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1、.07我不是最弱小的教案設計B案案例文章:本文章的主要內容是關于07我不是最弱小的教案設計B案案例，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！教學案例（二）第一課時一、談話導入師：我們是二年級的小學生，在爸爸、媽媽眼里、在老師眼里我們是最弱小的嗎？師：相信同學們在預習中已經有了答案，誰能說說在預習中你都學會了什么？還有什么不懂的問題，都提出來我們一起研究一下。二、匯報顧習成果、交流經驗1匯報交流識記的生字、詞（重點交流識記的過程與方法）。教師評價。2書寫指導，讓學生找出書寫特點，注意事項、教師重點指導學生書寫困難的字。3朗讀自由匯報，學生互相評價。三、學生自由匯報，通過預習所了解的問題，并適時展開思考、對話

2、、想象1課文寫了一件什么事？2為什么薩沙說自己不是最弱的？板書設計7 我不是最弱小的識字庫：弱 末 薩 托 鈴 族 嬌隨 芬 芳 聊 傾 遞 掀第二課時一、投石問路1通過上一堂課的學習，回憶我不是最弱小的這篇課文主要寫了一件什么事？指名答：2通過學習，還讀懂了什么呢？二、提出學法1同學們是不是真的讀懂了，老師來考考大家，看誰能夠通過自己的讀書讓別人感受到你真讀懂了？2指名分小節(jié)讀。3師生評價。4你們認為怎樣才算讀懂這篇課文呢？學生同座之間討論回答。5教師總結。三、突破重點A：1比如說這兩句話出示：（“薔薇花”的那兩段話）（雨前）（雨中）2同是薔薇花，在雨前是那樣美麗，而雨中它卻是那么的無助、纖

3、弱，薩沙看到這兩種不同景象，他的內心情感會一樣嗎？同學們想怎樣讀這兩句話呢？自己試一試。3指名讀。你為什么這么讀？4小結：看，同學們把這里的景物讀活了，老師仿佛真的看到了雨前的薔薇花在綠葉的襯托下是那么美，而雨中的它又是那么纖弱可憐，我的眼前仿佛也看到了那個富有同情心的小男孩薩沙。面對大自然，弱小者不僅僅只有人類，還有許許多多需要人類保護的動物、植物。5就讓我們通過朗讀一起來滿含深情地呵護自然界那些弱小的吧。（男女生分角色讀）B：薩沙和媽媽的對話1如何讀好這些對話，關鍵是要體會人物說話時他內心想了什么。2試讀，自己讀一讀。3讀了“這段話以后”，你覺得有什么特點呢？學生討論匯報，教師指導朗讀。四、總結學法內容概括

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