：小鹿看不見玫瑰花時失望的表情，聯(lián)系生活實際理解

4、“惋惜”的含義，練習(xí)有感情朗讀。2理解“為什么說玫瑰花沒有白栽？”（學(xué)習(xí)58自然段）（1）指名讀“黃鶯”和“微風(fēng)”說的話，啟發(fā)感悟這時的語氣與34自然段有什么不同？（2）抓住小鹿兄弟由惋惜高興的心理變化過程，感悟“玫瑰為什么沒有白栽”的意思。3小結(jié)：小鹿自己雖然沒有看見玫瑰花開，但玫瑰花已經(jīng)開到了別人的心田里，別人感到快樂，小鹿自己也感到非常幸福，所以說小鹿的玫瑰花沒有白栽。三、扮演角色，加深理解1指導(dǎo)演小鹿。（1）要創(chuàng)造性的表演小鹿一瘸一拐地來到門外沒有見到玫瑰花的情景?？砂汛藭r小鹿的心理活動用語言表演出來。（2）聽了黃鶯和微風(fēng)的訴說后小鹿高興的樣子，體會他心情的變化。2指導(dǎo)演鹿弟弟。想象鹿弟弟表情、心情及語氣的變化。3指導(dǎo)演黃鶯和微風(fēng)。（1）帶有贊美的語氣說話。（2）表演出欣賞玫瑰花時的快樂心情。4創(chuàng)編故事內(nèi)容：扮演其他看見玫瑰花開的小動物，想想他們都是怎么和小鹿說的？四、指導(dǎo)寫字，練習(xí)朗讀1（課件出示“終、靜、躺”和“謝、漸、微”兩組生字。）（1）學(xué)生觀察每組字的結(jié)構(gòu)，找出關(guān)鍵筆畫。（揭示：“微”字中間有一短橫，下面的“幾”字要變彎勾為提，“漸”字中的車”下面要變橫為提，筆順為先豎后提。）（2）觀察老師范寫，注意筆順。學(xué)生描紅臨寫，作業(yè)展示，學(xué)生互評。2（課件出示全文），學(xué)生帶著喜愛的感情分角色朗讀。五、擴展活動假如小鹿種的是黃刺梅花，黃鶯和微風(fēng)會怎么對小鹿說呢？查查有關(guān)的