三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 3 荷花教學(xué)課件 新人教版-新人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件

1、荷花荷花 作者簡(jiǎn)介：作者簡(jiǎn)介：葉圣陶葉圣陶（1894198818941988），），名紹鈞，字圣陶。江蘇蘇州人?，F(xiàn)代著名文名紹鈞，字圣陶。江蘇蘇州人?，F(xiàn)代著名文學(xué)家、教育家、出版家。中國(guó)現(xiàn)代童話創(chuàng)作學(xué)家、教育家、出版家。中國(guó)現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者，文化教育界的巨匠。主要作品：的拓荒者，文化教育界的巨匠。主要作品：散文集散文集腳步集腳步集，小說(shuō)集，小說(shuō)集火災(zāi)火災(zāi)隔隔膜膜，長(zhǎng)篇小說(shuō)，長(zhǎng)篇小說(shuō)倪煥之倪煥之，童話集，童話集稻草稻草人人等。等。 荷花荷花又稱又稱“蓮花蓮花”“”“水芙蓉水芙蓉”。根莖肥。根莖肥壯，長(zhǎng)圓柱形，里面有許多條管形空腔。莖壯，長(zhǎng)圓柱形，里面有許多條管形空腔。莖上有許多節(jié)，根狀莖橫生

2、在淺水的泥里，又上有許多節(jié)，根狀莖橫生在淺水的泥里，又稱作稱作“藕藕”。荷花有紅色，粉紅色，白色等，。荷花有紅色，粉紅色，白色等，有清香?；ㄖ时瓲?，里面有蜂窩式的圓孔，有清香?；ㄖ时瓲?，里面有蜂窩式的圓孔，每個(gè)孔內(nèi)有一粒堅(jiān)果叫蓮子。藕可以作蔬菜，每個(gè)孔內(nèi)有一粒堅(jiān)果叫蓮子。藕可以作蔬菜，蓮子是營(yíng)養(yǎng)豐富的食品。葉、花梗、蓮心、蓮子是營(yíng)養(yǎng)豐富的食品。葉、花梗、蓮心、蓮須可以入藥。蓮須可以入藥。l我會(huì)認(rèn)我會(huì)認(rèn) 挨挨脹脹翩翩ipinzhngl我會(huì)讀我會(huì)讀 飽脹飽脹 碧綠碧綠 舞蹈舞蹈 清香清香 衣裳衣裳破裂破裂 仿佛仿佛 蜻蜓蜻蜓 荷花荷花 蓮蓬蓮蓬挨挨擠擠挨挨擠擠 翩翩起舞翩翩起舞l巧記生字巧記生

3、字 瓣瓣 中間一個(gè)中間一個(gè)“瓜瓜”，“辛辛”“”“辛辛” ” 把手拉。把手拉。蹈蹈 腳把稻田里的禾苗踩到。腳把稻田里的禾苗踩到。脹脹 “月月”兒影子兒影子“長(zhǎng)長(zhǎng)”。姿姿 “次次”“”“女女”上下排，動(dòng)作很優(yōu)美。上下排，動(dòng)作很優(yōu)美。 l書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) 蹈蹈 第十五筆是第十五筆是“橫折橫折”。 佛佛 第四筆是第四筆是“一一”。 課文按照怎樣的順序來(lái)謀篇布局？課文按照怎樣的順序來(lái)謀篇布局？l邊朗讀課文邊思考：邊朗讀課文邊思考： 第一部分：在公園聞到荷花香。第一部分：在公園聞到荷花香。 第二部分：看荷花的優(yōu)美姿態(tài)。第二部分：看荷花的優(yōu)美姿態(tài)。 第三部分：觀荷花時(shí)的想象和感受。第三部分：觀荷花時(shí)的想象

4、和感受。l品詞析句：品詞析句： 清早，我到公園去玩，一進(jìn)門(mén)就聞清早，我到公園去玩，一進(jìn)門(mén)就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。 寫(xiě)出了荷花的清香四溢，寫(xiě)出了荷花的清香四溢，突出了荷花的香。突出了荷花的香。突出了突出了“我我”迫迫不及待的心情。不及待的心情。表現(xiàn)出表現(xiàn)出“我我”想馬上看到想馬上看到這散發(fā)著清香的荷花。這散發(fā)著清香的荷花。 荷花已經(jīng)開(kāi)荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉了不少了。荷葉挨挨擠擠挨挨擠擠的，像的，像一個(gè)個(gè)一個(gè)個(gè)碧綠碧綠的的大大圓盤(pán)圓盤(pán)。寫(xiě)出了荷葉多、綠、寫(xiě)出了荷葉多、綠、大、圓的特點(diǎn)。大、圓的特點(diǎn)。 運(yùn)用運(yùn)用比喻比喻的修辭手法，形象的描繪荷的修辭手

5、法，形象的描繪荷葉的色彩與形態(tài)。滿池碧綠的荷葉，挨葉的色彩與形態(tài)。滿池碧綠的荷葉，挨挨擠擠，一個(gè)緊靠一個(gè)，讓人的腦海中挨擠擠，一個(gè)緊靠一個(gè)，讓人的腦海中不禁浮現(xiàn)出荷葉密密層層、互不相讓的不禁浮現(xiàn)出荷葉密密層層、互不相讓的樣子，體現(xiàn)了荷花頑強(qiáng)的生命力。樣子，體現(xiàn)了荷花頑強(qiáng)的生命力。 荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠挨挨擠擠擠的，像的，像一個(gè)個(gè)一個(gè)個(gè)碧綠碧綠的的大圓盤(pán)大圓盤(pán)。白荷花在這些大圓盤(pán)之間白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒冒出來(lái)。出來(lái)?！懊懊啊弊衷诖颂幨切稳菰谝黄G色的字在此處是形容在一片綠色的荷葉中，白荷花突現(xiàn)出來(lái)，形象的表荷葉中，白荷花突現(xiàn)出來(lái)，形象的表現(xiàn)了白荷花的艷麗奪目

6、、卓爾不群?，F(xiàn)了白荷花的艷麗奪目、卓爾不群。荷花姿態(tài)之美荷花姿態(tài)之美有的才有的才展開(kāi)兩展開(kāi)兩三片花三片花瓣兒。瓣兒。荷花姿態(tài)之美荷花姿態(tài)之美有的花有的花瓣全展瓣全展開(kāi)了，開(kāi)了，露出嫩露出嫩黃色的黃色的小蓮蓬。小蓮蓬。荷花姿態(tài)之美荷花姿態(tài)之美有的還有的還是花骨是花骨朵兒，朵兒，看起來(lái)看起來(lái)飽脹得飽脹得馬上要馬上要破裂似破裂似的。的。 運(yùn)用運(yùn)用排比排比的修辭手法，生動(dòng)地描繪荷花剛的修辭手法，生動(dòng)地描繪荷花剛開(kāi)、全開(kāi)、未開(kāi)時(shí)的三種形態(tài)。開(kāi)、全開(kāi)、未開(kāi)時(shí)的三種形態(tài)?！皟扇ò陜扇ò陜簝骸睂?xiě)出了花瓣的數(shù)量，寫(xiě)出了花瓣的數(shù)量，“嫩黃色嫩黃色”寫(xiě)出了小寫(xiě)出了小蓮蓬的顏色，蓮蓬的顏色，“展開(kāi)展開(kāi)”“”“

7、飽脹飽脹”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了等詞語(yǔ)寫(xiě)出了荷花的樣子，十分生動(dòng)形象。荷花的樣子，十分生動(dòng)形象。 有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。瓣全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。上要破裂似的。 這么多的白荷花，這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作美。如果把眼前的這一池荷花看作一大一大幅活的畫(huà)幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。寫(xiě)出荷花的千姿百態(tài)，突出

8、荷花的美寫(xiě)出荷花的千姿百態(tài)，突出荷花的美一池荷花就是一幅色彩明麗的畫(huà)面，是活生生一池荷花就是一幅色彩明麗的畫(huà)面，是活生生的真實(shí)景色，突出了荷花的動(dòng)態(tài)美。的真實(shí)景色，突出了荷花的動(dòng)態(tài)美。 風(fēng)過(guò)了，我停止舞蹈，靜靜地站在風(fēng)過(guò)了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做快樂(lè)。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)的好夢(mèng) 展開(kāi)你想象的翅膀，想象一下：如展開(kāi)你想象的翅膀，想象一下：如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鳥(niǎo)、果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鳥(niǎo)、蜻蜓、青蛙蜻蜓、青蛙會(huì)來(lái)告訴你什么呢？會(huì)來(lái)告訴你什么呢？想象想象蜜蜂飛過(guò)

9、來(lái)，蜜蜂飛過(guò)來(lái)，告訴我告訴我 小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，告訴我告訴我 蜻蜓飛過(guò)來(lái)，蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我告訴我 青蛙游過(guò)來(lái)，青蛙游過(guò)來(lái)，告訴我告訴我 過(guò)了一會(huì)兒，我才記起我不是荷過(guò)了一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。花，我是在看荷花呢。 這種陶醉之后的清醒，正是作者這種陶醉之后的清醒，正是作者沉醉其中、忘我心境的真實(shí)寫(xiě)照，表沉醉其中、忘我心境的真實(shí)寫(xiě)照，表現(xiàn)出現(xiàn)出“我我”被荷花的美深深吸引了。被荷花的美深深吸引了。聞到聞到 清香清香一大幅一大幅活的畫(huà)活的畫(huà)看到看到荷葉荷葉荷花荷花挨挨擠擠挨挨擠擠千姿百態(tài)千姿百態(tài)荷花荷花想到想到 “我我”仿佛成了荷花翩翩起舞仿佛成了荷花翩翩起舞 本文描寫(xiě)了作

10、者去公園看荷花的情本文描寫(xiě)了作者去公園看荷花的情景，以及沉浸在荷花盛開(kāi)的景色中，與景，以及沉浸在荷花盛開(kāi)的景色中，與荷花融為一體的感受，表達(dá)了作者對(duì)荷荷花融為一體的感受，表達(dá)了作者對(duì)荷花及大自然的無(wú)限喜愛(ài)與贊美之情花及大自然的無(wú)限喜愛(ài)與贊美之情。 l l 想象想象，是作者在原有形象的基礎(chǔ)上，是作者在原有形象的基礎(chǔ)上，用語(yǔ)言加工描寫(xiě)新形象的思維方法。想用語(yǔ)言加工描寫(xiě)新形象的思維方法。想象是寫(xiě)作中重要的必備能力之一。一篇象是寫(xiě)作中重要的必備能力之一。一篇文章，在記事、寫(xiě)景、狀物的時(shí)候，加文章，在記事、寫(xiě)景、狀物的時(shí)候，加上適當(dāng)、合理的想象，文章就會(huì)變得更上適當(dāng)、合理的想象，文章就會(huì)變得更加形象、生

11、動(dòng)，所表達(dá)的思想感情就更加形象、生動(dòng)，所表達(dá)的思想感情就更加鮮明、深刻。加鮮明、深刻。l 如何在習(xí)作中展開(kāi)想象呢？如何在習(xí)作中展開(kāi)想象呢？ 1 1、要掌握好、要掌握好“合理合理”二字。合理的想象，二字。合理的想象，就是想象的情節(jié)要符合生活的情理、科學(xué)的規(guī)就是想象的情節(jié)要符合生活的情理、科學(xué)的規(guī)律。律。 2 2、要在平時(shí)注意積累想象的材料。這些、要在平時(shí)注意積累想象的材料。這些材料來(lái)自對(duì)生活的觀察和體驗(yàn)。材料來(lái)自對(duì)生活的觀察和體驗(yàn)。 總之，想象必須和生活經(jīng)驗(yàn)、豐富的知識(shí)總之，想象必須和生活經(jīng)驗(yàn)、豐富的知識(shí)結(jié)伴，平時(shí)多積累才能寫(xiě)出好文章。結(jié)伴，平時(shí)多積累才能寫(xiě)出好文章。 描寫(xiě)荷花的詩(shī)句描寫(xiě)荷花的詩(shī)

12、句 接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。 - -（宋）楊萬(wàn)里（宋）楊萬(wàn)里 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 - -（宋）楊萬(wàn)里（宋）楊萬(wàn)里 荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。 - -（唐）王昌齡（唐）王昌齡l 面對(duì)一池盛開(kāi)的荷花，葉圣陶爺爺面對(duì)一池盛開(kāi)的荷花，葉圣陶爺爺覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花；面對(duì)葉圣覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花；面對(duì)葉圣陶爺爺筆下的荷花，我們仿佛也變成了陶爺爺筆下的荷花，我們仿佛也變成了一朵朵荷花。自然美，感染了葉圣陶爺一朵朵荷花。自然美，感染了葉圣陶爺爺；語(yǔ)言美，感染了我們。同學(xué)們，讓爺；語(yǔ)言美，感染了我們。同學(xué)們，讓我